中新小学德育评价体系
小学德育评价体系实施方案
小学德育评价体系实施方案一、背景。
随着社会的不断发展，教育工作也在不断变革和完善。
德育作为学校教育的重要组成部分，对学生的综合素质和人格修养起着至关重要的作用。
因此，建立科学合理的小学德育评价体系，对于促进学生全面发展具有重要意义。
二、目的。
小学德育评价体系的实施旨在全面评价学生的德育水平，促进学生全面发展，培养学生良好的品德和行为习惯，提高学生的综合素质。
三、实施方案。
1. 设立德育评价指标。
针对小学生的特点和德育教育的目标，设立科学合理的德育评价指标，包括品德修养、行为习惯、社会责任感等方面。
这些指标应当具有可操作性和客观性，能够全面反映学生的德育水平。
2. 制定评价标准。
针对每个德育评价指标，制定相应的评价标准，明确各个层级的表现特征。
评价标准应当具有可操作性和具体性，能够为教师和学生提供明确的评价依据。
3. 开展德育评价活动。
通过班级会议、德育活动、学生自评、互评等形式，开展德育评价活动。
教师应当及时记录学生的表现和成长情况，形成全面的评价材料。
4. 建立档案管理。
建立学生的德育评价档案，包括平时表现、德育活动参与、德育奖惩记录等内容。
档案管理应当规范、完整，为学生的德育发展提供有效的支持和指导。
5. 定期评估和总结。
定期对学生的德育评价结果进行评估和总结，发现问题，及时采取有效的措施加以改进。
同时，对德育评价体系进行总结和反思，不断完善和提高。
四、保障措施。
1. 加强师资培训。
学校应当加强对教师的德育评价理念和方法的培训，提高教师的德育评价能力和水平。
2. 加强家校合作。
学校应当积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生的德育发展，形成齐抓共管的良好局面。
3. 健全激励机制。
建立健全的学生德育激励机制，对表现优秀的学生给予及时的肯定和奖励，激励学生积极参与德育活动。
五、结语。
小学德育评价体系的实施是一项长期的系统工程，需要全校师生的共同努力和配合。
通过科学合理的评价体系，可以更好地促进学生全面发展，培养学生良好的品德和行为习惯，为学生的成长奠定坚实的基础。
小学德育工作考核评价体系
小学德育工作考核评价体系精品资料小学德育工作考核评价体系一、任课老师方面1、思想品德老师要认真备课，在课堂上加强教育，突出德育的实效性。
其他学科教师要根据学科特点，充分挖掘教材的思想内涵，在课堂上适时、适当进行思想品德教育，在课堂中要体现德育常态化，并在写入教案中。
二、班主任方面2、班主任要抓好主题班会课，要结合学校政教办安排和自己工作计划，开好班会，注重实效。
3、班主任要搞好班级文化建设，布置好教室，表册上墙，研究园地或黑板报要每月更换一次内容，主题由学校团、队安排。
4、班主任要管理好教室和寝室，做到清洁卫生、物品摆放有序，符合军训要求。
5、班主任要加强学生行为习惯养成教育，组织学生研究《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和《中小学生文明礼仪常识》等，力求做到学生知晓率达100%。
6、班主任每期组织开展一次家长会，共同探讨教育学生的具体方法、交流教育经验、通报学生思想和研究情况以及学校管理要求。
7、班主任要定期对本班学生进行家访，家访面要达到50%以上。
精品资料8、班主任要做到“十参加”（即：三操、早读、午餐、午睡、下午第一节、课外活动、读报时间、晚睡等），督促学生养成文明习惯。
9、班主任要加强留守学生和单亲家庭子女的思想教育和关爱工作，制定具体措施和举措，并落实到日常班级管理中。
10、班主任要对学生加强安全教育，开展活动前做好安全预案，杜绝不安全事故发生，确保学生生命和财产安全。
11、班主任要根据学校安排，根据学生平时表现、品德修养，按10%的比例推举班级德育之星。
12、班主任每期末要对学生品德操行，组织学生进行一次民主评议，并写好评语，发放通知书。
期末要填好常管手册中班级管理内容并上交学校存档。
三、共青团和少先队方面13、学校团、队为德育工作主阵地，要联合学生特点和重大记念日及节日，构造师生开展如“5.4”、“6.1”、国庆、“12.9”、元旦等德育主题教育活动，并取得实效。
小学德育工作评价方案
用；组织班主任参加任职资格等相关培训学习；班
级管理科学有效。
19．创新学生评价体系，坚持用多把尺子评价学
德育管理 生；使用《学生素质发展报告》和《学生成长记录
（35分）
6 各项制度3分，落实情况3分。
2 依据实际情况酌情扣分。
2
德育室1分，使用情况1分。无德育室该项不 得分。
4 依据实际情况分4、3、2分3档计分。
加分 3．年内承办县级以上德育工作现场会，县级加2分
（20分） 、市级3分、省级5分；做典型发言，县级2分、市级
3分、省级4分；材料交流减半。
4．教师在县级以上报刊杂志发表德育方面的论文，
加减分
县级每篇加1分，市级2分，省级以上3分。 5．有心理咨询室，且作用发挥得好。3分
1．工作日期间，因浏览县教育局网页不及时而影响
的一草一木、一砖一石体现教育的引导和熏陶，积
极展示学生自己创作的作品。
13.充分发挥课堂教学德育主渠道作用，学校各类活
动及考核测评等均积极进行德育渗透，体现对学生
情感、态度、价值观等基本要素的培养，张扬学生
14．升降国旗符合要求，组织规范，记录完整。国
旗下讲主题鲜明，旗手、护旗培训材料齐全，档案
德育活动 （40分）
8 依据实际情况分8、6、4分3档计分。
（75分）
德育管理 （35分）
20．建立学生奖惩制度，鼓励学生全面发展、个性 发展；对犯错误的学生做深入细致的思想工作、帮
助其认识和改正错误，对学生处分按规定办理并建
立相关听证、申诉等工作制度。
21．积极开展助学活动，重视贫困生转化，有计划
、有指施，帮扶效果良好；贫困生档案齐全，管理
常识掌握 （10分）
小学学生德育工作考核评价体系
小学学生德育工作考核评价体系引言学生德育工作对于培养学生良好的道德品质和行为惯至关重要。
为了确保对小学学生德育工作的有效管理和评估，我们建立了一套全面的考核评价体系。
考核目标我们的考核评价体系旨在评估学生德育工作的绩效，并根据评价结果制定相应的改进措施。
主要的考核目标包括：1. 学生道德品质：评估学生在道德观念、诚信、乐于助人等方面的品质表现。
2. 学生行为规范：评估学生在课堂、校园和社会等场景下的行为表现。
3. 学生社会责任感：评估学生对社会的关注和参与程度。
4. 德育工作质量：评估学校德育工作的组织和管理情况。
考核指标为了确保考核评价的客观准确性，我们设计了一系列具体的考核指标。
这些指标包括但不限于：1. 品德评价：包括学生的自律程度、友善度、正直度等。
2. 行为评价：包括学生的纪律遵守、礼貌待人、集体荣誉等。
3. 参与评价：包括学生参与学校活动和社会公益活动的情况。
4. 教师评价：包括学校德育工作人员的工作质量和影响力等。
考核评价流程为了确保考核评价的科学性和公平性，我们提出了一套完整的考核评价流程。
具体流程包括：1. 考核准备：学校组织相关人员对考核指标进行培训，并准备必要的考核材料和工具。
2. 考核实施：学校安排专门的考核时间，对学生和教师进行考核评价。
3. 数据收集：学校收集并整理考核评价数据，并进行必要的数据分析。
4. 评价报告：学校编制评价报告，对学生德育工作情况进行客观分析和总结。
5. 改进措施：学校根据评价结果制定相应的改进措施，并组织实施。
结论小学学生德育工作考核评价体系的建立，有助于提高学生的道德素养和行为规范，促进学校德育工作的持续改进。
我们将不断优化考核评价流程，保证其科学性和公平性，以更好地为学生的全面发展创造良好的教育环境。
中小学德育工作评价考评细则
4
重视校报校刊建设。学校有属于学生旳校园小报或刊物, 内容以学生作品为主；重视了校报校刊旳编辑与发行工作。考核措施：1、学校成立了文学社, 有工作计划、培训讲座材料等旳, 计1分；2、每学期至少有２期刊物出版, 查看学校存档刊物；同步, 走访学生进行调查, 若状况属实计2分；3、查阅内容, 达标则计1分。
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2
重视课堂教学改革带给学生全新旳成长体验。考核措施: 重要查阅学校开展小组合作学习评价旳工作记录。
22
1
定期开展学生思想政治分析。考核措施：每学期至少分析研究两次, 有改善措施, 分点各计0.5分。
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2
学校认真执行《思想品德评价方案》和《综合素质评价方案》。考核措施：1、品德评价工作组织健全, 实行环节规范；评价成果公开合理；评价成果符合规定, 计0.5分。2、学校及班级均有学生品德评价旳成果汇总表, 其评价合格率在97%以上, 优良率在80%以上, 计1.5分, 不达标旳计0分。
3
4
学校积极开展了“学生一平常规评比”, 并建立起了评比状况旳“日点评”、“周点评”制度。考核措施：1、走访师生理解与否真正建立了评比旳“点评制”, 没有旳扣1分；2、查看学校一平常规评比资料, 没有周小结和月总结旳扣1分, 不全旳扣0.5分；3、评比过程资料不规范旳扣0.5分。
4
4
学生做课间操、眼保健操、参与集会等动作快捷、井然有序, 体现出中小学生生机勃发旳精神风貌。考核措施：1、看学生课间操集合队形、速度与纪律状况, 队伍松散、集合缓慢扣1分；2、做操慵懒、动作不齐, 每人次扣0.1分, 最多扣2分。
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学校德育工作到位, 师生文明程度高；师生与社会承认度高（以问卷调查形式实行考核）。
中小学构建德育体系实施方案
中小学构建德育体系实施方案一、背景分析随着社会经济的快速发展，中小学阶段德育教育的重要性日益凸显。
构建科学、系统、有效的德育体系，有助于全面提升学生的思想道德素养，培养具有社会主义核心价值观的合格公民。
为此，结合我国教育实际，制定本实施方案。
二、总体目标1. 以立德树人为根本任务，培养具有道德品质、科学文化、身心健康、艺术素养、劳动技能全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 构建德育工作长效机制，形成全员、全过程、全方位的德育工作格局。
3. 提高中小学生的道德素养，降低学生违纪违规行为，营造文明、和谐、向上的校园氛围。
三、具体措施1. 完善德育课程体系（1）加强德育课程建设，整合道德与法治、思想政治等课程资源，提高德育课程质量。
（2）开展主题教育活动，结合学生年龄特点和现实需求，设计富有教育意义的主题活动。
2. 强化德育队伍建设（1）加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作能力和水平。
（2）发挥科任教师、职工等全员育人作用，构建德育工作共同体。
3. 丰富德育实践活动（1）开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（2）组织社会实践活动，提高学生的实践能力和综合素质。
（3）举办校园文化节、体育节等活动，丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣爱好。
4. 加强心理健康教育（1）开设心理健康课程，提高学生的心理素质。
（2）开展心理健康辅导，关注学生心理发展，预防心理问题。
5. 深化家校合作（1）加强家校沟通，发挥家庭在德育工作中的重要作用。
（2）开展家长学校、家庭教育讲座等活动，提高家长的教育理念和方法。
四、保障措施1. 组织领导：成立德育工作领导小组，明确各部门职责，加强对德育工作的统筹协调。
2. 制度保障：建立健全德育工作制度，确保德育工作落实到位。
3. 经费支持：设立德育工作专项经费，保障德育活动顺利开展。
4. 师资培训：加强德育师资培训，提高德育教师的专业素养。
5. 考核评价：建立德育工作考核评价机制，确保德育工作取得实效。
尚市镇中心小学德育工作体系
统筹兼顾落到实处—-尚市镇中心小学学校德育工作体系尚市镇中心小学以“本真和雅”的“尚”文化为核心文化，以“本真和雅，追求卓越”为学校精神，以“共度生命历程，体验成长快乐”为办学宗旨，以“德艺双馨，知行合一”为校训，努力建设三个尚小。
即：本真尚小，和雅尚小，幸福尚小。
我校的办学宗旨和校训集中体现了对学生的教育重视培养品行修养及完善人格的特点。
尚市镇中心小学学校德育体系整体构建就是根据这样的顶层设计，将德育目标、德育内容、德育方法、德育评价等要素进行系统思考，力求达到“横向贯通、纵向衔接、分层递进、螺旋上升”，整体构建21世纪有代表先进文化前进方向的、适应全面素质教育要求的学校德育体系，使我校德育更具有吸引力和感染力，进一步提高德育工作的计划性、系统性、有序性、针对性、形象性、实效性，更好地促进少年儿童学生全面健康成长。
具体构思如下：一、目标体系：尚市镇中心小学德育目标体系具体构思为：一个中心，点面结合，螺旋上升。
一个中心：尚市镇中心小学校训是“德艺双馨，知行合一”，学校的德育目标体系紧紧围绕这一中心来构建。
点面结合：围绕“德艺双馨，知行合一”这条主线，我们的德育目标从“文明”“健康”“乐学”“感恩”“自信”“创新”这六个点切入，希望学生能“知回报，做懂感恩的自己”；“爱科学，做会创新的自己”；“展特长，做有自信的自己”；“习礼仪，做讲文明的自己”；“会读书，做最乐学的自己”；“常运动，做最健康的自己”。
螺旋上升：德育目标的实现是需要一定的反复，即使是同一德育目标也应该在反复中递进。
我们根据每个年龄阶段学生的特点对小学六个年级进行分阶段确定德育目标，每一个目标又从知行两方面进行具化。
后一阶段的目标是前一阶段目标的巩固和提升。
这样的构建，符合学生身心发展的规律，循序渐进、前后衔接，呈螺旋式上升形态，让学生的品德与生命实现和谐成长。
“一个中心，点面结合，螺旋上升”的构建模式既关注学校德育工作的整体性，又让每个德育点有侧重和突破；既尊重每个年龄阶段学生在品德与行为习惯、生活态度及探究能力方面发展的独特性，又引领学生不断完善自己的人格和品质。
中小学德育工作评价细则
中小学德育工作评价细则一、德育工作评价的背景和意义中小学德育工作是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生积极向上的人生态度、正确的价值观和合理的行为规范。
德育工作评价的目的是为了促进学生全面发展，提高学校德育工作的质量和效果。
制定德育工作评价细则，有助于规范评价过程，确保评价的公正性和客观性。
二、德育工作评价的指标和方式1.学生自律能力评价：包括自觉遵守纪律、主动参与课堂活动、积极完成作业等方面。
评价方式可以通过学生自我评价和教师评价相结合，采用定期考核和日常观察相结合的方式进行。
2.诚信意识评价：包括诚实守信、守时守约、不作弊等方面。
评价方式可以通过学生的言行记录、英语习作和课堂表现等方式进行评估。
3.助人为乐评价：包括乐于助人、关心他人、合作共赢等方面。
评价方式可以通过班级评议和校内外志愿服务活动评选等方式进行评估。
4.团队合作能力评价：包括有效沟通、分工合作、共同完成任务等方面。
评价方式可以通过小组作业和集体活动的评议等方式进行。
5.思考能力评价：包括理性思维、批判思维、创造性思维等方面。
评价方式可以通过学生的写作和口头表达等方式进行评估。
三、德育工作评价的程序和方式1.收集评价资料：学校可以收集学生的学习记录、社会实践活动记录、教师评语、家长评价等相关资料，作为评价的依据。
2.开展评价：学校可以根据不同的评价指标和方式，开展评价工作。
评价可以通过笔试、问卷调查、观察记录等方式进行。
评价的频率可以根据实际情况确定，可以定期进行也可以结合具体活动进行。
3.制定评价报告：根据评价的结果，学校可以制定评价报告，总结学生的德育表现和问题，并提出改进措施和建议。
4.反馈和指导：学校应该及时将评价结果反馈给学生、家长和教师，并提供相应的指导和帮助。
学校可以通过家长会议、教师培训和个别辅导等方式，提供针对性的指导和支持。
四、德育工作评价的问题和建议1.评价过程中应注重多角度、全面客观评价，避免单一指标导致评价的片面性。
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——中新小学八德学生评价操作手册
一、内容
1、学生个人评价（具体分数）
2、班级评价（在学生个人的分数上班级小组进行评议，可加可减），占50%；
3、学校评价（班主任根据学生表现打出一个分数），占30%；
4、家长评价（家长根据学生在家的表现给出一个分数）占20%。
二、分阶段
1、低（一二年级）
2、中（三四年级）
3、高（五六年级）
每个阶段的八德进行目标分解，形成体系；具体到每一德，分成低中高三个阶段。
三、可操作性
1、目标要易懂易完成；
2、每一个目标都有一个分值体现；
3、一周一小结（周一——周四，周五进行小结）
4、期中、期末两次阶段性总结，计算出每个学生的具体分数，作为评价学生的一个标准；
5、期末评选出各美德之星。
四、时间节点
1、8月7日，完成初稿；
2、8月15日，完成二稿；
3、8月22日，完成三稿（定稿）。
五、任务分配
1、学生评价、班级评价形式——李瑞芳
2、学校评价、家长评价形式——李瑞芳
3、八德分解——王丽霞毕秀红刘琳郭苗
4、表格设计——郑君
5、前言、内容、评价体系简介、结束语——张正强
6、汇总——张少东
7、封面封底设计——成璟
——中新小学六艺学生评价操作手册
一、内容
1、学生自评（优良中差）（10 8 6 4），占10%，
2、授课教师评价（星级考核），占40%
3、班级评价（分数），占20%；
4、家长评价（优良中差），占30%；
5、学校评价（星级考核徽章）,100%。
（一学期一评价，一共12个学期）
二、分阶段考核
（一）分阶段
1、低（一二年级）
2、中（三四年级）
3、高（五六年级）
（二）阶段标准
1、低（二星标准）——学生在一二年级要达到二星标准；
2、中（四星标准）——学生在三四年级要达到四星标准；
3、高（六星标准）——学生在毕业前要达到六星标准。
三、项目设置
六艺要在各个年级规定具体数量和科目，科目上低中高呈现延续性，难度上显现阶梯型。
设定每个年级六艺六个社团，每个社团25人左右，最低不得低于20人，最高不得高于35人。
学校社团定于（足球、篮球、国画、水粉画、古筝、葫芦丝、书法）——不分年级，每个社团不得超过30人，不得低于20人，由授课教师决定人数。
四、社团考核
参考这两个学期，重新制定。
五、任务分配
1、评价手册内容——郭苗
2、阶段标准设定——成璟王山峰李合琴
3、项目设置——东方刘琳
4、社团考核——郑君
5、前言、内容、评价体系简介、结束语——张正强
6、汇总兼设计六艺评价图册——师绪良。