15玩出了名堂(教案) 人教版三年级语文上册教学设计
三年级语文玩出了名堂教师教案
三年级语文《玩出了名堂》教师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的玩具的特点和玩法。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对玩具的热爱和好奇心，激发他们探索新事物的兴趣。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解玩具的特点和玩法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过课文内容，发挥想象力和创造力，设计新的玩法。
三、教学准备1. 课文文本《玩出了名堂》2. 生字词卡片3. 相关玩具实物或图片4. 教学音频、视频材料四、教学过程1. 导入新课（1）利用音频、视频材料展示各种玩具的玩法，激发学生的兴趣。
（2）邀请学生分享自己最喜欢的玩具及其玩法。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节。
（2）教师引导学生分析课文中所描述的玩具的特点和玩法。
5. 实践活动（1）学生分组讨论，设计新的玩具玩法。
（2）每组展示自己的设计，大家共同评价、学习。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：调查身边的同学，了解他们最喜欢的玩具及其玩法，下节课分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于课文内容的理解和运用情况。
2. 作业完成评估：检查学生作业的完成质量，包括生字词的掌握和课文的理解。
《玩出了名堂》教学设计人教版小学语文三年级上册教案
《玩出了名堂》教课方案人教版小学语文三年级上册教课方案——一、教课内容简析义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第15 课《玩出了名堂》是一个风趣的故事。
说的是荷兰人列文虎克喜爱玩镜片，利用看守大门工作的悠闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜放一同有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，从而发现了一个崭新的微生物世界。
全文贯串一个玩字，仿佛列文虎克的重要发明创建是在不经意的玩中达成的，其实否则，正是列文虎克在玩的过程中擅长察看、擅长思虑，才玩出了震撼世界的名堂。
这篇课文紧扣察看的专题，目的是启迪学生在平时的嬉戏、游戏中，如能仔细察看，养成留意察看的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的察看兴趣，培育察看事物的习惯。
二、经过本节课学习拟达到以下目标：1. 会认 6 个生字，会写堂、镜、闲、待、阅 5 个生字。
正确读写名堂、浪费、镜片、看守、准时、悠闲、放大镜、细微、阅读、任意、调理、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜见、玩具等词语。
2.正确、流畅地朗诵课文，有感情地朗诵第一、二、三自然段。
3.认识列文虎克一开始是如何磨镜片的，想象他当时的想法。
三、教课要点：经过松手让学生自读认识课文内容，学会生字、新词。
四、教课准备1.电脑制作的生字课件。
2.师生收集列文虎克的相关资料，拓展资料袋里的内容。
教课流程讲话导入1.教师引述。
爱玩，是孩子们的本性。
同学们平时爱玩什么？2.学生沟通。
3.教师导入。
嬉戏常被当作是浪费时间、游手好闲的行为，但是在科学史，有很多伟大的发现倒是在嬉戏中产生的。
今日，我们要学的课文，题目就是玩出了名堂。
（板书课题并齐读课题）4.学生读题，想想能提出哪些问题。
5.教师可将学生提出的问题列在黑板上。
如：a.什么是名堂？b.谁玩出了名堂？c.他玩的是什么？d.怎么玩的？e.他玩出了什么名堂？[ 让学生谈谈自己平时喜爱的游戏和在玩中领会，即从玩中指引学生进入学习情境。
语文新课标人教版小学三年级语文上册玩出了名堂优质公开课教学设计及反思
第十五课《玩出了名堂》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读6个生字，会书写12个生字。
概括课文内容。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观激发对科学的兴趣，培养创新意识。
【教学重点】引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的。
【教学难点】启发学生在平时玩耍时要细心观察，激发学生的观察兴趣。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，你们喜欢玩吗？师：玩是小孩子的天性，小孩子都喜欢玩。
那么你喜欢玩什么？和大家一起分享吧！师：玩耍常被看成是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史上有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。
让我们走进课文《玩出了名堂》。
2. 板书课题《玩出了名堂》。
3. 师：课文中是谁玩出了名堂？列文虎克。
让我们一起走进列文虎克。
（图片文字介绍）二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：竟——镜、木——闲、寺——待、兑——阅、周——调间——简方——访退——腿教师指导学生书写课后田字格中的字：“随、腿”为左中右结构，中间是“辶”。
“拜”为左右结构，右边是四横。
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2.什么是名堂？在课文中名堂又指什么呢？名堂指花样，道理，成绩，结果等。
课文中名堂指伟大的发现-发现了微生物世界。
3.课文的主要内容是什么？讲荷兰人列文虎克利用看守大门工作的空闲磨镜片做放大镜，在玩放大镜过程中做成一架简单的显微镜，从而发现了一个全新的微生物世界。
4.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：jìng xián yuèsuítiáo jiǎn fang jùgùdàié镜片清闲阅读随意调节简单拜访玩具固定等待俄皇A. 教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
人教版：小学三年级上册语文第15课《玩出了名堂》教案
【篇一】【學習目標】1、認識閱、固、調等6個生字。
會寫堂、鏡、閑等12個字。
能正確讀寫名堂、浪費、鏡片等17個詞語。
2、理解課文內容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發。
3、寫寫自己玩中的樂趣和收穫。
【課前準備】1、生字詞卡片或製成的電腦課件。
2、師生搜集列文虎克的有關資料，拓展資料袋的內容。
第一課時一、談話揭題，質疑導入1、同學們，你們愛玩嗎？平時都玩些什麼呢？2、今天我們學習一個有趣的故事。
（板書課題並讀題）讀題後你想到了什麼問題呢？（學生質疑，可能會提出以下問題：是誰玩出了名堂？他喜歡玩什麼？他是怎麼玩的？玩出了什麼名堂？）二、由疑而入，整體感知1、學生自由讀課文，注意讀正確，讀通順：⑴請學生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、破音字多讀幾遍。
⑵同桌互相聽讀課文，糾正字音，讀通句子。
2、學生交流。
通過自讀，你已經解決了哪些問題？在交流中可順便讓學生介紹一下搜集到的列文虎克的有關情況。
三、逐段朗讀，探究發現1、學習第一自然段：⑴讀一讀。
指名讀、齊讀這一段。
⑵議一議。
玩耍常常被認為是浪費時間的行為，你們是怎麼看這個問題的呢？教師鼓勵學生自由發表意見。
⑶語言引述：在科學，有許多偉大的發現就是在玩耍中產生的。
荷蘭的列文虎克就是其中的一位。
下麵，我們來進一步瞭解他喜歡玩什麼，是怎麼玩的，好嗎？2、學習第二、三自然段：⑴讀一讀。
指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點指導讀准破音字的讀音。
⑵說一說。
列文虎克喜歡玩什麼？是怎麼玩的？⑶想一想。
從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什麼？引導學生抓住關鍵的詞語體會列文虎克玩鏡片的特點：在做中玩，玩中做。
⑷聯繫自己的玩，談談你對列文虎克的這種玩法有什麼看法？⑸帶著自己所產生的情感朗讀第二、三自然段。
四、指導寫字1、出示生字卡片堂、鏡、閑、待、閱。
2、小組內交流各自識記生字的方法。
3、同桌提醒寫字注意事項，介紹寫字經驗。
4、學生寫字。
五、課後作業抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
人教版三年级语文上册 玩出了名堂 教案
人教版三年级语文上册玩出了名堂教案教学设计：人教版三年级语文上册《玩出了名堂》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解并掌握文章的中心思想，了解列文虎克通过玩耍发现微生物的故事，认识“玩”也能成为科学研究的起点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和角色扮演等教学活动，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生认识到观察生活、热爱科学的重要性，启发他们尊重每一个看似平常的现象，敢于探索未知，培养创新精神。
二、教学内容本课主要围绕人教版三年级语文上册《玩出了名堂》一课进行，讲述科学家列文虎克如何在玩中发现微生物世界的故事，让学生感受科学发现的乐趣和价值。
三、教学准备1. 教材及配套课件，列文虎克生平简介和显微镜下的微生物图片；2. 准备简易显微镜模型或相关视频资料，便于学生直观理解；3. 设计互动环节的问题卡片和角色扮演剧本。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问“你们觉得玩耍能做什么？”引发学生兴趣，引出课题——《玩出了名堂》。
2. 自主阅读：指导学生自主阅读课文，初步理解故事内容，并标注不理解的地方。
3. 文本解读：教师引导全班一起分析文本，讲解重点段落，解析列文虎克是如何在玩耍中发现微生物的。
4. 角色扮演：组织学生分组，根据课文内容进行角色扮演，深化对课文的理解。
5. 实验体验：展示简易显微镜模型或播放显微镜下微生物的视频，让学生亲身体验微观世界的奇妙。
6. 思维拓展：讨论“从列文虎克的故事中我们学到了什么？”，引导学生认识到科学探索无处不在。
五、教学延伸布置课后作业，让学生查阅更多关于列文虎克或其他科学家在游戏中获得科研成果的例子，制作一份简单的研究报告，在课堂上分享交流。
六、教学总结回顾本节课的教学内容，强调“玩”的重要性，不仅在于娱乐放松，更可以激发好奇心，培养创新能力。
同时，鼓励学生在生活中多观察、多思考，也许下一个伟大的发现就在他们的日常玩耍中诞生。
人教版三年级语文上册 玩出了名堂 教案
人教版三年级语文上册玩出了名堂教案教案名称：人教版三年级语文上册《玩出了名堂》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解“玩出了名堂”的含义，掌握课文中关键语句的含义及运用。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和实践活动，培养学生自主学习、合作交流的能力，引导他们了解观察、探索在科学研究中的重要性。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的好奇心和探索精神，明白玩耍和学习并非对立，而是可以相互融合，启迪创新思维。
二、教学内容：本节课主要围绕《玩出了名堂》这一课文展开，讲述列文虎克通过细心观察、坚持探索，从玩镜片中发现微生物的故事，让学生理解并领悟到“玩”也能出科学的道理。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包含列文虎克的人物介绍、显微镜的发展历程以及微生物的相关知识；准备实物或模型显微镜供课堂演示。
2. 学生准备：预习课文，初步理解故事内容；准备笔记本记录课堂要点。
四、教学过程：1. 导入新课：以问题形式引发学生思考，“大家平时都是怎么玩的？有没有想过‘玩’也可以成就一番事业？”引入课题《玩出了名堂》。
2. 文本解读：教师引导学生分段阅读课文，解析关键词句，理解列文虎克如何从玩镜片发展到发现微生物的过程。
3. 互动讨论：组织学生分组讨论，思考“为什么列文虎克能在玩耍中有所发现？他的哪些品质值得我们学习？”4. 实践活动：安排学生动手模拟制作简易显微镜（或者观察实物显微镜下的微观世界），体验科学探索的乐趣。
5. 总结提炼：回顾全课内容，强调“玩”与“学”之间的关系，鼓励学生保持好奇心，善于在生活中发现问题、解决问题。
五、教学延伸：布置课外作业，如搜集更多关于科学家在游戏中获得灵感或发现的实例，或尝试自己设计一个利用日常生活物品进行的小实验，培养实践创新能力。
六、教学总结：本节课通过深入剖析《玩出了名堂》这篇课文，让学生认识到科学探究无处不在，任何看似平常的“玩”都可能蕴藏着科学奥秘，从而树立起积极探索、勇于创新的价值观。
人教版小学三年级语文上册第四单元第十五课《玩出了名堂》教学设计
人教版小学三年级语文上册第四单元第十五课《玩出了名堂》教学设计第一课时一.教学目标1.学习新生字词。
2.有感情地朗读课文。
3.初步了解课文大致内容，知道课文讲的是一件什么事。
二.教学重点1．学习新生字词2．指导朗读三．教学难点1．了解课文内容。
四．教学过程1．谈话导入，揭题。
（1）同学们，你们爱玩吗？会玩吗？在玩中有没有什么收获？（2）出示显微镜实物，大家认识这个仪器吗？可你们知道吗？这个如此精密的仪器，竞然是在玩中被发现发明出来的。
（3）今天，我们就来学习一个故事，：15.玩出了名堂(板书)2.生自由读课文,标出自然段序号,划出不理解的字词.思考:课文讲的是谁的一件什么事?生:课文讲的是荷兰的列文虎克在玩镜片时发现发明了显微镜,发现了微生物.(出示课本插图)3.学习生字词引导学生带领大家学习生字词(1)字音.多音字:看_____________ 磨_________________调__________________三拼音节:皇_____________迢＿＿＿＿＿＿＿＿调＿＿＿＿＿＿＿＿＿前鼻音：看＿＿＿＿＿＿＿聘＿＿＿＿＿＿＿＿整体认读音节：阅＿＿＿＿＿＿＿＿＿零声母：俄————————（2）字形。
聘：注意右边上“由”。
拜：注意写法。
（3）字词义。
清闲：轻松.来累。
调节:调整.聘请:花钱请某人做某事.拜访：访问.4.在扫清字词障碍的基础上,初读课文,读准字音(1)自由读文,读准字音.(2)指名分段读文,正音.(3)分男女生比赛读.(4)分组比赛读.5.作业.(1)抄写生字词.(2)熟读课文.(3)给下列多音字注音并组词.看______( ) 调_______( ) 磨_______( )。
三年级上语文教学设计玩出了名堂人教新课标
同时，三年级学生正处于价值观、情感态度形成的关键时期，教师应结合课文内容，引导学生树立正确的价值观，培养他们热爱生活、勇于创新的品质。通过本节课的学习，使学生认识到玩耍也能玩出名堂，从而激发他们对学习的热情和信心。
三年级上语文教学设计玩出了名堂人教新课标
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确认读并理解本课的生字词，掌握“玩”、“出名堂”等词语的用法。
2.能够流畅地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的主题。
3.通过对课文的学习，使学生掌握一定的观察、思考、表达的方法，提高学生的语文实践能力。
4.能够运用课文中的好词佳句，进行创意写作，提升学生的写作水平。
2.邀请学生分享自己在玩耍中的有趣经历，引导学生认识到玩耍中也蕴藏着学问。
3.引入本节课的主题：“今天我们要学习一篇课文，名叫《玩出了名堂》，让我们一起看看作者是如何在玩耍中发明创造的吧！”
（二）讲授新知，500字
1.学生自主阅读课文，认读生字词，理解课文大意。
2.教师针对生字词、重点句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3.分析课文结构，提炼文章主题，讲解作者在玩耍中的发明创造过程，引导学生学习作者的观察、思考、实践精神。
4.示范朗读课文，指导学生正确朗读，体会文章的语言美。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“你们觉得作者在玩耍中发明创造的成功有哪些关键因素？”
2.学生分组讨论，分析课文中作者的观察、思考、实践过程，总结成功的关键因素。
《15、玩出了名堂》教学设计
人教版小学语文三年级上册第四单元《15、玩出了名堂》教学设计港口镇中心小学冼淑萍何燕珊【设计理念】《玩出了名堂》这篇课文以“玩”为线索，以“名堂”为中心。
在设计教案时，第一课时重在引导学生通过自主阅读、小组研讨、朗读比较等形式，初步了解列文虎克玩的过程，并学会本课生字词，努力体现语文的实践性与综合性。
第二课时的教学时，老师则把“玩”与“名堂”紧密地联系在一起，提出“列文虎克是怎么玩的，玩出了什么名堂”这个贯穿全文教学的一个重点问题。
第一课时教学设计【教学内容】初读课文，了解课文内容大意；认识10个生字，会写14个生字。
【教学目标】1. 会认6个生字，会写12个生字。
正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2. 正确、流利地朗读课文。
3.初步把握全文主要内容。
【教学重点难点】让学生自学生字、新词，自读了解课文内容，初步体会玩耍与发明创造是有联系的。
【课前准备】1．教师准备：多媒体教学课件（图片、文字等）。
2．学生准备：课前查找有关列文虎克的资料。
【教学策略】1．教师以共同生活者和伙伴身份出现在学生中间，以建立良好的师生关系，创设安全自由的心理环境。
注意倾听学生真实的反应，宽容对待学生的个体差异。
2．引导学生自主探索、合作交流，指导学生通过朗读感受“给予是快乐的”，在不同层次、不同方法的朗读中学会生字词，了解课文内容大意。
【教学过程】一、谈话导入1. 教师引述。
（师：爱玩，是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么？谁愿意来说说自己喜欢玩什么？）2. 学生交流反馈。
3.揭示课题。
（师：同学们都说得很好！大家喜欢玩的花样还真多，但有人在玩的过程中有了重大发明，今天我们来学习课文《玩出了名堂》。
）4.师板书课题，生齐读课题，开始新课的学习。
（设计说明：让学生说说自己平时喜欢的游戏和在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。
三年级上册语文《玩出了名堂》教学设计(优秀10篇)
三年级上册语文《玩出了名堂》教学设计（优秀10篇）课时篇一一、谈话揭题，质疑导入１、同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？２、今天我们学习一个有趣的故事。
（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）二、由疑而入，整体感知１、学生自由读课文，注意读正确，读通顺：⑴ 请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。
⑴ 同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
２、学生交流。
通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的`列文虎克的有关情况。
三、逐段朗读，探究发现１、学习第一自然段：⑴ 读一读。
指名读、齐读这一段。
⑴ 议一议。
玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。
⑴ 语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。
荷兰的列文虎克就是其中的一位。
下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？２、学习第二、三自然段：⑴ 读一读。
指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。
⑴ 说一说。
列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？⑴ 想一想。
从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。
⑴ 联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？⑴ 带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。
四、指导写字１、出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。
２、小组内交流各自识记生字的方法。
３、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。
４、学生写字。
五、课后作业抄写词语表中列出的本课的词语。
《玩出了名堂》教案篇二【原文】玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。
荷兰的列文虎克喜欢玩镜片。
列文虎克的工作是看守大门，并定时到钟楼去敲钟。
这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。
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《玩出了名堂》教案
学习目标：
①认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
②理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
③写写自己玩中的乐趣和收获。
课前准备：
①生字词卡片或制成的电脑课件。
②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。
第一课时
一、谈话揭题，质疑导入
①同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？
②今天我们学习一个有趣的故事。
（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）
二、由疑而入，整体感知
①学生自由读课文，注意读正确，读通顺。
a．请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。
b．同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
②学生交流。
通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。
三、逐段朗读，探究发现
①学习第一自然段。
a．读一读。
指名读、齐读这一段。
b．议一议。
玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。
c．语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。
荷兰的列文虎克就是其中的一位。
下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？
②学习第二、三自然段。
a．读一读。
指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。
b．说一说。
列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？
c．想一想。
从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。
d．联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？
e．带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。
四、指导写字
①出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。
②小组内交流各自识记生字的方法。
③同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。
④学生写字。
五、课后作业
抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
一、复习回顾
①听写上堂课学的生字新词。
②说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。
二、逐段朗读、探究发现
①学习第四自然段。
a．语言引述：列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。
那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究，好吗？
b．读一读。
◆这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一排读第一、二、三、四句，第二排读第三、四句，第三排读第五至八句。
◆再指名三位同学分读这一自然段。
c．引导发现。
读了这么多遍，同学们对列文虎克的玩又有什么发现，能和大家交流一下吗？
d．交流发现。
让学生说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发现了什么。
e．读到这里，你想对列文虎克说些什么？
f．带着敬佩的情感自由朗读这一段。
②学习第五自然段。
a．读一读。
指名读、齐读这一段。
b．说一说。
读到这里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？引导学生阅读“资料袋”中的资料，大致了解微生物，从而体会列文虎克玩出的名堂很了不起。
c．有感情地朗读这一自然段。
三、总结回顾
①师问：读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢？
②学生交流。
四、拓展延伸
①古今中外，还有许多像列文虎克那样在玩在玩出了大名堂的人，你们能来说一说吗？
②小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。