3江南 公开课一等奖创新教案_1
《江南》公开课精彩教案
《江南》公开课精彩教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《江南》这首诗，理解诗文内容，体会作者对江南景色的喜爱之情。
2. 提高学生朗读、感悟诗歌的能力，激发他们对古代文学的兴趣。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高他们的语文素养。
二、教学重点：1. 理解诗文内容，体会作者情感。
2. 朗读、感悟诗歌，提高语文素养。
三、教学难点：1. 理解生僻词语，翻译诗句。
2. 感悟诗歌意境，体会作者情感。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受江南美景，体会作者情感。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
五、教学准备：1. 诗文《江南》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 小组合作学习工具。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 激发学生对江南地区的兴趣，引导学生思考江南地区的特点。
2. 教师简要介绍江南地区的历史、文化、景色等特点。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读诗文《江南》，理解诗文内容。
2. 学生结合课下注释，翻译诗句，理解生僻词语。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师针对学生自主学习中的难点、疑点进行讲解。
2. 教师详细解析诗文内容，引导学生体会作者情感。
四、小组合作学习（10分钟）1. 学生分组讨论，合作完成学习任务。
2. 各小组派代表分享讨论成果，回答问题。
五、朗读感悟（5分钟）1. 学生齐读诗文《江南》，感受诗歌韵律。
2. 学生分享自己对诗歌的感悟，体会作者情感。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生谈收获，提出改进意见。
七、课后作业（课后自主完成）1. 背诵诗文《江南》。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于江南地区的作文。
3. 预习下节课内容。
1. 教师总结课堂教学过程，反思教学方法。
2. 对学生的学习情况进行评价，分析优点和不足。
3. 针对课堂教学，提出改进措施。
九、教学评价（课后进行）1. 对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价。
《江南》公开课教案
《江南》优秀公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《江南》诗篇；（2）理解诗文内容，体会作者对江南景物的描绘和赞美之情；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达手法；（2）培养学生的朗读和口语表达能力；（3）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受江南景物的美丽和作者的喜悦情感；（2）培养热爱祖国传统文化的情感；（3）增强对自然美的保护和珍惜意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《江南》诗篇；（2）理解诗文内容，体会作者的情感；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗中意象和表达手法的分析；（2）朗读和口语表达能力的培养；（3）对古典诗歌的欣赏和审美能力的提高。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《江南》诗篇，掌握诗文内容和要求；（2）准备相关的教学资源和素材；（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《江南》诗篇，了解诗文内容；（2）收集相关的江南景物的图片或资料；（3）准备朗读和口语表达的素材。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对江南景物的兴趣，引导学生思考；（2）介绍诗人白居易的生平和创作背景；（3）提问学生对江南的印象和了解。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《江南》诗篇，感受诗的节奏和韵律；（2）学生通过注释和查阅资料，理解诗文内容，体会作者的情感；（3）学生分析诗中的意象和表达手法，分享自己的理解。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同分析诗中的意象和表达手法；（2）学生通过讨论，总结诗中的美丽景物和作者的情感；（3）学生分享自己的讨论成果，进行交流和展示。
4. 朗读与表达：（1）学生进行朗读练习，注意语音语调和表情；（2）学生进行口语表达练习，运用生字词描述江南景物；（3）学生展示自己的朗读和口语表达能力，互相评价和鼓励。
3江南 公开课一等奖创新教学设计
3江南公开课一等奖创新教学设计一年级语文上册《江南》教学设计教学目标：能正确、流利，有感情地朗读背诵古诗。
会认“江、南"等9个生字，会写“可，东，西”3个字，学会竖钩，弯钩2种笔画，认识3点水，草字头2个偏旁。
结合插图，感受诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。
教学重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：读准“南、莲"等生字，会写竖钩和竖弯。
教学过程：导入首先，李老师想跟同学们玩一个游戏，游戏的名字叫“你画我猜”。
（师在黑板上画一朵莲花）同学们猜一猜，我画的是什么？荷花还有一个好听的名字叫做“莲"。
莲戴了一顶小帽子。
这顶帽子叫什么？（草字头）你还知道哪些有草字头的字？聪明的同学们仔细观察一下，你们发现了吗？草字头的字都和什么有关？（植物）老师把这个字变成一个词。
谁会读？（采莲）这个采字可有意思了。
你看古人是这样写的。
你有什么发现？（就像是一个手在摘花。
）原来“采”是一个动作，生活中，你还会去采什么？采莲呀，到一个地方去最合适了。
这个地方就叫做：江南。
请同学们伸出小手跟老师一起书写课题。
一起读：4、江南。
江字的偏旁是什么？（“三点水"），谁还知道哪些是三点水旁的字，说说看，三点水的字何什么有关系？（和水有关。
）一起看，“江”字最早的时候是这样写的（出示象形字江），左边这弯弯曲曲的。
就像是？右边是一个工，工表示巨大的意思。
在中国，最大的河流就是长江。
长江中下游的南岸就叫做江南。
接下来，我们就把书到58页，去江南看一看，瞧一瞧。
学习课文江南可采莲，莲叶何田田。
听老师朗读课文，请同学们用耳朵仔细听，用眼睛仔细看。
现在请同学们借助拼音自己读一读课文，难读的地方多读几遍。
把课文读流利，读顺畅。
指名读：有谁想读给大家听一听么？李老师特别喜欢《江南》这首诗，在家反复读了好多遍。
谁来猜猜李老师最喜欢其中的哪一句？说说理由。
出示“江南可采莲，莲叶何田田"。
2024年秋一年级上册2江南公开课一等奖创新教学设计
2024年秋一年级上册2江南公开课一等奖创新教学设计2、《江南》教学设计一、教材分析《江南》是统编版一年级语文上册第五单元的第二篇课文。
这是一首汉乐府民歌，描绘了江南水乡人们采莲的情景。
诗歌语言简洁明快，意境优美，富有生活气息，适合一年级学生阅读和欣赏。
二、教学目标1. 认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北"9 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 感受江南水乡的美丽风光，体会采莲的欢乐，培养学生对大自然的热爱之情。
三、教学重难点1. 重点（1）认识生字，正确、流利地朗读课文。
（2）感受江南水乡的美景，背诵课文。
2. 难点理解“莲叶何田田”“鱼戏莲叶间"等诗句的意思。
四、教学方法1. 情境教学法：创设江南水乡的情境，让学生仿佛置身其中，感受江南的美丽。
2. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感悟诗歌的韵律美和意境美。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，提高学习效果。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放一段江南水乡的视频，展示江南的美景，如碧绿的莲叶、鲜艳的荷花、欢快的鱼儿等。
（2）提问：同学们，你们看到了什么？这是哪里的景色呢？（3）引出课题：今天我们就来学习一首关于江南的古诗——《江南》。
2. 初读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生认真听。
（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（3）指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。
3. 学习生字（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字，巩固发音。
（3）交流识字方法。
如“江”可以用加一加的方法，“氵"加“工”就是“江"；“采”可以用动作演示的方法，让学生做采摘的动作，认识“采"字。
（4）游戏巩固生字。
如“找朋友”游戏，把生字卡片和对应的词语卡片分发给学生，让学生找到自己的朋友，组成词语。
4. 精读课文，感悟江南之美（1）学习第一句“江南可采莲，莲叶何田田。
2024年秋一年级上册2江南公开课一等奖创新教学设计_1
2024年秋一年级上册2江南公开课一等奖创新教学设计第五单元第二课时《江南》教案一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2. 认识“江、南"等生字，会写“可、东、西”3 个字和竖钩、竖弯2 种笔画。
3. 结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
二、教学重难点1. 教学重点- 正确认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
- 理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。
2. 教学难点- 感悟“莲叶何田田"的意境，了解“东、西、南、北”4 个方位词。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、读书指导法四、教学过程（一）导入新课1. 播放一段江南水乡采莲的视频或展示相关图片，引导学生观察画面。
2. 提问学生：从视频或图片中看到了什么景色？（引导学生说出荷叶、莲花、小船、采莲人等）3. 教师介绍：同学们，我们刚才看到的美丽景色是江南水乡的独特风光。
今天，我们就来学习一首古诗——《江南》，一起感受江南的美。
（二）初读课文，学习生字（12 分钟）1. 教师范读古诗，学生边听边看课文，注意生字的读音。
2. 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3. 出示生字卡片，检查学生的生字认读情况。
- 教师领读生字，学生跟读。
- 指名读生字，开火车读生字，检查学生的掌握情况。
- 让学生说说自己是怎样记住这些生字的，交流识字方法。
（如：“江"字可以通过加一加的方法，“氵”加“工"；“采”字可以通过形象记忆，上面是一只手在采摘东西）4. 指导学生书写生字“可、东、西"- 出示生字的田字格范写，让学生观察生字的笔画顺序和在田字格中的位置。
- 教师讲解书写要点：“可”字的笔顺是横、竖、横折、横、竖钩，竖钩要写得挺直；“东"字的笔顺是横、撇折、竖钩、撇、点，注意撇折的角度；“西”字的笔顺是横、竖、横折、撇、竖弯、横，注意竖弯不要写成竖钩。
江南公开课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
江南公开课教案一、教案的背景和目的江南公开课是一种面向广大学生和教师开放的教育活动，旨在提供高质量的教学资源和学习机会。
本教案的目的是为江南公开课的教师提供一个指导框架，以确保教学内容的全面和有效。
二、教学目标1. 理解江南地区的自然环境和人文特点。
2. 了解江南地区的历史和文化背景。
3. 掌握江南地区著名的风景名胜和旅游景点。
4. 培养学生的地理常识和能力。
5. 提高学生的文化素养和综合能力。
三、教学内容1. 自然环境和人文特点介绍江南地区的自然环境，包括气候、地形、河流等特点，以及对这些自然条件的人文影响，如农业、渔业、手工业等。
2. 历史和文化背景简要介绍江南地区的历史，包括古代的吴越文化、南宋时期的江南文化等，以及这些历史背景对现代江南地区文化的影响。
3. 著名的风景名胜和旅游景点介绍江南地区著名的风景名胜和旅游景点，如西湖、苏州园林、乌镇古镇等，以及对这些景点的地理和历史背景的解读。
四、教学方法和手段1. 线上教学通过线上教育平台进行直播课程，教师和学生可以互动交流，教师可以使用幻灯片、视频等辅助教学材料。
2. 课堂讨论安排学生在课前准备好相关材料，然后在课堂上进行小组讨论，可以结合图片、地图等展示材料。
3. 实地考察鼓励学生根据教学内容进行实地考察，带领学生参观江南地区著名的景点，提高对地理和历史的直观感受。
五、教学流程1. 导入（5分钟）：简要介绍江南地区的地理位置和概况。
2. 自然环境和人文特点（25分钟）：- 介绍江南地区的气候和地形。
- 分析这些自然条件对农业、渔业、手工业等的影响。
3. 历史和文化背景（20分钟）：- 回顾江南地区的历史，重点介绍古代吴越文化和南宋时期的江南文化。
- 探讨这些历史背景对江南地区现代文化的影响。
4. 著名的风景名胜和旅游景点（30分钟）：- 展示江南地区著名的风景名胜和旅游景点的图片和介绍。
- 解读这些景点的地理和历史背景，以及相关的文化故事。
3江南公开课一等奖创新教学设计
3江南公开课一等奖创新教学设计《江南》教学教案一、教学目标（一）、知识与技能1. 学生能够正确朗读课文《江南》，理解诗歌的韵律和节奏。
2. 掌握文中的生字、生词，如“可"、“东”、“西"等，并能够正确书写。
3. 理解并记忆文中的多音字“间”以及相关词汇。
（二）、过程与方法1. 通过观察插图和教师的引导，学生能够理解诗歌描绘的江南水乡的景象。
2. 通过朗读和背诵，学生能够体会诗歌的意境和情感。
（三）、情感态度与价值观1. 培养学生对江南水乡美景的欣赏能力，激发对自然美和劳动人民的热爱。
2. 通过诗歌学习，增强学生对传统文化的认识和尊重。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文，感受诗歌的韵律美。
2. 掌握文中的生字、生词，理解诗歌内容。
三、教学难点1. 理解诗歌中“戏"字的多重含义，体会鱼儿的活泼和采莲人的快乐心境。
2. 通过诗歌的学习，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。
四、教学过程（一）、导入新课1. 激发兴趣与背景介绍(1) 通过展示江南水乡的高清图片，让学生直观感受江南的自然美景，如莲叶田田、鱼儿戏水等，引起学生的好奇心和学习兴趣。
(2) 教师以生动的语言描述江南的地理环境和文化特色，如“江南好，风景旧曾谙”，让学生对江南有一个初步的印象。
2. 诗歌与采莲文化关联(1) 简要介绍采莲文化，说明采莲不仅是劳动，也是江南地区的一种文化活动，与诗歌中描述的情景息息相关。
(2) 引用课文中的“江南可采莲”，让学生理解采莲活动在江南文化中的重要地位。
3. 诗歌韵律与朗读技巧(1) 教师首先朗读整首诗歌，注意语调的抑扬顿挫，让学生感受诗歌的韵律美。
(2) 引导学生跟读，注意每个字的发音要准确，尤其是生字“可”、“东"、“西”等，教师及时纠正发音错误。
4. 诗歌意境与情感体验(1) 通过提问“你们认为鱼儿在莲叶间游动时心情如何？"引导学生思考并表达自己对诗歌情感的理解。
江南一等奖教学设计
江南一等奖教学设计《江南一等奖教学设计》这是优秀的教学设计一等奖文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！第1篇江南一等奖教学设计活动目标：1.了解江南小镇房子的根本构造，学习设计、表现江南小镇的房子。
2.体验作画的欢乐和胜利的喜悦，进一步提高对家乡的宠爱之情。
活动打算：教具：江南大拼图一个、长条展板一个、音乐《望江南》、学具：衬衫盒人手一个、黑色和白色颜料、水粉笔人手一份。
活动过程：一、嬉戏导入活动。
二、视察拼图画面，了解江南房子的根本构造。
1.提问：你知道这是哪里的房子吗？2.老师小结：这张漂亮的拼图是一张表现有着白墙黑瓦的江南水乡的画面。
黑黑的屋顶有的是三角形的、有的是梯形的，在白白的墙壁上有的还会开上一个小小的窗户。
三、示范画屋子，驾驭屋顶与墙的组合。
1.老师：这么美的.江南水乡的房子今日我们要用彩绘的方法来画。
2.老师示范画梯形屋顶的房子。
3.许多房子在一起时我们要先画最前面的，再画后面的，并且要留意，前面的大，后面的小，同时后面的房子可能会被前面的房子拦住了，看不见的地方就不画。
四、幼儿操作，老师巡回指导。
1.老师：这江南的房子屋顶从不同方向看还会有不同的形态。
此时此刻就请你们来画了张江南小城的房子，好吗？2.要求：最近的房子要画在纸的最前靠下方的位置，远处的房子可以稍小一点并可以不画全，黑白两色不要混在一起。
3.幼儿操作，师指导。
五、展示作品。
第2篇江南一等奖教学设计教学目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，造就酷爱自然的感情。
2、复习稳固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学重点难点：朗读、背诵课文，识字、写字。
第一课时教学过程：一、看图导入1、小挚友，大家喜爱学诗吗?。
今日，教师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南(老师在田字格中板书课题，并注音。
指名读，齐读课题。
)2、在我国的长江以南，有一块漂亮、富裕的土地，这里是中国出名的鱼为之乡。
江南赛课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
江南赛课教案一、教案的背景与目的江南地区作为中国传统文化的重要发源地之一，拥有深厚的历史文化内涵和丰富的人文资源。
然而，随着社会的快速发展和教育的改革创新，传统文化逐渐淡化于学生的日常生活中。
因此，为了让学生在学习中更好地了解和传承江南文化，提高他们的文化素养与创新能力，本教案旨在设计一堂以江南赛课为主题的活动课。
二、教学内容与目标1.教学内容：本节课将以江南赛课为主题，选取江南赛课中的部分具代表性的内容进行讲解和展示，包括官话朗诵、扇子舞蹈、脚筋操等。
2.教学目标：（1）了解江南赛课的历史背景与文化内涵；（2）学习并掌握官话朗诵的技巧；（3）通过扇子舞蹈的展示，培养学生的舞蹈表演能力；（4）通过脚筋操的练习，增强学生的体能与协调能力。
三、教学过程1.导入环节导入江南赛课的知识，例如：江南赛课是什么？有哪些具体的表演项目？在哪些场合中进行等。
通过提问的形式激发学生的兴趣，并激发他们对江南文化的关注。
2.知识讲解与实践操作（1）官话朗诵：讲解官话朗诵的背景与技巧，带领学生进行语调的模仿和朗诵练习。
鼓励学生参与其中，并展示他们的朗诵成果。
（2）扇子舞蹈：介绍扇子舞蹈的基本动作和表演技巧，然后演示扇子舞蹈的整体表演，鼓励学生参与其中，学习扇子舞蹈的基本动作和编排。
（3）脚筋操：通过示范和练习指导，学习脚筋操的基本动作和律动。
鼓励学生积极参与，锻炼腿部力量和灵活性。
3.展示环节要求学生以小组形式，展示自己学到的官话朗诵、扇子舞蹈、脚筋操等的成果。
鼓励学生展示创新、个性的一面，增加表演的趣味性与互动性。
4.总结与拓展对本节课的主要内容进行总结，强调江南赛课的重要性和传承责任。
提醒学生要将所学的技巧与知识运用到生活中，并鼓励他们参与更多地传统文化活动。
四、教学评价与反思1.评价方式：教师可以利用观察、听课记录、学生作品等方式，对学生在课堂上的表现进行评价。
可以根据学生的参与程度、表演技巧等方面进行评价。
2.反思：本教案在教学内容的设置上，以江南赛课为主题，结合多种表演形式，既能增加学生的兴趣，又能提高他们的综合素养。
《江南》微课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
江南微课教案一、教学目标：1. 了解江南的地理位置、自然资源和气候特点。
2. 了解江南地区的农业和工业发展情况。
3. 了解江南地区的传统文化和名胜古迹。
4. 培养学生对江南地区的兴趣和探索精神。
二、教学内容：1. 江南的地理位置和特点。
2. 江南的自然资源和气候。
3. 江南的农业和工业发展。
4. 江南的传统文化和名胜古迹。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师出示一张江南地区的地图，介绍江南的地理位置和特点，引起学生的兴趣。
2. 讲解江南的地理位置和特点（15分钟）：通过地图和图片，讲解江南的范围和地形地势，以及江河湖泊的分布情况。
同时，介绍江南地区的气候特点，如四季分明、温暖湿润等。
3. 了解江南的自然资源和气候（20分钟）：教师向学生介绍江南地区的自然资源，如水资源和土地资源，并讲解其在农业和工业方面的应用。
同时，介绍江南的气候条件对农作物和工业发展的影响。
4. 学习江南的农业和工业发展（25分钟）：通过图片和文字资料，向学生介绍江南地区的农业特点，如稻米、茶叶、蚕桑等的种植情况，以及水利工程的发展。
同时，介绍江南地区的工业发展，如轻工业和高科技产业的兴起。
5. 了解江南的传统文化和名胜古迹（25分钟）：通过图片和文字资料，向学生介绍江南地区的传统文化，如园林艺术、江南丝绸等。
教师还可讲解江南地区的一些著名名胜古迹，如苏州园林、周庄古镇等。
6. 拓展延伸（5分钟）：教师鼓励学生通过课后阅读、互联网搜索等方式进一步了解江南地区的其他方面，如当地的美食、民俗文化等。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生的听讲和互动表现。
2. 作业评价：布置学生以江南为题材的小作文，评估学生对所学内容的理解和表达能力。
五、教学资源：1. 地图和图片：用于说明江南地理位置和特点，以及农业和工业的发展情况。
2. 文字资料：用于向学生介绍江南的自然资源、农业和工业发展情况，以及传统文化和名胜古迹。
六、教学反思和改进：1. 在教学过程中，尽量使用多媒体资源，增强学生的学习兴趣。
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3江南公开课一等奖创新教案
《江南》教案
教学目标：
1.正确朗读课文，背诵课文。
2.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。
教学重点：
朗读课文，背诵课文。
教学难点：
读准“南、莲"等生字的字音；会写竖钩和竖弯。
教学过程：
一：生字导入：
师：同学们，经过上节课的学习相处，生字宝宝喜欢上了坐姿端正、认真听课的你们，这次，他们又来和你们见面了。
出示卡片：江南
请你和老朋友打个招呼吧。
（发音很准确）
声音洪亮些会更好
你也来
师：和我一起读两遍：“江南”、江南
夏天一到，江南的池塘里有道独特的风景，那就是：出示卡片“莲"
请你读，
你也试试
你也来读读
师：莲被大家的热情感染了，千里迢迢从池塘来到咱们教室和大家见面了。
看到图画，你想组哪些词？
根据学生组词相继出示：
莲花：你组的词真美，请你将它贴到对应位置上，带读两遍
莲叶：你很会观察，请把它送回家，带读两遍
莲蓬：多好的词，贴上去带大家读两遍
生活中，你在哪里看到过莲？
池塘里、山水广场、湿地公园
是啊，在我们武宁的湿地公园、山水广场也可以见到莲的身影。
尤其是澧溪镇的百亩荷花，一到夏天恣意绽放，叶绿花红，非常壮观。
不仅吸引了各地游客和摄影爱好者前来观赏，还吸引来了采莲姑娘。
瞧瞧她们在做什么？
请你来说。
预设一：生：她们在摘莲花。
师：文中用了一个字形容摘，你找得到吗？
出示卡片“采”，贴到莲的边上。
预设二：生：她们在采莲。
师：是啊，你真会观察。
出示卡片：采，并贴在莲的边上。
采莲指采什么呢？
预设：采莲蓬
预设二：采莲花、采莲叶
师：在古代啊，采莲是一项劳动活动，指的是采莲蓬。
过多的采莲叶、莲花则会影响莲藕的生长。
师：在江南除了可采莲，还可以养蚕、采菱、采茶。
在江南可以做的事情真多。
请你们观察“可"的字形，想想我们在书写时要注意什么？
预设：生：竖钩和弯钩很像、竖钩要竖直、口字的横折要折在竖中线上。
师：你的观察很细致，请书空和我一起写。
边写边报笔顺
请你们在田字格中完成可字的书写。
（边看便纠正坐姿、握笔姿势，展示写的好的同学写的字。
大家一起来评价。
将字放入诗中你还认识吗？：江南可采莲。
请你读，你也来，你试试
咱们一起来读．
那我们就随采莲姑娘一起去荷塘看看吧！（出示荷叶图片)
你看到了什么？
可以再具体些吗？
生：荷叶很？(多)很？生(绿)、挨挨挤挤。
你的观察真细致！诗人也用了一个词来形容挨挨挤挤、又绿又多的荷叶，你找到了吗？
课件出示：莲叶何（田田）。
请你读一读这句诗。
莲叶真多、真绿啊!请你和老师这样读读：莲叶何田田！
我们将整句诗连起来读：江南可采莲，莲叶何田田
莲叶这么茂盛，除了采莲女还有谁也很高兴？从文中找一找.
学生：鱼。
师：鱼在这里做什么？
生：玩游戏、游泳、散步、做迷藏··
师：是啊，小鱼玩得多高兴了，它们一会游到？（东）一会游到？（西）一会游到（南）？一会游到？（北）。
板书：东西南北，这四个是方位词，我们常常能在路标中见到，它们可以帮我们指引方向。
一起来和他们认识一下吧！
带读两遍
它们躲到诗中去了你们还会读吗？请你来读。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
请你来演一演小鱼，根据大家的朗读，将鱼游到相应的位置上。
其他同学我们一起来读。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
（用小鱼引导学生快速掌握方位和诗句。
）
你们知道这首欢快的诗歌出自哪里吗？
生：汉乐府
师：汉乐府是古代专门负责收集民歌的机构。
《江南》是2千多年前收集在其中的一首民歌。
所以这首诗除了刚才读的方式，还可以用唱的方式来表达。
接下来葛老师请你们边听音乐边做游戏。
请你当
亭亭玉立的荷叶，请你当随风摇摆的荷花；请你当饱满诱人的莲蓬。
请你当勤劳的采莲女，请你当可爱的小鱼；其他同学可以选择自己喜欢的角色扮演。
(播放音乐，引导学生完成游戏)
师：采莲姑娘，请问你现在心情怎么样？
生：好极了、开心、高兴··
师：是呀，这就是劳动的快乐！
请同学们边打节拍边读这首小诗，读出采莲姑娘的感受
江南汉乐府
师：小鱼小鱼，请问你现在什么心情？
生：开心、高兴··
师：对呀，自由自在最快乐，就像现在的你们一样。
师：请你们用自己最喜欢的方式、自由吟诵或朗读这首诗歌。
江南汉乐府(可读可唱）
江南汉乐府
（请两位学生展示）
师：江南处处皆风景，武宁更是人在画中，画在景中的绝美城市。
（桥中桥、庐山西海、神雾山、长水··），在如此优美的环境中，恰逢莲花满塘，让人忍不住吟诵起“江南可采莲··”
师：是呀！多美的江南呐，难怪无数文人墨客对它情有独钟，因病阔别江南十余年的白居易，提笔写下三首忆江南，其中直言“江南好，风景旧曾谙。
"唐代诗人韦庄一生仕途不顺，他的最大愿望就是“江南好，游人只和江南老。
”生于其中的我们，多么幸福呀，只要我们留心，生活处处都是景。
课后请同学们用照片记录下你眼中的美景，下节课与大家一起欣赏，好吗？这节课就上到这里，下课。