一年级语文上学期(人教部编版)12 雪地里的小画家教案
第12课《雪地里的小画家》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：第12课《雪地里的小画家》人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标：1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。
2. 教授学生认识生字词，并能正确书写。
3. 培养学生对语文的热爱，提高阅读兴趣。
4. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
5. 教育学生学会关爱他人，珍惜友情。
二、教学内容：1. 课文《雪地里的小画家》。
2. 生字词的学习和书写。
3. 故事内容的理解和复述。
4. 相关的阅读活动和创意活动。
三、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能正确书写。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教学难点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能正确书写。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
五、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 生字词卡片。
3. 相关的阅读材料和创意活动的素材。
六、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的交流，了解学生对雪的认识和感受。
2. 引导学生说出自己在雪地里玩耍的经历，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍课文《雪地里的小画家》，引发学生的好奇心。
2. 教师朗读课文，学生认真听讲，感受课文的韵律和情感。
3. 教师解释生字词，学生跟读并学习生字词的书写。
三、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，指导学生正确发音和语调。
2. 教师提问学生，检查学生对课文内容的理解情况。
3. 学生分角色朗读课文，体验不同的角色情感。
四、创意活动（15分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，创作自己的雪地里的小画家故事。
2. 学生可以画图或用文字表达自己的故事，鼓励学生展示自己的作品。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生进行课文朗读，巩固对课文内容的理解。
二、深入学习（10分钟）1. 教师提问学生，引导学生深入思考课文中的细节和情感。
【部编人教版】一年级语文上册课文12《雪地里的小画家》优秀教案含教学反思
12 雪地里的小画家［教学目标］知识与技能1.认识“群”“竹”等11个生字，会写“竹”“牙”等5个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。
情感态度与价值观培养学生热爱自然，亲近自然的思想感情。
［教学重难点］理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、谈话揭题师：“不用颜料不用笔”能画画吗？（学生自由说）有几个小动物真的“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。
他们就是——雪地里的小画家。
（揭题板书，读题）二、初读感知1.老师范读课文，学生认真听，注意听清字音，在老师强调的重点字词下做标记。
2.自读课文，要求读准字音。
（圈出生字，把你认识的字和你的同桌说一说）三、读中感悟1.教师：下雪了，几个小画家来到了雪地上。
都有谁来了呀？（在书本上标出来，再指名回答，师相机贴图）2.出示句子：雪地里来了一群小画家。
3.教师：你们知道他们是怎么画画的吗？他们都画了些什么？（齐读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
）4.游戏（找朋友）：这些小画家的画，老师也带来了。
我们现在就来做一个找朋友的游戏。
黑板上的小画家也想找到自己的画，请你们帮帮他们吧！（指名把相应的动物脚印的画贴到小动物旁边。
）5.教师：小动物们画得多漂亮，你觉得小动物们的画像什么？你能像老师这样说一句很美的话吗？如“(小鸡)的画像(竹叶)。
”（课件出示）6.大家的想象力真丰富，让我们再来欣赏这幅漂亮的画吧，你觉得小画家们在画画的时候也和我们一样用颜料和笔吗？（不是）那他们是怎么画的呢？书本上是怎么说的？赶快找一找吧！（出示课文）7.小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！他们说着笑着，忽然小鸡发现少了一个好朋友。
谁没来？学生接：青蛙。
（师贴图，生齐读：青蛙为什么没参加？）8.青蛙在干什么呢？（出示图片）（生答：他在洞里睡着啦。
2023年部编版语文一年级上册雪地里的小画家创新教案(优选3篇)
部编版语文一年级上册雪地里的小画家创新教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家创新教案第【1】篇〗12 雪地里的小画家教案设计设计说明《语文课程标准》对第一学段阅读提出的要求是：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣又融汇了科普知识的儿歌。
因此本课的设计，注重创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用范读、引读、带读、对读等多种方式进行读的练习，让学生在读中有所感悟和体会，最终达到熟读成诵的目的。
同时通过圈一圈、画一画的方法，启发学生与生活实际相结合，了解小动物的特点，使学生积累生活经验，理解课文内容。
课前准备教师准备：生字新词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图)、多媒体课件。
学生准备：预习课文；了解哪些动物也会来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，激趣入题1．激趣：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么游戏呢？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。
)那你们心情怎么样？(非常快乐、开心、高兴等。
)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡、小鸭、小狗、小马。
)2．导入：小鸭还悄悄地告诉我，他们可不是普通的小动物，他们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。
(板书课文题目)设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，激发学生的好奇心和求知欲。
二、初读课文，初识字词1．教师范读课文，学生听读，边听边圈出生字。
2．学生自由读文，多读几遍。
3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。
设计意图：在读文中识字，让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读得通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。
一年级上册语文教案 课文12《雪地里的小画家》人教部编版
一年级上册语文教案：课文12《雪地里的小画家》人教部编版一、教学目标1. 让学生通过学习课文《雪地里的小画家》，了解课文内容，理解课文中的生字、词语，并能正确、流利地朗读课文。
2. 培养学生观察、想象和表达能力，让学生学会用语言描述事物。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文《雪地里的小画家》。
2. 课文中的生字、词语。
三、教学重点、难点1. 教学重点：理解课文内容，学会课文中的生字、词语，能正确、流利地朗读课文。
2. 教学难点：培养学生观察、想象和表达能力，让学生学会用语言描述事物。
四、教学时间- 2课时五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示雪景图片，引导学生观察雪景，激发学生对雪的兴趣。
然后引入课题《雪地里的小画家》。
2. 学习课文1. 让学生自读课文，感知课文内容。
2. 教师范读课文，让学生注意听准字音，看准字形，理解字义。
3. 学生跟读课文，教师纠正发音错误。
4. 教师讲解课文中的生字、词语，帮助学生理解。
5. 学生齐读课文，加深对课文的理解。
3. 课堂讨论1. 让学生分小组讨论：课文中的小画家是谁？他在雪地里画了什么？2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 想象表达1. 让学生想象自己是雪地里的小画家，用语言描述自己画的作品。
2. 学生上台展示自己的作品，并分享创作过程。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱大自然、热爱生活，善于观察、想象和表达。
6. 布置作业让学生用彩笔画出自己心中的雪地里的小画家，并用语言描述画作内容。
六、教学反思本节课通过展示雪景图片、学习课文、讨论、想象表达等方式，让学生充分感受到了雪地里的小画家的魅力，培养了学生的观察、想象和表达能力。
同时，教师要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音错误，确保学生对课文内容的正确理解。
在今后的教学中，教师还需继续探索更多有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
人教部编版语文一年级上册第12《课《雪地里的小画家》教案
人教部编版语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》教案一、教学目标1.了解故事内容，能够理解主要情节和故事背景。
2.能够朗读课文，掌握生字词的音、形、义。
3.能够模仿小画家描绘雪地里的场景。
4.培养学生的观察能力，激发学生的创作潜能。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.模仿小画家描绘雪地里的场景。
三、教学难点1.听懂课文内容，能够正确表达。
2.用简单的语言描述雪地里的情景。
四、教学准备1.板书：《雪地里的小画家》、关键内容概括。
2.课件：包括课文内容、图片资料等。
3.学生准备：提前复习课文内容。
五、教学过程1. 导入教师简单介绍本节课的主题，并复习上节课内容，引入新课。
2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.学生自读课文，找出重要内容。
3.教师解释生字词，帮助学生理解课文。
4.学生分组讨论课文中的问题，展开思维。
3. 情景描绘1.教师带领学生想象在雪地中画画的场景，描述细节。
2.学生用简单语言描述雪地中的情景。
4. 小组活动1.学生分组，模仿小画家在纸上描绘雪地中的场景。
2.学生展示自己的作品，互相评价。
5. 总结反思1.教师带领学生总结本节课所学内容。
2.学生回顾自己的学习过程，思考有哪些地方可以改进。
六、教学延伸1.让学生自己编写一个关于雪地的小故事。
2.让学生参观美术展览，感受艺术的魅力。
七、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了《雪地里的小画家》的故事情节，掌握了生字词的意义，培养了观察能力和创作潜能。
以上就是本节课的教学计划，希望同学们能够认真学习，不断提高自己的语文能力。
部编版语文一年级上册雪地里的小画家教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级上册雪地里的小画家教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.识字与写字：认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
2.阅读与鉴赏：正确、流利地朗读课文；背诵课文；能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.表达与交流：结合插图，说一说小动物脚印的不同形状；和同学交流青蛙冬眠的特点。
教学时间：2课时教学过程：任务一：聊聊冬天，齐读课题1.你喜欢冬天吗？为什么？引导用“我喜欢冬天，因为……”的句式说。
2.有一群小动物也喜欢在雪地里玩，它们来了（出示）!请跟着老师写写它们的名字，板书课题，齐读。
任务二：初读课文，分类识字1.借助拼音自由读课文，用不同的符号在文中圈出生字：田字格中的生字用方框圈，蓝线内的生字用圆圈圈，标出课文有几句话。
2.自由读读课后生字，再和同位认一认。
3.同位合作读课文，一个读，一个听，有错误互相教一教。
4.出示课后生字，说说你已经认识了哪些？有什么好办法和大家分享吗？5.指名说，分类指导识字：（1）加一加：“月”加竖变成“用”；“力”加两点是“为”；“力”加“口”是“加”，“同”加三点水是“洞”。
（2）图文对照：“羊”是一种喜欢群居的动物（出示一群羊，“群”的“羊”变红），形容人或物数量多的时候，可以用“一群”来表述。
还可以说一群什么？（一群大雁、一群鸡、一群鱼、一群大象。
）（出示大象牙齿和“牙”）看图对比，大象长长的牙齿如同“牙”的最后一笔撇。
你能给“牙”找朋友吗？出示竹子图，和“竹”对比记忆。
“竹”的左右两个部分组成一样吗？组词：竹笋、竹竿、竹叶。
（3）形近字：“几”和“儿”比较记忆。
6.游戏巩固字词：魔法师游戏巩固生字，雪花飘飘读词语。
7.课文共有几句话？指名六个孩子一人一句读课文。
8.教师范读，学生注意听老师的停顿和节奏。
9.自由练读，指名读、齐读课文。
一年级语文《雪地里的小画家》教案（通用5篇）
一年级语文《雪地里的小画家》教案一年级语文《雪地里的小画家》教案（通用5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文《雪地里的小画家》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级语文《雪地里的小画家》教案1一、诵读评价1、指导学生读好儿歌的第一行“下雪啦！下雪啦！”第二个“下雪啦！”语调升高，要读出兴奋欢快的心情。
2、3--6行儿歌要读出对小画家的赞美之情。
两个“不用”、“几步”等词要读出重音。
第7行的问句语调要上扬。
3、学生评价。
（1）是否有感情。
（2）“竹”、“成”、“什么”、“没”、“哪”等字音是否读得准确。
（这首儿歌一定要让学生带着童趣读出趣味，这样学生才能越读越好，百读不厌。
）二、写字1教学新笔画“”。
2指导写字。
书空“画”的笔顺，指导写“没”字。
第三课时一师导入上节课，我们班来了哪几位小画家？它们都画了什么？你们想把它们的画深深地印在脑海里吗？二背诵1、你记住了哪几行诗？背给大家听听。
2、指导背诵全文。
教师可按“下雪”--“雪地”--“小画家画画”--“怎么画”--“谁没来”--“为什么”的顺序帮助学生记住课文内容，进而有感情地背诵全文。
（指导背诵要从部分到整体，以点带面，有个循序渐进的过程。
教师可结合板书指导学生背诵）三交流1、雪地上还会来哪些新的小画家，它们会画出怎样的作品？2、还有哪些小动物不能来参加？为什么？（发散学生的思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物，给学生自由发挥、想象的空间，锻炼他们的多种能力，让学生进行探究性学习。
）四练习1、仔细观察雪花，在老师的帮助下，剪一个漂亮的雪花图案）2、观察雪景，说一说：下雪了，小树像房子像山像像教学反馈：一年级语文《雪地里的小画家》教案2教学目标1、借助拼音读课文。
2、读懂每句话，理解词语意思。
3、在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案
部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案一年级上册语文雪地里的小画家教学设计篇一一、学习目标：1、学习11个生字，认识虫、目两个偏旁，通过朗读理解生字、词。
2、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
二、学习重点：知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
三、学习难点：培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
四、学习准备：1、课件。
2、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。
五、学习过程：1、揭示课题（1）看雪后景色（录像），配上雪后景色描写的短文朗读，给学生语言材料予以积累。
(2)今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？2、学生自学（1）学生自主选择学习方式，按要求自学。
A.放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。
B.圈出你不了解的地方。
（2）汇报自学情况自学检查：A.指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。
B.请另一学生帮助纠正读音。
C.怎么的么读轻声，怎是平舌音。
（3）纠音后再次朗读，准备提问。
2、提出问题1、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。
2、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。
反复朗读。
3、探究问题1、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题为什么不用颜料和笔呢？什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？2、根据学生的提问，先请学生小组内讨论。
3、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。
第2、3个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。
四、解决问题感情朗读。
（采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。
）五、拓展延伸：1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？2、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？3、作品展示。
六、总结在神奇的大自然里，还有许许多多神奇的东西等着我们去发现，只要我们认真观察，思考，一定会有许多的收获。
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《雪地里的小画家》
教学目标
基于我对教材的理解和对学情的分析，我认为本课的教学目标可以确定为：
1、认识“群、鸡、枫”等12个生字。
2、学会书写“几”1个字和新笔画“横折弯钩”的笔顺。
3、培养学生对冬天、对雪的喜爱，从而正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
4、了解课文内容，知道小动物爪（蹄）子不同的形状。
教学重点：
1、认识“群、鸡、枫”等12个生字。
2、正确、流利有感情地朗读并背诵课文，知道小动物爪（蹄）子不同的形状。
教学难点：
学会书写“几”和新笔画“横折弯钩”，掌握“几”的正确笔顺。
教学过程
一、欣赏雪景引出课题
1、师：小朋友记得咱们以前学过的一首儿歌《四季》吗？
2、背的真好，那你们喜欢冬天吗？每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一
场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。
师：什么样的人叫画家啊？
生：画画好的人叫画家。
（板书：画家）
师：文章写得好的人叫作家，歌唱得好的人叫歌唱家，舞蹈跳得好的人叫舞蹈
家，画画得好的人就叫画家。
今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。
3、板书课题：12雪地里的小画家
4、齐读课题。
要注意轻声“的”的读音。
过渡：这场比赛进行得怎么样了呢？让我们去课文中找找答案吧。
二、初读课文识记字形
（一）自由读课文，学记本课生字
师：小朋友们知道吗？每年冬天的时候啊，有一个老爷爷总是特别的忙，他是
谁啊？没错，就是圣诞老公公。
瞧，他来了，还背着一个大大的口袋，里面全
是礼物！让我们先一起看看第一个礼物把！（播放视频）
这首儿歌啊，其实就藏在我们课本的104页，赶紧翻开书本，借助拼音自由朗读课文，读完之后抱臂坐好，老师就知道你读完了，开始吧！
2、自由读课文，教师巡视指导。
（二）检查生字，自主识字。
1、师：读好的小朋友坐的很端正，老师一眼就看出来了！
瞧，圣诞老公公带着第二个礼物来了！想要吗？可是圣诞老公公说：这次想要礼物就得先闯关，如果闯关成功了，就送你们礼物。
有没有信心闯关。
好，那闯关开始。
（课件出示生词）
（1）第一关：认读生字（加拼音）：指名拼读和提醒字音——小老师带读。
学习着字。
师：在闯关之前，老师要跟大家说一些闯关要求，如果点起来的小朋友读对了，大家就跟着他读三次，如果他读错了，就请举手帮帮他！那我们开始吧！
（2）第二关：识记生字（去拼音）
词语宝宝的名字我们都能叫得出来，可是生字宝宝的样子，你能想办法记住它们吗？谁愿意当小老师来教教大家？
（用“加一加”识记“为、加、洞”、
“想象识记法”识记“牙、竹”、
让生自己观察字和图片，老师引导他们说。
师：同学们，你们仔细观察这个图和字，说说你发现了什么？
师：所以这个字和这样图片很像的我们都可以用想象的方法来识记生字。
理解“一群”，师：所以像这样很多人，很多动物一起的，我们就用什么啊——一群。
几字是儿字连起来）
（eg：加字可以用加一加的方法，还有什么字也可以用加一加的方法呢？——把剩下的为、洞）
（3）师：你们各个是识字大王。
来，我们一起把生字读一读。
总结：不仅认识这么多字，而且还会这么多识字的方法。
真的太了不起了！
小游戏：（瞧，小动物们都来了，发生什么了啊。
原来是动物王国的画画比赛是在每年的冬天举行的，可是雪下得还不够大，需要大家帮帮忙，读对这些带雪花的生字，雪就可以下更大了。
来，我们一起帮帮它们吧！）
过渡：小动物们派小兔子来谢谢大家，雪越下越大了，比赛终于可以进行了！我们和生字交上了朋友，相信课文一定读得更好了，这次要求读准字音，读通句子，并找找这首儿歌有几句话？
三、深入课文，理解内容
过渡：同学们都读得非常认真，这首儿歌有几句话啊？
老师想找六个小朋友，一人读一句。
（指名6人）
1、听完朗读，师：六个小朋友都非常棒！同学们想不想读啊？
2、来，我们一起读一读吧。
（齐读）
（一）学习第一句
过渡：读的真好，为了奖励大家，老师要带你们去一个地方。
瞧，窗外的雪，越下越大了，飘落到森林里，森林像穿上了白色的衣裳，那一排排树木上都开放出了银色的花朵，变成了水晶般的童话世界，看到这一切，你会情不自禁地说什么？（点ppt，出示下雪啦，下雪啦！）
1、师：谁来读一读？
2、细心的孩子一定发现这句话中有一个像小鱼钩一样的标点符号，它叫——？（！变红）
3、是的，它就是我们这节课要学习的新的标点符号，感叹号！感叹号表示强烈的感情，和句号问好一样也放在句末。
师：那让我们一起带着喜悦的心情把这个好消息告诉大家吧！
齐读第一句。
师：因为我们特别高兴，所以后面加了一个新符号，你们猜猜他叫什么啊？
生说感叹号！
师：是的，他就是我们这节课要学习的新的标点符号，感叹号！
感叹号表强烈的感情，也放在句末。
A、有谁能来试试，请你赶紧把这个好消息告诉大家吧！——指名读
师评：好开心哪！把这感叹号都读出来了。
真棒！
B、要注意“啦”是轻声，谁再来读读。
师评：真是又惊又喜啊！
C、师：我们一起看着图片开心地说：“下雪啦，下雪啦！”
（二）学习二、三句
过渡：下雪啦，我们多开心呀！不光是丁老师和同学们高兴，小动物们也开心极了！它们都跑到雪地里来了！（出示二、三句）
1、师：谁可以读读这两句。
（指名2-3人）（齐读）
2、师：那都来了哪几个小动物啊？
生说来了小鸡、小鸭……（老师边按学生说的边贴出动物）
师：难怪说雪地里来了——
（生：一群小画家。
）
师：我们一起再来读读这两句话！
师评：小画家们听到大家读它们的名字，可开心了，画画更有劲了！（三）学习三、四句
师：那几位小画家都画了些什么呀？赶快再读读课文到文中去找找，找到后用横线画出来，开始吧。
（指名）
1、预设一：
师：小动物们都画了什么呀？
生：小鸡画竹叶。
师：小狗画什么？
生：小狗画梅花。
师：小鸭子也不敢落后，它画了什么呢？
生：小鸭画枫叶。
师：接着谁来了？（小马）小马在雪地里画下了什么呢？
生：小马画月牙。
2、预设二：
师：小动物们都画了什么呀？
生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
师：小朋友们，你们想不想看看他们的画？（贴画）
师：瞧，这些小画家们画得多像啊，我们用朗读来夸夸他们吧！
男生先来夸夸吧——小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙
画得多美呀，女生也来夸夸吧——小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
师：大家真厉害！我们四组来比赛看谁读得最好？一个组一个半句。
（四）再读
师：四个组都读的特别好，小画家们听到大家的夸奖声高兴极了！
师：该到了我们离开动物王国的时间了，离开之前小画家们还想再听听一六班小朋友们夸夸它们，来，我们再一起读读课文夸夸它们吧！
师：宝贝们读的真好听，小画家们让我跟大家说谢谢！
四：设置悬念，总结课文，写字
绘画比赛仍在继续，丁老师特别想知道，这次比赛究竟哪位小动物赢了呢？
假如你是动物国王，你会把冠军奖杯给谁呢？
生自由回答。
（指名一二人）
师评：你想的真周到！/小鸡听到了一定很高兴！
师：但是动物王国里的成员实在是太多了，究竟谁是冠军还不一定！不过老师倒想评出我们班级的“小小书法家”。
师：瞧，圣诞老公公也来了呢，他还带了新的礼物呢，他说啊，这个大礼包要送给我们的小小书法家！
师：让我们先看看，今天要学写的字，来，我们一起喊喊它的名字吧！
指导书写“几”。
先观察起笔笔画，然后述说如何写好这个字。
1.书写过程中，老师示范，并书写笔画及笔顺规则，学生书空。
2.在田字格上描红，书写。
3.教师先展示写的不好的一人
师：大家看看他哪里写的不好啊？
生自由发言（指名1-2人）
师：好，那大家看看自己的赶紧修改修改！老师再来看看谁可以当我们的小书法家！
师巡视，找一个写的好的。
师：老师找到了我们班的小小书法家，大家看，他写的多漂亮！每一笔的位置都对了，真棒！表扬xxx，他就是我们今天的小小书法家！
4.要注意观察学生是否做到正确的书写姿势，及时纠正指导。
五、小结
师：这节课我们学习了生字和朗读了课文，时间过得很快，一转眼，我们就要离开动物王国了，但是画画比赛仍在继续，下节课，我们再来动物王国看
看，这次的比赛还发生了什么。
好，下课！
六、板书。
12. 雪地里的小画家
小鸡小鸭小马小狗
竹叶枫叶月牙梅花
七、课后作业。
1、熟读课文并背诵。
2、练写“几”字并组词，拼读会认字。