《10以内的加减法》幼儿园大班数学教案
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀】
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀】一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第三单元“加减法初步认识”，具体内容包括：章节一《10以内加减法的基本概念》，章节二《10以内加减法的运算方法》。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内加减法的基本概念，理解加法和减法的含义。
2. 培养学生运用10以内加减法解决简单问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、推理和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解10以内加减法的运算规律，解决实际问题。
教学重点：掌握10以内加减法的基本概念，运用加减法进行计算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法题卡、磁性小白板、挂图。
学具：学生用加减法题卡、水彩笔、磁性小白板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅画有各种水果的挂图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些水果各有多少个吗？如果老师拿走一些水果，还剩多少个呢？”2. 教学新课（15分钟）（1）基本概念：教师用数字卡片向学生讲解加法和减法的含义，让学生理解加法是求两个数的和，减法是求一个数比另一个数多多少。
（2）运算方法：教师通过例题讲解，引导学生学会使用10以内加减法进行计算。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示加减法题卡，带领学生一起解答，讲解解题步骤。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成加减法题卡，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组一张磁性小白板，教师给出加减法题目，小组内讨论并展示答案。
六、板书设计1. 板书《10以内加减法》2. 板书内容：（1）加法：求两个数的和。
（2）减法：求一个数比另一个数多多少。
（3）10以内加减法运算步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成加减法题卡。
（2）实践题：回家后，与家长一起用10以内加减法解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）加减法题卡答案。
（2）实践题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
大班数学活动《10以内的加减法》教案
大班数学活动《10以内的加减法》教案一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《数的运算》第三节《10以内的加减法》。
详细内容包括：10以内数的加减法运算规则、运用图片和教具进行实践操作、通过游戏和练习巩固加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加减法运算规则，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：10以内数的加减法运算规则的理解和应用。
重点：熟练进行10以内数的加减法运算，培养学生的观察力和思考力。
四、教具与学具准备教具：加减法卡片、图片、数字卡片、计算器、黑板、粉笔。
学具：学生用加减法练习册、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示生活中的加减法场景，如：分水果、购物等，引导学生观察并说出其中的加减法运算。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解10以内数的加减法运算规则，举例说明。
（2）学生跟随教师一起做加减法练习，巩固运算规则。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并说出解题思路。
（2）教师示范解题过程，讲解注意事项。
（3）学生独立完成类似的题目，教师巡回指导。
4. 随堂练习（15分钟）（1）学生完成加减法练习册上的题目，教师检查并指导。
（2）学生互相交换检查，共同讨论解题方法。
5. 游戏环节（10分钟）组织学生进行加减法游戏，如：算术接龙、找朋友等，提高学生的运算速度和准确性。
六、板书设计1. 《10以内的加减法》2. 内容：（1）10以内数的加减法运算规则（2）例题及解题过程（3）随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的加减法题目。
（2）结合生活实际，设计一道加减法应用题，并解答。
2. 答案：（1）练习册答案附后。
（2）应用题答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对运算规则的理解仍需加强。
2024年幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案
2024年幼儿园大班数学《10以内的加减法》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第三节《10以内的加减法》。
详细内容包括：10以内数的认识、数的分成、数的组合以及加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的认识，能够熟练地进行数的分成和组合。
2. 培养学生运用10以内加减法解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内加减法运算的理解和应用。
教学重点：数的认识、数的分成与组合。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、小棒、计数器、磁性黑板。
学具：学生用数字卡片、小棒、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅小猴摘果子的情景，引导学生观察并提出问题：“小猴子一共摘了多少个果子？”2. 例题讲解（10分钟）（1）引导学生通过小棒、计数器等教具，探究10以内数的分成和组合。
（2）讲解加减法运算的概念，并通过例题演示运算过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放数字卡片，让学生进行数的分成和组合练习。
（2）发放算式卡片，让学生进行10以内加减法运算练习。
4. 小组讨论（5分钟）（1）10以内数的分成和组合有哪些规律？（2）加减法运算有哪些技巧？六、板书设计1. 10以内的加减法2. 内容：（1）10以内数的认识（2）数的分成与组合（3）加减法运算七、作业设计1. 作业题目：（1）数的分成：8可以分成哪两个数？请写出所有可能的组合。
（2）数的组合：请将数字卡片中的1、3、5组合成一个数。
7 + 2 =9 5 =4 + 3 =8 6 =2. 答案：（1）8可以分成：1和7、2和6、3和5、4和4。
（2）组合后的数为：135、153、315、351、513、531。
（3）算式答案：7 + 2 = 99 5 = 44 + 3 = 78 6 = 2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10以内数的认识、数的分成与组合掌握较好，但对加减法运算的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习。
2024年幼儿园大班数学《10以内加减法》教案
2024年幼儿园大班数学《10以内加减法》教案一、教学内容1. 10以内数的认识与书写；2. 10以内数的分解与组合；3. 10以内加减法的运算规则；4. 解决生活中10以内加减法的问题。
二、教学目标1. 让幼儿掌握10以内数的分解与组合，理解加减法的概念；2. 培养幼儿运用10以内加减法解决生活中简单问题的能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内数的分解与组合，理解加减法运算规则；2. 教学重点：运用10以内加减法解决生活中的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、数字卡片、加减法题目卡片、故事书；2. 学具：铅笔、橡皮、作业本、数字贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书引入，讲述小动物们分水果的故事，让幼儿观察和思考如何分配。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解10以内数的分解与组合；（2）介绍加减法运算规则；（3）举例说明如何解决生活中的加减法问题。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发加减法题目卡片，让幼儿进行计算；（2）邀请个别幼儿上台演示，其他幼儿评价；（3）针对错误，进行讲解和指导。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，讨论生活中遇到的10以内加减法问题，并分享解决办法。
六、板书设计1. 10以内加减法2. 内容：（1）10以内数的分解与组合；（2）加减法运算规则；（3）解决生活中的加减法问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习册第3页；（2）实践题：观察家里或学校里的物品，运用10以内加减法解决问题。
2. 答案：（1）计算题答案：见课后练习册；（2）实践题答案：根据实际情况，合理解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习10以内加减法的过程中遇到的困难和问题，调整教学方法；2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试进行20以内的加减法运算；（2）联系生活实际，引导幼儿发现更多的数学问题，培养他们的观察力和思维能力。
2024年大班数学活动《10以内的加减法》教案
2024年大班数学活动《10以内的加减法》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《10以内的加减法》。
教学内容详细包括：1. 掌握10以内数的加减法运算方法；2. 能够熟练运用10以内数的加减法解决实际问题；3. 了解加减法运算在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的加减法运算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 增进学生对数学学习的兴趣，培养合作交流意识。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数的加减法运算方法，特别是进位与退位。
教学重点：熟练运用10以内数的加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：加减法卡片、计算器、PPT课件。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，引导学生观察并发现其中的加减法问题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解10以内数的加减法运算方法，通过具体例题演示进位与退位的过程。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生相互交流讨论，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 10以内的加减法2. 内容：1）10以内数的加减法运算方法2）进位与退位3）实际应用举例七、作业设计1. 作业题目：1）计算题：完成练习本上的加减法题目。
2）应用题：结合生活实际，编写一道10以内数的加减法应用题。
2. 答案：1）计算题答案：见练习本。
2）应用题答案：学生自行编写，教师批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，改进教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，将所学知识应用于实际，提高数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细安排与衔接；2. 教学目标的制定与实现；3. 教学难点与重点的识别与处理；4. 教具与学具的选择与应用；5. 教学过程的实践情景引入与随堂练习设计；6. 板书设计的逻辑性与清晰度；7. 作业设计的针对性与答案的准确性；8. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
2024年幼儿园大班数学《10以内加减法》教案
2024年幼儿园大班数学《10以内加减法》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《认识数字》，具体内容为10以内加减法。
通过本章学习，使幼儿掌握10以内数的概念，理解加减法的含义，学会计算10以内的加减法。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10以内数的顺序，理解加减法的概念，能熟练计算10以内的加减法。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解加减法的含义，学会计算10以内的加减法。
教学重点：掌握10以内数的顺序，运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、加减法卡片、计算器、磁性黑板、磁性数字。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的数字。
通过数的接龙游戏，让幼儿熟悉10以内的数字。
2. 例题讲解（10分钟）教师用磁性黑板展示加减法算式，结合磁性数字进行讲解。
通过讲解，让幼儿理解加减法的含义，学会计算10以内的加减法。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放加减法练习题，让幼儿独立完成。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 课题：10以内加减法2. 数字卡片、加减法算式、磁性数字3. 计算10以内加减法的步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成幼儿用书第10页的练习题。
（2）实践题：回家后，向家人介绍今天学到的10以内加减法，并尝试用加减法解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：略（2）实践题答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，分析幼儿对10以内加减法的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿发现生活中的加减法，如购物时计算价格，培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
同时，鼓励幼儿探索更多有趣的数学游戏，提高数学素养。
《10以内的加减法》大班教案
《10以内的加减法》大班教案《10以内的加减法》大班教案1设计意图：数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，在组织教学时孩子们兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出："游戏是幼儿的基本活动"。
作为幼儿教师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。
根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主进行数学教育的活动，从而使幼儿主动获得"10以内数字加减"的有关经验。
活动目标：（1）进一步理解10以内数字的加减法的运算（2）能准确地进行运算并能正确写出算式（3）体验动脑筋思考解题的乐趣活动准备：（4）引发幼儿学习的兴趣。
（5）通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
（1）PPT（2）画板、画笔一人一份活动过程：1.图片导入，引起幼儿参与的积极性（1）教师："小朋友们，请仔细看看图片里有什么？"（请个别幼儿回答）（2）教师："这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗？"（出示幻灯片2）（3）教师："那就请小朋友们跟着老师开小汽车去看看吧！"2.教师指导幼儿进行闯关游戏（1）第一关--蝴蝶关。
①教师："它是谁？原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进快乐城堡哦！"②教师："那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧！"（出示幻灯片3）③教师："蝴蝶姐姐的花园里有什么？有多少只呢？不一会飞来了4只，现在又有多少只？"（请个别幼儿回答）④教师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7（2）第二关--蚂蚁关。
①教师："小朋友们看看这是谁？它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。
"（出示幻灯片4）②教师："小蚂蚁的小草坪上有什么啊？一共几块呢？可是吃了3块，还剩几块呢？用算式表示是什么？"（请个别幼儿回答）③教师："小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示？"（教师引导幼儿依次说出7-4=3的算式）④教师小结回顾共有10杯拿走3杯还剩7杯，从7杯中分走4杯还剩3杯。
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】
幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》【优秀8篇】幼儿园大班教案《10以内加减法》篇一教学目的：巩固10以内加减法教学重点：复习大括线题，区分求整理与部分的题教学难点：弄清部分与整理的关系。
看图说图意课前准备：图形教学过程：（一）看图说图意，列式计算7-3=46+2=8（二）看图列出两道加法和减法算式3+4=77-3=44+3=77-4=3（三）在○里填上＋－号订正：３－２＝１６＋３＝９４－４＝０３＋２＝５６－３＝３５＋２＝7（四）填空并回答问题1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？３个，蘑菇有几个？３个土豆有几个？４个茄子有几个？）2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（３＋３＋２＝８）（五）口算练习7题１.自己计算注意方法２.小组订正互查互改1+4+3＝８板书：３＋４＝７４＋３＝７７－３＝４７－４＝３７－３＝４６＋２＝８大班数学公开课《10以内的加减法》教案篇二活动目标：1、复习10以内的加减法2、学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。
3、发展幼儿的口语表达能力活动准备：1、加减法算式6道。
2、多媒体课件。
3、作业纸《第六册》活动过程：一、游戏："阳光快车"师生一问一答的形式复习10以内的加减法。
出示加减算式卡片。
如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开？小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）二、看图列式，学习编应用题。
出示课件（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？三、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。
幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思一、教学目标1.知识目标：使幼儿掌握10以内的加减法，学会进行简单的计算；2.技能目标：使幼儿能够使用数学概念解决有关问题；3.情感目标：培养幼儿对数学的兴趣。
二、教学内容1.加法：计算10以内两位数的加法；2.减法：计算10以内两位数的减法。
三、教学方法1.演示法：老师先演示，然后请幼儿们跟着做；2.组合法：将不同的数字拼起来，让幼儿发现规律；3.游戏法：通过游戏形式加深幼儿对数学的理解。
四、教学过程1. 导入环节使用问答法导入，例如：“大家知道什么是加法吗？”，“加法有什么用处？”等等。
2. 正式学习（1）加法1.老师先用手指演示加法；2.让幼儿学会使用手指进行计算；3.采用数轴等多种方法进行教学；4.让幼儿完成一些类似的计算题目。
（2）减法1.老师也先用手指演示减法；2.让幼儿学会如何使用手指进行计算；3.采用一个减数和被减数不同，另一个减数不变，让幼儿解决问题的方法；4.让幼儿完成一些类似的计算题目。
3. 游戏环节1.采用趣味游戏的形式，让幼儿进行加减法计算题，例如：小朋友们排队，每个人手中拿着几个小球，等等；2.让幼儿自己设置一些游戏规则，增强他们对数学的兴趣；3.结合诗歌、拼图等游戏进行加减法教学。
4. 结束环节老师回顾整个授课内容，让幼儿进行总结和反思。
五、反思1.教学环节设置合理，使幼儿能够充分参与；2.游戏环节设置丰富多样，激发了幼儿的学习兴趣；3.合理利用了多种教学方法，让幼儿更好地理解加减法的概念；4.虽然教学过程中出现了一些小问题，但及时处理后并没有影响教学质量。
5.感觉一些孩子还是不太能够领会，上课时需要耐心引导，同时需要针对性地巩固相关知识。
幼儿园大班数学《10以内的加减法》优质教案
幼儿园大班数学《10以内加减法》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习幼儿园大班数学教材第四章《10以内加减法》。
具体内容包括：理解加法和减法概念，掌握10以内加减运算，以及能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解加法和减法意义，掌握10以内加减运算。
2. 能力目标：培养幼儿逻辑思维能力和解决问题能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学兴趣，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法和减法概念，进行10以内加减运算。
2. 教学重点：使幼儿能够熟练掌握10以内加减运算，并运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、加减法练习题。
2. 学具：铅笔、橡皮、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入我拿出一盒糖果，告诉孩子们：“老师有10个糖果，如果老师现在给你们每人发3个糖果，那老师还剩下几个糖果？”通过这个情景，引导幼儿理解减法概念。
2. 例题讲解① 5+3=？以图片形式展示5个苹果和3个苹果，引导幼儿观察并计算总数。
解释加法概念，即把两个数合并成一个数运算。
② 72=？以图片形式展示7个橘子，拿走2个，让幼儿观察并计算剩余橘子数量。
解释减法概念，即从一个数中减去另一个数运算。
3. 随堂练习发给每个幼儿一张数字卡片，让他们进行10以内加减运算练习。
我会在旁边指导，帮助他们解决问题。
4. 小结六、板书设计1. 加法板书：5+3=82. 减法板书：72=5七、作业设计1. 作业题目：① 4+5=？② 93=？③ 6+2=？④ 84=？2. 答案：① 9② 6③ 8④ 4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，观察幼儿对10以内加减运算掌握程度，针对存在问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起进行10以内加减运算游戏，巩固所学知识。
同时，引导幼儿观察生活中加减法现象，将数学知识融入到日常生活中。
重点和难点解析一、实践情景引入二、例题讲解例题选取和讲解方式直接影响到孩子们对加减法概念理解。
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《10以内的加减法》幼儿园大班数学
教案
《10以内的加减法》幼儿园大班数学教案 1
活动目标
1、熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2、熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3、初步了解加减法的技巧。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
重点难点
熟练10以内的加减法。
熟悉生活中一些重要的电话号码。
活动准备
1、10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程
一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7―4，8+1
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：
老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？
师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？
幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？
幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。
一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？
（二）心算破译电话号码。
1、老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2、老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
（一）根据式题计算答案。
1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
2、各组交换检查。
3、请每一组派一名代表报对方的得分数。
（二）尝试根据答案编式题。
师：这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。
你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
――刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的.（如110、119、120）o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题―如可以将“119竹编成一组密码：4―3，7―6，2+7、厨样还可以编成：7―5+2―3，
5―2―2，1+5+3等等。
1、幼儿分组尝试编式题。
2、小组相互交换式题并进行破译。
3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
教学反思
在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。
我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：
一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望
解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。
平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。
平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。
“对同学们的解答你满意吗？”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。
平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。
《10以内的加减法》幼儿园大班数学教案 2
（一）、激发“整理”的欲望：
师：我们已经学完10以内数的加、减法，相信小朋友一定会算很多很多题了，谁来说说你会算哪些10以内数的加、减法题？
生逐一说算式，师逐一板书算式。
师：观察小朋友们刚才写的算式，你有什么感觉?
生：比较乱，有重复的算式，还有没有写到的算式。
师：今天我们就一起来整理与复习10以内数的加、减法。
(板书课题)
（二）、经历“整理”的过程：
你喜欢写得数是几的加法算式
（1）选一选
生：喜欢得数是9的加法算式
师：还有谁喜欢写得数是9的加法算式？这么多同学都喜欢，这样吧，咱们来抓阄，怎么样？哪个小组抓到哪个，小组的同学就按照一定的规律写一写，好吗？
（2）小组分工。
在写之前，小组先分好工，比比哪个小组合作的好？
（3）欣赏各个小组整理情况
贴一贴：写完的小组请小组长把你们组的纸条帖在黑板相应的位置上。
其它同学帮老师看一看，哪个小组帖的又快又好？
讲一讲：谁愿意代表你们组，给大家介绍一下你们是按照什么规律排列的？
(一)给黑板上的算式分类(板书：加法、减法)
(二)整理加法表
1．提出要求：
四人小组、团结协作，把10以内的加法算式按一定的顺序整理、排列。
2．合作整理：
四人小组合作整理加法表，按一定的顺序写出一些加法算式。
3．交流评价：
学生汇报整理结果，并说明是按什么规律整理的。
4．归纳概括：
师生共同整理、归纳出加法表(课件出示)
5．观察发现规律：
(1)加法表横着看，你发现了什么?
(2)加法表竖着看，你发现了什么?
(3)除此之外，你还有什么新的发现?
小组讨论，全班交流，结合学生交流的情况逐一展示课件，得出规律。
（三）、整理减法表：
1、交代要求：学生用整理加法表的方法，独立整理减法表，见书53页。
2、学生汇报整理后的减法表。
3、（出示课件）根据整理后的减法表，学生汇报发现的规律。
（四）、巩固练习：
听算题。
2分钟内看谁算得又好、又多。
五、师：解决一个问题有很多种方法，只要小朋友多动脑，你们就一定会越来越聪明，越来越能干。
作业：第53页帮蚕宝宝回家。