用心耕耘教学文档
种田小能手：幼儿园耕耘农耕文化教学教案 幼儿园教学
一、引言在幼儿园阶段，教育的目标不仅是培养孩子的认知能力，还要培养他们对生活的热爱和对劳动的尊重。
而耕耘农耕文化正是一个能够很好地贯穿这两个目标的主题。
本文将介绍一套幼儿园耕耘农耕文化教学教案，旨在通过实践性的耕耘活动和有趣的教学内容，引导孩子们对农耕文化的认识。
二、活动目标1. 帮助幼儿了解农耕文化的基本内容，包括耕种、施肥、收割等。
2. 培养幼儿对农耕文化的情感认同和尊重。
3. 锻炼幼儿的实践能力和团队合作精神。
三、活动准备1. 师生准备农具，如锄头、铲子等。
2. 选择一块适合种植的小块土地。
3. 准备种子和施肥物资。
四、活动流程1. 介绍农耕文化通过图片、视频或故事，向幼儿介绍农耕文化的基本内容，让他们了解农耕文化在我国传统文化中的重要地位。
2. 实地耕耘带领幼儿来到准备好的土地上，让他们亲自使用农具进行拔草、翻土等耕耘活动。
老师在旁引导幼儿，帮助他们正确使用农具，并鼓励他们对农耕文化充满好奇与热情。
3. 播种让幼儿们亲手播种，让他们感受到种下每一颗种子都需要悉心呵护和等待生长。
4. 施肥浇水教师引导孩子们施肥、浇水，让他们亲身参与到农耕的全过程中。
5. 爱护幼苗在幼苗成长的过程中，老师指导幼儿要爱护小植物，让幼儿们体会到农作物的生命力和可贵。
6. 收获当作物长成丰硕时，教师和幼儿一起进行收获。
幼儿将亲手收获的作物带回家，和家长共享他们的喜悦。
五、活动总结通过以上一系列农耕文化教学活动，幼儿可以亲身体验耕耘的乐趣，也可以在实践中领悟到农耕文化所蕴含的勤劳、耐心和爱的精神。
这样的活动也有助于培养幼儿的动手能力、团队合作精神和对生活的热爱，是一堂生动有趣的生活教育课。
六、教学意义1. 通过参与农耕文化的教学活动，培养幼儿热爱劳动、尊重劳动的意识。
2. 培养幼儿对农耕文化的情感认同与传承我国传统文化的使命感。
3. 促进幼儿的身心发育，增强幼儿实践操作的能力和团队合作精神。
七、总结耕耘农耕文化教学是幼儿园教学中的一项重要内容，其目的不仅在于让幼儿了解农耕文化的基本内容，更是希望引导他们在亲身体验中，树立对劳动的尊重、对生活的热爱。
精心耕耘
骨干教师事迹材料-----精心耕耘，收获成功大路乡犀港小学成毕芳本人成毕芳，女，出生于1978年10月10日，1996年毕业于蒲圻师范，2007年6月30日，获本科文凭；2006年7月通过湖北省教师普通话测试员的考试，光荣的成为一名普通话测试员；2009年5月非常荣幸的被评为小教高级教师，现一直在通山县大路乡犀港小学任教。
一、服从安排，积极工作自参加工作以来，我始终以教师职业道德规范来严格要求自己，忠于党的教育事业；在教育教学方面坚持教书育人的原则，发扬民主，充分体现新的教学理念并较好地完成教学任务；在授课方面，坚持认真备课、上课，及时批改作业，以向单位时间要质量为最根本的目的；对领导下派的工作毫无怨言，认真地完成，从不向领导提出任何的要求。
我是一位少先队辅导员，面向未来，对少年儿童的培养标准在不断提高，因此少先队工作必须加强科学性和实践性，提高少先队员的综合素质和能力。
少先队只有开展好活动才会充满活力，少先队员只有参加活动才能热爱组织、提高技能。
我始终坚信每个少先队员都是一块金子，辅导员必须给予他们发光的机会和耐心的培育，鼓励每个孩子都能在体验中磨练、成长。
在学校，我总是严以律己，为少先队员做出表率，只要我发现卫生区、教室里有纸屑、果皮时，总是悄然无声地弯腰拾起，发现哪儿桌椅不整齐就亲自调整好。
久而久之，每当我往教室门口一站，同学们都不约而同地在看自己周围有无纸屑，桌椅摆得是否整齐。
办公室里，经常有学生进进出出，孩子们把快乐与我分享，把烦恼向我倾诉。
学生之间发生争吵，总是第一个找我“评理”。
对此，我总是认真倾听，尽力帮助。
因为我知道，那是宽容和信任，给学生一点宽容，让他有自我反省的余地，才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。
我爱自己的工作，少先队员这些可爱的孩子们，成为了我生命的重要组成部分，我的脉搏将永远和红领巾的心一起跳动!二、洒下爱心，收获快乐太阳底下最光辉的事业指的就是教师，作为一名教师，一位班主任，一个少先队辅导员，在领受这些美丽的光环同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的发展，为这些光环增辉添彩。
用心耕耘,静待花开——小学教师的责任与追求
用心耕耘，静待花开——小学教师的责任与追求作为一名小学教师，我深知自己肩负的不仅仅是传授知识的责任，更是塑造学生心灵、引领他们成长的重任。
在日复一日的教学实践中，我始终秉持着热爱教育、敬畏岗位的信念，将教书育人作为自己毕生的事业。
立足岗位，脚踏实地，我常常思考如何在平凡的工作中做到不凡，为学生的人生道路奠定坚实的基础。
首先，小学阶段是学生人生的启蒙期，他们的认知、情感、价值观念都在这个时期逐渐形成。
因此，我深感责任重大。
作为一名教师，我不仅要传授课本上的知识，更要帮助学生树立正确的三观，培养他们热爱生活、关心社会的情感。
在我的课堂上，我尽量避免单一、枯燥的知识灌输，而是通过丰富多彩的教学活动，引导学生主动思考，激发他们的求知欲。
例如，在讲授数学时，我常结合实际生活中的例子，让学生明白数学不仅仅是书本上的题目，更是生活中的智慧。
这种生活化的教学方式，既让学生感到趣味盎然，也培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。
其次，作为小学教师，耐心与爱心是必不可少的职业素养。
在工作中，我时常遇到各种各样的学生：有的活泼好动，有的内向害羞；有的学习能力较强，有的则相对较弱。
面对每一个学生，我都力求用心去理解他们的世界，并根据他们的特点给予针对性的帮助与指导。
曾经班上有一位性格内向的女孩，由于家庭环境的原因，她总是沉默寡言，课堂上不敢举手发言，作业完成得也比较潦草。
起初，我也感到困惑和焦急，但慢慢地，我意识到，这样的孩子需要更多的关爱与鼓励。
于是，我在课后找她单独谈心，了解她的内心世界，给予她更多的信任与支持。
经过一段时间的交流与引导，她逐渐变得自信起来，课堂上也能积极发言了。
我深刻体会到，教师的一个微笑、一句鼓励，都可能成为孩子成长路上的重要推动力。
除了课堂教学，作为教师，我也时刻关注学生的身心健康发展。
现代社会信息化高速发展，学生们在接受知识的同时，容易受到外界复杂信息的影响。
如何帮助他们建立起自我保护意识，学会分辨善恶美丑，是我教学中的一个重要课题。
潜心教学勤耕耘 呕心沥血育桃李
5潜心教学勤耕耘 呕心沥血育桃李青海柴达木职业技术学院 汽修专业教研室主任董志刚THE ＮＡＲＲＡＴＯＲ◆2005年被评为“优秀共产党员”◆2012年、2015年、2016年被评为全州“优秀教师”◆获得2015年度～2016年度“小岛奖励金”◆在“十二五”中等职业学校专业骨干教师出国进修回国教学实践成果评比中，获得优秀奖◆发表了《校企合作推进专业教学改革的探索与实践》《关于中等职业教育改革与发展的几点思路》《谈美术教学在职业教育中的作用》等多篇论文个人荣誉我于1996年7月毕业于内蒙古师范大学美术系，先后担任海西州民族师范学校团委副书记，海西州职业技术学校汽修专业教研室主任和专业带头人，青海柴达木职业技术学院汽车工程系主任、学前教育系主任等职务。
我在教育教学一线工作岗位上耕耘了23个年头，始终秉承黄炎培先生的教育理念，勤奋敬业、开拓进取，认真履行着一名教师的神圣职责，实现着自己的人生价值。
在教学工作中，我认真准备教学的每一个环节，精心设计教学过程的每一个步骤，以“严、真、细、实”为工作准则，把“以爱动其心，以严导其行”落实到教育教学的每一个细节。
为了加快专业建设，提高教学质量和办学效益，更好地满足市场需求，作为一名转型教师和学科专业带头人，我认真学习前沿技术，不断探索创新，积极开展教学研究，把“知识定位”“能力定位”“人格定位”的方法与专业建设结合起来，带领本教研室全体教师到相关行业、企业和兄弟院校积极开展各项调研，了解市场特点和发展趋势，并根据调研结Copyright©博看网 . All Rights Reserved.6伍建设，积极开展校企合作、工学结合，创新人才培养模式和教学模式。
为有效开展教学改革，我鼓励学生参加各类技能大赛，主动带头研究大赛方案、技术要求、工单书写，带领青定的差距。
我会进一步加强学习，严于律己，时刻牢记党的教导，继续加倍努力，不断提高自己的思想政治觉悟和业务技能水平，充分发挥专业带头人的模范作用，为职业教育的发展做出新贡献，创造新业绩。
致敬辛勤耕耘、匠心教学
致敬辛勤耕耘、匠心教学《致辛勤园丁：心中的教学之光》咱上学那会，遇到过一位超棒的老师，李老师，他可真是把“辛勤耕耘、匠心教学”诠释得淋漓尽致。
记得有一次，学校要举办一场科技小发明比赛。
李老师那叫一个上心，就像要上战场的将军在精心筹备战略。
他先是在课堂上给我们详细地讲解各种发明的原理和思路，眼睛里闪烁着兴奋的光芒，手在空中不停地比划着，试图把那些抽象的知识都塞进我们的小脑袋里。
下了课，他也不闲着。
把我们几个对比赛感兴趣的同学召集到实验室，那实验室里摆满了各种奇奇怪怪的小物件，像是一个充满宝藏的神秘小屋。
李老师从角落里翻出一堆旧零件，有齿轮、电线、小马达啥的，然后坐在我们中间，像个孩子王一样开始教我们怎么把这些东西组合起来。
他一边动手操作，一边耐心地给我们讲解每个步骤的注意事项，比如电线连接不能短路，齿轮要咬合精准，不然整个发明就会像个调皮的小怪兽，不听使唤。
有个同学总是搞不懂电路连接，急得抓耳挠腮。
李老师没有一点不耐烦，他笑着拍了拍同学的肩膀说：“别着急，这就像搭积木，一块一块来，我再给你演示一遍。
”然后他又仔仔细细地演示了好几遍，直到那个同学终于恍然大悟，脸上露出开心的笑容。
李老师还经常鼓励我们创新，他说：“你们的小脑袋里装着无限的可能，不要被常规束缚住。
”在他的指导下，我们小组最终做出了一个简易的智能小风扇，能根据温度自动调节风速。
当我们的作品在比赛中获奖时，李老师比我们还激动，他在台下欢呼雀跃，那模样就像个得到了最心爱玩具的孩子。
在李老师身上，我看到了什么是真正的辛勤耕耘。
他为了我们的成长，不辞辛劳地备课、指导、鼓励。
他的匠心教学，让那些原本枯燥的知识变得有趣生动，就像魔法一样，把我们领进了知识的奇妙世界。
他就像一盏明灯，在我们求学的道路上照亮前行的方向，让我们知道，有这样用心的老师在，学习是一场充满乐趣与惊喜的旅程。
在这里，我要向像李老师这样辛勤耕耘、匠心教学的老师们致以最崇高的敬意，是他们用自己的汗水与智慧，培育出一代又一代的希望之星。
教师精心耕耘演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨教师这一职业。
教师，一个平凡而又伟大的职业，他们像辛勤的园丁，精心耕耘，默默奉献，为我们播撒知识的种子，为我们指引前进的方向。
在此，我将以“教师精心耕耘”为题，发表我的演讲。
一、教师精心耕耘的意义教师精心耕耘，是指教师在教育教学过程中，注重学生的全面发展，关注学生的个性差异，以爱心、耐心、细心、责任心为原则，努力提高教育教学质量。
教师精心耕耘的意义体现在以下几个方面：1. 培养学生的综合素质教师精心耕耘，旨在培养学生的综合素质。
在知识爆炸的时代，学生不仅要掌握扎实的专业知识，还要具备良好的道德品质、健康的心理素质、较强的实践能力。
教师通过精心耕耘，引导学生树立正确的人生观、价值观，使他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展。
2. 激发学生的学习兴趣教师精心耕耘，关注学生的兴趣和需求，善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，只有学生对学习产生浓厚的兴趣，才能取得良好的学习效果。
教师精心耕耘，使学生在轻松愉快的环境中学习，激发他们的求知欲，培养他们的自主学习能力。
3. 提高教育教学质量教师精心耕耘，追求教育教学质量。
他们认真备课、精心授课、关注学生的课堂表现，及时调整教学方法，以提高教育教学质量。
教师精心耕耘，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质，为未来的发展奠定坚实基础。
4. 传承文明，弘扬民族精神教师精心耕耘，肩负着传承文明、弘扬民族精神的重任。
他们通过教育教学，传承中华民族优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神，使学生在全球化的背景下，保持民族特色，成为有担当、有情怀的时代新人。
二、教师精心耕耘的实践教师精心耕耘，需要付出辛勤的努力。
以下是一些教师精心耕耘的实践方法：1. 深入了解学生，关注学生需求教师精心耕耘，首先要深入了解学生，关注他们的需求。
教师可以通过与学生谈心、观察学生的日常表现等方式，了解学生的兴趣爱好、性格特点、家庭背景等，从而有针对性地开展教育教学工作。
用心耕耘
用爱心耕耘用智慧育人------石家栏中学王巧珍事迹材料三尺讲台上，她作为一名为孩子们服务的普普通通的老师，工作中她没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，她只是以平常心做着平常事。
在这近十年里她用她对学生的满腔热爱，为孩子们撑起一片灿烂的晴空。
一、洒下爱心，收获快乐教师身上社会赋予很多耀眼的光环：“人类灵魂的工程师”“教师的职业是太阳底下最光辉的职业”。
作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的发展，去为这些光环增辉添彩．自走上三尺讲台，她就明白她肩上的担子，一头担的是义务，一头担的是责任．她说“我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心．”她扪心自问时，问的是良心，她倾情付出过，洒的是爱心．热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求．要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。
每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，她努力寻找他们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐的成长，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。
2005年8月她被分配到石家栏中学，从事了半年的物理教学，下半年因学校缺政治老师和班主任，她被聘为初一（2）班的班主任和政治老师，从此，她才真正体味到了小主任大学问的酸甜苦辣。
班上有50名学生，成绩参差不齐，脾气性格多样，总之，要管理好这样一个大班级，对她来说是很大的挑战。
要管理好这样一个大班，单有严没有爱只会让学生对你敬而远之，单有爱没有严只会让爱失去原则，于是她严爱相济。
在生活上对学生虚寒问暖，尤其是许多初一新生才开始寄宿生活，他们刚离开了父母的照顾很不适应，在很短的时间里就暴露出很多恶习：有乱花钱的，有不讲卫生的，有爱拿别人东西的，有不合群性格孤僻的，有在寝室霸道欺负弱小的……总之是很乱很糟。
为了在开学不长的时间里培养良好习惯，她煞费苦心，在班上建立监督及奖励机制，将学生平时丢弃的废纸饮料瓶积攒起来换回的钱，除了奖励学生外，主题班会上夏天她们吃西瓜，冬天她们吃糖果，这样不但解决了卫生难题，还促进她们师生的情感。
用心耕耘___收获精彩
‚心‛的耕耘‚爱‛的收获沈小杨海娟闲暇之余，我们常常这样自娱自乐：我们也是主任！是啊，班主任或许是世界上最小的主任，‚职位‛虽然卑微，可这‚最小的主任‛管的事却特别多、特别细。
大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心，班主任作为班集体的组织者和领导者，在学生全面健康的成长中起着重要的作用。
因为我们要面对的是一个个鲜活的生命，一个个有思想、有灵魂的孩子，这毋庸臵疑就决定了班主任的工作是琐碎的、繁杂的、富有挑战性的。
作为年轻的班主任，我坚信：‚认真只能把事做对，用心才能把事做好‛。
自从踏上三尺讲台的那一刻，我一直在用心做着班主任。
一路走来，有喜有忧、有笑有泪，有花有果。
爱心是班主任工作的主旋律，但光有爱心是远远不够的，还需要精心的管理和慧心地创造，才能为孩子们撑起一片广阔的天空！一、‚班级服务令‛首当其冲上学期刚接手新班，在和孩子们磨合的一周中发现了一些不良现象：早自习补作业、个别同学一下课就骂人、打架、环境区卫生打扫不及时……有这么些个‚特殊‛人员，班内的学习和纪律氛围受到了很大的影响。
面对班级内部出现了不和谐的局面。
我特别设立了‚班级服务令‛，以惩警人。
‚没有规矩，不成方圆。
‛作为班主任必须要为他们建立起摸得着、看得见，内容具体、实在的的班级规章制度。
使同学们明白什么是该做的？什么是不该做的？什么是好？什么是坏？从而培养和形成良好的学习习惯和行为习惯。
于是以此为话题，我在班会上让学生自己讨论拟定班规，孩子们各抒己见，对于如何惩罚不良行为，献计献策。
于是新的班规诞生了，孩子们自己制定的班规往往比老师制定的更有说服力和执行力：平时喜欢打架骂人的同学，‚服务令‛是负责一个星期班级讲台的清理；乱扔垃圾的同学，负责倒一天的垃圾；破坏公物的同学，负责一天清洗垃圾桶等等。
补作业抄作业的同学，每天背首古诗……让‚违法‛同学，做一些小事，得到一些教训。
自从设立了‚班级服务令‛以后，班级问题有‚法‛可依了，不良行为有人纠正了，我的班级管理也越来越轻松，班级各项工作自然也就水到渠成了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用心耕耘，忠实劳作
——浅谈班主任工作的体会
[内容摘要]班主任工作千头万绪，任务艰巨。
教育好每一位学生是我们老师应尽的责任。
良好的班风，和谐的氛围才能使学生学在其中，乐在其中，健康快乐地成长。
由此我想粗浅地谈几点自己的工作体会：从细微处入手，培养学生良好习惯；从班级核心入手，尊重、发挥班干部才能；从发现问题入手，讲究教育的时效性；从距离入手，要与学生若即若离；从学生思想、态度入手，抓工作难点；从凝聚力入手，与科任老师齐抓共管；从家校链接入手，争取家长的配合与支持。
[关键词]良好习惯发挥时效性若即若离齐抓共管配合支持
班主任工作千头万绪，任务艰巨。
教育好每一位学生是我们老师应尽的责任。
良好的班风，和谐的氛围才能使学生学在其中，乐在其中，健康快乐地成长。
下面我想粗浅地来谈几点自己的工作体会。
一、从细微处入手，培养学生良好习惯。
我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”它充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。
我们知道，学生每播下一个动作，将收获一个习惯；播下一个习惯，将收获一个品格，所以作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，我们更要做好起步阶段的工作。
因此我平时非常注重学生良好习惯的培养，请学生每个人管住自己的嘴，不说粗话、不随地吐痰；管住自己的手，不乱扔垃圾、不打架群殴；管住自己的脚，不随意践踏花草，从点滴做起，养成好习惯。
比如教室卫生的保持。
上课之前，我会有意识地环视教室，若有纸屑，及时提醒学生捡起来，下课后把垃圾放到垃圾桶里；课间也会安排卫生监督员巡视地面，请同学们做好保持地面洁净的意识：放学后，要求每个学生清理自己的桌桶；讲究卫生器具的整齐摆放等等。
刚开始，学生还会经常忘记，老师时常提醒，久而久之，学生就习以为常了，逐渐地养成了良好的习惯。
二、从班级核心入手，尊重、发挥班干部才能。
对于班级班干部不能呼之则来，挥之则去，应该进行教育和培养，使之成为自己工作中的合作者，班级中的领导者。
对他们提出要求，但也要尊重他们的想法，使他们有信心，充满热情地去完成自己的工作。
还要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信。
有了信心，有了动力，为集体服务的光荣感和责任感就强了。
在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部在个人知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。
但是他们毕竟还是孩子，所以不能过于苛求、指责，特别是在工作中出现失误时，还应加倍呵护，不能打击他。
我想起有一次，负责出黑板报的组织委员，没有听清那次出黑板报的主题，后来当黑板报出好后，又得重新出，有些孩子就埋怨他，我见他难受地站在那，红着脸低着头
不敢看我，见此情景，我觉得他已认识到自己的错误了，于是我就开导他不要难过，一不留神的事就会有的，下次注意就行了，现在不是难过的时候，得打起精神来重新出好黑板报。
而后，他重拾信心，积极地投入到自己的工作。
此外，我会时常召开班干部会议，聆听他们的汇报，表扬他们的成绩，也批评有些班干部的不良行为，共同商量今后班级中工作。
三、从发现问题入手，讲究教育的时效性。
学生做错事，要进行及时教育，要讲究教育的时效性，如果在事情发生后过了一段时间再教育，会使学生失去真实感，因为也许那时候学生已忘记或记不清自己所犯的错误了。
当然，作为教育者，对任何学生都应平等对待一视同仁，不能因人而异。
这里特别提到对优生的态度，也许优生平时表现的不错，偶有发生犯错之事，就不把他放在心上，没有及时处理。
这是很大的漏洞，这往往会使优生产生优越感，对于自己犯错不在乎，会助长他的这种心理。
同时其他学生也会看在眼里记在心上，觉得老师偏心。
工作中我很注意这一点。
比如有一次，有学生向我反映有好几个男生进入游戏机室，得知情况后，我马上开始询问调查，结果发现一向乖巧上进的班长居然也位列其中，我首当其冲批评了他，并对他“停职考察”，但还是觉得不能太伤及他的自尊心，于是我对他说：“这班长的位子还替你留着，我们要看你今后的表现！我想你应该会明白我们的用意！”从那以后，班长努力着，其他学生经常会在习作中提到，林老师真是铁面无私啊，及时地教育班长，没有一丝偏袒！这就给学生留下了深刻的好印象！
四、从距离入手，要与学生若即若离。
上起课来，我比较注重课堂纪律，课堂秩序，让学生感受严肃认真；下课笑多一些，话多一些，多走近一些，拉近与学生的距离，让学生感受你可亲。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。
一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。
学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
但还是要保持一定的距离，不能随心所欲地聊天，让学生对你无所顾及，导致他跟你说话不注意分寸，见到你只会嬉笑，没有敬畏之意，我认为这样万万不可。
让学生真心地对你既亲近又敬畏，做到这样，上课纪律会把持得很好，与学生互动会很和谐轻松。
上课你是可敬的老师，下课你是可亲的朋友，这真是一件美事！
五、从学生思想、态度入手，抓工作难点。
在我们接触的学生中，时常会遇到有很多这样的学生：学习成绩很好，可是言行举止，行为习惯，真令人不敢恭维！但要令其思想改观，坏习惯改掉，这真是工作的难点。
我觉得学生思想端正了，才会学好知识，才会注意自己的行为，自己的习惯。
深刻地认识到这一点后，我总会向学生灌输这样的思想：先做好人，方可成才！人不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而是要成为一个身心健康上
进和谐发展的人！做法上我觉得时常要对他们进行思想教育，还要注重常规的常抓不懈，良好的常规是进行正常的学习和生活的保障！
六、从凝聚力入手，与科任老师齐抓共管。
马卡连柯说过，如果教师没有结合成一个统一的集体，那么也就不可能有统一的教育过程。
所以，我觉得任何优秀的班级，任何学生的成长，都是教师集体努力的结果。
在担任班主任期间我时刻注意到这一点。
平常，我会虚心听取科任老师对本班学生各方面情况的反映，对本班管理上的建议。
比如，经验丰富的副班主任徐老师她经常会指点我，提醒我，协助我管理班级中工作，我很感谢她！还比如陈海娜、吴凤仙等科任老师经常会跟我交流学生上课的情况，我会很认真地对待她们所反映的情况，针对不良现象，会倾听她们的建议，然后和她们商讨，及时采取措施，更好地做到双管齐下，努力改观！当然，班级中的事情我也会告诉科任老师，以便获得他们的支持与理解。
互相的沟通，相互的努力，这使得我们工作步调一致，目标统一，齐抓共管，从而更好地做好班主任工作，有利于良好班风的形成！
七、从家校链接入手，争取家长的配合与支持。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。
学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。
在教育过程中若能取得家长们积极的配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。
为了更好地全面了解学生情况，我建立了家校联系卡，记录了家长的联系方式及一些相关信息。
时常和家长进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的交流。
开始我会经常主动打电话给家长：孩子进步了，我向他道喜；孩子出现问题了，我和他商量、讨论解决的办法。
慢慢地，家长也会经常打电话向我了解孩子在校的情况，告诉我他在家的情况。
老师跟家长的沟通、配合紧密了，无疑是对学生的一种促进。
得到家长的支持、配合，班主任工作更顺利了，学生更进步了，班风学风更好了！
班主任工作精心而又繁琐，任重而道远，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，我愿自己能做个脚踏实地的劳作者，用自己的心血将教育进行到底！。