最新部编版 一年级语文上册 12 雪地里的小画家 优质教案
第12课《雪地里的小画家》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：第12课《雪地里的小画家》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标：1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。
2. 教授学生认识生字词，并能正确书写。
3. 培养学生对语文的热爱，提高阅读兴趣。
4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
5. 教育学生学会关爱他人，珍惜友情。
二、教学内容：1. 课文《雪地里的小画家》。
2. 生字词的学习和书写。
3. 故事内容的理解和复述。
4. 相关的阅读活动和创意活动。
三、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能正确书写。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教学难点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能正确书写。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
五、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 生字词卡片。
3. 相关的阅读材料和创意活动的素材。
六、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的交流，了解学生对雪的认识和感受。
2. 引导学生说出自己在雪地里玩耍的经历，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍课文《雪地里的小画家》，引发学生的好奇心。
2. 教师朗读课文，学生认真听讲，感受课文的韵律和情感。
3. 教师解释生字词，学生跟读并学习生字词的书写。
三、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，指导学生正确发音和语调。
2. 教师提问学生，检查学生对课文内容的理解情况。
3. 学生分角色朗读课文，体验不同的角色情感。
四、创意活动（15分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，创作自己的雪地里的小画家故事。
2. 学生可以画图或用文字表达自己的故事，鼓励学生展示自己的作品。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生进行课文朗读，巩固对课文内容的理解。
二、深入学习（10分钟）1. 教师提问学生，引导学生深入思考课文中的细节和情感。
一年级上册语文教案《12 雪地里的小画家 》部编版
一年级上册语文教案《12 雪地里的小画家》部编版一、教学目标知识与能力1.了解故事《雪地里的小画家》的内容，并能够复述主要情节。
2.掌握故事中出现的生词及词语的意思，并能正确运用。
3.提升学生阅读理解能力，培养学生综合运用语文知识的能力。
情感态度价值观1.培养学生热爱阅读的兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。
2.培养学生独立思考的能力，引导学生体会人与自然的和谐。
二、教学重点与难点教学重点1.理解故事主要情节，能够复述故事。
2.掌握文章中的生字及词语，能正确运用。
教学难点1.学生复述故事的准确性和连贯性。
2.生字及词语的理解和灵活运用。
三、教学过程第一课时导入教师播放一段雪地的视频，引入“雪地”的主题，唤起学生对雪地的印象。
学习任务1.学生听教师朗读故事《雪地里的小画家》，并进行初步理解。
2.学生小组合作讨论故事中出现的生字及词语，并集体梳理整理。
输出学生自愿进行故事复述，鼓励表现好的同学分享。
第二课时导入老师提出问题：“小孩子在雪地里遇到了什么困难？他又是如何解决的？”激发学生讨论的热情。
学习任务1.学生分角色朗读故事，表演情节。
2.学生小组合作完成故事里的问答练习，巩固对故事内容的理解。
输出学生展示角色表演，展示组内问答练习成果。
第三课时导入学生回顾前两节课学习内容，讨论“小画家在雪地里的作品”对他的意义。
学习任务1.学生根据故事内容，完成对小画家作品的描述。
2.学生小组合作进行故事后续创作，写下小画家的下一个冒险故事情节。
输出学生展示小画家作品的描述和小组合作创作的故事情节。
四、课后作业1.复述《雪地里的小画家》故事。
2.默写故事中的生字及词语。
3.完成对小画家作品的描述。
4.设想小画家的下一个故事情节，并进行简要概述。
五、教学反思通过本节课的设计和实施，学生在阅读故事的过程中得到了沉浸式学习体验，激发了他们的阅读兴趣和想象力。
同时，通过角色表演和小组合作的方式，增强了学生的合作能力和表达能力。
部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案
部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案一、教学内容本节课选自部编版小学一年级上册语文教材，具体章节为《雪地里的小画家》。
文章以生动的语言描绘了雪地里小动物们用脚印画画的故事，让学生在欣赏优美的文字的同时，感受到大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课生字，正确书写；学会运用优美的词语描绘景物。
2. 过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，提高学生的语文素养，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用本课生字、新词。
教学重点：通过朗读、感悟，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示雪景图片，引导学生谈论对雪的印象，激发学生的学习兴趣。
（2）引入课题，板书《雪地里的小画家》。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边圈出生字。
（2）学生交流生字，教师指导读音、书写。
3. 课堂讲解（1）教师范读课文，学生边听边思考：雪地里有哪些小画家？（3）结合课文内容，讲解生字、新词。
4. 随堂练习（1）让学生用新学的词语描绘雪地里的景物。
（2）学生互相交流、讨论，教师点评、指导。
5. 情境体验（1）播放课文朗读视频，让学生感受雪地里的美好。
（2）让学生想象自己是雪地里的小画家，用自己的脚印画出美丽的图画。
（1）让学生谈谈对本节课的收获。
（2）鼓励学生课后观察大自然，发现生活中的美好。
六、板书设计《雪地里的小画家》小鸡、小鸭、小狗、小马脚印画七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字，每个字写5遍。
（2）用新学的词语写一段话，描述雪地里的景物。
2. 答案：（1）略（2）例：雪地里的景色真美啊！洁白的雪花飘落在地上，小鸡、小鸭、小狗、小马都出来玩耍。
它们用脚印画出了一幅美丽的画，让人陶醉在大自然的怀抱中。
《雪地里的小画家》教案（通用10篇）
《雪地里的小画家》教案《雪地里的小画家》教案（通用10篇）作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《雪地里的小画家》教案，欢迎阅读与收藏。
《雪地里的小画家》教案篇1【教学目标】1、会认啦、梅、蛙、睡等11个生字。
掌握虫字旁和目字旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
初步养成边读边思考的阅读习惯。
3、借助儿歌了解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪子(蹄)的不同形状，了解青蛙等冷血动物要冬眠的特点。
【教学过程】一、游戏铺垫，揭题激趣1、开展画手印的游戏。
老师谈话：小朋友爱画画吗?上课前，老师先请小朋友根据要求，在白纸上画一画自己的小手掌印。
(共画三幅手掌印：1、五指并拢：2、五指张开;3、大拇指分开，其余四指并拢。
)2、揭题谈话：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子盖在大地上，瞧，这就是雪后的大地!(出示雪景图片)在这美丽的雪地里来了一群小画家。
学生读课题《雪地里的小画家》。
3、鼓励学生根据课题质疑。
(教师板书问题概要：1、谁?2、为什么?)二、阅读探究，感悟理解1、初读探究。
⑴ 学生自由朗读课文，要求：1读准生字，读对课文;2边读边思考上述两个问题。
⑵ 读后反馈，结合训练：1用有有有还有的句式说说雪地里的小画家指的是谁?(板画动物图片)2比一比，下面两句话有什么不同。
A、雪地里来了小画家。
B、雪地里来了一群小画家。
(理解词语：一群积累新词：三五成群)2、再读探究。
过渡语：小朋友的学习还真有效率!接下来请大家再一次去读读课文，要求还是边读边思考，想一想：为什么称这群小动物为小画家?⑴ 学生独立阅读，独立思考。
⑵ 小组合作学习，交流个人学习成果。
⑶ 读读议议，感悟理解。
① 用因为所以的句式从不同方面说说为什么称这群小动物为小画家?② 重点句朗读指导：第三句话读时稍快，语调有起伏。
第四句话朗读时突出几步就成。
③ 讨论一：小动物们为什么能画出不同的画面呢?(学生联系课前游戏说一说，然后完成文后练习读读连连。
2023年部编版语文一年级上册雪地里的小画家优秀教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册雪地里的小画家优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家优秀教案第【1】篇〗12 雪地里的小画家教案设计设计说明《语文课程标准》对第一学段阅读提出的要求是：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣又融汇了科普知识的儿歌。
因此本课的设计，注重创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用范读、引读、带读、对读等多种方式进行读的练习，让学生在读中有所感悟和体会，最终达到熟读成诵的目的。
同时通过圈一圈、画一画的方法，启发学生与生活实际相结合，了解小动物的特点，使学生积累生活经验，理解课文内容。
课前准备教师准备：生字新词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图)、多媒体课件。
学生准备：预习课文；了解哪些动物也会来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，激趣入题1．激趣：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么游戏呢？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。
)那你们心情怎么样？(非常快乐、开心、高兴等。
)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡、小鸭、小狗、小马。
)2．导入：小鸭还悄悄地告诉我，他们可不是普通的小动物，他们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。
(板书课文题目)设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。
二、初读课文，初识字词1．教师范读课文，学生听读，边听边圈出生字。
2．学生自由读文，多读几遍。
3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。
设计意图：在读文中识字，让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读得通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。
新部编版一年级上语文课文 12《雪地里的小画家》优质课教学设计
新部编版一年级上语文课文 12《雪地里的小画家》优质课教学设计一、教学内容分析1. 教材内容概述《雪地里的小画家》是新部编版一年级上册的语文课文之一，讲述了一个小画家在雪地上画东西的故事。
这篇课文旨在培养学生的想象能力和观察力，同时引导学生珍惜大自然，感受冬日的美好。
2. 教学目标•知识目标：掌握课文内容，认识冬天的景色。
•能力目标：培养学生的观察与表达能力，提高学生的想象力。
•情感目标：激发学生对自然的热爱，培养学生的绘画兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解课文内容，掌握关键词汇。
•能够用简单的语言描述冬天的景色。
•激发学生对绘画的兴趣。
2. 教学难点•学生理解文字所表达的意思。
•培养学生表达能力。
三、教学设计1. 教学准备•教师准备PPT或教学板书，用于展示教学内容。
•准备相关图片或小道具，帮助学生理解课文内容。
•确保教室整洁，环境安静，有利于学生的学习。
2. 教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过引导学生观察冬天的景色，引出小画家在雪地里画画的话题，激发学生的兴趣。
第二步：学习课文（10分钟）学生跟读课文，教师解释生词和难点词汇，让学生理解课文内容。
第三步：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论小画家为什么在雪地里画画，鼓励学生展示自己的想象力。
第四步：绘画活动（20分钟）让学生分组进行绘画活动，让他们在纸上勾勒冬天的景色或者小画家的形象。
第五步：展示作品（10分钟）学生展示自己的作品，并相互评价，让学生学会欣赏他人的作品。
3. 教学总结通过这堂课的教学，在学生的观察力、表达能力和想象力方面得到提升。
同时也激发了学生对自然和绘画的兴趣，为今后的学习打下基础。
四、教学反思在教学过程中，学生的参与度和积极性非常高，在绘画环节尤为突出，但也发现部分学生对课文内容理解不够深入，需要在课堂中加强对关键内容的讲解和引导。
下次教学应更加注重对学生的个性化辅导，帮助每个学生更好地理解和表达课文内容。
一年级语文《雪地里的小画家》教案（通用5篇）
一年级语文《雪地里的小画家》教案一年级语文《雪地里的小画家》教案（通用5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文《雪地里的小画家》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级语文《雪地里的小画家》教案1一、诵读评价1、指导学生读好儿歌的第一行“下雪啦！下雪啦！”第二个“下雪啦！”语调升高，要读出兴奋欢快的心情。
2、3--6行儿歌要读出对小画家的赞美之情。
两个“不用”、“几步”等词要读出重音。
第7行的问句语调要上扬。
3、学生评价。
（1）是否有感情。
（2）“竹”、“成”、“什么”、“没”、“哪”等字音是否读得准确。
（这首儿歌一定要让学生带着童趣读出趣味，这样学生才能越读越好，百读不厌。
）二、写字1教学新笔画“”。
2指导写字。
书空“画”的笔顺，指导写“没”字。
第三课时一师导入上节课，我们班来了哪几位小画家？它们都画了什么？你们想把它们的画深深地印在脑海里吗？二背诵1、你记住了哪几行诗？背给大家听听。
2、指导背诵全文。
教师可按“下雪”--“雪地”--“小画家画画”--“怎么画”--“谁没来”--“为什么”的顺序帮助学生记住课文内容，进而有感情地背诵全文。
（指导背诵要从部分到整体，以点带面，有个循序渐进的过程。
教师可结合板书指导学生背诵）三交流1、雪地上还会来哪些新的小画家，它们会画出怎样的作品？2、还有哪些小动物不能来参加？为什么？（发散学生的思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物，给学生自由发挥、想象的空间，锻炼他们的多种能力，让学生进行探究性学习。
）四练习1、仔细观察雪花，在老师的帮助下，剪一个漂亮的雪花图案）2、观察雪景，说一说：下雪了，小树像房子像山像像教学反馈：一年级语文《雪地里的小画家》教案2教学目标1、借助拼音读课文。
2、读懂每句话，理解词语意思。
3、在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
部编教材一年级 雪地里的小画家 优秀教案
部编教材一年级雪地里的小画家优秀教案一、引言雪地里的小画家是一篇作品出色的散文故事，它融合了幼儿童无尽的想象力和对自然景观的喜爱。
通过描述小画家在雪地中创作画作的过程，引发了孩子们对美和艺术的热爱，并促使他们运用自己的想象力和创造力，创作属于自己的艺术作品。
二、教学目标1. 让学生了解和理解故事中小画家创作画作的过程；2. 培养学生对自然景观的观察力和喜爱；3. 通过练习和创作，提升学生的绘画能力；4. 激发学生的想象力和创造力。
三、教学重难点1. 故事中描述的小画家的创作过程；2. 如何引导学生运用自己的想象力和创造力进行绘画；3. 如何帮助学生提升绘画技巧。
四、教学准备1. 雪地里的小画家故事书；2. 画纸和绘画工具；3. 水彩颜料、水杯和画笔；4. 教师提前制作的雪花模具。
五、教学过程1. 导入（10分钟）教师简要介绍故事《雪地里的小画家》，激发学生对故事中小画家创作的兴趣。
2. 故事理解（10分钟）听教师讲述故事，学生跟随故事内容进行理解。
3. 观察与想象（15分钟）教师带领学生一起观察雪地上的不同形状的雪花，并引导学生想象自己是小画家，能够在雪地里创作画作。
4. 绘画实践（30分钟）教师发放画纸和绘画工具，让学生自由地创作自己喜欢的雪地画作。
教师在一旁进行指导，帮助学生提升绘画技巧。
5. 共享和评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师引导学生相互欣赏和评价。
鼓励学生分享他们对作品的观察和感受。
6. 小结和延伸（15分钟）教师总结学习内容，并提出一些问题，如学生对雪地画作的感受，他们观察到的雪花形状等。
同时，引导学生在家继续进行绘画实践，用自己的想象力和创造力创作更多的作品。
七、教学反思通过本节课的教学，学生们充分感受到了艺术的魅力和想象力的重要性。
他们在故事的启发下进行了创作，并互相欣赏和评价，增强了彼此之间的交流与合作。
同时，教师也应注意不同学生的绘画水平和兴趣差异，给予适当的指导和建议，让每个学生都能感受到成就感和乐趣。
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12雪地里的小画家
教学目标：
1.认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。
教学重点：认读生字和朗读课文。
教学难点：识记生字。
教学准备：投影仪，录音机，情境图，各种图片。
教学流程：
一、创设情境：
出示小雪花模型，有小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（出示情境图）
谁能说说你眼前的世界是什么样的？（学生看图描述）
（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯。
在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的图片。
）
猜猜他们来干什么？（板书课题）
二、自主识字：
1.想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。
说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢？
2.借助拼音，试读课文。
说说你知道了什么？
3.自学生字：
（1）比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。
（2）同桌互相读字，纠正字音。
（3）用投影出示所有生字，齐读。
（4）请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。
（5）哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的？
（6）想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。
（7）汇报记字方法，提出不好记的字。
4.检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。
三、朗读感悟：
1.自由练读课文，要求：读正确，流利。
2.指导读，评价。
（1）师范读课文，同桌练读。
（2）指名读。
A谁能勇敢地说，我读得好！B谁能诚实地说：我读得还不够好！（3）齐读课文。
3.演示，感悟课文内容。
（1）师用图片在情境图中进行演示。
（发出小动物的叫声，随之留下脚印。
）（2）汇报：你知道了什么？还有什么问题要问吗？
（3）启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢？（引发学生想象）
4.启发谈话，再读课文。
小动物们在雪地里跑来跪去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吗？下雪后，你们的心情怎样？你们都干些什么？
（引导学生带着高兴的心情再读课文）
四、指导书写。
（略）。