第15课_新文化运动和马克思主义的传播
新文化运动与马克思主义的传播
第15课 课
新文化运动与马克思主义的传播 新文化运动与马克思主义的传播
一.《新青年》的诞生 新青年》
(新文化运动的兴起) 新文化运动的兴起)
问题情境1:辛亥革命后,我国民族资 本主义不断发展壮大,随之政治领域和 思想领域明显呈现出新旧交替,新旧斗 争的时代特征.请同学们阅读教材,从 经济,政治,思想等方面概括出这一时 代特征的具体表现.
三,马克思主义传入中国
——新文化运动的发展 ——新文化运动的发展 首倡人物: 首倡人物: 李大钊 传播推广: 社团,中国共产党早期组织, 传播推广: 社团,中国共产党早期组织, 工人学校, 工人学校,刊物 政治成果: 政治成果: 中国共产党的成立
三,马克思主义传入中国
——新文化运动的发展 ——新文化运动的发展 三 个 阶 段
阶级属性:资产阶级激进的民主主义者. 阶级属性:资产阶级激进的民主主义者. 性 质:资产阶级领导的彻底的反封建思想文化
的运动
二.新文化运动 (内容,评价) 内容,评价)
2,新文化运动的评价 , 材料一:反动军阀污蔑新文化运动是" 材料一:反动军阀污蔑新文化运动是"异端邪 洪水猛兽" 说","洪水猛兽",守旧派文人甚至谩骂新文 化运动的提倡者是"众叛亲离","人头畜鸣" . 化运动的提倡者是"众叛亲离" 人头畜鸣"
旧文学
胡 《文学改良 刍议》 刍议》
新文学
适:文学要"须不避俗字俗语" 文学要"须不避俗字俗语"
提倡白话文代替文言文
《文学革 命论》 命论》
提倡新文学 陈独秀:推倒…贵族文学,建设…国民文学. 陈独秀:推倒 贵族文学,建设 国民文学. 贵族文学 国民文学 反对旧文学,艰涩的旧文学 主张:推倒陈腐,雕琢 推倒陈腐,雕琢,
人教版高二历史必修三《第15课新文化运动与马克思主义的传》评课稿
人教版高二历史必修三《第15课新文化运动与马克思主义的传》评课稿一、课程概述《第15课新文化运动与马克思主义的传》是人教版高二历史必修三的一节课程。
本课程主要介绍了新文化运动以及马克思主义在中国传播的过程。
通过本课程的学习，学生们可以了解到新文化运动对中国社会和思想的深远影响，以及马克思主义在新文化运动中的传播和影响。
二、课程目标知识目标1.了解新文化运动的起源、发展和影响；2.了解马克思主义在中国的传播过程；3.理解新文化运动与马克思主义的关系。
能力目标1.能够分析新文化运动对中国社会变革的影响；2.能够探究马克思主义在中国的传播途径和影响；3.能够理解新文化运动与马克思主义思想之间的互动关系。
情感目标1.培养学生对社会变革的关注和思考能力；2.培养学生对优秀文化传承和创新思想的赞赏和理解；3.培养学生对历史人物和运动的尊重和理解。
三、教学重点和难点教学重点1.新文化运动对中国社会和思想的影响；2.马克思主义在中国的传播过程；3.新文化运动与马克思主义思想的关系。
教学难点1.如何准确理解新文化运动对中国社会和思想的影响；2.如何深入理解马克思主义在中国的传播途径和影响；3.如何分析新文化运动与马克思主义思想之间的互动关系。
四、教学内容和安排教学内容1.新文化运动的起源和发展；2.新文化运动对中国社会和思想的影响；3.马克思主义在中国的传播途径；4.马克思主义对新文化运动的影响。
教学安排第一课时：新文化运动的起源和发展1.简要介绍新文化运动的起源；2.分析新文化运动的发展过程和主要内容；3.探讨新文化运动对传统文化的冲击。
第二课时：新文化运动对中国社会和思想的影响1.分析新文化运动对中国社会变革的影响；2.探究新文化运动对中国思想的影响；3.讨论新文化运动对现代中国文化的贡献。
第三课时：马克思主义在中国的传播途径1.介绍马克思主义在中国的传入与传播过程；2.分析中国马克思主义思想家的贡献；3.探讨马克思主义思想在中国的传播途径。
人教版必修3历史：第15课新文化运动与马克思主义的传播教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解新文化运动的背景、主要内容及其历史意义，掌握马克思主义在中国传播的过程及其对中国革命的影响。
2.运用能力。
3.通过对新文化运动与马克思主义传播的学习，使学生掌握比较、分析、综合、评价等历史学习方法，提高历史学科素养。
b)查漏补缺，帮助学生完善知识结构。
（五）总结归纳
1.教学内容：
a)对本节课所学的新文化运动与马克思主义传播的知识进行梳理和总结。
b)强调新文化运动与马克思主义传播在中国历史发展中的重要地位。
2.教学方法：
a)采用师生互动的方式，引导学生回顾本节课的重点内容。
b)以思维导图的形式，帮助学生构建知识体系。
（四）课堂练习
1.教学内容：
a)设计具有针对性的习题，检验学生对新文化运动与马克思主义传播知识的掌握程度。
b)鼓励学生进行独立思考，解决问题。
2.教学方法：
a)采用问答、书面练习等形式，巩固所学知识。
b)对学生进行个别辅导，针对他们的薄弱环节进行指导。
3.教学目标：
a)提高学生的知识运用能力，培养他们解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究新文化运动的背景、主要内容及其历史意义，培养学生的自主学习能力。
2.运用案例分析、史料分析等教学方法，帮助学生深入理解马克思主义在中国传播的过程及其对中国革命的影响。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力和团队合作能力。
4.创设历史情境，让学生身临其境地感受新文化运动与马克思主义传播的历史背景，激发学生的学习兴趣。
b)阐述马克思主义在中国传播的过程及其对中国革命的影响。
人教版高中历史必修三第15课新文化运动与马克思主义的传播教学设计1
4.小组合作，交流分享：组织学生进行小组讨论，分享各自对新文化运动与马克思主义传播的认识，培养学生的合作精神和批判性思维。
5.适时总结，巩固知识：在教学过程中，教师应适时进行总结，帮助学生梳理知识体系，巩固所学内容。
9.融入情感态度与价值观教育：在教学过程中，适时融入情感态度与价值观教育，引导学生树立正确的历史观和价值观，培养他们的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将采用图片展示、问题驱动等方式引发学生对新文化运动的关注。首先，展示一系列新文化运动时期的图片，如《新青年》杂志封面、陈独秀、鲁迅等人物肖像，以及相关历史事件的照片。同时，提出以下问题：“同学们，你们知道这些图片背后的历史事件吗？这场运动对中国历史产生了哪些影响？”
3.通过对历史事件的分析，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的历史思维品质。
4.培养学生收集、整理、分析历史资料的能力，提高学生的历史研究素养。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究新文化运动与马克思主义传播的历史背景、过程及影响。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，激发学生的思维碰撞，培养学生的合作精神和批判性思维。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解新文化运动的背景、主要内容及其历史意义。
2.介绍马克思主义在中国传播的过程、主要人物及影响。
3.分析新文化运动与马克思主义传播之间的内在联系，强调其对中国近代社会变革的推动作用。
在讲解过程中，注重运用生动的案例、形象的语言，帮助学生理解抽象的理论。同时，结合课本内容，引导学生关注新文化运动中各种思想流派的辨析，以及马克思主义在中国传播的曲折过程。
人教历史必修3 第15课 新文化运动与马克思主义的传播
人教历史必修3 第15课新文化运动与马克思主义
的传播
第15课新文化运动与马克思主义的传播
教学目标
知识与能力目标
1．识记：新文化运动兴起的标志、主将、主要阵地；蔡元培兼容并包，百家争鸣的学术方针；新文化运动的口号、主要内容，马克思主义的传播。
2．理解：新文化运动兴起的历史必然性，新文化运动的新发展及原因。
3．探究：在近代先进的中国人学习西方寻求变革的思想历程中，新文化运动对近代中国思想解放的影响。
过程与方法目标
1．指导学生在互联网、图书馆、资料室等收集文字资料、图片资料、影像资料等，体现有效的历史信息；组织学生分析历史史料并提出问题总结答案。
2．引导学生讨论交流本课重点，对比历次思想解放运动，理解新文化运动的“新”意，
探究本课难点问题。
3．师生互动，学生全面参与，教师讲解为辅。
情感、态度和价值观目标
1．通过本课学习使学生认识新文化运动是先进的中国人为振兴中华改造黑暗的旧中国而进行的新探索；理解新。
第15课新文化运动与马克思主义的传播
四、前期新文化运动的评价
1、新文化运动是激进的民主主义者掀起的反封建的思想 启蒙运动； 2、动摇了封建正统思想的统治地位，使人们的思想得到 空前的解放； 3、民主科学思想得到弘扬，推动了自然科学的发展；
4、对东西方文化的看法存在绝对肯定或绝对否定的偏向； 5、没有同群众运动相结合。
五、后期新文化运动传播马克思主义
一、新文化运动的背景
材料二：资本主义经济的发展情况
时间 1895--1911 1912--1918 平均投资 687万 2300万 平均办厂 17家 29家
一战期间中国民族资本主义发展概况
根本 原因
80 60 40 20 0 纱厂 纱锭 资本（百万 1911年 1919年
纺织工业： 1913年前，全国共有231个工厂，资本3254万元， 经济：从地区分布、规模、数量、资金上 到1920年增至475个工厂，资本达8275万元；纺纱也1913年纱 说明民族资本主义经济得到进一步发展。 锭比1919年增加180%。1919年厂丝出口额比1913年增加168%。
四、前期新文化运动的评价
材料一 反动军阀污蔑新文化运动是‚异端邪说‛、 ‚洪水猛兽‛，守旧派文人甚至谩骂新文化运动的 提倡者是‚众叛亲离‛，‚人头畜鸣‛ 。 材料二 北大中文系学生杨振声说：《新青年》“象 春雷初动一般，……惊醒了整个时代的青年。他们 首先发现自己是青年，又粗略地认识了自己的时代， 再来看旧道德，旧文学，心中就生出了叛逆的种子。 一些青年逐渐地以至于突然地打碎了身上的枷锁， 歌唱着冲出了封建的堡垒‛。
第15课 新文化运动与马 克思主义的传播
一、新文化运动的背景
中华民国
《刀大杀人多》 猿（袁）家之天下
材料一 民国初建，百姓起初欢呼雀跃，许多人家的门口上都 政治：辛亥革命后，军阀混战，政治 贴着‚民国万岁，天下太平‛的对联。 …… 旋即，军阀混战，政治黑暗，苛捐杂税多如牛毛，民不聊 黑暗，中国两半的社会性质没有改变。 生，对联遂改为‚民国万税，天下太贫‛。……
人教版必修三第5单元第15课新文化运动与马克思主义的传播教学设计
-选取的事件或人物要具有代表性，能体现新文化运动与马克思主义传播的内涵；
- PPT内容需包括：事件或人物的背景、主要经历、影响及对当代的启示；
-每个小组的分享时间为5分钟，要求语言表达清晰、逻辑性强。
3.培养学生对历史人物、历史事件的客观评价能力，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
4.培养学生关注社会、关注国家大事的意识，使学生具备积极参与社会主义现代化建设的热情。
在教学过程中，教师要注重理论与实践相结合，引导学生运用所学知识分析问题，提高学生的综合素质。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生成为具有独立思考、创新精神和道德情操的新时代青年。
4.提高学生的史料阅读与分析能力，使学生能够独立获取历史知识，形成自己的历史见解。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、思考问题，激发学生的学习兴趣和探究精神。
2.以小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.通过对新文化运动与马克思主义传播的案例分析，培养学生运用历史知识解决实际问题的能力。
（2）结合时事政治，让学生了解马克思主义在当代中国的指导地位，增强学生的民族自豪感和使命感。
（3）通过课堂讨论、课后研究性学习等方式，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高学生的历史素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师展示新文化运动时期的图片、标语等，引导学生观察并思考这些历史现象背后的意义。
（1）情境教学法：通过创设历史情境，使学生身临其境地感受新文化运动与马克思主义的传播过程。
人教版高中历史必修3第五单元第15课 新文化运动与马克思主义的传播(共39张PPT)
3、1913年江苏第一师范学校招考生徒，应考者三 百余人，皆中小学生也。在300多名应试者中， 崇拜孔孟者有218人占三分之二强。1924年，北 京大学校庆25周年纪念的一份民意测验中，题为
“你心目中国内或世界大人物，是哪位？”结果
孙文（孙中山）占近二分之一。出现这种变化的 原因是 ：
A、 戊戌变法
1918年后 传播马克思主义
1、前期新文化运动与辛亥革命的内在一致性是：
A、坚持反封建
B、消除清朝残余
C、反对尊孔复古
D、开展文学革命
2、1918年，新文化运动出现了新的发展，这 里的“新”，指的是：
A．改变了对东西方文化的看法 B．系统地介绍了马克思主义 C．开始宣传十月革命 D．以进化论为指导思想
请各组选派代表发言！
1.运动兴起的背景
政治: 辛亥革命推翻清王朝统治 袁世凯专制独裁，复辟帝制，政治黑暗
经济: 一战期间，中国民族资本主
义进一步发展
根本原因
思想: 民主自由平等思想进一步传播 袁世凯掀起尊孔复古逆流
直接原因
2.运动兴起的概况
（1）.
兴 起 的 标 志
1915年陈独秀在上海创办 《青年杂志》，发表《敬告青 年》，提倡民主与科学，揭开了新文化运动的序幕。《青 年杂志》从第二卷起，改名为《新青年》。
①提倡民主和科学, 反对专制和愚昧迷信 ②提倡新道德，反对旧道德 ③提倡新文学，反对旧文学
2. 后期
李大钊首先宣传介绍马克思主义 五四运动后广泛传播
①提倡民主和科学, 反对专制和愚昧迷信
民主
(德先生)
科学
(赛先生)
指资产阶级民主思想和民 指自然科学法则和科学精
主制度。
神、科学方法。
第15课新文化运动与马克思主义的传播
第15课新文化运动与马克思主义的传播【学习目标】概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义【学习重难点】重点：新文化运动的内容、马克思主义在中国的传播难点：新文化运动的影响及全面评价；中国知识分子选择马克思主义的原因【学习方法】自主复习，问题探究，高考链接【学习过程】一、考情分析，备考策略：（一）考情分析：从题型上看，以选择题为主；从内容上看，新文化运动和马克思主义的传播是高考的命题重点；从命题的侧重点来看，多以某一具体的事件切入，考查该事件的历史影响；从考查的角度来看，一是近代中国人向西方学习的过程及其对所处历史背景的分析，并同当时中国政治经济和世界形势相联系，二是与当代的社会主义民主政治相联系。
（二）备考策略：注意关注中西文化的碰撞与交流，守旧和革新之间的博弈以及各种思想之间的继承、吸收和发展关系。
二、自主复习——夯实基础：（一）阅读教材，构建知识体系：1、新文化运动——资产阶级激进派（代表人物、主要内容、影响）2、马克思主义在中国的传播（五四运动前后马克思主义在中国传播情况及对中国历史发展的意义）（二）检测练习（见课件）（三）想一想：1、新文化运动的背景是什么？开始的标志是什么？2、这里所说的民主与科学、新道德与旧道德各指的是什么？3、新文化运动为什么要把斗争矛头指向儒家传统道德？4、维新派和激进派对待传统文化的态度有何不同？5、陈独秀和胡适对待新文学有何不同的态度？6、新文化运动有何局限性？三、问题探究——突破重难点：1、《西方文明对中国的冲击及中国文明的嬗变》一文中说：“如果我们将中国传统文化比喻成一棵大树，洋务运动只不过剪断了一些枝叶，辛亥革命则相当于将这棵大树砍断了。
但是树断了，树墩还在，一般的树只要树墩还在，还是可以萌发”。
陈独秀在《旧思想与国体问题》一文中指出：“要帝制不再发生，民主共和可以安稳…非先将国民脑子里所有反对共和的旧思想。
第15课 新文化运动与马克思主义的传播(学生)
第15课新文化运动与马克思主义的传播【考点要求】（1）新文化运动：新文化运动的发生、代表人物和主要内容；新文化运动的影响。
（2）马克思主义在中国的传播：五四运动前后马克思主义在中国的传播；马克思主义对中国历史发展的重大意义。
【考点落实】一、新文化运动1.兴起的背景：（1）经济基础：。
（2）阶级基础：资产阶级队伍壮大和强烈要求民主。
（3）政治原因：帝国主义侵略和北洋军阀专制统治。
（4）思想基础：西方启蒙思想进一步传播（辛亥革命使民主、自由、平等、博爱等思想得到进一步传播）。
（5）直接原因：。
2.开始的标志：1915年陈独秀在上海创办《》，新文化运动从此拉开序幕。
（从第二卷起改名为《新青年》，第二年底迁到北京。
）3.口号：民主、科学4.阵地：《新青年》；基地：北京大学。
5.代表：蔡元培、陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。
6.主要内容◆前期：（1）提倡，反对专制和愚昧、迷信。
（2）提倡新道德，反对旧道德。
（提出“打倒孔家店”的口号）（3）提倡新文学，反对旧文学。
（1917年胡适发表《》和陈独秀发表《》，标志着文学革命的开始。
因此，新文化运动也是一场文学革命。
）◆后期：宣传马克思主义。
7.代表人物的主要贡献：（1）陈独秀：1915年在上海创办《》，并发表《敬告青年》一文，倡导民主和科学，反对封建文化——标志新文化运动兴起。
发表《》倡导新文学。
（2）蔡元培：1917年担任北大校长，实行“”的办学方针，使北大成为新文化运动的主要活动阵地。
（3）鲁迅：《狂人日记》《孔乙已》把相结合，成为新文学的典范。
（4）李大钊：宣传俄国十月革命和马克思主义，成为在中国第一个举起社会主义大旗的人。
（5）胡适：提倡文学革命，发表《》，要求用白话文取代文言文。
8．历史影响：（1）积极性：①动摇了的统治地位，使人们的思想得到空前的解放。
②对五四运动的爆发起到了宣传动员作用。
③有利于文化的繁荣和普及。
④民主科学思想得到弘扬，推动了自然科学的发展。
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思想
1．新文化运动产生的基本条件不 包括 A．俄国十月革命的影响 B．资产阶级强烈要求民主政治 C．中国资本主义经济的进一步发 展 D．北洋军阀用封建思想维持统治
2．有人说新文化运动是维新 变法和辛亥革命的继续，其 主要含义是指 A．主张民主制度 B．倡导学习西方 C．反对尊孔复古 D．坚持反封建
封建专制
愚昧迷信
材料3： 新文化运动者们认为，中国所以危亡， 民主科学所以不能实现，是由于封建伦 理道德的严重束缚。陈独秀指出，以孔 子为代表的封建伦理道德，阻碍了中国 人的觉醒和社会进步。李大钊指出，孔 子是“数千年前之残骸骨”“历代帝王 专制之护符”“保护君主政治之偶像”。 ——杜维明《儒学创新的契机》
一、新文化运动的兴起 1、背景：
政治: ①辛亥革命推翻清王朝封建统治
②袁世凯梦想恢复帝制 ③民族资产阶级力量进一步壮大 根本 经济: 民族资本主义进一步发展 原因 思想: ①民主平等自由思想进一步传播 直接 ②袁世凯掀起尊孔复古逆流 原因
2、兴起
①兴起标志： 1915年 陈独秀在上海 创办《新青年》 ②指导思想：提倡民主与科学，反对 封建文化 ③代表人物：陈独秀 蔡元培 李大钊 鲁迅 胡适 ④宣传阵地： 《新青年》 ⑤活动基地： 北京大学
3．“无论何种学派，苟其言之 成理，持之有故，尚不达自然淘 汰之命运，即使彼此相反，也听 他们自由发展”，蔡元培的这一 方针，在当时的积极效果是 A．缓和各种思想文化的矛盾 B．鼓励新思想新文化的发展 C．吸收消化尊孔复古思想 D．使各种思想自由发展
4.1918年，新文化运动出现 了新的发展，这里的“新”， 指的是 A．改变了对东西方文化的看 法 B．系统地介绍马克思主义 C．开始宣传十月革命 D．以进化论为指导思想
材料4：
胡适
陈独秀
《文学改良刍议》
《文学革命论》
改良文学，须言之 推倒雕琢阿谀的贵族文学 有物；不摹仿古人； 须讲求文法；不作 建设平易抒情的国民文学 无病呻吟；务去烂 推倒陈腐铺张的古典文学 调套语；不用典； 建设新鲜立诚的写实文学 不讲对仗；不避俗 推倒迂晦艰涩的山林文学 建设明了通俗的社会文学 字俗语。
5．前期新文化运动最重要的 成果是 A．动摇了封建思想的统治地 位 B．民主与科学思想得到弘扬 C．掀起了文学革命的新时期 D．启发知识分子选择接受马 克思主义
1915年陈独秀在上海创办《青年杂 志》，从第二卷开始，《青年杂志》改 名为《新青年》。
北京大学
北大为什么成为新文化运动的活动 基地？
大学者，研究高深 学问者也。……诸 君须抱定宗旨，为 求学而来。
陈独秀
李大钊
鲁迅
胡
适
1914年袁世凯复辟期间到天坛拜祭
提倡新道德
反对旧道德
新道德、旧道德是指什么？
旧道德： 指孔子学说为代表的儒家传统道 德。其核心内容是三纲五常。历代 统治者以此来束缚人们的思想。 新道德： 指男女平等、个性解放等
为什么要把斗争矛头指向儒家 传统道德？
孔教适应了中国封建社会政 治经济结构的需要，受到历代封 建统治者的推崇，成为封建统治 者维护统治的精神工具。 北洋军阀统治时期，袁世凯为 复辟帝制，变本加厉地尊孔复古。
学习目标
1、探究新文化运动的背 景、过程、口号内容和评 价。 2、了解马克思主义传入 中国的背景、过程和影响。
自学指导
• 请同学们快速阅读课本第 72—74页的内容，对照思考题， 在课本上找出答案，并勾画出重 要内容，默读时间为6-8分钟， 看谁找的又快又准确。
学与思
• 1、新文化运动兴起的背景有哪些？ • 2、新文化运动兴起的标志、代表人 物、指导思想、主要阵地和活动基地 分别是什么？ • 3、新文化运动提倡的内容有哪些? • 4、新文化运动产生了什么影响？ • 5、马克思主义是如何传入中国，如 何在中国传播开来，产生的最直接的 影响是什么？
二、新文化运动的内容
材料1：“抛弃官僚的专制的个人政治, 而易以自由的自治的国民政治。” --陈独秀
提倡民主
反对专制
材料2：“国人等欲脱蒙昧时代,…当 以科学与人权(即民主)并重。” --陈独秀《敬告青年》
提倡科学
反对迷信
民主
德先生
科学
赛先生
指资产阶级民主 指自然科学法则和科 思想和民主制度。 学精神、科学方法。
中国近代史是一部中华民族的屈辱史，又是 中国人的抗争史、探索史。近代前期先进的 中国人是怎样进行探索的？
抵抗派（师夷长技以制夷）
地主阶级 资产阶级
洋务派（中体西用、师夷长技以
自强，洋务运动）
Hale Waihona Puke 技术（君主立宪，戊戌变法运动） 维新派 制度 革命派 （民主共和，辛亥革命） 激进的民主主义者 （民主科学 新文化运动）
提倡新文学
反对旧文学
二、新文化运动的内容
1、提倡民主和科学，反对专制和愚昧 2、提倡新道德，反对旧道德 3、提倡新文学，反对旧文学
宣传马克思主义思想
三、新文化运动的影响
1. 冲击、解放
2. 洗礼、传播
新文化运动是 否有局限性？
对中西方文化全盘否定或肯定。
没有同群众运动相结合；
新文化运动彻底批判儒家思想， 比如钱玄同为了反孔而主张“唯有将 中国书籍一概束之高阁一法”,才能 避免“中毒”，甚至要“废灭汉文”， 采用世界语。
四、马克思主义传入中国 1、传入： 1917年俄国十月革命胜利
《布尔什维主义的胜利》 《庶民的胜利》 《法俄革命之比较观》
四、马克思主义传入中国 1、传入： 1918年李大钊发表的三篇文 章。 五四运动的促进 2、传播：
①1919年，李大钊发表《我的马克思主 义观》，比较全面的介绍了马克思主义
②成立研究马克思主义的社团：北京的 “马克思学说研究会”、湖南的“俄罗 斯研究会”等
陈独秀 蔡和森
毛泽东 瞿秋白
邓中夏 周恩来
四、马克思主义传入中国 1、传入： 1918年李大钊发表的三篇文 章。 五四运动的促进 2、传播： 3、影响： 中国共产党的诞生
小结： 新文化运动的发展阶段: 兴起 初期 后期
提倡民主，反对专制 （十月革命以后） 1915年陈 独秀在上 提倡科学，反对迷信 传播社会 海创办青 提倡新道德，反对旧道德 主义思想 年杂志 提倡新文学，反对旧文学