议论文材料分析
• 如何使议论更富有表现力、更具文采？ 一 采用修辞手法 二 综合运用各种句式：特别是反问 设 问 排比的运用 三 学会多用“是什么……”“为什 么……”“如果没有……”：“倘若……” 的句式 四 学会 细节+句式的手法
•
一颗明星的陨落犹如落水的石子般 不再夺目，是什么让我们失去了这双 善于捕捉世间之真、人性之美的眼睛？ 竟是卡特给自己垒起的一道坎！惋惜 之余，是否还应唤起那心灵的坚强与 无畏呢？倘若总是在流言里逃进阴影， 这道心坎将永远成为负担。所以勇敢 的人，你必须握紧拳头跨过去！
2.“假设分析法”：
运用假设推理对所列举的论据进行分析，来 证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很 有说服力。
《六国论》向使三国各爱其地，齐人勿附于秦， 刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当 与秦相较，或未易量。 注意：对语段进行假设分析时，如果举的例子 是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的 例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。
论证下列观点：
1.成熟也是一种美
2.生活需Байду номын сангаас储蓄
3.酒香也怕巷子深
4.宽容是美丽的
阅读下面文字，按要求作文。 1830年，法国作家雨果同出版商签订合同，半年内 要交出一部作品。于是，雨果把外出的所有衣服锁进柜子 里，把钥匙扔进湖里，彻底断了外出会友和游玩的念头， 一心写作。文学巨著《巴黎圣母院》就是这样写成的。 在漫漫人生路上，往往只有不留退路才更容易赢得出 路。当我们难以驾驭自己的惰性和欲望时，不妨也采取一 些斩断退路的措施，逼着自己全力以赴地寻找出路，走向 成功。 请以“退路与出路”为话题，写一篇不少于800字的 文章。 要求：①立意必须符合材料主旨，②文体自选，③题 目自拟，④不得抄袭。
没有规矩，不成方圆。古往今来，概莫能外。 唐太宗视民如子，垂拱而治，那是因为他对百司之职 了如指掌，胸中有安民治国平天下的策略，于是百姓 安居乐业。岳武穆统帅“岳家军”，屡战金兵，频频 告捷，那时因为他有严明的军纪，旅进旅退，赏罚分 明，于是金人喟然而叹：“撼山易，撼岳家军难。” 毛泽东同志率工农红军，以持久之战打退日本侵略者， 那是因为制定了“三大纪律八项主义”，严格执行， 团结一切可以团结的力量，于是日伪不得不缴械投降。 以往凡有所成就的人和集体，无不严于律法，以成文 的规定来约束。因为他们知道在绝对自由之下的惰性 将急剧膨胀，只有在适当的管束之下，人才能发挥出 潜在的能量，做出一些有益的事情。
就是抓住论据所述的事实，并据此推求形成 原因的一种分析方法。
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失 聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是 因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵 之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗 青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽 谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子 修改: 李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业， 让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂 得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。 磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的 一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
1.“因果分析法”:
例1:磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这 样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐 刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体 操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让 “李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难， 能带领人冲破黑暗，绽放光彩。 分析: 这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间列 举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例 子和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读 语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们 了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因 探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁， 达到“叙”为“议”服务的目的。
这道坎，无形，这道坎，拦住了太 多人。当柳三变忘情于戏楼霓虹青衫 红袖间，当王国维顶着前清遗老的旧 帽对想象中的王朝难以释怀时，他们 的光芒淡了，他们的精气散了。柳永 终究只吟那儿女情长的歌，王国维终 究只属于皇城那一泓湖水。
论点：贫困也是一笔财富
例文一： “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范 仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝 到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵 高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济； 苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满 十岁就外出打工。可见贫困也是一笔财富。 优点：观点明确，论据丰富
是什么让魏征刚正不阿？是什么让魏征在天子面 前毫不畏惧？是责任！“天下兴亡，匹夫有责”，魏 征深深地明白作为一名臣子，就必须承担起为天下苍 生、国家社稷着想的责任。于是他用自己的勇敢不屈， 让世间多了一面命镜。在这明镜中，反射出了魏征谏 言的执着，反射出了大唐的兴盛来源，也反射出了责 任的重要意义。是什么让丛飞放弃自己的富贵而用钱 捐助他人？是什么让丛飞在生命的最后时刻，依然为 贫困的孩子担心？是责任！看着失学儿童那一双双充 满期待与渴望的眼神，丛飞意识到，帮助他们是自己 一生的责任。于是他四处奔波，把演唱会所得的钱都 捐给了贫穷孩子。他勇于承担责任的精神，让每个人 都看到一位歌手背后的伟大人格。责任，让他们的形 象熠熠生辉，绽放出无限的光芒。责任，让他们的名 字永留汗青，让人们看到，他们人格的伟大、崇高。
例1.论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。 古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没” 的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平 凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物 理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉， 每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑 不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家 为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有建树？因 为他们不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下， 他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志 的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况 下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱 颖而出。
2.“假设分析法”：
例1： “世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另 一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看， 其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画 出更好的画。” 达．芬奇老师的谆谆教导，说出了一个真理： 基本功训练很重要。由于达．芬奇从师阶段培养了扎实的画画 基础，他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。 【试想，他没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同 一对象的细微差别，不能发现创作对象随着光影、色调的变化 而变化，不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他 分析:这一语段陈述了达．芬奇的奋斗结果并且作了简 能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？那“神秘的 单的原因分析，应该说有“叙”也有“议”。但说理 微笑”决不可能是信手就能抹出来的。干什么事，都要从打基 是可否再深入一点，再透彻一些呢？ 础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是达．芬奇画蛋 的故事给予人们的深刻的教育意义所在。】 分析：这一改文从事例反面的三个角度进行假设，采用排比句、 反问句，语势极为强劲，具有不可辩驳的力量，令人信服地推 出了“达．芬奇如果没有扎实的基础，就没有他后来的成功” 的结论，使说理更加完全、充分。
缺点：“观点＋论据”格局，论点和论据之间互相脱离， 两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据 还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援， 也就失去了立足的依据。这种“不讲道理”的议论文， 论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足， 也不过是一堆零碎的材料 。
论点：贫困也是一笔财富 这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常 之人。寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的 土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完 善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。由此 看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信 心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越 激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？
高考议论文如何对材料进行分析
掌握分析论据的方法
提高议论文说理能力
高考议论文:观点＋材料＝?
高考作文评审组评价:
高考通常有这样一类考生，他们写议论 文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文 没有一点自己个人的意见和看法，这类考生 往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作 文只能给到中等或以下档次。
观点＋材料＝作文的失败
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议论文材料分析
1、意义分析法：
还记得赵括“纸上谈兵”和马谡“痛失街亭” 的故事吗？它象两面警世钟，时刻在警醒世人：需要 听取别人意见的时候，一定要虚心请教，千万不要自 以为是！波兰有句谚语：“常问路的人不会迷失方 向。”世界著名画家达•芬奇也曾说过：“应当耐心地 听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。” 在我们中国，这方面的格言警句更是俯拾皆是，举不 胜举。象“谦受益，满招损。”“虚心使人进步，骄 傲使人落后。”“良药苦口利于病，忠言逆耳利于 行”“智者千虑必有一失，愚者千虑必有一 得。”“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”等等， 无一例外，都说明了一个问题，那就是：虚心听取来 自各方面的不同意见，以他山之石，攻自己之玉，取 他人之长，补自己之短。
练一练
论点——知识就是生命。 论据——一民工认为工业盐与食盐相同， 而拿去煮面，导致多人丧失生命。
分析——因为他们知识的欠缺，所以才有 这样的悲剧发生，使他们失去了宝贵的生 命。
意义分析法：
就是透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴 含的意义，或予以高度评价，或揭示其要害、危害等 ， 从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。
有这样一则故事：五只青蛙比赛爬高，面对高墙， 围观的青蛙不停地说：“太高了！太高了！”结果四 只青蛙“知难而退”，只有一只耳聋的青蛙爬到了顶 点。第二次爬更高的墙，围观的青蛙不停地打气，四 只青蛙获得了成功，而那只耳聋的青蛙却面对遥远的 目标摔了下来。 这则故事告诉我们，能否战胜困难，我们的心态 是很重要的因素。
1、“因果分析法”:
就是抓住论据所述的事实，并据此推求形 成原因的一种分析方法因。
例1:磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样 的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑， 却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王 子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁 牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领 人冲破黑暗，绽放光彩。 分析: 这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间列 举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例 子和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读 语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们 了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因 探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁， 达到“叙”为“议”服务的目的。
论据分析常用方法
作业
• 请以“天才来自于勤奋”或“苦难是一笔 财富”为观点句写一个不少于200字的议论 段落，要求举例论证，并对例子做因果分 析。
议论文论据分析的 常见方法 二、假设分析法
教学目标: 1.掌握假设分析法的方法. 2.学会用假设分析法对事例进行分析.
• 例如《六国论》中的一段分析： • 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客 不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当 与秦相较，或未易量。 • 再如《说问》中的一段分析： • 假如司马迁不从人民群众中采访史实，怎 能名垂千古，“著成信史照尘寰”？如果白居 易不愿意向老婆婆请教，哪能写出那么多脍炙 人口、深受人民喜爱的诗句？假如达尔文耻于 下问，又怎能完成《物种起源》，提出生物进 化论的理论呢？
致君尧舜上再使风俗淳身怀用世之心的杜甫命途多舛颠沛一生但他始终以仁圣襟怀观人视物将挫败与坎坷当做人生的历练即使在忧郁的深渊中仍不懈追求终于以字字句句饱含生命力的诗作成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇巨实的一柱栋梁享有诗圣的称誉
议论文论据分析 常用方法
• 例文： 贫困也是一笔财富 古人云：自古英才出寒门，司马光出身贫 寒，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一 点的粥都难以吃到。明代大学士宋濂家中一贫 如洗，荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名， 生活上常靠弟弟接济。苏联伟大作家高尔基曾 经是个流浪儿，居里夫人刚满十岁就去打工。 可见，贫困是一笔财富。
•
议论文：观点＋不作分析的材料＝作文的失败 （以叙代议，例而不议 ）
观点＋材料＝作文的失败！
同学们写议论文往往喜欢犯 “以叙代议，例而不议”的毛病， 对所举事例缺少具体的分析，论 点仍然是论点，材料仍然是材料， 油水分离。由于缺少必要的分析 论证，文章常常没有说服力。
Байду номын сангаас 修改：
高考材料议论文-如何理性分析材料
们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……
请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体(诗歌除 外)，写一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄袭。
小鱼不知“水到底是什么东西”是问题吗？
“水到底是什么东西？”这个问题很可笑吗？起 码命题人认为是可笑的——“有些最常见而又不可或 缺的东西，恰恰最容易被我们忽视”。鱼儿每天生活
（这段联系实际，意欲解决实际问题。）
对他人进行道德指责的背后，有时隐藏着 个人道德责任的逃避。将让座的焦点转移到年 轻人身上，自己却心安理得稳坐如山，公交车 上的众人巧妙地将道德责任转嫁于他人。正如 托马斯 潘恩在《常识》中所写：“试图享受 自由的人，必须肩负自由的疲惫。”公交车上
没有人有勇气承受社会道德的重负，又如何能
保有“古老的敌意”（66分）
黑格尔说；“凡是现实的就是合理的，凡是 合理的就是现实的。” 然而社会中生活中似乎并不总是这样。我们
追求善意，却有城管对乞儿拳打脚踢的暴行；我
们提倡热情，却有十几路人自受伤的小悦悦面前
走过的冷漠；我们宣传正义，却有媒体谋一己私
利是非不分黑白颠倒。现实中那些存在的现象， 许多不合情不合理地让人痛心，而我们心中所认
第一步分析事物的种种现象。分析现象要注意 三个原则：一要全面分析，二不能偷换概念，三不 能主观臆想。
比如这次泉州卷的作文，其现象有三种：一是 众鸟齐飞，二是七只鸟为一个小团体，三是每只鸟 通过观察调整自己。
有些同学理解为大和小的关系，这是偷换概念；
有些同学设想这些鸟飞错了，这是主观臆想。
出来的……议论文要深入，就要有议论的层次性……论证 是一环扣一环的工作。第一论点为第二论点服务，以此 类推。论证就是主动寻求漏洞与不足，利用漏洞或不足 为弹跳点，跃入下一个层次。”
高中语文,议论文如何分析材料
1.分析材料就是透过现象看本质。
议论文起码有两部分构成，对于材料的叙述，在叙述基础上的议论。
叙述务必简洁，议论务必精当得体，有的放矢。
叙述的部分是材料，叙述的目的是为了后文的分析。
所以我们可以看到，译论文中叙述的部分，大多比较简洁。
叙述的内容，有时候是出题者所给的材料，这叫做给材料作文。
材料中提供的，有的时候是人物的故事，有的时候是社会或自然的现象，各位同学要做的就是透过现象看到本质。
这和初中阶段的记叙文是不一样的，记叙文，我们追求的是生动，是情节的动人，议论文必须说理透彻。
道理既然如此，如何分析材料呢?给出大家基本的三种方法。
2. 方法一，因果分析法。
许多故事性的材料，其实重视的是内在的因果关系。
因为无论什么故事，一定都得有因果关系，大家分析材料可以以此为依据，可以因求果，也可以以果索因。
比如一个故事，关于比尔盖茨的，比尔盖茨年轻的时候就是一个井井有条的人，无论多忙，他的图书馆的书都要摆得非常整齐，许多细节都做得非常好。
这和后来的微软有什么关系吗?当然有。
因——强大的责任感。
果——事业的巨大成功。
因能够决定果，理由就是责任感是成功的重要条件。
在完成了这样的分析之后，可以提出论点，人应该有强烈的责任感。
3. 方法二，自问自答法。
严格上来说，这是一种方式，算不得什么方法。
但是这样的一种方式，对于初写议论文的同学却大有作用。
当写文章没话说的时候，就多提几个问题，提问和解答的过程，其实就是文章思路形成的过程。
问号是开启思维之门的钥匙。
比如这样一则材料： 狼崽子刚会吃食物的时候，狼妈妈就死命的逼迫其离开家庭，对此不同人有不同的理解。
面对这样的材料，可以采用先设问再自答的方式。
问题如下：狼妈妈为什么要用如此残忍的方法对待自己的孩子?小狼如果不离开自己的家族会怎么样? 这其实是对于该问题两个角度的思考，能明确回答出问题，其实也就提炼出了文章的中心论点。
4. 方法三，引述评论法。
万事开头难，对某些同学来说，作文的开头也不简单。
议论文材料分析方法教案.
议论文材料分析方法教学目标：1、认识材料分析的使用要求。
2、探讨材料分析的方法——因果分析法3、学会在写作中运用。
教学难点：探讨材料分析的方法——因果分析法教学重点：学会在写作中运用因果分析法教学课时：2课时教学过程：一、导入：高考作文评审组评价:高考通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。
观点＋材料＝作文的失败二、明确材料分析的误区：试指出下段文字在论据使用上的毛病，并加以修改，使之能有力地证明论点。
“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就出打工……。
可见贫困也是一笔财富。
分析示例这都是幼时曾贫困而后来成为才子的非常之人。
寒门是他们植根的土壤，也就是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。
由此看来，穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。
穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？三、方法指导所谓“理”可分两个层面。
一是指“事理”和“情理”；另一个层面是指“哲理”。
我们只有把“常理”提升到“哲理”的层次，文章才会有厚度、有质感。
“讲道理”的实质是指论证思维过程的展开。
具体地说就是如何把论点和论据结合起来。
具体而言，初学者宜从掌握下列几种方法入手，掌握分析议论的方法。
因果分析法这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。
具体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。
（一）思路：1直接点明观点，并阐释观点；2引述事例；3追根求因（为什么……呢？<之所以……>是因为……）；4得出结论。
议论文如何分析材料PPT课件
3
（二）怎样分析事例？ 1、归纳分析法
文章在列举了几个属性相同的事例后，对其进行归纳分析， 由诸多个“前提”概括出特殊的结论，深化其结论。 例①勤出成果。（观点）
马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的 书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。司马迁著《史记》， 从二十岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量 的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。歌德花 了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产 生很大影响的诗剧《浮士德》。我国现代数学家陈景润，在攀登 数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦 地看书学习，取得了震惊世界的成就。上海一个女青年坚持自学， 十年如一日，终于考上了高能物理研究生。可见，任何一项成就 的取得都是与：翅膀本是用来追求飞翔的快乐与自由的，倘若 用来追求金钱，则失去了翅膀本来的作用。生命本是 用以追求自然的奥秘、精神的浩瀚、灵魂的自由的， 倘若仅仅用来追求金钱、追求物质享乐，则失去了生 命本身的价值与意义，失去了作为人本该享受的精神 的快乐与自由。
答案2：显然，“鸟翼”象征理想、追求，而“黄金” 则代表物质享受。如果在“鸟翼”与“黄金”之间划 上等号或是将二者紧紧的捆绑在一起，那么，一个人 的精神自由、人生价值便宣告结束了。假如鸟翼坠上 黄金，那么飞鸟失去的将是是蔚蓝的天空和飞翔的快 乐；假如灵魂坠上黄金，那么人类则失去了应有的善 良、自由、快乐和尊严。
边练字，池水都被他洗笔砚洗黑了，他那俊秀飘逸的字
体，千百年来被人们奉为瑰宝。……正因为他从小立下
了苦练书法，才会成为一代书法家。
答案：假如王羲之根本没有想过当什么书法家，只是平
庸过日子，那么他绝不可能有什么坚强的意志去练字，
那么王羲之就不能为我们创造那么美妙的书法艺术，其
（二）怎样分析事例？ 1、归纳分析法
文章在列举了几个属性相同的事例后，对其进行归纳分析， 由诸多个“前提”概括出特殊的结论，深化其结论。 例①勤出成果。（观点）
马克思写《资本论》，辛勤劳动40年，阅读了数量惊人的 书籍，其中作过笔记的就有1500种以上。司马迁著《史记》， 从二十岁起就开始周游，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量 的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础。歌德花 了58年时间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和思想界产 生很大影响的诗剧《浮士德》。我国现代数学家陈景润，在攀登 数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达旦 地看书学习，取得了震惊世界的成就。上海一个女青年坚持自学， 十年如一日，终于考上了高能物理研究生。可见，任何一项成就 的取得都是与：翅膀本是用来追求飞翔的快乐与自由的，倘若 用来追求金钱，则失去了翅膀本来的作用。生命本是 用以追求自然的奥秘、精神的浩瀚、灵魂的自由的， 倘若仅仅用来追求金钱、追求物质享乐，则失去了生 命本身的价值与意义，失去了作为人本该享受的精神 的快乐与自由。
答案2：显然，“鸟翼”象征理想、追求，而“黄金” 则代表物质享受。如果在“鸟翼”与“黄金”之间划 上等号或是将二者紧紧的捆绑在一起，那么，一个人 的精神自由、人生价值便宣告结束了。假如鸟翼坠上 黄金，那么飞鸟失去的将是是蔚蓝的天空和飞翔的快 乐；假如灵魂坠上黄金，那么人类则失去了应有的善 良、自由、快乐和尊严。
边练字，池水都被他洗笔砚洗黑了，他那俊秀飘逸的字
体，千百年来被人们奉为瑰宝。……正因为他从小立下
了苦练书法，才会成为一代书法家。
答案：假如王羲之根本没有想过当什么书法家，只是平
庸过日子，那么他绝不可能有什么坚强的意志去练字，
那么王羲之就不能为我们创造那么美妙的书法艺术，其
议论文几种材料论证分析方法课件
以理论为基础
演绎论证依赖于一般性的原理 或理论作为前提。
从一般到个别
通过演绎推理，将一般性的原 理具体化到个别情况。
结论确定性
在正确的前提下，演绎论证得 出的结论是确定的，不存在例
外。
归纳论证与演绎论证的注意事项
综合运用
在实际的议论文写作中，可以根据需要综合运用归纳论证和演绎 论证的方法。
注意前提的真实性和可靠性
事实论证的特点
事实论证具有客观性、真实性和说服力强的特点。它通过列 举事实、分析事实和比较事实，使论点更具说服力，让读者 更加信服。
事实论证的常见方法
01
举例论证
举例论证是通过列举具体事例来证明论点的方法。它通过对事例的描述
和分析，使论点更加生动具体，易于理解和接受。
02
对比论证
对比论证是通过比较不同的事实或事例来证明论点的方法。它通过对比
定义
比较论证是一种通过对比两种或多种事物、观点或情境来支持或反驳某个观点的 论证方法。
特点
比较论证具有直观性和说服力，通过对比不同事物或观点的相似性和差异性，强 调论点的正确性和重要性。
比较论证的常见方法
类比法
将一个事物与另一个相似 的事物进行比较，以说明 其相似之处或差异之处。
对比法
将两个或多个相反的事物 、观点或情境进行比较， 以强调其差异和矛盾。
对论点产生的原因进行 深入挖掘，证明其必要
性和合理性。
推导结果
从已知的原因出发，推 导出可能的结果，以此
证明论点的正确性。
比较因果关系
通过比较不同事件之间 的因果关系，强调论点
的合理性。
反证法
通过否定反面原因或结 果来证明论点的正确性
[作文]议论文材料的阐释与分析
11
五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新 中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时， 立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙 毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的 东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以 抵得上五个现代加强机械师。”为什么他一个人任何 时候都足以抵得上五个师呢？还不是因为他的头脑里 掌握了太多高深、前沿的现代科学理论和高精尖的现 代科学技术.还不是因为这些关于“原子能量”的“知 识”足以增强一个国家的实力甚至改变整个世界、决 定人类命运.可见，知识就是力量。（《小议知识与力 量》）
4
议论文之所以成为议论文，恰 恰在于其中的阐释和分析。有了阐 释和分析，就有可能使你的文章能 揭示事物内在的因果关系，从而使 你的文章走向“深刻”。
5
关于《考纲》里发展等级“深刻” :
透过现象深入本质 揭示事物内在的因果关系
观点具有启发作用
6
一个标准的议论段，应该包含如Байду номын сангаас下五种功能不同的句子：观点 句、阐释句、材料句、分析句、 结论句。
14
请同学们用这则材料推导出“大小、高矮、 多少、远近等等都是辩证统一的”结论。
《老子· 道德经》有云：“合抱之木，生于毫末；九
层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（材料句） “合抱之木”，不可谓不“大”；“九层之台”，不可 谓不“高”；“千里之行”，不可谓不“远”。然而， 这“大”“高”“远”中分别包含着 “小”“矮”“近”，“小”“矮”“近”中则分别 孕育着“大”“高”“远”；矛盾的双方既对立又统 一，互为前提，相互依存，相辅相成，交错共生。 （正面分析）没有“大”，也就无所谓“小”；没有 “矮”，也就无所谓“高”；没有“远”，也就无所 谓“近”……（反面论证）： 可见，大小、高矮、多少、远近等等都是对立统一的。
议论文材料分析
这是反例正设，在是非、 成败的对比中，使材料与观 点的联系更为明显，有理有 据的阐明了观点的正确。
运用假设分析法，还可以叙议结 合，边叙边议，1988年高考优秀 作文《习惯》，有一位考生就充 分运用了假设分析法：
如果爱迪生习惯于黑暗，那么今天我们也 许还在点着蜡烛。如果赵武灵王习惯于宽 大的袍子、沉重的战车，也许赵国早就灭 亡了。不客气地说，如果老祖宗猿人习惯 于爬着走，那恐怕我们今天的境况就不可 想象了。 这一段文字，把举例和分析结合在一 起，形成排比句式，使文章自然地带有一 种不可辩驳的气势。
运用例证法说理，首先要注意概括 性。这是议论文的文体要求决定的。 议论文要以议论为主，有人说，议 论文的论据应该像“高度浓缩的压 缩饼干”，此话颇有道理。
运用事实论据时，第一要注意论据的思 想性，所举的论据只要能揭示问题的实 质，把道理说清楚即可，不需要“浓墨 重彩”“工笔细描”。第二要注重针对 性，不求完整性。一个材料，隐含的意 义往往是多重的，既可以证明这个论点， 也可以证明那个论点， 因此，我们在叙述论据时，不需要面面 俱到，而是要紧扣论点，侧重写出某一 方面的事实，使论据与论点紧密结合。
5、假设分析法。 先提出一个确凿的论据，或针对一 个虚假的论据先假设它是真实的， 以推出相应的结果，来证明论点的 正确与荒谬。
假设分析法有正例反设或反例正 设。例如：
欧利息为发明一种新药，坚持进行试验，失败了， 总结教训再干，一直试验了606次方才获得成功， 制出了以试验次数命名的新药“606”。试想，如 果他仅仅试验一两次，失败后就撒手不干，那么， 新药又怎么会问世呢？如果他试验了一二百次， 都以失败告终，他就认为成功的希望已经渺茫， 甚至怀疑原来的设想，因此而偃旗息鼓，自甘暴 弃，不另辟蹊径，那么“606”自然也不会诞生。 就算他试验了605次，又失败了，这时失去信心， 那么它也会功亏一篑，功败垂成，同样，也绝不 会有“606”的诞生。正因为他坚持下去了，最后， 他终于获得了胜利，可见，坚持就是胜利。
议论文材料的阐释与分析
“合抱之木”，不可谓不“大”； “九层之台”，不可谓不“高”； “千里之行”，不可谓不“远”。 然而，这“大”“高”“远”，都 是从“毫末”“累土”“足下”开 始的。不自“毫末”，何来“合 抱”？不起“累土”，哪来“九 层”？不始“足下”，何以“千 里”？
再茂盛粗壮的树木，也是由矮小 拧细的幼苗成长而来；再高的台阶， 也是由一筐筐沙土渐渐堆积而成； 再遥远的路程，也是开始于第一个 脚印。没有第一个幼芽，就没有参 天大树；没有第一筐土，就不存在 九层之台；没有第一个脚印，又怎 能走完整个航程？始，是成长的根 本；始，是创造的源泉；始，是成 功的希望。
高考作文写作指导
议论文材料的阐释与分析
一、现象分析
近几年，一些材料连续多年频繁地 出现在众多高考佳作中。 其实“材不在多，会用则灵”。同 一材料从不同的角度分析会得出不 同的结论，这不仅能使枯燥的材料 变得多姿多彩，富有生气，同时也 可以摆脱“巧妇难为无米之炊”的 尴尬局面。
五十年代初，钱学森冲破重 重阻拦，终于回到了新中国的怀 抱。美国海军次长金波尔在得知 他要回国时，立即给美国移民当 局写信，声称：“我宁肯把这家 伙毙了，也不能让他回国。因为 对我们来说至关重要的东西，他 知道得太多了。任何时候，他一 个人都足以抵得上五个现代加强 机械师。”可见，知识就是力量。
看待问题要全面客观，更不可以己之长攻人之 短。有这样一个故事：一位哲学家乘渔夫的船过 河，他嘲笑渔夫不懂数学失去三分之一的生命， 不懂哲学又失去一半的生命。风浪来，船即将沉 没，渔夫说，你不会游泳，全部的生命将没有了。 在这故事中，哲学家确实知识渊博，他懂数学又 精通哲学，这是他的长处。而渔夫呢，这类知识 贫乏，对数学、哲学一窍不通，这是他的短处。 但是，哲学家虽有长处，也有短处，而且他的短 处恰恰是渔夫的长处。哲学家没有全面地看问题， 片面地用自已的长处来攻击他人的短处，其结果 自然பைடு நூலகம்渔夫反唇相讥。