小班幼儿艺术审美能力培养的研究
幼儿园小班教学计划培养艺术创造力与审美能力
幼儿园小班教学计划培养艺术创造力与审美能力一、引言艺术创造力和审美能力是幼儿园教育中非常重要的一部分。
培养幼儿的艺术创造力和审美能力对于他们的全面发展至关重要。
本文将介绍幼儿园小班教学计划，旨在帮助幼儿园教师有效培养幼儿的艺术创造力和审美能力。
二、艺术教育目标1. 培养幼儿对艺术的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的感知、表现和创造能力。
3. 培养幼儿的审美情趣和审美能力。
4. 促进幼儿个性发展和内涵提升。
三、教学内容和方法1. 艺术材料和媒介的引导- 给幼儿提供多样的艺术材料，如彩笔、彩纸、黏土等。
- 引导幼儿通过观察、摸索、尝试与艺术材料互动，培养他们的创造力。
- 组织幼儿进行绘画、手工制作等活动，培养他们的审美能力。
2. 艺术活动的设计- 设计丰富多样的艺术活动，如绘画、剪纸、折纸等。
- 为不同的艺术活动提供清晰的目标和任务，让幼儿明确自己的创作方向。
- 鼓励幼儿进行自由创作，不拘泥于传统的模式和规范。
3. 视觉艺术的学习- 引导幼儿观察、感知和理解各种视觉艺术形式，如绘画、雕塑等。
- 培养幼儿对颜色、线条、形状等视觉元素的敏感度和认知能力。
- 展示各种艺术作品，引导幼儿进行欣赏和评价，并鼓励他们表达自己的感受和理解。
4. 手工制作的实践- 引导幼儿进行一些简单的手工制作活动，如剪纸、折纸、塑料泥等。
- 培养幼儿的手眼协调能力、操作技巧和创造力。
- 鼓励幼儿根据自己的想法和创意进行手工制作，展示个人风采。
四、评价方式1. 集体评价- 每周举办一次艺术作品展览，邀请幼儿家长和其他班级进行参观。
- 鼓励幼儿互相欣赏和学习，通过互动和交流促进进步。
2. 个体评价- 每位教师定期对幼儿的艺术作品进行评价和记录。
- 针对每位幼儿的表现和进步，给予具体的肯定和指导意见。
五、家园合作1. 家长参与- 组织家长观摩艺术课堂活动，分享幼儿在艺术创作中的成果和体会。
- 邀请家长参与一些简单的艺术制作活动，增进亲子关系。
培养幼儿的艺术创造力和审美能力
培养幼儿的艺术创造力和审美能力艺术创造力和审美能力是幼儿教育中非常重要的两个方面。
通过培养幼儿的艺术创造力和审美能力，可以激发他们的创造思维，提高他们的观察力和表达能力。
本文将从多个角度分析如何培养幼儿的艺术创造力和审美能力，并提供一些具体的方法和技巧供教育者参考。
一、创造性的艺术活动艺术创造力的培养需要提供给幼儿丰富多样的艺术活动。
例如，绘画、雕塑、手工制作等活动都可以帮助幼儿表达自己的想法和情感。
教育者可以为幼儿提供素材、工具和良好的环境，鼓励他们自由发挥，创造独特的艺术作品。
在这个过程中，教育者可以引导幼儿思考、观察并提供反馈，以激发他们的创造力和想象力。
二、寓教于乐的艺术游戏艺术游戏是培养幼儿艺术创造力的有效方法之一。
通过游戏的形式，幼儿可以在轻松的氛围中学习和探索艺术。
例如，教育者可以组织捉迷藏游戏，让幼儿在找到隐藏的艺术品时提升审美能力。
同时，教育者还可以引导幼儿进行角色扮演，让他们体验不同的艺术形式，培养他们的艺术兴趣和创造力。
三、参观美术馆和展览参观美术馆和艺术展览可以培养幼儿的艺术鉴赏能力和审美能力。
通过观察和欣赏优秀的艺术作品，幼儿可以学习到不同的艺术风格和表现方式。
教育者还可以与幼儿进行互动，让他们通过讨论和分享的方式表达自己的感受和理解。
这样的活动不仅可以提高幼儿的艺术修养，还可以拓宽他们的审美视野。
四、故事和音乐的艺术体验故事和音乐是培养幼儿艺术创造力和审美能力的重要工具。
通过讲故事和演唱歌曲，幼儿可以在想象和情感上与艺术作品产生联系。
教育者可以选择一些具有艺术性的故事和音乐，激发幼儿的创造力，并引导他们通过绘画、表演等方式进行艺术表达。
五、培养幼儿的观察力培养幼儿的观察力对于艺术创造力和审美能力的发展至关重要。
教育者可以通过一些游戏和活动来培养幼儿的观察力。
例如，组织“找不同”游戏或者观察画中细节的活动，让幼儿通过观察发现事物中的美和特点，提高他们的审美能力和创造力。
幼儿园小班教学计划发展审美能力
幼儿园小班教学计划发展审美能力幼儿园小班（3-4岁）是儿童接触外界世界的关键时期，其审美能力的培养对其综合素质的提升有着重要意义。
本文将探讨如何通过教学计划来有效培养幼儿园小班学生的审美能力。
I. 了解幼儿审美发展的特点在制定教学计划之前，我们需要了解幼儿审美发展的特点。
小班幼儿的审美能力主要包括观察、感知、情感、表现等方面。
他们对色彩、形状、音乐、舞蹈等艺术元素充满好奇，并愿意通过亲身参与来体验和表达自己的审美情感。
II. 设计多元化的教学活动为了培养幼儿的审美能力，我们应该设计多元化的教学活动，以满足他们多样化的审美需求。
1. 视觉艺术活动在教学计划中，我们可以安排各种视觉艺术活动，例如观看绘画作品、摄影作品、雕塑作品等。
通过这些活动，幼儿可以观察、思考，并表达自己对作品的喜爱或者情感体验。
2. 音乐舞蹈活动音乐和舞蹈都是能够激发幼儿审美情感的有效手段。
我们可以选择优秀的音乐作品和舞蹈节目来给幼儿欣赏，并结合活动让幼儿参与其中，感受音乐的魅力和舞蹈的表达。
3. 社区参观活动社区参观活动可以带领幼儿走出教室，亲身感受和观察自然景观、建筑物和艺术品等。
通过社区参观活动，幼儿可以培养对周围环境的审美观和对美的理解。
III. 创设丰富的教育环境良好的教育环境是培养幼儿审美能力不可或缺的因素。
在教学计划中，我们应该积极创设丰富的教育环境。
1. 丰富的文化展示区在教室中设置文化展示区，陈列着绘画作品、手工制品、音乐乐器等艺术品，以激发幼儿对艺术的兴趣和探索欲望。
2. 多元化的绘画角落在教室中创设多个绘画角落，提供各种绘画工具和材料，鼓励幼儿进行自由创作。
同时，教师可以在角落中展示一些著名画家的作品，以激发幼儿的想象力和创造力。
3. 舒适的音乐角落在教室中设置舒适的音乐角落，摆放各种乐器和音乐播放器，让幼儿自由选择和欣赏音乐。
IV. 教师引导与个性发展的平衡作为教师，我们需要找到教师引导和幼儿个性发展的平衡点。
培养幼儿的审美能力幼儿园艺术欣赏教案
培养幼儿的审美能力幼儿园艺术欣赏教案教案：培养幼儿的审美能力——幼儿园艺术欣赏一、教学目标通过本次课程的教学，旨在培养幼儿的审美能力，使他们能够欣赏和理解艺术作品，并激发他们的创造力和想象力。
二、教学准备1. 艺术作品：图画、雕塑、音乐、舞蹈等多种类型的作品。
2. 幼儿园艺术教具：颜料、画笔、纸张、音乐播放器等。
3. 幼儿园艺术书籍：图画书、音乐故事书等。
4. 教室环境：布置一个艺术角落，包括展示幼儿的绘画作品及其他艺术作品。
三、教学步骤Step 1：引入（5分钟）教师向幼儿介绍艺术作品，并引导他们思考和讨论以下问题：- 你最喜欢的艺术作品是什么? 为什么?- 你觉得艺术作品中的颜色、形状和线条有什么特点呢?Step 2：欣赏艺术作品（10分钟）教师使用幼儿园艺术教具和书籍，向幼儿展示各种类型的艺术作品，如图画、雕塑、音乐、舞蹈等，并帮助幼儿理解作品中的颜色、形状和线条的意义和特点。
Step 3：创作艺术作品（15分钟）教师通过示范，引导幼儿使用颜料、画笔和纸张，创作自己的艺术作品。
同时，教师鼓励幼儿自由发挥想象力，表达他们对艺术的理解和情感。
Step 4：艺术作品展示（10分钟）教师邀请幼儿将他们的艺术作品展示在艺术角落，并鼓励其他幼儿欣赏和称赞同伴的作品。
Step 5：游戏与活动（15分钟）教师组织一系列与艺术相关的游戏和活动，如艺术绘画游戏、音乐与动作游戏等。
通过这些活动，幼儿能继续感受艺术的乐趣和魅力。
四、教学总结（5分钟）教师与幼儿共同回顾今天的课程，分享彼此的收获和体会。
同时，教师再次强调艺术的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中继续欣赏和创造艺术。
五、课后延伸教师可布置一些艺术作业，如绘画、剪纸等，鼓励幼儿在家中继续培养自己的艺术能力。
六、教学反思通过本次课程，幼儿能够通过欣赏各种类型的艺术作品，了解和理解艺术中的颜色、形状和线条的意义和特点。
同时，通过自己的创作和表达，他们能够培养自己的审美能力和想象力。
小班幼儿艺术审美能力培养现状个案
小班幼儿艺术审美能力培养现状个案研究摘要：随着素质教育的逐步开展，特别是《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，艺术审美教育已经成为幼儿实施素质教育的重要内容和有效途径，得到了教育界的广泛关注。
通过采取个案法，对小班幼儿艺术审美能力培养现状进行案例研究，指出当前幼儿艺术审美存在的不足，并在此基础上提出一些改进建议。
关键词：幼儿；幼儿艺术审美；教育一、小班幼儿艺术审美能力培养现状个案探讨1.案例简述有一天，我们上“夏天的衣服”一课，老师出示一些衬衫、短袖、裙子等，幼儿们一直在讨论，互相看着自己身上穿的衣服，纷纷议论着各种颜色，我说可以按照老师的颜色涂，也可以动脑筋自己涂，并说明了要求。
他们纷纷开始涂色，坐在边上的天天有些犹豫，不知道该如何下手，我过去看了看，他翘着小嘴说：“我今天的衣服颜色不好看，有些热。
我不喜欢，可是妈妈非要我穿。
”他是我们班很懂事的小男孩，知道的可多了，他又接着说：“老师我想画一件凉快的衣服可以吗？”我说：“当然可以！”天天的小手拿了淡蓝色的蜡笔开始往上涂。
我心里一惊，觉得他太棒了！班里绝大部分幼儿会按照老师的要求涂色，可是我希望他们都能有自己的想法，这样会更好！2.案例分析通过对这则案例进行分析，我们欣喜地看到，在我国幼儿教育中，已经有意识地开展一定的艺术审美教育。
但是如何进行幼儿艺术审美教育，这是我们需要认识和探索的。
目前幼儿艺术审美教育已经逐步开展，成为各个优秀幼儿园竞相推崇的教育特色。
我们在充分肯定幼儿艺术审美教育取得一定成就的同时，也应看清楚目前幼儿艺术审美教学存在的一些怪现状，看似欣欣向荣的艺术审美教育表面，隐含着很多令人忧虑的问题。
（1）忽视学生的审美创造性。
创造性培养是幼儿艺术审美教育活动的重要目的之一。
艺术审美教育是以感性认识方式对审美对象进行整体性欣赏的活动，这一活动的本身极具创造性。
通过自身的感受，对审美对象进行综合的把握，感受、发现其内在蕴涵，这一过程中必须有主体自身主观能动性的发挥。
小班美术教案：培养孩子的审美观和艺术素养
小班美术教案：培养孩子的审美观和艺术素养艺术是人类文化和创造力的重要组成部分，而培养孩子的艺术素养不仅可以增强他们的审美观，还可以促进他们的想象力和创造力的发展。
在小班美术教学中，我们应该注重将艺术与儿童的生活和经验联系起来，将美术教学作为一种丰富多彩的探索和创意的手段，以培养孩子的审美观和艺术素养为重点，促进其全面发展。
一、建立健全的艺术教育体系在小班美术教学中，我们需要建立健全的艺术教育体系。
教师需要对美术教育有深刻的认识和理解，在教学中要注意把学习的过程和成果联系起来，要注重学生的参与和反馈，让学生在学习过程中体验到快乐和成就感。
二、引导孩子自由探索与创意表达在小班美术教学中，要注重引导孩子自由探索与创意表达。
教师可以提供一些适合孩子探索和自由创意的材料和工具来鼓励孩子参与创作活动，比如纸张、彩笔、水彩笔、颜料等，可以让孩子自由使用，从而减少对儿童创意的限制，同时也可以通过这些活动来了解孩子的个性和兴趣，有针对性地帮助孩子实现自己的创意和想象。
三、激发孩子的创意和想象力小班美术教学中，还需要注重激发孩子的创意和想象力。
教师可以通过一些有趣的活动来激发孩子的创意和想象力，比如制作手势绘本、画自己的头像、造自己的玩具等等，让孩子在尽情地发挥想象力和创造力的同时，也可以提升他们的思维技能和表达能力。
四、结合儿童经验，使美术教学生动有趣小班美术教学中，结合儿童经验，使美术教学生动有趣。
教师可以利用孩子熟悉的事物或场景，让他们掌握基本的美术技能和基本的审美概念，比如画铅笔、动物或者树木等等，通过画图来了解形状、颜色和空间等基本元素的运用。
五、培养孩子积极的美术态度小班美术教学中，还需要培养孩子积极的美术态度。
教师可以通过自己的表现和引导，让孩子深刻地认识到美术的真正意义和价值，让孩子在参与美术教育的过程中养成积极的态度，增强自身审美观念和美育素养。
同时，教师也可以提供更广泛的艺术资源和信息，例如美术展览、美术资料、名人画家作品等，让孩子们能够了解更多的艺术知识和文化，从而培养他们的审美感知和创意表达能力。
小班教案培养幼儿的审美意识和创造力
小班教案培养幼儿的审美意识和创造力小班教案：培养幼儿的审美意识和创造力导言：幼儿时期是孩子审美意识和创造力发展的关键时期。
通过恰当的教学方法和引导，可以有效地培养幼儿的审美意识和创造力。
本篇文章将为读者介绍一份针对小班的教案，旨在帮助教师们在日常教学中培养幼儿的审美意识和创造力。
一、教案背景在介绍具体教案之前，先来了解一下小班教学的背景。
小班通常指的是3至4岁的幼儿园学生，他们正处于探索世界的阶段，好奇心旺盛，对事物充满了好奇和想象力。
因此，在设计小班教学时，应借助活动和游戏的方式，充分调动幼儿的积极性，培养他们的审美意识和创造力。
二、教学目标1. 培养幼儿的基本审美能力，包括对颜色、形状、音乐等的感知和喜欢程度。
2. 培养幼儿的创造力，鼓励他们发散思维，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的审美情感，使他们能够欣赏美，从中获得快乐和满足感。
4. 培养幼儿的艺术表达能力，引导他们通过绘画、手工等方式将自己的创意表达出来。
三、教学内容和活动设计1. 活动一：认识颜色目标：培养幼儿对颜色的感知和喜欢程度。
活动设计：（1）教师展示各种颜色的卡片或物品，引导幼儿观察，提问：“你们都喜欢哪种颜色？”（2）组织幼儿进行分组，让他们根据自己喜欢的颜色进行分类。
（3）引导幼儿通过画画、拼图等方式，将自己喜欢的颜色运用到作品中。
2. 活动二：形状识别目标：培养幼儿对形状的感知和喜欢程度。
活动设计：（1）教师出示各种形状的卡片，引导幼儿观察，提问：“这个形状是什么？”（2）组织幼儿进行形状分类游戏，要求幼儿将相同形状的卡片放在一起。
（3）引导幼儿通过手工活动，利用不同形状的纸板和材料，自由创作。
3. 活动三：音乐欣赏目标：培养幼儿对音乐的感知和欣赏能力。
活动设计：（1）播放简单的音乐，教师引导幼儿闭上眼睛，用心感受音乐的旋律和节奏。
（2）教师向幼儿们介绍不同乐器的声音和特点，让他们通过听觉和触觉感知音乐。
（3）引导幼儿与音乐进行互动，让他们跟随音乐的节奏做出相应的动作，或者进行自由舞蹈。
培养幼儿的审美能力
培养幼儿的审美能力幼儿时期是个人发展中非常重要的阶段，而培养幼儿的审美能力在这个阶段尤为关键。
审美能力不仅能够提高幼儿的艺术欣赏水平，还有助于他们的智力发展和个人成长。
本文将介绍一些方法和策略，帮助家长和教育者有效地培养幼儿的审美能力。
1. 提供多样化的艺术体验艺术是培养幼儿审美能力的重要途径之一。
家长和教育者应该为幼儿提供丰富多样的艺术体验机会，包括参观博物馆、美术馆、音乐会和戏剧表演。
在这些体验过程中，幼儿将接触到不同形式的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等，从而培养对艺术的兴趣和理解。
2. 鼓励幼儿参与创作创作是培养幼儿审美能力的重要手段。
鼓励幼儿参与绘画、手工制作、音乐演奏等创作活动，可以促进他们对美的感知和表达能力的发展。
在创作过程中，家长和教育者可以引导幼儿观察周围的事物，激发他们的创造力和想象力，同时也帮助他们培养对美的独特见解和感受。
3. 寓教于乐，融入艺术教育在幼儿园或学前班中，可以将艺术教育融入到日常的教学活动中。
通过歌唱、舞蹈、剧场表演等活动，幼儿可以在快乐的氛围中学习艺术知识和技能，提高他们对美的感知和欣赏能力。
同时，教师还可以通过绘本故事、艺术品欣赏等方式，让幼儿了解不同的艺术形式，拓宽他们的艺术视野。
4. 倡导多元审美观在培养幼儿的审美能力过程中，应该尊重和倡导多元的审美观。
不同的文化背景和个人经验都会对审美有所影响，家长和教育者应该鼓励幼儿欣赏和接受不同风格和类型的艺术作品，同时也要给予他们发表自己意见和观点的自由空间。
5. 创建富有艺术氛围的生活环境为了培养幼儿的审美能力，家庭和学校应该共同营造富有艺术氛围的生活环境。
在家中可以摆放好看的艺术品、音乐器乐或者挂上孩子的绘画作品。
同时也可以与孩子一起观赏电影、动画片，评价其中的音乐、色彩、角度等艺术元素，以此来增加他们的艺术触觉。
6. 培养艺术鉴赏能力培养幼儿的艺术鉴赏能力是培养他们审美能力的重要一环。
家长和教育者可以向幼儿介绍一些著名的艺术家和作品，教导他们如何欣赏和分析艺术作品中的细节和特点。
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小班幼儿艺术审美能力培养的研究
基金：吴江区第五批学年立项课题《小班美术活动中幼儿审美能力培养的研究》编号：（05（14）YY378），主持人：姚维佳
【摘要】
随着我国的经济的迅猛发展，家长对小班幼儿艺术审美能力培养也变的重视起来。
幼儿艺术审美能力教育使幼儿教育的一个重要教育领域，该教育作为音乐、美术、舞蹈等培养孩子才艺特长的一项教育，是启蒙教育尤为重要的一部分。
它能够拓展孩子的兴趣培养。
本人研究了小班幼儿艺术审美能力培养的现状、意义及解决对策和建议。
【关键词】
幼儿艺术审美能力培养
幼儿艺术审美能力教育使幼儿教育的一个重要教育领域，是启蒙教育尤为重要的一部分。
它能够拓展孩子的兴趣培养。
孩子的审美心理在幼儿时期就已经产生萌芽了，它作为幼儿心理发展的重要组成部分，以独特的视角有利于促进幼儿的想象、观察、语言表达能力等多种能力的开发和发展。
1. 小班幼儿艺术审美能力培养现状
1.1忽略学生自己的想法和审美创造性
创造性培养作为幼儿艺术培养的教学目的之一，可以感性的认识到对审美对象进行整体的欣赏和赏析。
这一活动本身就具有创造性，通过自身的独到的感受，对审美对象进行感受、把握、了解其内在的深层用意，这都是主动能动性来完成的。
但是遗憾的是，在幼儿的身上现在很难看到这种主动能动性。
他们被逐渐遏制和限制在茁壮的摇篮里几乎夭折了。
家长和老师打着为孩子好的招牌，从小权威性的给孩子强加定论，结果造成孩子们创造能力的缺少。
时间久了，孩子们会觉得自己的思维意识和审美角度本来就是这个样子的，也许有的可能会成为伟大艺术家的人就这样被扼杀在摇篮中，得不到成长。
1.2艺术审美能力培养方法落后
在现在，家长对孩子的艺术教育看得非常的重要，但是，幼儿教育的方法却并没有得到太多的改善和创新。
当幼儿教育遵循传统的课堂模式发展，那种老师做学生模仿或者是老师读学生记得日子已经被时代淘汰掉了，这种忽视了孩子自己体验理解的教学方法根本不能够在这个时代被延用。
对孩子们来说，课堂教育反而学不到太多或者说理解不了太多，所以老师应该加强度孩子们课外教育，这种意想不到的教学方式，让孩子们的审美能力得到真正的提高。
2. 小班幼儿艺术审美能力教育的意义
2.1有利于提高幼儿的想象力
孩子在幼儿时期，这是他们对外界事物充满好奇的与疑问的时候。
所以为孩子们营造一个宽松的舒适的学习环境，可以让孩子们更快乐的自由发挥自己的审美想象力和创造力。
当孩子们进行自己的艺术创造时，老师不能够打扰，让他们的思路断掉。
我们要把充足的时间留给孩子们进行自由的想象。
对于孩子们的作品，不能站在自己的审美角度上进行否定和批评教育，而是站在一个倾听者的角度，倾听又有作品中一个一个小小的故事和美好的愿望。
使用恰当的方法，发现幼儿的可塑性，保护幼儿的自尊心，从而促进幼儿的丰富想象力的发展。
2.2有利于培养幼儿的自信心
艺术是多样性的，富有想象力和随意发挥的特性，容易使孩子们产生极大的满足感。
老师要你不断的鼓励孩子们大胆的表达自己的看法和意见，并且有创新的表达自己的理解和感受，让孩子们在模仿中找到属于自己的风格。
当孩子们不断得到老师的鼓励和表扬时，自身的成就感和成功感油然而生。
能够激发他们对艺术创造的兴趣和热情。
当老师对他们的夸赞和评价越多，孩子们成功的次数就越多、艺术创造的能力也就越来越来强。
当孩子们体会到成功的乐趣，增强了自信心，从而表现的愈来愈额积极。
依次循环，未来就越有可能成为可造之材。
3. 小班幼儿艺术审美能力教育的对策
3.1充分发挥幼儿的主动性
幼儿的主体性表现在能动性、自主性、创造性等方面。
幼儿的艺术教育上分为设计、组织、实施、总结的整个过程不是只注重知识、技能等训练。
更应该注重的是激发孩子们的学习兴趣和主动性等问题上。
老师要以幼儿为教学主体，发挥幼儿天马行空的想象力，让他们随心所欲的创造，只要不违反道德和法律，老师都不应该加以阻止。
这样，可以通过搭建良好的教育环境，让孩子们发挥自己的创新能力和创新精神。
3.2充分激发幼儿的创造才能
小班幼儿艺术审美能力教育培养，能够提高孩子们动手能力、创造能力、想象能力、审美能力等。
通过艺术表达不但能够是孩子们的想象力增强，还能够使孩子们的感性思维得到提升，培养了他们的态度、情感、和价值观。
老师要你不断的鼓励孩子们大胆的表达自己的看法和意见，并且有创新的表达自己的理解和感受，让孩子们在模仿中找到属于自己的风格。
3.3夸赞每一位孩子
由于每一个孩子从小生活的环境不同，受父母的熏陶不同，个性差异也不同，因此，他们对艺术的理解和体验的结果也是存在很大差异的。
这就要求老师不能因循守旧，有
革新，要因材施教，对不同的孩子给予的关注也要不同。
对于腼腆的孩子老师需要鼓励他们给他们提供表现机会让孩子们克服恐惧，展现自我。
对于爱表现的孩子，适时地鼓励他们，但又不会让孩子们骄傲自满。
总之，作为老师，要做到爱护每一位学生，让每一位学生都能得到最好的艺术教育。
3.4修改小班幼儿艺术教育的教材内容
时代在进步，对幼儿的教育当然不能够一直停留在过去，还是需要不断创新。
但是，无论如何创新，有几点要求却是一定要遵循的：对幼儿的艺术教育需要符合幼儿的身心健康发展，紧密联系幼儿生活实际;教学内容应具时代特性，反应当时时代的潮流发展;发展创新空间的最大化，要增强教学的开发性和选择性;培养幼儿创新能力和创新精神，同时拓宽我国幼儿艺术教育的教学内容和和实验方式。
4. 小班幼儿艺术审美能力培养的教育建议
4.1营造美的气息
在为幼儿营造美的学习环境时，要做到美化，绿化、儿童化，将音乐和舞蹈带入孩子们的日常的生活中，让他们感受到生活中无处不在的音乐元素和舞蹈动作，与大地同在，才能更深刻的体会到什么是自然美，才能融合到自然中去，创造出不一样的艺术之美。
这样可以更轻松培养幼儿发现美、欣赏美的能力，并且引导他们去认识美和追求美。
帮
助他们形成健康正确的艺术审美视角和观点，并逐步引导孩子们自主的对周围的事物的美丑发表自己的观点。
4.2感受美的气息
要培养孩子们对美的具有自己独特的认识角度。
根据自己独特的审美视角，去感受大自然鬼斧神雕的艺术之美。
从自然环境中感受最基审美教育途经和方法，欣赏广阔的大自然的风景。
4.3创造美的方法
对小班幼儿艺术审美能力教育来说，增强孩子们的创新意识和创新感官。
创新式教学需要做到学生是课堂的主体，思维调动的主要施控者，老师在教学中只是起到引导作用，点到为止，不可越俎代庖，剥夺学生们独自思考的机会。
让学生们有属于自己的创造空间，这样才能发挥孩子们独特的创新逻辑思维。
老师在教学中，应该及时加以褒奖，鼓励孩子们独立思考，尊重原创精神，发扬艺术多样性形式，是孩子们在轻松、快乐、满足的创造中树立勇气和信心。
【结语】
发展艺术教育是为了有力地促进孩子的智能、情感、社会交流等各个方面的综合发展，是幼儿发展过程中极为重要的一部分，是小班幼儿艺术审美能力教育领域在幼儿教育中的一项新的尝试。
它作为幼儿心理发展的重要组成部分，以独特的视角有利于促进幼儿的想象、观察、语言表达能力
等多种能力的开发和发展。
幼儿们在画画、唱歌、跳舞的时候只是自己内心认知的情感和动作表达。
老师需要给他们提供交流和表达的机会，使孩子在愉悦的教学环境快乐的成长。
【参考文献】
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【2】沈玉红.在水粉画教学中培养幼儿艺术审美能力的实践研究【J】.科学大众（科学教育），2013（11）【3】蒋燕红.舞蹈教学活动中幼儿艺术审美体验教师的导引策略【J】.小学科学（教师版），2013（6）
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