潍坊市高三上学期期中考试试卷讲评.ppt
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2016潍坊期中试卷讲评解析
祖正会 璘少孤 落拓不事生业 以前后奇功 累迁至左金吾卫将军同正 肃宗奇之 殄寇陕郊 拒王师于北邙 诸将愕眙不敢动 入贼阵者数四 副元帅李光弼壮之 明年，蕃贼寇边 仆固怀恩不顺 璘即日自河右转斗戎虏间 璘乃持满外向 璘以劲骑追击 由是雄名益振 拜四镇行营节度 俾清残寇
祖父 丧父 生产作业 因为，连词 多次升迁 认为……奇特 歼灭 状语后置 惊讶 看着 定语后置 认为……勇敢 第二年 进犯 反叛 当日 于是 率领 从此 更加响亮 担任 使
我们的研究时间
1.小组内交流疑难与重要收获，汇总疑难，准备跨小组讨论。 我的疑问+诗歌+作文审题、立意 2.书面展示研究成果的成果和疑难问题。
3.自由合作解答疑难，展示对疑难的独到研究。
•
登润州城
•
唐代 丘为
• 天末江城晚，登临客望迷。
• 春潮平岛屿，残雨隔虹蜺。
• 鸟与孤帆远，烟和独树低。
• 乡山何处是，目断广陵西。
2016届高三期中考 试潍坊卷试卷讲评
• 高考比的不仅是水平，更多的是比心态。 • 信心 + 细心 + 耐心是取胜的利器
课前积累
课前准备：
试题、典型题本、双色笔 释放你的激情
曾子曰：“士不可以不 弘毅，任重而道远。仁 以为己任，不亦重乎？ 死而后已，不亦远 乎？”。
译：作为一个士人，一 个君子，必须要有宽广、 坚韧的品质，因为自己
俄迁四镇 以犬戎浸骄 乃诏璘移镇泾州 既至泾州 缮完战守之具 镇守凡八年 虽无拓境之功 而城堡获全 上甚重之 颇立忠节 废朝
不久 因为，连词 就 已经 修缮完备 器械 总共 虽然 但是 皇上 很 停止上朝
学习目标
⒈巩固落实基础知识，学会迁移运用。 ⒉合作交流，读懂诗歌、准确作文审题立意。 3.提升语文学科素养，在每一次考试中成长自己。
202211潍坊市高三期中考试语文试题参考答案课件(15张PPT)
9.构思:①小说采用幻想与现实相交融的手法，讲述李 响的故事，给读者带来新奇的阅读体验:②小说采用 双线结构，将李响的故事和李游的故事交织在一起， 使小说结构精巧，叙事集中。 主题:①塑造李响等老一代革命者形象，歌颂了他们 献身革命、自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神: ②赞 美了新一代青年传承革命精神、无私奉献的社会担当。 (6分，每条2分，任答三条即可)
18. ①依依不舍 ②郁郁葱葱 ③绚烂多彩 ④周而复始 (4分。每空1分，意思对即可)
19. D
20.你可爬到树叶落光的柿树上，品尝柿子，分享它 们藏下的晚秋的甜蜜;你可踩在松松软软的泥土里， 凝视蚯蚓，追寻它们留下的弯曲的踪迹。 (4 分。句序1分，整句格式3分)
(二)语言文字运用II(本题共2小题，9分)
C.强调探源内容;
4. (4 分。每条 2分) ①材料一的古埃及文明，首先论证“人类文明的起源要满 足两个条件”，进而为论证中华文明的独特性奠定基础;2材 料二的古埃及文明，是为了论证世界上的原生文明都与域 外其他文明发生交流、碰撞与融合。
5. (4 分。每条2分，任答两条即可) ①每一种文明，都与自己土地的地理形势有密不可分的关系， 呈现自身的独特价值;②探源文明的过往，其成果昭示本民族 甚至整个人类的未来;③每一种文明都有存在价值，需要交流 互鉴、取长补短、共同发展。
【参考译文】
秦军战马精良，士兵众多，马的前蹄飞腾后蹄猛蹬， 速度快到前后蹄之间一跃可以跨过三寻的，同样不可 胜数。崤山东面的六国军队，披盔戴甲参与会战，奏 军脱掉盔甲袒臂赤足来迎敌，个个能左手提人头，右 手挟俘虏。秦兵与崤山东面的六国兵士相比，好比勇 士孟贲与懦夫相比:用重兵压服六国，就像大力士乌获 对付婴儿一般容易。用孟贲、乌获一样的勇士作战， 去攻打不服的弱小国家，与把千钧重力直接压在鸟卵 上面没有什么不同，肯定没有能够幸免的了。
期中考试 质量分析会 教师课件PPT模板
解，增强互信，进一步提高课堂教学效率
3 备课组要切实落实集体备课，发挥集体智慧，进一步提高教学质量
科学分析-教学反思-成绩分析
期中考试质量分析会 MID TERM EXAM QUALITY ANALYSIS MEETING 在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果。 这次期中考试从成绩看比上学期有进步， 这要归功于全体老师。感谢你们的 努力和付出
保证课堂教学质量
完成教学目标
教学建议
帮助学生反思，让学生充满信心
1 让全班学生迅速静下心来学习 ，坚持要求全班学生予以
充分的配合。
2 教室内发生的一切保持警觉， 好教师留给孩子们的印象
是：他们的脑后也长着眼睛呢。
3 分析课堂内发生的一切 。理解孩子们的行为的来由非常
重要。
4 善于利用提问的功能。大多数同学在课堂上的表现积极，
在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达 到了预期的效果。 这次期中考试从成绩看比上学期有进步， 这要归功于全 体老师。感谢你们的努力和付出
01.教学反思
You can also format the appropriate text and adjust the line spacing of the text.
教学问题
从期中考试和常规教学检查中发现存在以下问题：
交流少
个别老师课堂上不能激发学 生学习兴趣，与学生沟通交 流少，甚至和部分学生形成 对立面。
不规范
个别教师的批改不规范：没写， 评价没写的，有误批的，还有 差生的作业没及时督促交的， 批改不及时，不进行讲评纠错 的。
应付课堂
课堂讲课时学法指导少，学 生活动少，只是为了完成这 节课的教学任务。
3 备课组要切实落实集体备课，发挥集体智慧，进一步提高教学质量
科学分析-教学反思-成绩分析
期中考试质量分析会 MID TERM EXAM QUALITY ANALYSIS MEETING 在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果。 这次期中考试从成绩看比上学期有进步， 这要归功于全体老师。感谢你们的 努力和付出
保证课堂教学质量
完成教学目标
教学建议
帮助学生反思，让学生充满信心
1 让全班学生迅速静下心来学习 ，坚持要求全班学生予以
充分的配合。
2 教室内发生的一切保持警觉， 好教师留给孩子们的印象
是：他们的脑后也长着眼睛呢。
3 分析课堂内发生的一切 。理解孩子们的行为的来由非常
重要。
4 善于利用提问的功能。大多数同学在课堂上的表现积极，
在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达 到了预期的效果。 这次期中考试从成绩看比上学期有进步， 这要归功于全 体老师。感谢你们的努力和付出
01.教学反思
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教学问题
从期中考试和常规教学检查中发现存在以下问题：
交流少
个别老师课堂上不能激发学 生学习兴趣，与学生沟通交 流少，甚至和部分学生形成 对立面。
不规范
个别教师的批改不规范：没写， 评价没写的，有误批的，还有 差生的作业没及时督促交的， 批改不及时，不进行讲评纠错 的。
应付课堂
课堂讲课时学法指导少，学 生活动少，只是为了完成这 节课的教学任务。
潍坊市高三上学期期中考试试卷讲评.ppt
1.缺乏文境意识，不能根据文境加以推断，导致翻译与 语境严重不符。如将“顺逆”译为“顺境和逆境”，将 “齐民”翻译为“齐国百姓”。
2.虽理解原句意思，但翻译用词严重不当。如将“延” 翻译为“波及”。
3.不能做到字字落实，导致失分严重。如将“情辞切 至”“文行”“畏重”等短语都由多个文言词组成，大多 考生不能将其包含的多个语素都翻译出来。、
期中考试讲评
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8、本文是长篇小说《春》的节选，请结合文本分析“春” 的多重含义。（6分）
①“自然的春天”条，如果答上“季节上的春天”，“客观 的春天”都算对。后面的文本分析得1分。
②“淑英的‘春天’”条，出现主人公“淑英”得1分，分析 部分答出“挣脱了封建家庭的束缚出得非常贴近新课标的要求:深度考查考生在筛选、概括 图文信息基础上的实际应用性能力。首先,体现了“群文”阅读 理念，采用多文本阅读形式，图表与文段相结合。其次，文本内 容体现“健康中国行动（2019－2030）”理念，贴近学生生活； 第三，设计了生活运用情景和任务驱动，最后，答案制定需要有 对象性和交流意识，一是对卧床病人提出建议，一是对同学提出 忠告，交流对象是不一致的，考查了交流时口语的运用。
诗歌
15.①对韩愈在潮州教化百姓功绩的赞美和羡慕之情；② 自己疏懒懈怠，毫无政绩的惭愧之情；③被贬陈州，不受重 用的不满之情。（6分，每点2分）
①“韩愈在潮州教化百姓功绩”1分，“赞美”或“羡 慕”1分。如果学生从对韩愈的态度角度组织答案，如： “希望/期望自己能够像韩愈那样为民/作为/教化”也得分。
①使行文更简洁，情节更紧凑集中。省去了许多不必要的叙述 交代，前面已经交代了采用觉慧离家的办法，不必赘述。
②突出主题。省略掉逃离家庭的过程，集中描写离家前和离家 后的画面，二者形成鲜明的对比，更能凸显主题。（突出“春天” 的含意）
度高三第一学期期中练习讲评版ppt
丰台区2020—2021学年度第一学 高三语文期期中练习
2020.11
注意事项：
1．答题前，考生务必先将答题卡上的学校、年级、班级、姓名、准 考证号用黑色字迹签字笔填写清楚，并认真核对条形码上的准考证号、 姓名，在答题卡的“条形码粘贴区”贴好条形码。
2．本次考试所有答题均在答题卡上完成。选择题必须使用2B铅笔以 正确填涂方式将各小题对应选项涂黑，如需改动，用橡皮擦除干净后再 选涂其它选项。非选择题必须使用标准黑色字迹签字笔书写，要求字体 工整、字迹清楚。
火星和地球的诸多相似，引发着人类对地外生命的猜想和思考。作为 太阳系里与地球最为相似且距离较近的行星，从古至今，人们都对这颗 星球有着无限xiá xiǎng。
从地球上仰望星空，火星仿佛是夜空里的一簇火光。火星运行轨迹复 杂多变，看起来忽明忽暗、忽大忽小，令观者迷惑，因此火星最早被赋 予的中文名字叫“荧惑”。其中“荧”代指火星表面发射的红光，“惑 ”则出于古人对火星运行缺乏规律而感到的困惑。
迄今为止，火星探测可分为三个阶段。第一阶段是早期的飞越探测 ，时间跨度为1960—1970年。这一阶段国际深空探测刚刚起步，相关国 家主要以火星飞越探测、传送火星图片与探测大气参数为主，但探测任 务成功率并不高。第二阶段是初步了解火星表面，时间跨度为1970— 1990年。以轨道环绕与着陆探测为主，主要任务包括传输图像，探测大 气、磁场、地表温度等。第三阶段则是探寻火星生命迹象，从1990年至 今。火星探测活动的探测方式主要为着陆和 xún shì 探测，其间发 射过“火星快车”“勇气号”等多颗探测器，成功找到了火星上水存在 的证据。
火星上也有四季更替。只不过，如果用地球日来换算的话，火星上一 年大约有23个月。这是中国科学院国家天文台研究员郑永春说，如果在火 星上过日子的话，每天的昼夜长短跟地球上差不多，火星的一天是24小 时39分35秒，比地球长了近40分钟。
2020.11
注意事项：
1．答题前，考生务必先将答题卡上的学校、年级、班级、姓名、准 考证号用黑色字迹签字笔填写清楚，并认真核对条形码上的准考证号、 姓名，在答题卡的“条形码粘贴区”贴好条形码。
2．本次考试所有答题均在答题卡上完成。选择题必须使用2B铅笔以 正确填涂方式将各小题对应选项涂黑，如需改动，用橡皮擦除干净后再 选涂其它选项。非选择题必须使用标准黑色字迹签字笔书写，要求字体 工整、字迹清楚。
火星和地球的诸多相似，引发着人类对地外生命的猜想和思考。作为 太阳系里与地球最为相似且距离较近的行星，从古至今，人们都对这颗 星球有着无限xiá xiǎng。
从地球上仰望星空，火星仿佛是夜空里的一簇火光。火星运行轨迹复 杂多变，看起来忽明忽暗、忽大忽小，令观者迷惑，因此火星最早被赋 予的中文名字叫“荧惑”。其中“荧”代指火星表面发射的红光，“惑 ”则出于古人对火星运行缺乏规律而感到的困惑。
迄今为止，火星探测可分为三个阶段。第一阶段是早期的飞越探测 ，时间跨度为1960—1970年。这一阶段国际深空探测刚刚起步，相关国 家主要以火星飞越探测、传送火星图片与探测大气参数为主，但探测任 务成功率并不高。第二阶段是初步了解火星表面，时间跨度为1970— 1990年。以轨道环绕与着陆探测为主，主要任务包括传输图像，探测大 气、磁场、地表温度等。第三阶段则是探寻火星生命迹象，从1990年至 今。火星探测活动的探测方式主要为着陆和 xún shì 探测，其间发 射过“火星快车”“勇气号”等多颗探测器，成功找到了火星上水存在 的证据。
火星上也有四季更替。只不过，如果用地球日来换算的话，火星上一 年大约有23个月。这是中国科学院国家天文台研究员郑永春说，如果在火 星上过日子的话，每天的昼夜长短跟地球上差不多，火星的一天是24小 时39分35秒，比地球长了近40分钟。
潍坊市高三期中详解演示文稿
第四段：谢：辞去官职 如：谢事（卸去官职）扩展义项：道歉、
谢绝、 告别、告诫、感谢
间:有时
如：间以诗记所遭
比：近来 扩展：1.连接，接近 ； 如：比户（比家，比
舍，比屋。一家挨着一家；家家户户）；2.及，等到；如：比去， 以手阖门。——《项脊轩志》3. 勾结 如：君子周而不比，小 人比而不周
此曹：这类人 扩展： 尔曹 吾侪 公等 若属 吾辈 之徒
第三段：寇：侵犯 摄：代理 趣：催促 按：监察
黜：被罢官， 掩：偷袭
• 4几得谢二十年，放旷嵩、少间，间与人语边事，谓张耒曰： “比见诏书禁边吏夜饮。此曹一旦有急，将使输其肝脑，此平日 禁其为乐，为今役者不亦难乎？夫椎牛酾酒，丰犒而休养之，非 欲以醉饱为德，所以增士气也。”耒敬识其语。再加通议大夫， 卒，年八十一。
• 五．关键
• 1、事业成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才。√
• 2、政治体制能不能和日益市场化的经济体制相适应，是当今中 国能否实现社会和谐的关键问题。√ 3一个人学习是否能够成功，关键在于内因起决定作用×（后句 杂糅
• 4在社会交际中,无论个人还是组织在公众中的信誉是至关重要的, 它是决定交际成败的关键. √
• 联想 1 刘几，字伯寿，生而豪俊，长折节读
书，第进士。从范仲淹辟，通判邠州。邠地卤， 民病远汲，几浚渠引水注城中。役兴，客曰： “自郭汾阳城此州，苟外水可引，何待今日？无 为虚费劳人也！”几不答。未几，水果至，凿五 池于通逵，民大便利。
• 第一段：
折节：改变志趣
第：考中 辟：征召
卤：不长谷物的盐碱地 病：苦于 汲：取水，
表述反馈
病句之两面对一面
学生个人素质能否稳步提升，及时适应高速发展的社会环境，关键 在于我们的教育部门教育改革的力度。
潍坊高三期中讲评
①运用了衬托手法（1分） ②以浓浓春色无人欣赏来衬托蚕事 的“忙”、农事的“急”( l分） ③巧妙地渲染了农村一派繁忙、生 机勃勃的动人景象（l分） ④既表达了诗人对美丽田园的热 爱，又有对辛勤劳作农人的赞美 (l分）。
6
19. 从全文看，蛙鼓有那些特点？ 请简要概括。
①铺天盖地，声势浩大，激越壮观；
21.在短短的瞬间便唤醒天空，唤醒大地，唤醒庄稼，
唤醒花草……在蛙鼓的合唱声中醒来，耳畔飘拂着大自 然幻化出来的美妙灵息。这丝丝缕缕的天籁之音，宛如 行云流水，又仿佛我故乡土地上父老乡亲脱手而出的种 子，撒到哪里，长到哪里。
①运用排比、拟人，连用几个“唤醒”，
句式整齐，富有气势，生动形象的表现了 蛙鼓的灵性。 ②运用比喻，将蛙鼓比作“行云流 水”“种子”，形象生动地写出了蛙鼓的 美妙和强大的生命力。（每点2分，手法和 作用各1分）
成语：
方兴未艾： 一挥而就：
1
文言文重点
引谨为长流参军，特相礼接。 故功臣中特见委信 夙蒙丞相殊眷 询访戎略 拔陵果来要击 乃单骑入贼，示以恩信 /故为之文以志（《始得西 山宴游记》） 灵太后诏于尚书省门外立榜 此非孟德之困于周郎者乎 名位虽重，愈存谦挹 /虽有槁暴，不复挺者 2
（1）谨备述广阳忠款，兼陈停军之状。（3分）
学习目标
1、基础知识巩固落实 2、积累重点的文言实虚词，翻译追求字字落实 3、规范诗歌鉴赏答题步骤 4、掌握现代文答题技巧：紧扣主旨，回归原文
字音：
模样／模板／模型 诧异／叱咤风云 整饬／炽热／炙烤 字帖／体贴 畸形／牛犄角 ／掎角之势 摒弃／摈弃／敛声屏气 阡陌／歼灭战
字形:
（）择 亲（）力 水蒸（） 攻城（）地 （）落/（）身不恤
山东省潍坊市2022-2023学年高三上学期期中考试语文讲评课件
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。（4分） 【考点：成语】
19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当 的一项是（3分） 【考点：病句】
19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
（3分） A. 一棵棵经过秋风洗礼的红枫，上天置它们于悬崖峭壁，仅
占有丁点泥土，即使落下一场秋雨，也很难得到一次酣畅的 滋润。 B. 一棵棵经过秋风洗礼的红枫，上天置它们于悬崖峭壁，仅
21.词语的意义包括基本义、引申义、比喻义，下 列选项中加点的词语和文中加点的词语，用法相同 的一项是（3分） A.学校作为育人主阵地，肩负着时代重任。 B.踏上新征程，跑出加速度。 C.打上井冈山，重走红色路。 D.移除绊脚石，奔向新时代。
【答案】21C（A、D比喻义 C基本义）
【考点：补写句子】 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。（6分） 【答案】 ①“大脑会不同程度地犯困”； ②“反而还会增加”； ③“胰岛素对睡眠没有直接作用”。
【注】①李频∶晚唐诗人，此诗作于其自请外放、出为建州 （今福建南平）刺史时。此时建州盗贼四起，百姓困苦。 ②紫宸∶宫殿名，天子所居。③含香∶指侍奉君王。④婺 女∶二十八星宿之一，分野为作者故乡浙江一带。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （3分） A. 一、二句紧扣题目，表达了所有朝官都去朝拜君 王、自己却不在朝拜之列的失落伤感。 B. 三、四句承接上联，交代诗人已经卸任郎官，传 达出到故乡之邻建州施展抱负的渴盼。 C. 第七句陈述自己知道如何做才能报答相公的恩情， 以此表达诗人平乱治民的坚定决心。 D. 虽然诗人同为离京外任，但在情感基调上，本诗 与白居易的《琵琶行》是截然不同的。
期中试卷讲评公开课课件
对于这些问题，老师可以在讲评过程中重点讲解，帮助学生纠正错误，提高解题能 力。
CHAPTER 02
错题讲解
概念模糊类错误
总结词
概念模糊是导致错误的主要原因之一，这类错误通常是由于对基本概念、定理 或规律理解不透彻造成的。
详细描述
这类错误表现为对题目的基本概念、定理或规律理解不准确，导致在解题过程 中出现了偏差。为了纠正这类错误，需要仔细阅读教材或笔记，加强对基本概 念、定理或规律的理解和掌握。
随机点名回答
通过随机点名的方式，让 每个学生都有机会回答问 题，提高课堂参与度。
鼓励团队合作
鼓励学生团队合作，互相 讨论，共同解决问题，培 养团队协作能力。
及时评价与反馈
对学生的回答要及时评价 ，肯定正确的回答，纠正 错误的回答，并提供反馈 和建议。
学生小组讨论环节
分组讨论
将学生分成若干小组，让小组内 成员互相讨论试卷中的问题，交
。
公开课过程中，师生互动良好， 学生积极参与讨论，课堂氛围热
烈。
讲评内容深入浅出，易于学生理 解，有助于学生掌握知识点和提
高思维能力。
教学过程中的不足与反思
在讲解某些知识点时，没有做 到足够的精细化，导致部分学 生理解不够深入。
在课堂管理方面，有些学生开 小差、聊天等行为没有得到及 时的纠正。
在时间把握上不够准确，导致 课来自节奏有些紧凑，给学生思 考和讨论的时间不够充分。
CHAPTER 03
知识点回顾
基础知识回顾
总结词：巩固基础
详细描述：回顾试卷中涉及的基础知识，包括概念、公式和定理，帮助学生巩固基础，提高解题正确 率。
重点知识回顾
总结词：强化重点
VS
详细描述：针对试卷中的重点知识进 行深入解析，强调常考点和易错点， 帮助学生强化重点知识掌握，提高解 题效率。
CHAPTER 02
错题讲解
概念模糊类错误
总结词
概念模糊是导致错误的主要原因之一，这类错误通常是由于对基本概念、定理 或规律理解不透彻造成的。
详细描述
这类错误表现为对题目的基本概念、定理或规律理解不准确，导致在解题过程 中出现了偏差。为了纠正这类错误，需要仔细阅读教材或笔记，加强对基本概 念、定理或规律的理解和掌握。
随机点名回答
通过随机点名的方式，让 每个学生都有机会回答问 题，提高课堂参与度。
鼓励团队合作
鼓励学生团队合作，互相 讨论，共同解决问题，培 养团队协作能力。
及时评价与反馈
对学生的回答要及时评价 ，肯定正确的回答，纠正 错误的回答，并提供反馈 和建议。
学生小组讨论环节
分组讨论
将学生分成若干小组，让小组内 成员互相讨论试卷中的问题，交
。
公开课过程中，师生互动良好， 学生积极参与讨论，课堂氛围热
烈。
讲评内容深入浅出，易于学生理 解，有助于学生掌握知识点和提
高思维能力。
教学过程中的不足与反思
在讲解某些知识点时，没有做 到足够的精细化，导致部分学 生理解不够深入。
在课堂管理方面，有些学生开 小差、聊天等行为没有得到及 时的纠正。
在时间把握上不够准确，导致 课来自节奏有些紧凑，给学生思 考和讨论的时间不够充分。
CHAPTER 03
知识点回顾
基础知识回顾
总结词：巩固基础
详细描述：回顾试卷中涉及的基础知识，包括概念、公式和定理，帮助学生巩固基础，提高解题正确 率。
重点知识回顾
总结词：强化重点
VS
详细描述：针对试卷中的重点知识进 行深入解析，强调常考点和易错点， 帮助学生强化重点知识掌握，提高解 题效率。
山东省潍坊市重点高三数学上学期期中试题 文(含解析)
高三阶段性教学质量检测数学（人文）试题【试卷综析】本试卷是高三试卷，以基础知识为载体，以能力测试为主导，重视学生科学素养的考查.知识考查注重基础、注重常规、注重主干知识，兼顾覆盖面.试题重点考查：集合、、向量、导数、函数模型、三角函数的性质、解三角形、命题、推理等；考查学生解决实际问题的综合能力，是份好试卷.第Ⅰ卷（共50分）【题文】一、选择题：本题共10小题，每小题5分，共50分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
【题文】1．集合A={0，2，a}，B={1，2, 2a }，若A ∪B={-4，0，1，2，16}，则a 的值为（ ）A ．1B ．2C ．-4D ．4【知识点】集合及其运算A1【答案解析】C ∵集合A={0，2，a}，B={1，2，a2}，A ∪B={-4，0，1，2，16}， ∴a ∈{-4，16}，a2∈{-4，16}，故a=-4，或a2=-4（舍去），故a=-4，故选C【思路点拨】由A={0，2，a}，B={1，2，a2}，若A ∪B={-4，0，1，2，16}，可得：a=-4，或a2=-4，讨论后，可得答案．【题文】2．53,(3)2,(3)bx cx f f -+-=已知函数f(x)=ax 则的值为 A ．.2 B ．-2 C ．6 D ．-6【知识点】函数的奇偶性与周期性B4【答案解析】B ∵函数f （x ）=ax5-bx3+cx ，∴f （-x ）=-f （x ）∵f （-3）=2，∴f （3）=-2，故选B【思路点拨】函数f （x ）=ax5-bx3+cx ，可判断奇函数，运用奇函数定义式求解即可．【题文】3．1,sin 5x ααα=设是第二象限角，p(x,4)为其终边上的一点，且cos =则4.5A 3.5B - 3.5C 4.5D -【知识点】同角三角函数的基本关系式与诱导公式C2【答案解析】A 因为r=224x +，cos ∂=15x =224x x +得x=3或x=-3,又因为∂是第二象限角，则x=-3,r=5,所以sin ∂=45故选A【思路点拨】先利用同角三角函数间的基本关系求出x,再求正弦值。
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2.注意情景化和对象性。如第一问中交流时要用“您”，第二 问交流时要用“你”，同时和别人交流时要注意口语化，不能用 “罹患”“负荷”等别人难理解的书面语，同时“站如松，坐如 钟”也不是口语化。
3.要避免出现错别字，如休养很多同学写成“修养”，站有站 相的“相”很多同学写成“像”“象”，站姿的“姿”也有很多 同学写错，被倒扣分数。
“瓜洲渡”，中“洲”误写作“州”“舟”的，“渡” 写作“度”；“逸豫”写成“意欲”“抑郁”，或者“逸”
字漏掉右下角的点，“豫”字的左边写成“矛”。
补写句子
理清这段材料内容的结构层次和内在逻辑关系至关重要 1.第一空应关注后文是对牙釉质硬度的解释，即使是“最厚 的部分也仅有2.5mm”，这个空要填写的内容是“薄”“非常 薄”之类的关键词。同时要关注上句中的关联词“虽然”，体 现出上下句之间的转折关系，填写“但是”之类的关联词。 第二空应关注后文的“酸与钙反应形成物质会使牙釉质损坏 脱落”“糖分转化成酸性物质损害牙釉质”等内容，所以这一 空答案要包含关键词“酸” “牙釉质”。 第三句是对上文的总结，是在告诫人们，要想保护牙釉质， 就不能过多摄取损害它的物质。 注意：1、划分层次2、信息检索3、字斟句酌
期中考试讲评
在此输入您的封面副标题
8、本文是长篇小说《春》的节选，请结合文本分析“春” 的多重含义。（6分）
①“自然的春天”条，如果答上“季节上的春天”，“客观 的春天”都算对。后面的文本分析得1分。
②“淑英的‘春天’”条，出现主人公“淑英”得1分，分析 部分答出“挣脱了封建家庭的束缚”或“快乐和自由”均可得1 分。
③“一代人的‘春天’”条，答出“一代人”“年轻人”等 均可得1分，后半部分扣“希望”“向往”等均可得1分。答成 “国家”“社会”角度的，酌情最高得1分。（从整部作品来看， 可以表现为时代的春天，因为正值五四新文化运动时期）
骆驼祥子节选 存在问题：回答没有层次，第三层不会分析。可以多答一条。
9.小说没有交代淑英逃离家庭的具体过程，这样处理有怎 样的艺术效果？请结合文本分析。（6分）
1.缺乏文境意识，不能根据文境加以推断，导致翻译与 语境严重不符。如将“顺逆”译为“顺境和逆境”，将 “齐民”翻译为“齐国百姓”。
2.虽理解原句意思，但翻译用词严重不当。如将“延” 翻译为“波及”。
3.不能做到字字落实，导致失分严重。如将“情辞切 至”“文行”“畏重”等短语都由多个文言词组成，大多 考生不能将其包含的多个语素都翻译出来。、
存在问题： 1、把握不好思路：艺术效果+小说四要素+主题 2、要点重合，角度不清。或关键词没有3、点+析结构不遵循。 4、答题角度错误：“推动情节发展”“塑造人物形象”“设置 悬念”。
文言文
重要词语：游、间、奏对、狷、谕、笃 （1）愈既至，集军民，谕以逆顺，辞情切至，廷凑畏重之。 （5分） “谕”“逆顺”“辞情切至”“畏重”各1分，句意通顺1分。 （1）韩愈到达（镇州）后，召集军人和百姓，将叛逆和归顺的 道理给他们讲明白，话语和情感非常恳切，王廷凑畏惧又敬重他 （2）自是潮之士，皆笃于文行，延及齐民，至于今，号称易 治。（5分） “笃”“文行“延”“易治”各1分，句意通顺1分。 （2）从此潮州的读书人，都专心于文章和德行，并扩展到普 通百姓，直到现在，（潮州）被称为容易治理的地方。 齐民：平民、治理百姓。修身、齐家、治国、平天下
①使行文更简洁，情节更紧凑集中。省去了许多不必要的叙述 交代，前面已经交代了采用觉慧离家的办法，不必赘述。
②突出主题。省略掉逃离家庭的过程，集中描写离家前和离家 后的画面，二者形成鲜明的对比，更能凸显主题。（突出“春天” 的含意）
③留下了更多想象回味的空间。采用蒙太奇式手法，有意创造 “留白”，给读者留下更多的审美想象。
1.第一问学生没有读懂题目，将题目与图表里的侧卧、平躺信 息割裂开来，只是对卧床的病人主观提出各种忠告和建议。
2.第二问多数学生得一分，得分点是“对腰椎带来危害”，失 分原因是学生没有具体答出正确的站姿是“站直”，正确的坐姿 是“坐正”，而是笼统说不正确的站姿坐姿，或者保持正确的站 姿坐姿。
1.图文转换题一定要看清题目与图表的密切关系，不能脱离图 文凭空答题。学生做题中不读表头信息，不重视材料二文字和材 料一的一致性，不对图表中的坐、站、躺3组信息进行分类和比 较，就很难答全要点，做对题目，因为这些内容都在题目中有具 体体现。
诗歌
15.①对韩愈在潮州教化百姓功绩的赞美和羡慕之情；② 自己疏懒懈怠，毫无政绩的惭愧之情；③被贬陈州，不受重 用的不满之情。（6分，每点2分）
①“韩愈在潮州教化百姓功绩”1分，“赞美”或“羡 慕”1分。如果学生从对韩愈的态度角度组织答案，如： “希望/期望自己能够像韩愈那样为民/作为/教化”也得分。
②“惭愧”2分。如果答成“愧对韩愈”不得分。 ③“不满”2分。如果答成“无奈”“失意”等也得分。 泛泛而谈地答出“愁情“不具体的，不得分。 突出问题：主题把握不准确，不能联系背景，答题上的 生搬硬套。
背诵、理解、默写
书愤五首 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师深度考查考生在筛选、概括 图文信息基础上的实际应用性能力。首先,体现了“群文”阅读 理念，采用多文本阅读形式，图表与文段相结合。其次，文本内 容体现“健康中国行动（2019－2030）”理念，贴近学生生活； 第三，设计了生活运用情景和任务驱动，最后，答案制定需要有 对象性和交流意识，一是对卧床病人提出建议，一是对同学提出 忠告，交流对象是不一致的，考查了交流时口语的运用。
3.要避免出现错别字，如休养很多同学写成“修养”，站有站 相的“相”很多同学写成“像”“象”，站姿的“姿”也有很多 同学写错，被倒扣分数。
“瓜洲渡”，中“洲”误写作“州”“舟”的，“渡” 写作“度”；“逸豫”写成“意欲”“抑郁”，或者“逸”
字漏掉右下角的点，“豫”字的左边写成“矛”。
补写句子
理清这段材料内容的结构层次和内在逻辑关系至关重要 1.第一空应关注后文是对牙釉质硬度的解释，即使是“最厚 的部分也仅有2.5mm”，这个空要填写的内容是“薄”“非常 薄”之类的关键词。同时要关注上句中的关联词“虽然”，体 现出上下句之间的转折关系，填写“但是”之类的关联词。 第二空应关注后文的“酸与钙反应形成物质会使牙釉质损坏 脱落”“糖分转化成酸性物质损害牙釉质”等内容，所以这一 空答案要包含关键词“酸” “牙釉质”。 第三句是对上文的总结，是在告诫人们，要想保护牙釉质， 就不能过多摄取损害它的物质。 注意：1、划分层次2、信息检索3、字斟句酌
期中考试讲评
在此输入您的封面副标题
8、本文是长篇小说《春》的节选，请结合文本分析“春” 的多重含义。（6分）
①“自然的春天”条，如果答上“季节上的春天”，“客观 的春天”都算对。后面的文本分析得1分。
②“淑英的‘春天’”条，出现主人公“淑英”得1分，分析 部分答出“挣脱了封建家庭的束缚”或“快乐和自由”均可得1 分。
③“一代人的‘春天’”条，答出“一代人”“年轻人”等 均可得1分，后半部分扣“希望”“向往”等均可得1分。答成 “国家”“社会”角度的，酌情最高得1分。（从整部作品来看， 可以表现为时代的春天，因为正值五四新文化运动时期）
骆驼祥子节选 存在问题：回答没有层次，第三层不会分析。可以多答一条。
9.小说没有交代淑英逃离家庭的具体过程，这样处理有怎 样的艺术效果？请结合文本分析。（6分）
1.缺乏文境意识，不能根据文境加以推断，导致翻译与 语境严重不符。如将“顺逆”译为“顺境和逆境”，将 “齐民”翻译为“齐国百姓”。
2.虽理解原句意思，但翻译用词严重不当。如将“延” 翻译为“波及”。
3.不能做到字字落实，导致失分严重。如将“情辞切 至”“文行”“畏重”等短语都由多个文言词组成，大多 考生不能将其包含的多个语素都翻译出来。、
存在问题： 1、把握不好思路：艺术效果+小说四要素+主题 2、要点重合，角度不清。或关键词没有3、点+析结构不遵循。 4、答题角度错误：“推动情节发展”“塑造人物形象”“设置 悬念”。
文言文
重要词语：游、间、奏对、狷、谕、笃 （1）愈既至，集军民，谕以逆顺，辞情切至，廷凑畏重之。 （5分） “谕”“逆顺”“辞情切至”“畏重”各1分，句意通顺1分。 （1）韩愈到达（镇州）后，召集军人和百姓，将叛逆和归顺的 道理给他们讲明白，话语和情感非常恳切，王廷凑畏惧又敬重他 （2）自是潮之士，皆笃于文行，延及齐民，至于今，号称易 治。（5分） “笃”“文行“延”“易治”各1分，句意通顺1分。 （2）从此潮州的读书人，都专心于文章和德行，并扩展到普 通百姓，直到现在，（潮州）被称为容易治理的地方。 齐民：平民、治理百姓。修身、齐家、治国、平天下
①使行文更简洁，情节更紧凑集中。省去了许多不必要的叙述 交代，前面已经交代了采用觉慧离家的办法，不必赘述。
②突出主题。省略掉逃离家庭的过程，集中描写离家前和离家 后的画面，二者形成鲜明的对比，更能凸显主题。（突出“春天” 的含意）
③留下了更多想象回味的空间。采用蒙太奇式手法，有意创造 “留白”，给读者留下更多的审美想象。
1.第一问学生没有读懂题目，将题目与图表里的侧卧、平躺信 息割裂开来，只是对卧床的病人主观提出各种忠告和建议。
2.第二问多数学生得一分，得分点是“对腰椎带来危害”，失 分原因是学生没有具体答出正确的站姿是“站直”，正确的坐姿 是“坐正”，而是笼统说不正确的站姿坐姿，或者保持正确的站 姿坐姿。
1.图文转换题一定要看清题目与图表的密切关系，不能脱离图 文凭空答题。学生做题中不读表头信息，不重视材料二文字和材 料一的一致性，不对图表中的坐、站、躺3组信息进行分类和比 较，就很难答全要点，做对题目，因为这些内容都在题目中有具 体体现。
诗歌
15.①对韩愈在潮州教化百姓功绩的赞美和羡慕之情；② 自己疏懒懈怠，毫无政绩的惭愧之情；③被贬陈州，不受重 用的不满之情。（6分，每点2分）
①“韩愈在潮州教化百姓功绩”1分，“赞美”或“羡 慕”1分。如果学生从对韩愈的态度角度组织答案，如： “希望/期望自己能够像韩愈那样为民/作为/教化”也得分。
②“惭愧”2分。如果答成“愧对韩愈”不得分。 ③“不满”2分。如果答成“无奈”“失意”等也得分。 泛泛而谈地答出“愁情“不具体的，不得分。 突出问题：主题把握不准确，不能联系背景，答题上的 生搬硬套。
背诵、理解、默写
书愤五首 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师深度考查考生在筛选、概括 图文信息基础上的实际应用性能力。首先,体现了“群文”阅读 理念，采用多文本阅读形式，图表与文段相结合。其次，文本内 容体现“健康中国行动（2019－2030）”理念，贴近学生生活； 第三，设计了生活运用情景和任务驱动，最后，答案制定需要有 对象性和交流意识，一是对卧床病人提出建议，一是对同学提出 忠告，交流对象是不一致的，考查了交流时口语的运用。