第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教案(人教新课标初三上)
《我对谁负责谁对我负责》教案
《我对谁负责谁对我负责》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 培养学生承担责任的态度和意识，明白对自己、他人和社会负责的重要性。
3. 引导学生学会在不同的角色中承担责任，做一个有责任感的人。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解责任的含义，认识到每个人都有自己的责任。
2. 教学难点：培养学生承担责任的态度和意识，引导学生在不同角色中承担责任。
三、教学方法采用讨论法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极思考。
四、教学准备1. 教师准备：了解学生的基本情况，准备相关的教学案例和素材。
2. 学生准备：回顾自己生活中的责任经历，准备分享自己的感受和体会。
五、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生思考：什么是责任？我们为什么要承担责任？2. 案例分析教师呈现典型案例，引导学生分析案例中人物的责任行为，讨论责任的含义和特点。
3. 小组讨论学生分组讨论，分享自己在不同角色中的责任经历，交流承担责任的心得体会。
4. 总结提升教师引导学生总结责任的重要性，培养学生承担责任的态度和意识。
5. 课后作业教案设计思路：通过讨论、案例分析和小组合作等方式，让学生深入了解责任的含义和重要性，培养学生的责任意识，引导学生学会在不同的角色中承担责任。
六、教学内容1. 学习责任的不同来源，包括家庭、学校、社会等。
2. 分析责任冲突时的处理原则，如公平、诚信、尊重等。
3. 探讨如何在面对困难时坚持承担责任。
七、教学过程1. 课堂讲授讲解责任的不同来源和其在不同环境中的表现。
引入责任冲突的实例，分析处理原则。
2. 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟责任冲突的场景，实践处理原则。
3. 小组分享各小组分享角色扮演的经验，讨论在冲突中如何坚持承担责任。
八、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与情况。
2. 学生理解度评估：通过提问和小组分享，检验学生对责任来源和处理原则的理解。
九级政治第一框《我对谁负责谁对我负责》教案人教版
第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在教案目标：知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
重点和难点：责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。
教案手段：多媒体课课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
教案方法：探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法；课时安排：4课时，每框2课时第一框《我对谁负责谁对我负责》教案安徽省铜陵县第三中学徐忠兴孙海兵教案目标知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教案(人教新课标初三上) (6)
第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教案（人教新课标初三上） (6)«我对谁负责谁对我负责»教学目标1、知识目标：明白责任的含义；明白的责任的来源；明白得人因不同的社会身份而负有不同的责任；明白得每个人应该自己对自己负责；明白负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；明白得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；明白得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调剂角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
3、情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；情愿为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点和难点1、关于责任的概念。
〔通过举例，让学生明白得责任的两层含义：〝应该〞和〝不应该〞做的情况。
〕2、关于责任的来源。
〔举例讲明。
强调许多责任不只有一个来源。
〕3、履行责任的代价、回报和冲突。
〔通过讨论、例举等形式来解决层次和角度咨询题，并获得某些体会和技巧〕综合设计思路〔一〕课文导入老师讲述洪战辉带着妹妹上学的故事，咨询学生从中感悟到什么，生答后导入课文。
〔二〕新课教学1、出示情形，由学生摸索情形：1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。
在当时，这但是笔不小的数目，足足能够买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。
男孩为难地讲：〝我哪有那么钞票赔人家？〞父亲拿出12.5美元讲：〝这钞票能够借给你，但一年后要还我。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课
《我对谁负责谁对我负责》教案公开课第一章：我对谁负责1.1 个人责任讨论个人生活中的责任，如家庭、学习、工作等。
分享个人如何平衡和履行这些责任的经验。
1.2 社会责任探讨个人在社会中的责任，如对环境保护、社区服务、公共安全等。
分享个人如何积极参与社会公益活动的故事。
第二章：谁对我负责2.1 家庭责任讨论家庭成员对个人的责任，如父母、兄弟姐妹等。
分享家庭成员之间如何相互支持和承担责任的经历。
2.2 社会责任探讨社会对个人的责任，如政府、学校、企业等。
分析社会对个人责任的具体体现和影响。
第三章：责任与权利3.1 个人权利与责任的关系讨论个人权利与责任之间的平衡，如言论自由、隐私权等。
分析个人如何正确行使权利并承担相应责任。
3.2 社会责任与权利探讨社会对个人的权利和责任，如社会保障、教育、医疗等。
分析社会如何保障个人权利并促使个人履行责任。
第四章：责任与成长4.1 个人责任与成长讨论个人责任对个人成长的影响，如自律、独立思考等。
分享个人如何通过承担责任实现自我成长的经验。
4.2 社会责任与成长探讨社会对个人成长的责任，如教育、就业支持等。
分析社会如何通过提供资源和支持促进个人成长。
第五章：责任与改变5.1 个人责任与改变讨论个人责任对个人生活和社会的影响，如改变自己和他人的生活等。
分享个人如何通过承担责任引发积极改变的故事。
5.2 社会责任与改变探讨社会对个人改变的责任，如提供平等机会、解决社会问题等。
分析社会如何通过履行责任促进positive change.第六章：责任与法律6.1 法律对个人的责任讨论法律对个人行为的规范和约束，如刑法、民法等。
分析个人如何遵守法律并履行法律规定的责任。
6.2 法律对社会的责任探讨法律对社会秩序和公平的维护，如宪法、环境保护法等。
分析社会如何通过法律来实现对个人的责任。
第七章：责任与道德7.1 道德对个人的责任讨论道德对个人行为的指导作用，如诚实、守信、助人为乐等。
九年级政治全册 第一课 第1框 我对谁负责 谁对我负责教案 新人教版
第1课时我对谁负责谁对我负责★【三维目标】学问目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应当对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
力量目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调整角色行为，担当不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的生疏，增加责任意识；情愿为自己的行为负责；对那些为自己、为社会担当责任的人心怀感谢之情。
★【重点难点】重点：1、责任的含义 2、责任的来源 3、自己对自己负责任的表现、意义。
难点：1、理解责任的含义 2、明确自己对自己负责任的表现、意义。
★教学手段：多媒体课★ 课前预备：在上课前，了解同学在家庭、学校等方面担当责任方面的状况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求同学结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果。
★ 教学方法：同学的探究活动、老师指导、活动情感谢励法；争辩法；小品表演法；★ 课时支配：2课时，每框1课时第一框我对谁负责谁对我负责授课过程导入新课（屏幕显示）成语故事：一诺千金秦末汉初，有一个楚人名叫季布，最喜结交伴侣，其为人性情耿直，豪侠仗义，且又乐于助人，因季布言而有信，使其声名远扬。
当时民间有谚：“得黄金百斤，不如得季布一诺。
”后来人们就从这两句楚谚引申出“一诺千金”这个成语，比方说话算数，守信用。
1.你还知道其他有关承诺的成语或名句吗？2.想一想承诺意味着什么？新授：第一框我对谁负责谁对我负责(一)、我的角色我的责任活动一小故事：支付赔款的案例分析争辩：（1）这个少年应当赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应当为孩子支付赔款吗？（是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
）（3）你赞成爸爸的打算吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（争辩，老师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严峻了一些，但是这对培育孩子的责任心是很有挂念的。
第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教案(人教新课标初三上) (7)
第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教案（人教新课标初三上） (7)知识结构：要紧内容：一、我对谁负责谁对我负责1、我的角色我的责任【活动一】【〔1〕、青年该赔钞票给店主吗？答：应该。
因为他应该学会承担对自己的行为负责。
〔2〕、该青年的爸爸该为小孩支付赔款吗？答：应该。
因为他是监护人，负有监护的责任。
〔3〕、你赞成该小孩爸爸的决定吗？答：赞成。
有利于培养青青年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
】〔1〕什么是责任？【活动二：】该做与不该做的事应该做的事不应该做的事在家里：体贴、孝敬父母，承担一定的家务事。
以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求在学校：上学；上课认真听讲；认真独立完成作业；遵守校规校纪；关心遇到困难的同学。
逃学、躲学；躲避打扫卫生；抄袭不人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴；在社会：遵守交通规那么；对人有礼貌。
偷盗、抢劫。
在交往：诚实守信；忠诚、互助、互谅。
轻情寡义；言而无信；自私自利。
责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。
对责任的承担叫负责。
负责对每一个人在人一辈子各时期承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。
【活动三】救灾过程中那些人承担了责任哪些人？什么责任？领导组织、指挥抢险救灾消防队员灭火、消毒部队战士查找被捆的人并实施救援工作大夫尽力抢救、治病救人民政部门及工作人员组织、募捐和运送物资学生捐献零花钞票、献爱心讲明：不同的社会身份负有不同的责任〔2〕、责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。
承诺表现生活的方方面面。
责任的来源：①对他人的承诺；②分配的任务；③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原那么等。
【活动四】下面的责任来自哪里①、父母亲的责任是抚养教育子女。
那个责任来自：法律规定、道德原那么、传统习俗。
②、学生的要紧责任是认真学习。
那个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。
③、警察的责任是依法执行公务。
那个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。
九年级政治全册第一单元第一课责任与角色同在第1框我对谁负责谁对我负责教案新人教版
课题
第一单元第一课第一框我对谁负责谁对我负责
主备人
课型
新授课
教学
目标
1、情感、态度与价值观：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
2、知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
归纳责任的含义。责任应包含两层含义：责任是一个人应当做事情；责任是不应该做的某些的事情。[课本划线]
师：从刚才同学的回答中，我们会发现，谈到责任总是离不开某个社会角色。我们在社会中生活，扮演者不同的角色，每一种角色往往都意味着一种责任。你有没有想过：在学习和生活中的你，都扮演着哪些角色？这一角色需要承担哪些责任？（可以从学校生活中、家庭生活中、社会生活中任意选取一个角色，说说它的责任）结：随着所处环境和场所的变化，我们的角色也在不断变化，承担的责任也会随之变化。
在你身边还有哪些角色，他们又承担着怎样的责任？
讨论：角色与责任之间有什么样的关系？
大家有没有想过：如此众多的角色承担着不同的责任，责任的来源一样吗？来源于哪里呢？回忆刚才谈到的角色，任选一个说说他的责任来源于哪里？
学生思考，翻书找到并归纳责任的含义。
学生思考角色和责任的问题，巩固整节课所学知识。
学生思考并回答问题。
环节时间
教师活动
学生活动
设计意图
动态修改
5分
5分
10分
5分
师：谈到责任，总能让人想到一些温馨和谐的画面：如：当一个孩子蹒跚学步时，母亲的双手始终在旁边保护着她，母爱是一种责任，当你第一次走进课堂，老师引领你在知识的海洋里遨游，老师的教育是一种责任，当你在公交车上为需要照顾的乘客让出座位时，你也体现了一种责任。那么，在我们的生活中，还有哪些事是我们的责任？
九年级思想政治第一课第1框我对谁负责教学设计
课题第一课责任与角色同在第一框《我对谁负责谁对我负责》施海龙教学目标：1、知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
3、情感态度价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
重点：衡量承担责任的代价与回报难点：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责教学方法：自学、讲授、讨论导入新课：西周时，烽火台上设置烽火狼烟，当敌人来侵犯时就点燃烽火。
周幽王为了博得褒姒一笑，点燃了烽火。
诸侯见到烽火，全都匆匆赶来了，却不有敌寇，褒姒看了果然哈哈大笑。
周幽王很高兴，又多次点燃烽火，后来诸侯们再也不相信了。
待到真正有敌人入侵时，周幽王点燃烽火召集救兵，诸侯不至，周幽王死于骊山之下。
谈谈“烽火戏诸侯”这则故事说明了什么？提问：1、小方面临的问题是什么？ 2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？3、如果你是小方，你会怎么决定？教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。
先做重要的、必须马上做的，再作重要的，1、责任的含义是什么？2、责任是如何产生的？3、举例说明社会角色不同所承担的责任就不同？4、自己对自己负责有哪些表现？有什么意义？5、我对自己负责，说到底，也就是。
二、合作探究第一课时我的角色我的责任【活动一】（第一组）（1）、少年该赔钱给店主吗？答：应该。
因为他应该学会承担对自己的行为负责。
（2）、该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？答：应该。
因为他是监护人，负有监护的责任。
（3）、你赞成该孩子爸爸的决定吗？答：赞成。
有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
教师小结：这位父亲的做法是非常聪明的。
《我对谁负责 谁对我负责》教案公开课
《我对谁负责谁对我负责》教案公开课第一章：理解责任1.1 导入：通过一个日常生活中的小故事，引导学生理解什么是责任。
1.2 小组讨论：让学生分享自己对责任的理解，并讨论责任的来源和表现。
1.3 教师讲解：总结责任的定义和重要性，强调每个人都需要承担责任。
第二章：我对谁负责2.1 个人责任：讨论个人对家庭、朋友、学习和工作的责任。
2.2 社会责任：引导学生思考个人对社会、环境和国家的责任。
2.3 小组活动：让学生分组讨论不同角色的责任，并展示给全班。
第三章：谁对我负责3.1 家庭与学校：探讨家庭和学校对学生的责任，以及学生对家庭和学校的责任。
3.2 社会与政府：分析社会和政府对公民的责任，以及公民对社会和政府的责任。
3.3 小组分享：让学生分享自己对责任和被责任的感受，并讨论如何履行责任。
第四章：责任与成长4.1 责任感的重要性：强调责任感对个人成长和发展的影响。
4.2 培养责任感：讨论如何培养和提高自己的责任感。
4.3 个人反思：让学生反思自己的责任行为，并提出改进措施。
5.1 行动计划：让学生制定一个提高自己责任感的行动计划。
5.2 小组讨论：分享并讨论各自的责任行动计划。
5.3 总结与反思：总结公开课的主要内容，强调责任行动的重要性。
第六章：责任与法律6.1 法律与责任：介绍法律是如何规定个人和集体的责任。
6.2 案例分析：分析一些法律案例，让学生了解违反法律会带来的责任。
6.3 小组讨论：讨论法律在维护社会秩序和个人责任中的作用。
第七章：责任与道德7.1 道德与责任：探讨道德是如何影响个人的责任感的。
7.2 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验道德责任的重要性。
7.3 小组分享：分享自己在道德责任方面的经验和感悟。
第八章：责任与领导8.1 领导与责任：讨论领导者在履行责任方面的特殊性。
8.2 小组讨论：分析一些领导者的责任行为，并讨论如何成为有责任感的领导者。
8.3 个人反思：让学生思考自己如何成为一个负责任的领导者。
人教版九年级思想品德《我对谁负责 谁对我负责》教案
第一课责任与角色同在1.1我对谁负责谁对我负责教学目标：情感态度和价值观目标：1.对自己的责任有明确的认识，增强责任意识2.愿意对自己的行为负责3.对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情能力目标：1.能够随着角色的转换，调节角色行为，承担不同的责任2.能够对自己负责，也对他人负责知识目标：1.知道责任的含义、来源2.懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任3.懂得每个人都应该自己对自己负责4.知道负责任的表现和意义教学重点难点1．责任的含义、来源2．明确每个人都应该有责任感教学方法：情感激励法；讨论法；课时安排：2个课时教学过程：K1：导入-年轻的护士敢向专家抗议问题：是什么促使年轻的护士敢向专家抗议的？【小组回答，教师点评】K2：框题K3：学习目标导航1.责任的含义2.责任的产生和来源3.我们在社会生活中扮演哪些角色？相应承担哪些责任？从中得出什么结论？4.对自己负责的表现5.我们为什么要对自己负责？6.为什么每个人都应有责任感？K4：故事-美国总统李根小时候因踢球打碎了邻居家的玻璃...K5：交流与感悟-问题：（1）少年里根应该赔钱给邻居吗？为什么？（2）里根爸爸该为孩子支付赔款吗？为什么（3）你赞成里根爸爸的决定吗？为什么？【小组回答，教师点评】K6:应该做的事K7:不应该做的事K8：（一）我的角色、我的责任1.责任的含义【小组回答，教师点评】K9：鲁甸县发生6.5级地震K10：问题-在救灾中，哪些人分别承担了什么责任？这些人为什么要承担这些责任？【小组回答，教师点评】K11：2.责任的产生和来源【小组回答，教师点评】K12-13：做一做，练一练P6【小组回答，教师点评】K14：责任与角色同在。
在社会的舞台上，每个人是不是只扮演着一个角色呢？P7【学生填表，教师点评】K15：3、人因不同的社会身份而负有不同的责任【教师讲解】K16-17：情景剧场-小含忘了把作业本带到学校...问题：P9下虚框-作出什么解释？对她提出什么建议？【小组回答，教师点评】K18：（二）谁在对我负责1.对自己负责的表现【小组回答，教师点评】P9-10K19：2.负责任的意义=我们为什么要对自己负责【小组回答，教师点评】P9-10K20：我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。
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第一课第一框《我对谁负责谁对我负责》教案（人教新课标初三上）教学目标1、知识目标：明白责任的含义；明白的责任的来源；明白得人因不同的社会身份而负有不同的责任；明白得每个人应该自己对自己负责；明白负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；明白得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；明白得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调剂角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。
3、情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；情愿为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重点和难点1、关于责任的概念。
〔通过举例，让学生明白得责任的两层含义：〝应该〞和〝不应该〞做的情况。
〕2、关于责任的来源。
〔举例讲明。
强调许多责任不只有一个来源。
〕3、履行责任的代价、回报和冲突。
〔通过讨论、例举等形式来解决层次和角度咨询题，并获得某些体会和技巧〕综合设计思路〔一〕课文导入老师讲述洪战辉带着妹妹上学的故事，咨询学生是什么让他这么做的呢？是责任。
本节课我们就要讨论责任的话题。
导入课文第一单元承担责任服务社会，第一课责任与角色同在。
〔二〕新课教学1、出示情形，由学生摸索情形：1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。
在当时，这但是笔不小的数目，足足能够买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。
男孩为难地讲：〝我哪有那么多钞票赔人家？〞父亲拿出12.5美元讲：〝这钞票能够借给你，但一年后要还我。
〞从此，男孩开始了困难的打工生活，通过半年的努力，终于挣够了12.5美元这一天文数字，还给了父亲。
那个男孩确实是日后成为美国总统的里根。
我们书本上也有一个类似的材料，相信大伙儿在课前也差不多看过了，回答材料后的咨询题：摸索与探究：〔1〕青年里根应该赔钞票给邻居吗？〔2〕你如何看待里根父亲〝借钞票〞给亲小孩的做法？〔3〕针对那个故事，你有什么感悟？可参考：〔1〕、青年里根该赔钞票给邻居吗？答：应该。
因为他应该学会为自己的行为承担责任。
〔2〕、你如何看待里根父亲〝借钞票〞给亲小孩的做法？答：赞成里根爸爸的决定。
因为他是监护人，负有监护的责任。
看上去看起来太严格了点，但关于培养小孩的责任心是专门有关心的。
〔3〕针对那个故事，你有什么感悟？要学会对自己的行为负责任。
〔承转〕回忆自己的成长历程，你是从什么时候开始，认识到要对自己的行为负责？〔自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。
〕随着年龄的增长，是否感到自己的责任也在逐步增大呢？〔教师归纳：是啊，有一改编的诗写道：〝小时侯责任是一张温顺的小床，我在里头，父母在外头，长大后，责任是一块长长的黑板，我在下头，老师在上头，再后来啊，责任是一张温顺的小床，小孩在里头，我在外头。
〞随着年龄的增长和生活范畴的扩大，我们需要承担的责任也逐步增多，那么什么是责任呢？一、我的角色，我的责任〔一〕、责任1、责任的含义：责任是一个人应当做的情况，也能够是不应该做某些情况。
〔学会从法律和道德的角度来明白得我们〝应该做什么〞〝不应该做什么〞。
由此来引出什么是责任。
〕活动一：实话实讲：由学生进一步举例讲明在家庭、学校、社会等不同范畴内分不有哪些是我们应该做的，使我值得欣慰的，哪些是我们不应该做的，至今还后悔的。
〔本卷须知：教师可先举例讲明，以拓宽学生的思路，如在家庭中，应该做到体贴、孝敬父母，承担一定的家务，不应该用粗鲁的态度对待父母，对父母提出过高的要求等；在学校，应该上课用心听讲，关心遇到困难的同学，不应该躲避打扫教室卫生，不应该抄袭作业等；在社会上，应该自觉遵守交通规那么，在公共汽车内给老人让座，不应该偷不人的东西等。
〕设计意图：进一步使学生明确责任的两层含义：责任是一个人应当做的情况；责任是不应该做的某些情况。
活动二：众志成城迎战桑美摸索：〔1〕在抢险过程中，哪些人承担了责任？〔记者、领导、民兵战士、灾民、学生……等〕〔2〕他们承担了什么责任？〔3〕他们承担的责任来自哪里？作为社会一员的你能为灾区做点什么？哪些人？什么责任？责任来源？领导组织、指挥抢险救灾法律规定、分配任务、职业要求、上级任命灾民抗洪抢险，灾后自救法律规定、传统习俗、道德原那么分配的任务、道德原那么民兵、战士查找被困的人并实施救援工作大夫尽力抢救、治病救人职业的要求、法律规定、道德原那么学生捐献零花钞票、献爱心公民身份、分配的任务、道德原那么2、责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。
承诺表现生活的方方面面。
①对他人的承诺；②分配的任务；③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原那么等活动四：教师可举例：①、父母亲的责任是抚养教育子女。
那个责任来自：法律规定、道德原那么、传统习俗。
②、学生的要紧责任是认真学习。
那个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。
③、警察的责任是依法执行公务。
那个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。
④、大夫的要紧责任是治病救人。
那个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原那么。
⑤、教师的责任是教书育人。
那个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。
⑥、解放军的责任是保家卫国。
那个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。
〔设计意图：看视频──众志成城迎战桑美目的是培养、强化学生的责任感意识，同时，使学生进一步明白责任的来源在哪里，由于学生的认知水平所限，教师可穿插举例讲明。
〕讲明：社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，都承担着不同的责任。
〔二〕角色1、在社会的舞台上，每个人都在不同的场景中扮演着不同的角色。
〔与生俱来的、社会规定的〕活动五：做一做：当我扮演这些角色时……要求每人预备一张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如〝学生〞、〝子女〞、〝朋友〞、〝邻居〞、〝姐妹〔兄弟〕〞、〝乘客〞等等。
〔1〕组内交流，每个角色各要承担什么责任。
〔2〕一个人扮演的角色是固定不变的吗？〔3〕从你扮演的角色中体会你所承担的责任相同吗？〔本卷须知：这是一个以小组为单位进行的活动，那个活动要求学生反思自己在生活中扮演哪些角色，并明确这些角色应承担哪些相应的责任。
设计意图：引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色，明白不同的角色往往意味着不同的责任。
要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。
2、不同的角色承担不同的责任，每一种角色往往都意味着一种责任。
随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调剂角色行为，承担不同的责任。
活动六：心理测验你到了一个从未到过的原始森林里探险，带着下面五种动物。
一路上险境重重，你不可能把他们全部带到最后，你不得不将他们一一舍弃……〔1〕你会按什么顺序舍弃？〔2〕如此选择你后悔吗，再给你选一次，你如何选择?〔3〕在你舍弃某个角色时，你内心有什么感受?〔设计意图：通过心理测验，使学生明白，在人的一生中，有时我们将面临着艰巨的选择，这种选择可能会阻碍着你的一生，但不管如何，既然你已做出选择，就要勇敢地承担起责任。
〕总结：人的一生，最大的愉快莫过于选择，最大的痛楚也莫过于选择。
因为我们总会遇到那些让我们专门难取舍的情况而感到左右为难。
因此选择的学咨询也是一门舍弃的学咨询。
一旦我们有所选择之后，就意味着必须为所做的事负责。
只有人人尽到自己的责任，我们才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
3、尽到自己责任的重要性：只有人人都认识到自己所扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
〔三〕角色与责任之间的关系：〔讨论〕角色与责任同在。
A、角色越多，责任越多，B、不同的责任，来自不同的角色，C、只有尽到责任，才能扮演好角色。
二、谁在对我负责1、自己对自己负责。
〔1〕表现：A、做好自己的情况 B、用合理、合法的方法，及时纠正自己的过失 B、约定守时、信守诚信、自尊自信、自立自强等。
〔2〕意义：只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
活动七：在你当前的生活中：有哪些责任是你独自承担的？总结：我们的成长过程，确实是不断承担新责任的过程。
〔3〕不承担责任的后果A从个人来讲，会给自己带来不利的阻碍，如得不到他人的信任，受到声讨，甚至受到法律的惩处。
更重要的是背离了做人的差不多要求。
B从整个社会来讲，会导致效率低下，人与人之间缺乏必要的信任，增加社会成本，阻碍社会的进步。
因此，我们每个人应对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。
2、他人对我负责任【活动八】在生活中，我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。
当你在为不人、为社会承担责任的时候，专门多人也在为你的成长和生活承担着责任。
3、我对他人负责，他人对我负责〔我们要互相负责〕〔1〕缘故：A我们都生活在社会中，任何人脱离了社会就不可能生存和进展，更不可能成就任何事业。
B社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
C我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，讲到底，也确实是对他人、对社会负责。
〔2〕意义：只有每个人具有责任感，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活！板书：一、我的角色，我的责任〔一〕、责任1、责任的含义：责任是一个人应当做的情况，也能够是不应该做某些情况。
〔学会从法律和道德的角度来明白得我们〝应该做什么〞〝不应该做什么〞。
由此来引出什么是责任。
〕2、责任的来源：责任产生于社会关系之中的相互承诺。
承诺表现生活的方方面面。
①对他人的承诺；②分配的任务；③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原那么等讲明：社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，都承担着不同的责任。
〔二〕角色1、在社会的舞台上，每个人都在不同的场景中扮演着不同的角色。
〔与生俱来的、社会规定的〕2、不同的角色承担不同的责任，每一种角色往往都意味着一种责任。
随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调剂角色行为，承担不同的责任。
3、尽到自己责任的重要性：只有人人都认识到自己所扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
〔三〕角色与责任之间的关系：〔讨论〕角色与责任同在。
A、角色越多，责任越多，B、不同的责任，来自不同的角色，C、只有尽到责任，才能扮演好角色。