基础训练语文第三单元答案

与人教版义务教育课程标准实验教科书配套

基础训练（含单元评价卷）语文九年级全一册

参考答案

课时练习部分参考答案

第三单元

9 故乡

第一课时

预习反馈

一、1.jiàng 2.huái 3.鄙 4.嗤 5.zìsuī 6.wǎng

7.愕 8.晦

二、1.萧索 2.藏 3.凄凉 4.涌

三、呐喊鲁迅周树人文学革命社戏从百草园到三味书屋（或阿长与〈山海经〉）闰土

四、第一部分（1～5段）回故乡；第二部分（6～77段）在故乡；第三部分（78～88段）离故乡。

感知探究

一、【示例1】“渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”作用：这些语句描画出一幅死气沉沉的故乡冬景图，表现出故乡萧条、荒凉、沉寂、破败的现实，烘托了“我”当时的悲凉心情。【示例2】“我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……”作用：这段景物描写色彩鲜艳明丽，为记忆中的故乡蒙上了一层神秘色彩，体现了作者对故乡、对童年生活、对少年闰土的无比深厚的感情，同时也烘托出少年闰土的小英雄形象，为后文写闰土的变化埋下了伏笔。【示例3】“我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。”作用：语句再现了记忆中故乡的美丽景色，展示了“我”对未来故乡的美好憧憬，是“我”的美好希望的象征，表现出“我”改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和决心。

二、1.紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。两处对比体现出闰土的生活十分艰难。

2.雪地捕鸟、捡贝壳、月夜刺猹。天真活泼、勤劳勇敢的小英雄形象。

3.中年闰土生活艰难。迷信、麻木、毫不觉悟的“木偶人”形象。

4.多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。

5.指人与人之间的隔膜，封建等级观念的束缚。

第二课时

感知探究

一、插叙。作者将对少年闰土的回忆插入“我”回故乡的过程中，使小说给人一个完整、统一的感觉；同时，使文章情节更加曲折有致，使少年闰土见识丰富而又活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的小英雄形象更加丰满，与后文中年闰土“木偶人”的形象形成鲜明对比，突出在生活的重压下的闰土的巨大变化，从而揭示了小说的主题。

二、1.贪婪、鄙俗。 2.善良、淳朴。

三、1.写“我”离开故乡时的感受。 2.不仅失去了儿时的亲密友情，而且两个人彼此不能够了解、相通。在闰土的意识中，自己和儿时的伙伴已成了奴仆和老爷的关系。 3.因为闰土的愿望只是希望神灵保佑，让自己眼前的生活过得好一点，这一愿望是很实际的，在现实生活中是可以看得见的，所以说“切近”；“我”的愿望是希望后一代、希望普天下的人过上“我们所未经生活过的”“新的生活”，而“我”不知道它具体是什么样的，又看不见希望的曙光，因而说“茫远”。 4.议论。表达了作者追求新生活，愿为新的生活去奋斗的情感。

拓展提升

一、③①⑤②④

二、1.【示例】不妥协，不屈服，不逢迎。 2.就是说“鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派”。 3.过渡（或承上启下）。4.【示例】智慧聪明轻松自如深刻精准 5．激愤，同时放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来。 6.好看好玩

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（1）《阿长与〈山海经〉》（2）少年闰土（或闰土）（3）热情好客、淳朴善良（4）很爱父亲

10 孤独之旅

预习反馈

一、1.jǐ 2.qǐng 3.硕 4.驱 5.xī 6.lia 7.怯

8.眺

二、1.一落千丈 2.置之不理 3.歇斯底里

三、小说主要记叙了少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡，到偏远芦荡放鸭的故事。

感知探究

一、1.茫然、恐惧害怕、胆怯感到孤独不再忽然地恐慌生活的艰难和精神的孤独压迫着他，锤炼了他的身心，使他“突然地长大了，坚强了”

2.写父亲和鸭子，对完成杜小康这个人物形象的塑造有着不可或缺的衬托作用。对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更为真切，能帮助我们更好地理解主人公的内心世界。

二、1.前面三个“黑”字都是实指，后一个“黑”字是虚指。作者肆意渲染暴风雨的可怕，为后文写杜小康找鸭经历的磨难作了铺垫。同时，也为杜小康的成长提供了一个典型的背景，更好地表达了主人公在风雨中成长的主旨。

2.杜小康的哭是委屈的哭，因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵和身体来承担；又是激动的哭，因为他战胜了这样的磨难，感到自己突然地长大了，坚强了。

3.（1）这是一处细节描写。句中连用了几个“滴”，让读者想到了杜小康随父亲放鸭所经历的种种磨难，都用这鲜血画上了一个鲜红的句号，鸭们长成了，杜小康长大了，父亲的计划成功了。杜小康的血滴在父亲的脚印里，更滴在父亲的心里，让他父亲心疼不已，是杜小康用血的代价保住了这些鸭。（2）原文更能真实、生动、形象地表现杜小康发现第一枚鸭蛋时惊喜的情状，如果改为“爸，鸭下蛋了”，就太平淡无味了。

4.在这些“长大了”的“漂亮”的鸭们背后，映现出主人公的身影和成长经历，使读者看到了杜小康这个少年也长大了，坚强了，成熟了。

拓展提升

1.陆鹤自愿参加文艺会演，并为学校争得荣誉。

2.【示例】甲段运用两处对比：天气的冷和陆鹤身穿夏衣，寒气透骨和额头冒汗，表现了陆鹤的认真刻苦。乙段对陆鹤表演时的神情、动作等细节描写生动、形象，表现陆鹤演出非常卖力。

3.陆鹤。表达了对陆鹤的赞美之情。

4.（1）坚强勇敢，不怕困难。（2）热爱集体，勤奋，认真。（意思对即可）

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D

11我的叔叔于勒

第一课时

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一、1.qiào 2.gēng 3.shà 4.墅 5.偿 6.zhàn

7.chuò8.lǚ 9.诧 10.拮

二、1.稳 2.俱 3.为 4.事 5.措 6.褴 7.名 8.堪

三、第一人称“我”于勒于勒的命运（或：于勒的贫富变化）

感知探究

一、于勒经济状况的三次变化：挥霍家产——经商发财——衰败穷困；菲利普夫妇对待于勒态度的变化：惧怕憎恨——奉为福星——深恶痛绝；菲利普夫妇始终不变的方面：金钱至上。（意思对即可）

二、1.写拮据的家境，突出全家人对金钱的极度渴望，盼望于勒发财归来改善家境，为下文情节的展开作了铺垫。 2.表现了家里人对过上富裕生活的热切期盼和向人夸耀的虚荣心。 3.因为接到于勒的信后，全家以为他一回来就能改变家里的困境。 4.于勒曾是个浪荡公子，又是一个还有点良心的人。

三、1.比喻快乐而骄傲比喻和拟物满怀失望和沮丧 2.自然环境描写（或景物描写）。这两处景物描写，烘托了菲利普一家人见到于勒前后截然不同的心

境，而这一心境的变化都是由于勒的贫富变化引起的，这样写更好地深化了小说的主题。

第二课时

感知探究

一、1.“上千种”体现了菲利普一家贪财好利、爱慕虚荣的性格特点。

2.“多加小心”描绘出母亲在证实“那个人”是于勒后，由慌乱惊恐很快变得镇静下来的神情变化，写出了菲利普夫人的沉着和冷酷。

二、1.指的是发财梦破灭了，女儿的婚姻有可能受到影响，也可能自己家会成为别人的笑柄，更怕于勒又回到家中后成为自己的拖累。 2.【示例】对叔叔的同情，对父母不认叔叔的困惑、不解或批评，想认叔叔又不能的内心的矛盾等。 3.“我给了他十个铜子的小费”，表明了“我”对穷困潦倒的叔叔的深切同情，写出了“我”的单纯、善良，富有同情心；“他赶紧谢我”，表明于勒很少得到这种温暖，进一步表明于勒确实很穷。（意思对即可） 4.这一结尾更进一步地表现了菲利普夫妇的冷酷无情、自私自利，揭露了资本主义社会人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系这一社会现实。

三、嫌贫爱富、自私、冷酷、贪婪、唯利是图、势利、爱慕虚荣等。

拓展提升

一、【示例】回答说：“我哪会一贫如洗？我为我自己留下的是一份最伟大的礼物。我所留下的是我的希望。”

二、1.“100美元”是本文的线索，它推动了故事情节的发展。 2.约翰发现奶奶的钱增多，产生疑惑镇长说出小镇人帮助奶奶的原因 3.朴实。

4.说明了奶奶对人没有丝毫防备之心。

5.镇长认为，奶奶对别人的安全信任感动了小镇人，帮助小镇人改善了社会风气，小镇上原有的坑蒙拐骗现象消失了。

6.小镇人或许怕奶奶拒绝接受帮助，或许怕伤及奶奶的自尊心，或许怕奶奶会因心存感激而活得更累。（答出一点即可）

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一、1.【示例】“压岁钱！”——民间习俗，过春节时，长辈给小孩子贺新年的钱，含有暖暖的亲情。“压谁钱？”——“谁”是“岁”的谐音，一语中的，说明现在变味的压岁钱更像人情债，而且数目也越来越大，越来越多的长辈不堪其“压”，以至喘不过气来。 2.【示例】爸爸妈妈，你们又辛苦了一年。过去儿子（女儿）无知，现在儿子（女儿）懂事了，知道你们的经济压力和精神压力都大，上有老，下有小，今年的压岁钱就免了吧，就用吉利的话祝福我吧！

二、1.拮据 2.沉湎 3.月明风清 4.随声附和

12 心声

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一、1.l?ng 2.zān 3.jiǒng 4.瘾 5.囔 6.piě7.dǎo

8.yē 9.嗽 10.娇

二、1.形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 2.神志不清，精神不集中。

3.不慌不忙，沉着镇静。

三、1.揽 2.蜷 3.咽 4.涌

四、小说写了一位与万卡有着相似命运的学生李京京，要求在公开课上朗读课文《万卡》，遭到程老师的拒绝，最后凭借自己的勇气终于获得朗读机会并取得了成功的故事。

感知探究

一、【示例】“京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊!他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？”这段文字写出了李京京对朗读课文的渴望，表现了他执著、倔犟的性格。

二、1.“眼巴巴”生动地写出了李京京渴望老师让自己朗读课文的表情。

2.“追”字表面上是别人的读书声“追了上来”，实际上是京京的心“追了过去”，点明京京强烈渴望朗读课文，形象地写出了京京对喜欢做的事很难放弃的心理。

三、1.他自身的经历使他与《万卡》这篇课文在感情上产生了共鸣，内心有种憋了很久想一吐为快的感受，所以他“郑重地举起右手”。 2.京京充满真情的朗读深深地打动了在场的每一个人，包括他自己。“两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌出来”，“大家的神情都那么专注和认真”，赵小桢的抽泣声和程老师的决定都说明了这一点。 3.【示例】京京读得太好了，真没有想到，在选人的时候，他那种表现是有原因的。看来，是我错怪了孩子。我应该给每个孩子平等参与的机会。 4.他是一个朴实而真诚、善良而宽容、自信而勇敢、执著追求、不轻言放弃、铭记亲情友情、渴望表达、内心世界丰富的孩子。

拓展延伸

一、一只被装满的书包沉重地挂在一棵细嫩的小树上，小树不堪重负，被压弯了枝条，不能正常生长。广告语的标示，使得这幅漫画寓意非常清楚：这棵小树就好比成长中的孩子，超重的学业负担就像那只沉甸甸的书包；作者以此呼唤教育回归人性的需求，不要再加重孩子的负荷了，要倾听他们的心声，给他们最需要的东西——那就是快乐、自由的成长空间。

二、1.秦老师让好动的马小跳扮演童话剧中一棵树的角色，马小跳获得了成功，得到了大家的认可。 2.他非常喜欢这个故事（或“他渴望表达亲情”）马小跳好奇心强，觉得演童话剧有趣 3.李京京的嗓子沙哑得厉害，念不好想要治一治马小跳的多动症 4.相同之处：①都渴望得到老师的肯定。②都争取机会表现自己（有上进心）。③有执著的精神。④有毅力。⑤天真、聪明。不同之处：马小跳比较活泼外向。李京京比较胆小，性格内向。 5.【示例】我喜欢程老师。她与许多好教师一样，工作认真，爱荣誉，因此为一节公开课而精心准备。但她又有着许多教师身上都曾存在过的缺点，如搞虚假的公开教学，重视优秀生，忽视一般学生。不过，她果断处事，勇于改正错误，仍不失为一名好教师（或：我喜欢秦老师。她懂得抓住孩子的心理，恰当地引导、教育学生，给每个孩子参与的机会，是个好老师）。

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（1）渴（2）戴（3）缚（4）霄