三年级时间的计算说课稿
人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课(精选3篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课（精选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课第【2】篇〗说教学目标：1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
说教学重点：计算经过时间的思路与方法。
说教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题。
教学对策：以口答为主，让学生充分的讨论，在讨论的基础上，借助直观的线段图或钟面帮助理解，相互启发，体会用多种方法灵活计算时间。
说教学准备：节目预报表。
说教学过程设计：一、复习24时记时法：出示节目预报：节目预报上午8时50分金色的童年上午9时30分儿童英语…………下午2时六一剧场下午4时美术星空下午4时40分七巧板…………晚上6时30分大风车晚上7时新闻联播…………你能用24时记时法播报节目吗同桌两人练习。
出示节目预报表。
二、新授：1、这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表，从中你知道了些什么出示：6：30 起床7：00——7：30 吃早饭7：30——8：00 做家务8：00——9：00 做作业9：00——11：00 到新华书店购书11：00——11：20 吃中饭11：20——11：40 饭后休息11：40——12：40 午睡12：40——13：00 在家休息片刻13：00——14：30 游泳馆游泳14：30——15：20 看电视┈┈2、小红的生活活动有些是从整时开始整时结束，有些是从几时几分开始到几时几分结束，你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗(引导学生将活动时间分成三类：1)整时——整时2)几时几分——几时几分(几分是一样的)3)几时几分——几时几分(几分是不一样的)3、你能算出小红什么活动所用的时间你是怎样计算的同桌或小组讨论。
4、小结交流计算方法。
整时的比较容易理解，只要用后面的时刻减前面的时刻，16-14=2 几时几分到几时几分(几分一样的，学生比较容易理解)几时几分到几时几分(几分不一样的，学生不太容易理解)计算可借助钟面图或借助线段图。
三年级上册数学说课稿-第七单元 时间段的计算 青岛版
三年级上册数学说课稿-第七单元时间段的计算青岛版一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.掌握时间段的计算方法。
2.熟练运用时间段的计算方法解决实际问题。
3.培养学生的数学思维和创新意识。
二、教学重难点1. 教学重点1.如何准确地计算时间段。
2.如何将所学知识应用于实际生活中。
2. 教学难点1.运用所学知识解决实际问题的能力。
2.分析问题思考解决办法的能力。
三、教学内容和步骤1. 教学内容本单元主要介绍时间的计算方法，如年、月、日、时、分、秒等单位的换算，以及如何应用所学知识解决实际问题。
2. 教学步骤1.引入新知识老师可以通过演示一组计算时间的例子，让学生了解时间的计算方法，引导学生进入本节课的学习氛围。
2.讲授时间的计算方法老师可以通过讲解如何计算年、月、日、时、分、秒等单位之间的转换，让学生熟悉时间的计算方法，并在讲解过程中适时引导学生思考应用该知识解决实际问题。
3.解决实际问题老师可以安排一些有代表性、有趣味性的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4.总结课堂内容老师应该根据学生的学习情况进行总结，并指导学生在日常生活中多关注时间的变化，培养学生的时间概念。
四、教学方法1.采用讲授与实践相结合的方法。
2.以探究式学习为主，增强学生的学习兴趣。
3.采用个性化教学方法，根据学生的不同特点采用不同的教育方式。
五、教学手段1.PPT。
2.教具箱内的物品，如时钟、钟表等。
六、教学评价1.采用随堂测试和作业，及时评价学生的学习情况。
2.鉴于该知识点体系较为简单，老师应采用差异化评价方法，为不同能力水平的学生提供不同的考核方式。
七、教学参考书目1.《实用数学》三年级上册青岛出版社。
2.《实用数学》三年级下册青岛出版社。
八、教学反思本节课采用探究式学习法，学生的学习兴趣相对较高，但是老师的讲解方法较为枯燥，需要在今后的教学过程中尽量采用多种教育方式，增强课堂的互动性。
简单的时间计算(说课稿)-三年级上册数学青岛版
简单的时间计算（说课稿）-三年级上册数学青岛版一、课前导入大家好，我是今天的数学老师。
今天我们将学习的主题是时间计算，这是学习计算的重要内容。
请想一想，在我们的生活中，常常需要计算时间，比如：•每天上学的时间是多少？•假期还有几天到来？•离圣诞节还有多少天？今天，我们就将学习如何进行时间计算，希望大家认真听课，好好学习。
二、教学内容1. 时间单位的介绍时间是一个基本的物理量，我们通常用秒（s）、分（min）、小时（h）来表示时间。
在日常生活中，我们还会用天（d）、周（w）、月（mon）和年（y）来表示时间。
下面是常用时间单位的换算关系：1 分钟 = 60 秒1 小时 = 60 分钟 = 3600 秒1 天 = 24 小时 = 1440 分钟 = 86400 秒1 周 = 7 天1 月≈ 30 天1 年≈ 365 天同学们在日常生活中也可以根据自己的实际需要，制定自己的时间单位，在不破坏标准时间转换关系的情况下，让时间计算变得更加便捷。
2. 时间加减法在日常生活中，我们常常需要进行时间的加减运算。
这里，我们以小时和分钟为例，来看一下时间的加减法：时间加法比如，现在是9点20分，再过三个小时25分钟，我们要算出是几点几分。
从20分开始向后算25分钟，得到45分，再从9点开始向后算3个小时，得到12点，所以答案是12点45分。
时间减法比如，现在是下午4点，再过2小时20分钟，那么几点就是6点20分。
从4点开始向后算20分钟，得到24点（相当于第二天的0点），再向后算2个小时，得到第二天早上6点，所以答案是第二天早上6点20分。
为了让同学们更好的掌握时间运算，我们将会在课堂上通过一些实例进行练习，让大家更好的理解和掌握时间加减的技巧。
3. 时间的比较在日常生活中，我们经常需要比较时间，如：•比较两个时间先后的关系•比较离现在最近的时间•找出两个时间之间的时间差这里我们主要介绍第一种情况的比较，即比较两个时间的先后顺序。
苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》说课稿
苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》的内容主要包括认识小时、分钟，以及进行简单的时间计算。
这部分内容是学生在掌握了时间的认识基础上进一步学习的，旨在让学生能够更好地理解和运用时间知识，提高生活自理能力和时间管理能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的时间认识，能够理解小时、分钟等基本概念，但可能对于具体的时间计算还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解和掌握时间计算的方法，提高他们的时间计算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握小时、分钟的概念，能够进行简单的时间计算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、探究等方法，引导学生理解和掌握时间计算的方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的合作意识，提高他们对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握小时、分钟的概念，能够进行简单的时间计算。
2.教学难点：引导学生理解和掌握时间计算的方法，特别是对于跨越小时和分钟的计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、实践、探究等方法，引导学生理解和掌握时间计算的方法。
同时，利用多媒体课件和实际情境，帮助学生更好地理解和运用时间知识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出时间计算的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过观察、实践，理解和掌握小时、分钟的概念，以及简单的时间计算方法。
3.巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行时间计算的实践，巩固所学知识。
4.拓展：引导学生思考时间计算在生活中的应用，提高他们的生活自理能力和时间管理能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调小时、分钟的概念和时间计算的方法。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：•小时、分钟的概念•简单的时间计算方法八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与程度、练习成果等方面进行。
2022-2023学年三年级下学期数学6.4计算经过时间(说课稿)
写作目的为了让学生了解在数学中如何计算经过时间，并且渗透一种时间的感悟，使学生在学习过程中更好的理解时间的概念，在实践中掌握时间计算的方法。
本节课目标是让三年级学生通过实际操作，掌握计算经过时间的方法和技巧。
教材内容本节课我们将主要讲解《人教版》三年级下册第六单元的第四节：计算经过时间。
通过上节课的了解，我们知道时间是有序的。
例如，我们吃午饭和睡觉的时间是一定的，中午十二点吃饭，晚上八点睡觉。
在本节课中，我们将学习经过时间是如何计算的，并且通过实例让学生更好地理解和掌握计算经过时间的方法。
本节课的主要内容包括：1.经过时间的定义2.小时和分钟的计算方法3.组合计算小时和分钟教学过程一、热身引导学生一起做一个关于时间的游戏，例如“跳皮筋”，这就需要学生通过数数控制时间，这样可以培养学生的数感和对时间的感性认识。
二、学习经过时间的定义时间是有序的，经过时间就是两个时间点之间的距离。
例如，从早上六点到早上七点，经过了一小时的时间。
三、小时和分钟的计算方法接着，我们将向学生介绍小时和分钟的概念。
在小时方面，我们要让学生了解到60分钟等于1小时。
在分钟方面，我们要让学生知道一分钟的意义，并且掌握分钟的计算方法，例如：10分钟 + 20分钟 = 30分钟四、组合计算小时和分钟接着，我们将讲解如何组合计算小时和分钟。
举一个例子，如果我们要求从早上八点十五分到早上十点四十分经过的时间，我们可以这样计算：1.首先计算分钟数：40分 - 15分 = 25分2.然后计算小时数：10时 - 8时 = 2时3.最后将计算出的小时数和分钟数组合在一起：2时25分学生可以自行思考其他时间的计算例子，并通过实践练习，掌握计算小时和分钟的方法。
五、课堂练习最后，我们要让学生课堂上做一些练习，巩固新学的知识。
1.Sarah从下午四点十五分看电视到下午五点半，她看了多长时间？2.Tom从早上八点三十分到中午十二点十五分，他睡觉了多长时间？六、总结通过本节课的学习，我们学了如何计算经过时间，掌握了小时和分钟的计算方法，并且通过实例让学生更好地理解和掌握了计算经过时间的方法。
(最新部编教材)三年级数学上册《时间的计算》说课稿
《时间的计算》说课稿大家好！我要说的是人教版三年级上册第4-5页《时间的计算》这一内容。
一、说课标《数学课程标准》明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作……交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。
所以我把“加强生活体验，注重学生发展”确定为本节课的教学理念。
二、说教材：１、教学内容在知识体系中的地位时间的计算这一内容是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。
学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。
２、本课时的教学目标通过教学使学生能掌握时间换算的方法，正确地进行时间单位之间的换算；通过教学使学生学会计算两个时刻之间经过的时间；养成遵守时间，爱惜时间的意识和习惯。
３、本课教学的重点：计算间隔不超过１小时的两个时刻之间经过的时间。
难点：开始和结束的时刻及经过的时间三者之间的关系。
知识生长点：让学生在认识了时、分、秒及时间单位的进率的基础上进一步学习时间单位的简单换算，和经过时间的计算。
三、说教法1、如何突出重点：通过让学生自主探究某个学生早晨从家到学校所用的时间，得出经过时间的计算方法，再找三个学生说一说自己离家和到校的时间，计算经过的时间。
最后让学生总结经过时间得计算方法。
再通过让学生计算我们学校早自习和第一节课用的时间，来巩固经过时间得计算方法。
如何突破难点：通过画时间轴，标出某时刻，及经过的间，教师的讲解，让学生能够形象地理解时刻和经过时间的概念，进而学会本节重点内容。
2、学思路和策略上，我选择了发现教学的方法，组织小组讨论交流的方法，选择这种方法的目的是让学生能够从生活经验和已有知识出发，自主探究学习新知。
在思维活动的组织上采取由实例列算式抽象的方法，从个别到一般的概括方法，由此及彼的类比推理方法。
目的是培养学生抽象概括的能力。
3、使用多媒体课件的目的是展示学生上学的情境，符合学生的年龄特点，更能调动学生学习的兴趣。
人教版3数上册第1单元《时间的计算》说课稿
《时间的计算》说课稿一. 说教材:时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。
学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。
本课时内容是后面运用时间解决较繁问题、计算时间的基础。
基于以上认识，我将教学目标定为：1、使学生学会一些有关时间的简单计算，加深对时间单位实际大小的认识。
2、学生通过在开放的活动中发挥自己的观察能力，逐步培养学生初步的数学思维能力。
3、体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育，培养学生的时间观念。
教学重点：学会一些有关时间的简单计算。
(因为这是本节课的主要教学内容)教学难点：退一小时当60分的时间的计算。
（与其它单位十进制进率之间的不同）二、说教法和学法数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型。
同时针对学生学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操作、口述、思考不能很好的结合，缺乏有序性和准确性的这些情况，在教法和学法上，我注重丰富学生对秒的长短的体验和联系实际生活，采用：情境教学、直观演示、实验操作、游戏教学、体验感悟、让学生小组合作、探究等来促进学生对简单的单位之间的换算，进一步理解不同的计算方法，及算法的多样性。
三、说教学设计恰当的目标，科学的方法是教学取得成功的前提，但要使教学目标真正落到实处，关键还在于教学过程，在教学过程中尽可能激发学生学习兴趣，尽可能把实践还给学生，让学生自己动脑、动手、动口，成为一个真正的探索者、研究者，这样的教学才是高效的，所以我设计了这样的教学流程：一、创设情境，探究新知。
出示聪聪学习时的情景）师：学习了时分秒的知识后，聪聪比以前更加珍惜时间了。
1、学习时间单位之间的简单换算。
师：这是聪聪数学日记中的一段话：“学习了时间的知识，我发现时间真的很宝贵，我决心改掉做作业磨蹭的坏习惯。
原来周末完成家庭作业需要2小时，现在完成同样多的作业，用了110分。
2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课稿(优选3篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课稿（优选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。
2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。
说教学过程：一、认识两种时间概念：1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。
(板书：8时、8小时)(1)读一读，问：它们一样吗有什么不一样的请你分别说说自己的想法。
(2)教师要在学生说的基础上加以规范：8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00；8小时：它指的是一段时间。
出示钟面(画一画)……指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。
(板书：钟面时间—时)而8小时，是从8：00开始数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个具体的时刻。
)(板书：经过时间—小时)(3)指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间；小时，它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束，它是一个经过时间。
(用点●和箭头在钟面旁加以区分)2、判断，仔细听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间老师晚上10时睡觉；老师晚上睡10小时。
3、揭示课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。
二、教学经过时间的计算1、出示：老师今天早上7：00上班，一直到中午11时下班，上午要上班几小时(1)出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间问题求上午要上班几小时是什么时间(2)学生计算。
(3)交流：用什么方法比较好(实物投影反馈)板书：11-7=4(小时)11：00-7：00=4(小时)讨论：4的单位是时还是小时可以写成4：00吗，为什么(4)结：像这样简单的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。
2、王师傅上午7：30上班，中午11：00吃饭，他上午工作了多少时间(1)**思考(2)全班交流，说说怎样计算：要求的是什么时间(经过时间)还能用后面的时间减去前面的时间吗你是怎么减的教师借助0—24小时图帮助学生理解、体会不同方法。
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《时间的计算》说课稿
教材分析
时间的计算是人教版三年级上册第五单元的内容。
本课是在学生学习了“秒的认识”以后，知道1时=60分，1分=60秒的基础上，对时间进行的简单的相关计算。
本课包含两个知识点：时、分、秒的换算和时间的计算。
说教学目标
1.会进行时、分、秒的换算。
2.会进行有关时间的简单计算。
3.培养珍惜时间的意识和习惯。
前两个目标在课上出示了，虽然最后一个情感态度价值观目标课上没有出示，但是渗透在我讲课的过程中。
教法与学法
这节课中，我采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，让学生自学，再通过后教环节引导学生发现规律，总结方法的方式完成教学目标。
我采用了两学两教，先学时、分、秒的换算，再学时间的计算，这样有利于分别总结归纳方法。
教学过程分析
一. 板书课题二．一学
㈠出示教学目标1：会根据1时=60分，1分=60秒进行时间单位的换算。
㈡出示自学指导1 认真看课本62页例1：
思考：1. 时与分之间的进率是多少？分与秒之间的进率是多少？
㈢先学.生看书，师巡视督促学生认真自学，坐姿端正。
㈣检测1：3时=（）分 240分=（）时5分=（）秒 180秒=（）分三.一教
1.更正
2.讨论：若对，你是怎么做出来的？若错，错在哪里？
3.评正确率，并让改错
4.小结：时 60 分 60 秒
大单位→小单位前面是几，就是几个60相加
小单位→大单位看前面包含了几个60就是几
四．当堂训练2（书上6 2页做一做第1题）3时=（）分 4分=（）秒
设计意图：巩固刚才学的知识
五．二学
㈠出示教学目标2：会进行有关时间的简单计算。
㈡出示自学指导
认真看课本62页例2，思考：书上用了几种方法计算时间？你还有别的方法吗？（自学时间：5分钟）
㈢先学：生看书，边看书边思考。
㈣自学检测2 做数学书63页第4题
六．二教
1.更正
2.讨论。
若对，你是怎样算出来的？方法是什么？若错，为什么错？
3.评正确率，并让改错
4小结计算时间的方法： 1.数大格：乘法
2.减法（后面时刻-开始时刻）
3加法（把不同时间段加起来）
七．当堂训练2（做一做第二题）
八．全课总结
本课我们学习了计算时间，希望同学们珍惜时间，合理的利用时间，做时间的小主人。
设计意图：渗透情感态度价值观目标。