为了适应经济建设的发展

为了适应经济建设的发展，满足社会对电气自动化专业类高等职业技术人才的需求，进一步推动高等职业教育体制改革，把电气自动化专业办成精品专业、特色专业，加快了电气自动化专业专业的建设步伐，我院按照教育部关于大力发展职业教育的有关文件精神，制定了确实可行的专业培育方案和措施。

电气自动化专业团队教师在2006-2008年，利用暑假深入12家机电类企业，重点考察了华菱涟钢、“五江”集团、三一重工等本地区的企业和长三角经济开发区。

现将调研及论证情况报告如下：一、电气自动化专业人才的社会需求分析1、专业人才需求的社会背景电力是发展生产和提高人类生活水平的重要物质基础，电力的应用在不断深化和发展，电气自动化是国民经济和人民生活现代化的重要标志。

就目前国际国内水平而言，在今后相当长的时期内，电力的需求将不断增长，社会对电气工程及其自动化技术人才的需求量呈上升态势。

随着我国经济的快速发展，现代化电气设备的广泛应用，工业生产的自动化程度越来越高，人工智能的发展，特别是电力电子技术和微机控制技术向着智能化方向发展，因此，企事业部门急需电气自动化技术专业的技术人才。

进入二十一世纪，工业电气自动化已成为现代工业发展的基础和主导。

社会对该专业人才特别是应用型人才有着极大的需求量。

本专业正是培养这种既有实践技能又有一定理论知识的应用型专业人才。

本专业作为我院的支柱专业及国家教育部教学改革试点专业，师资力量雄厚，实验设施一流，实习实训基地配套设施完善，尤其是近年来又从社会上招聘了有实际工作经验的工程师充实到教师队伍当中，大大增强实践教学环节及综合动手能力的培训。

该专业技术先进，紧密结合社会要求和科学技术创新，适应性强，实用性好，做到与现代企业发展同步。

该专业的毕业生就业市场容量大，前景广阔，工作环境好，多年来一直被人才市场列为最受欢迎的专业之一，毕业生供求比长期保持在1：5左右。

2、社会需求预测分析当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。

在我国振兴之路上，最重要的选择是现代制造业和现代服务业，我国现有8000万产业工人，其中高级技工仅占3.5%，技师与高级技师不到1.4%，而世界发达国家高级技师、高级技工的比例达到30%到40%。

蓝领层技术人才是指在生产岗位上承担机床具体操作的技术工人，在企业技术岗位中占70.2%，是目前需求量最大的技术工人。

企业对蓝领层的技术工人有很大的需求，而对他们的知识和能力要求会越来越高；灰领层是指在生产岗位上承担编程的工艺人员和机床维护、维修人员，这类人员在企业技术岗位中占25%，随着企业进口大量的设备，灰领层数控人才需求明显增加。

电气自动化专业毕业生可从事普通机床甚至是数控机床维护维修。

汽车维修人员两年将新增80万从业人员,当前汽车维修从业人员法律意识淡薄，技术素质不高，这已经成为制约汽车维修业发展的瓶颈。

紧缺人才的报告称，汽车维修业从事技术管理的有26.2%文化程度为初中以下。

一线工人中，有38.5%文化程度为初中以下，接受过管理培训的只有9.3%，接受过新技术培训的为11.7%，接受过维修基础培训的有38.7%。

汽车维修人员高等级技能人才比例偏低，高、初、中的比例为26.6%、43.1%、30.4%，而发达国家为35%、50%、15%。

工人文化程度偏低，初中、高中、专科比例分别为38.5%、51.5%、10%，而发达国家为20%、40%、40%。

目前，我国汽车数量每年以13%的速度递增，据此，预计汽车维修业两年将新增80万从业人员，大部分从业人员需要接受职业教育。

”由于汽车电路系统日趋复杂，对电气维修人员的要求皆高，这为高职电气自动化专业学生的就业提供了机会。

从近期职场行情看，制造业是人才需求大户，其需求还将进一步增长，重点发展领域人才的需求特点是：高层次研发人才需求呈现旺势；高级技能型工人需求量大，生产岗位需求数量排在第二位，仅此于科技活动岗位，具有一线操作和管理经验的高技能工人呈现供不应求的态势；复合型、实用型、经验型人才是需求重点。

调查显示，高新技术产业和现代制造业两个领域都呈现出需求人才趋于年轻化，对复合型、应用型、经验型、高技能操作型和维修型人才需求旺盛，科技活动人才尤其是研发人才需求集中等具体特征。

长三角经济带的就业市场人才需求表明：白领不缺，研究生好找，高级技能型人才紧缺，且每年需要3万个技术性人才。

娄底地处湖南省中部，与“长株潭城市群”相邻，地理位置优越，自然资源丰富，为经济的发展提供了得天独厚的条件，“长株潭城市群”经济的快速发展，给我院机电类专业的建设与发展提出了新的课题。

同时，随着行业结构的调整和优化组合，各行业的发展进入了一个新的快速发展阶段，自动化水平不断提高，因此对自动化人才的需求量大增。

另一方面，电气自动化技术的应用面广，在诸如农、林、牧、渔产品的深加工企业，食品加工、造纸、印刷以及交通运输以至现代商业企业等都离不开自动化技术。

为充分满足科技发展及社会诸多企业对多方位人才的需要，我们院系领导带领有关专业老师调研了一些大中型企业公司，走访了一些很有发展前景的科研单位及兄弟职业学院，如娄底经济技术开发区、涟源钢铁有限公司、华达机械厂、湖南双峰农机行业、娄底煤矿机械行业、深圳其它订单培养企业、浙江万向集团、三一集团涟源工程机械配件基地、东莞订单培养企业等企业，这些单位大都是以高新技术为增长点，重点发展微电子、数控机床、模具设计与制造、智能仪器仪表、电子专用设备、机器人等主导产业。

机、电、信息技术的综合应用是这些产业的主要特点。

被调查的单位都涉及到电气自动化技术的应用，大部分岗位需求综合素质高，具备机、电技术综合应用知识的技能型人才。

在分别与企业领导、人事管理人员、技术人员、毕业生进行深入的交流和座谈后，充分意识到随着科学技术的不断进步和社会经济的迅猛发展，特别是近年来娄底经济技术开发区的建立，社会人才需求格局发生了很大变化。

企、事业单位急需一线技能型操作人才，尤其是综合技术应用人才为我们的毕业生提供了广阔的就业空间。

2006—2008年间我院对部分联系企业进行了广泛深入的人才需求调查，得出了这些单位在2008年及今后若干年对本3毕业生的需求预测，结论是喜人的，下表为学院对部分企业人才需求的调查结果。

位。

目前，我省高等技术工人紧缺，且年龄偏大，制造业中具有高等技术资格的人员很少。

为此，各中、高等职业技术学院，为满足企业对机电一体化人才的需求，不断培养和输送了许多电气自动化技术的优秀毕业生，但随着长三角经济带的快速发展，更加需要大量的电气自动化技术应用性人才。

3.机电设备维修行业对电气自动化技术人员的需求近些年，各高校为企业培养了许多机电设备的设计、制造和使用人才。

但是在机电设备，尤其是大中型机电一体化设备，我省机电一体化维修行业从业人员中，具有高职及其以上学历水平的技术人员仅占很小比例，许多厂家不得不高薪聘请国内外专业人士，但还是不能满足现代生产的需求。

为此，应加强机电设备维修行业人才的培养，特别是机电设备电气方面维修人才的培养。

加大改革力度，为企业的发展及时输送应用性专门人才是我们义不容辞的义务。

4.新形势的发展需求大量的专业人才随着毕业生就业制度改革的不断深入，毕业生已面向人才市场，面向社会，打破地区、行业限制，自主择业，双向选择，其中许多毕业生要到南方沿海地区条件好的机电企业谋职，这势必也会加大人才的需求量。

21世纪电气自动化技术的新发展及随着我省西、北、东部崛起和战略政策的实施，先进技术的利用规模将不断扩大，迫切需要大量高素质的技术专业人才。

我系已与深圳富士康、三一重工等多家企业签订了学生就业合同，每年将输送多名的优秀毕业生。

因此，电气自动化技术专业高职人才具有长远而广阔的社会需求。

三、学院开办该专业的前景1、学院发展概况娄底职业技术学院是目前娄底市唯一的一所由国家公办的规模较大的高等职业技术学院。

位于湘中新城娄底市城区内，集自然之神秀，汇人文之灵杰，风景秀丽，交通便利。

学院占地面积800余亩，总体规划1000亩，建筑面积20万平方米。

教学设施完善，教学、科研仪器设备总价值2000余万元。

拥有计算机室、现代化多媒体语音室、多媒体演示室、工程制图、家电维修、财会模拟、绘画、体操、计算机硬件维修、机电、工民建、金相等实验室训室80多个，藏书总量40万册.通过五年左右时间的努力，力争把学院办成结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的示范性高等职业技术学院，办成娄底市高素质实用人才的培训基地。

电气自动化是我院于2004年申报的新专业，从2005年开始招收电气自动化专业学生（三年制大专），共招33人，分一个教学班。

学院结合社会需求及市场需要，不断与社会、企业及地方结合，及时了解社会对本专业的人才需求和使用状况，不断进行专业建设方面的探讨，广泛听取专业人员及用人单位的意见，及时调整专业方向。

经过近几年来的探索和实践，在专业设置、专业建设及实验室建设方面都作了较大的投入。

2．我院该专业特色在近几年的教学改革中，电气自动化专业以就业为导向，调整办学思路，在市场调查和企业反馈的各种信息中找准系本专业在广东经济发展中的位置，调整本专业的课程体系，强化职业技术教育。

在改革和探索中，结合行业特点，形成了以工业电气化与自动控制为主，以计算机信息技术为辅的专业特色和行业特色。

其中几个创新项目在其他同类院校和专业体系中独树一格，获得了一致的认可。

（1）引入了"教学工厂"的理念，提升实践教学水平学院在消化吸收德国"双元制"教学模式的基础上引入了"教学工厂"的理念。

学院理论教学与实践不是割裂的，学生的所有专业课程都是在各种按照工厂实际工作环境建造的专业教室中学习，犹如处在一个大企业的各个部门；既接受实用有效的理论知识教育，又接受来自于"教学工厂"的实际技能训练。

在"教学工厂"中，学院根据科技发展的多元化趋势，建设专业实验室时，首先确定各实验室的主要教学目标，即"核心科技"单元；然后按照工业界的实际应用情况，分析与此项技术有关的相关技术单元，即"周边科技"单元；在建设专业教室时，将"核心科技"与"周边科技"有机组合。

这样做的结果使各个学科不再是孤立的存在，学生在实验室中学到的是体现了在工业界实际综合应用的科学技术。

例如在本专业，其"核心科技"是电机控制及可编程控制器的教学，而"周边科技"包括了传感器技术、气动技术、自动化机构、电气安装技术等。

按照这种方式教学，通过反复强化，使学生全面掌握电气自动化专业的综合应用技术，体现了现代教学思想。