草房子课外阅读教案
初中课文草房子教案
初中课文草房子教案一、教学目标1.了解《草房子》的作者、作品背景，掌握作品的基本情节，理解作品中的人物形象和主题思想。
2.通过分析作品中的精彩片段，学习作者运用的人物描写、场景描绘等技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生的阅读兴趣，激发学生对美好生活的向往和对人性的思考。
二、教学内容1.教学重点：掌握《草房子》的基本情节，分析作品中的人物形象和主题思想。
2.教学难点：深入理解作品中所表现的人性美和生活中的真善美，学会鉴赏文学作品。
三、教学过程1.导入新课引导学生回忆以前学过的文学作品，如《荷花》、《小团圆》等，谈谈对这些作品的感受。
在此基础上，引入今天要学习的《草房子》，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读《草房子》，了解作品的基本情节，标记出自己觉得精彩的部分，并对作品中的人物形象进行初步感知。
3.课堂交流（1）作者简介及作品背景介绍曹文轩及其作品《草房子》的背景，帮助学生更好地理解作品。
（2）作品情节梳理请学生简要复述《草房子》的故事情节，检查学生对作品的理解程度。
（3）人物形象分析引导学生从作品中筛选出印象深刻的人物，分析他们的性格特点，讨论作品中的人物关系。
（4）主题思想探讨结合作品中的具体情节，引导学生深入探讨作品所表现的人性美和生活中的真善美，体会作品的教育意义。
4.拓展延伸让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对作品中的人性美和真善美的理解，以及如何在日常生活中践行这些美德。
5.总结评价对本节课的学习内容进行总结，给予学生鼓励性评价，并提出课后阅读建议。
四、教学反思通过本节课的教学，发现学生在阅读过程中能够主动思考、积极参与，对作品的人物形象和主题思想有了较为深入的理解。
但在课堂讨论中，部分学生表达不够积极，今后需要更多地激发他们的表达欲望，提高课堂互动效果。
同时，在教学过程中，要注意培养学生的阅读习惯，引导他们学会鉴赏文学作品，提高文学素养。
《草房子》阅读指导课教案详案
《草房子》阅读指导课教案详案一、教学内容本节课选自教材《语文》第九册，以《草房子》为阅读材料，详细内容涵盖小说的全文阅读及深度解析。
具体章节为：第一章“男孩桑桑”，第六章“红瓦”，第十一章“艾地”。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《草房子》的主要情节和人物关系，体会小说的主题思想。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解与分析能力。
3. 引导学生感受和欣赏文学作品的艺术魅力，培养审美情趣。
三、教学难点与重点难点：分析小说中的人物性格特点，理解小说的主题思想。
重点：阅读理解与分析能力的培养，审美情趣的引导。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用《草房子》教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示草房子的图片，引发学生对小说背景的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
a. 展示草房子图片，让学生谈谈对草房子的印象。
b. 提问：你们知道草房子是哪部小说的吗？小说主要讲述了什么故事？2. 阅读引导：a. 让学生自主阅读第一章“男孩桑桑”，引导学生关注小说中的人物和情节。
3. 例题讲解：a. 以第六章“红瓦”为例，分析小说中的环境描写对表现人物性格的作用。
b. 以第十一章“艾地”为例，讲解小说的主题思想。
4. 随堂练习：a. 让学生根据所学内容，分析小说中其他人物的性格特点。
b. 学生互相交流讨论，教师点评指导。
5. 小结：回顾本节课所学内容，强调阅读理解与分析能力的培养。
六、板书设计1. 板书《草房子》阅读指导2. 主要人物：桑桑、细马、纸月、杜小康3. 环境描写：草房子、油麻地、红瓦、艾地4. 主题思想：成长、亲情、友情、坚韧七、作业设计1. 作业题目：a. 请你分析小说中桑桑、细马、纸月、杜小康等人物的性格特点。
b. 结合小说内容，谈谈你对小说主题思想的理解。
2. 答案：a. 人物性格特点分析示例：桑桑勇敢、善良、乐观；细马聪明、独立、敏感；纸月温柔、内向、善良；杜小康坚韧、担当、善良。
《草房子》教案
《草房子》教案教案名称：《草房子》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《草房子》的作者、背景及主要人物。
（2）掌握故事情节，概括作品主题。
（3）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论，深入理解作品内容。
（2）运用批判性思维，对作品进行评价和分析。
（3）学会从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
（2）尊重差异，学会关爱他人，培养团队协作精神。
（3）激发对文学的热爱，培养积极的人生态度。
二、教学内容1. 作品简介：《草房子》是我国著名作家曹文轩创作的一部儿童文学作品，讲述了在一个小山村，一群孩子在草房子里成长的故事。
作品通过描绘孩子们的生活，展现了人性的真善美和童年时光的纯真。
2. 教学重点：（1）掌握作品的基本情节，理解作品主题。
（2）分析作品中的文学手法，提高文学鉴赏能力。
（3）培养学生的道德品质和团队协作精神。
3. 教学难点：（1）深入理解作品中的情感内涵。
（2）运用批判性思维对作品进行评价和分析。
三、教学过程1. 导入：简要介绍《草房子》的作者、背景及主要人物，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读与讨论：（1）学生自主阅读作品，了解故事情节。
（2）分组讨论，分享阅读心得，概括作品主题。
3. 分析与鉴赏：（1）引导学生关注作品中的文学手法，如人物描写、场景设置等。
（2）培养学生从不同角度审视作品，提高阅读理解能力。
4. 情感教育：（1）引导学生感受作品中所表现的真善美，培养良好的道德品质。
（2）组织学生进行角色扮演，体验作品中的情感内涵。
5. 总结与拓展：（1）对作品进行评价和分析，总结教学内容。
（2）布置课后作业，拓展学生阅读视野。
四、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生文学鉴赏能力的提升。
3. 学生道德品质和团队协作精神的培养。
4. 学生对文学的热爱及积极的人生态度。
《草房子》阅读指导语文教案通用
《草房子》阅读指文教案通用教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自曹文轩的小说《草房子》。
我们将学习小说的第一章至第五章，主要内容包括：1. 了解作者曹文轩以及作品《草房子》的背景知识；2. 分析小说的人物形象，如主人公秃鹤、纸月等；3. 理解小说中的重要事件，如秃鹤的帽子被抢、纸月被欺负等；4. 领悟小说所传达的主题思想，如友情、成长、勇气等。
二、教学目标1. 通过阅读《草房子》，培养学生对文学作品的兴趣和阅读能力；2. 通过对人物形象和事件的分析，提高学生的思维能力和审美能力；3. 通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：理解小说的人物形象和事件，领悟小说主题思想；难点：分析人物心理和情感，深入理解小说所传达的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：学生带好《草房子》书籍、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入：以问题引导学生思考，如“你们觉得成长过程中最重要的是什么？”；2. 阅读：学生自主阅读《草房子》第一章至第五章，教师巡回指导；3. 分析：学生分享阅读心得，教师引导讨论人物形象和事件；4. 讲解：教师讲解小说中的难点内容，如人物心理和情感；5. 练习：学生进行随堂练习，如写作、讨论等；六、板书设计板书内容：《草房子》人物形象：秃鹤、纸月等事件：帽子被抢、欺负纸月等主题思想：友情、成长、勇气等七、作业设计1. 请简要描述《草房子》中你最感兴趣的人物形象，并说明原因；2. 请写一篇短文，谈谈你在阅读《草房子》过程中的感受和体会；3. 请以小组为单位，讨论《草房子》中所传达的主题思想，并准备进行分享。
答案略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读《草房子》，学生对文学作品有了更深入的了解，阅读能力得到提高。
在分析人物形象和事件的过程中，学生的思维能力和审美能力得到锻炼。
通过讨论和写作，学生的表达能力和创造力得到提升。
在教学过程中，要注意关注学生的阅读情况，及时进行指导和反馈。
草房子整本书阅读教案（优秀范文5篇）
草房子整本书阅读教案（优秀范文5篇）第一篇：草房子整本书阅读教案草房子》阅读指导课教学设计1.交流阅读感受，加深对作品的理解。
2.指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。
3.感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
教学重点：感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度运用停顿阅读的方法阅读文学作品。
教学过程：一、交流导入同学们，我们读《草房子》有一段时间了，你喜欢这本书吗？为什么？用简要的语言来概括地谈一谈你读完这本书后的感受？二、指导略读方法1、老师想了解一下，《草房子》这么厚的一本书，你一开始是怎样快速地了解这本书的？（读封面、读作者简介、读提要、读目录、读导读）2、师：这就是初读一本书时的整体把握（课件出示）：翻书，通过看封面、作者、故事简介和序言、目录等，了解一本书最基本的内容。
3、在读《草房子》的时候，读到哪里最让你感动？4、的确，《草房子》催人泪下、撼动人心，令阅读它的人感动不已。
老师读的时候，我的脑海中还久久出现书中那感人的一幕幕画面和那一串串纯美的文字。
今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子。
三、品味作品，指导阅读方法在草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。
给你一段文字，你能猜出他们是谁吗？课件出示：全班交流1、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。
她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。
（纸月）（一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩。
）2、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。
她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。
她在震撼人心的“奶奶”的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去……（秦大奶奶）（一个令人久久不能忘怀的善良、执着的老人。
）3、这年秋天，他卖掉了七十多只羊，只留了五只强壮的公羊和二十五只特别能下崽的母羊。
《草房子》阅读指导语文教案通用
《草房子》阅读指文教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自语文教材第七单元《草房子》，具体涉及教材的第三章至第六章。
详细内容包括：细数桑桑在油麻地小学的成长历程，深入了解他与杜小康、秃鹤等人物的友谊；分析曹文轩小说中的环境描写对表现人物性格的作用；探讨小说中对于成长、苦难和温情的主题。
二、教学目标1. 理解并掌握小说《草房子》的主要情节，能概述故事大意。
2. 分析小说中的人物形象，学习作者通过细腻的环境描写来塑造人物性格的方法。
3. 感受小说所传递的成长力量和对苦难生活的深刻理解，培养同理心和审美情感。
三、教学难点与重点教学难点：分析小说中环境与人物性格的关系，理解作者的创作意图。
教学重点：把握小说的主要情节，深入剖析人物形象，体验小说情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、《草房子》文本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组描绘乡村自然风光的图片，引导学生进入《草房子》所描绘的情境，引发学生对童年记忆的共鸣。
展示图片（3分钟）学生分享感受（2分钟）2. 内容梳理：快速回顾第三章至第六章的内容，引导学生整体把握故事脉络（5分钟）。
对重要情节进行讨论，分析人物性格特点（10分钟）。
3. 例题讲解：选取一段描写桑桑与杜小康友谊的文字，分析环境描写与人物情感的关系（15分钟）。
4. 随堂练习：学生选取一段自己喜欢的描写，分析其作用并简述理由（10分钟）。
学生互评，教师点评（5分钟）。
六、板书设计1. 主要人物关系图2. 环境描写与人物性格关系3. 小说的主题思想七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，以“草房子里的成长故事”为主题，写一篇读后感。
答案要求：不少于500字，重点分析一个人物形象，结合自身经历谈感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对小说情节和人物有了深入的理解，但部分学生在分析环境描写时还需加强引导。
2. 拓展延伸：推荐阅读曹文轩的其他作品，如《青铜葵花》、《蜻蜓眼》等，进一步了解作者的创作风格。
课外阅读课指导教案(草房子)
课外阅读课指导教案（草房子）第一章：引导阅读兴趣1.1 教学目标：让学生了解《草房子》的基本信息，激发学生的阅读兴趣。
引导学生关注《草房子》中的主要人物和情节。
1.2 教学内容：介绍《草房子》的作者、背景及作品特点。
分析《草房子》中的主要人物及其关系。
引导学生关注《草房子》中的重要情节。
1.3 教学方法：采用讲述、讨论等方式，引导学生了解《草房子》的基本信息。
通过问题引导，让学生关注主要人物和情节。
1.4 教学步骤：1.4.1 介绍《草房子》的作者、背景及作品特点。
1.4.2 分析《草房子》中的主要人物及其关系。
1.4.3 引导学生关注《草房子》中的重要情节。
1.4.4 布置作业：阅读《草房子》第一章，了解故事背景和主要人物。
第二章：分析人物性格2.1 教学目标：让学生通过阅读《草房子》，分析人物性格特点。
培养学生对人物性格的感知和理解能力。
2.2 教学内容：分析《草房子》中的人物性格特点。
引导学生关注人物性格对故事发展的影响。
2.3 教学方法：采用讲述、讨论等方式，引导学生分析人物性格特点。
通过问题引导，让学生关注人物性格对故事发展的影响。
2.4 教学步骤：2.4.1 分析《草房子》中的人物性格特点。
2.4.2 引导学生关注人物性格对故事发展的影响。
2.4.3 布置作业：阅读《草房子》第二章，分析主要人物的性格特点。
第三章：品味语言风格3.1 教学目标：让学生通过阅读《草房子》，品味作品的语言风格。
培养学生对文学作品的语言鉴赏能力。
3.2 教学内容：分析《草房子》的语言风格特点。
引导学生关注作品中的优美语句和表达。
3.3 教学方法：采用讲述、讨论等方式，引导学生品味作品的语言风格。
通过问题引导，让学生关注作品中的优美语句和表达。
3.4 教学步骤：3.4.1 分析《草房子》的语言风格特点。
3.4.2 引导学生关注作品中的优美语句和表达。
3.4.3 布置作业：阅读《草房子》第三章，品味作品的语言风格。
《草房子》教学设计
《草房子》教学设计一、教学目标1、引导学生阅读《草房子》，理解小说的主要内容和主题。
2、培养学生分析人物形象的能力，感受小说中人物的性格特点和成长历程。
3、提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平，激发学生对文学作品的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解小说中人物的性格特点和他们的成长经历。
（2）分析小说的主题，探讨作品所传达的人生哲理和价值观。
2、教学难点（1）引导学生深入理解小说中复杂的人物情感和内心世界。
（2）如何让学生在阅读中体会到作品的文学价值和艺术魅力。
三、教学方法1、讲授法讲解小说的背景知识、情节发展和人物关系，帮助学生建立对作品的整体认识。
2、讨论法组织学生讨论小说中的人物形象、主题等问题，促进学生的思考和交流。
3、阅读指导法指导学生掌握有效的阅读方法，如精读、略读、批注等，提高阅读效率和质量。
四、教学过程1、导入（1）通过展示一些与乡村生活相关的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对乡村生活的印象和感受，引导学生思考乡村生活中的美好与挑战。
2、作者及作品介绍（1）简单介绍作者曹文轩的生平经历和文学成就。
（2）介绍《草房子》这部小说的主要内容和创作背景，让学生对作品有初步的了解。
3、阅读指导（1）指导学生制定阅读计划，明确阅读进度和目标。
（2）教授学生阅读方法，如如何抓住关键情节、分析人物形象、理解主题等。
4、阅读与讨论（1）学生按照阅读计划自主阅读小说，并做好读书笔记。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和体会。
讨论的问题可以包括：小说中你最喜欢的人物是谁？为什么？小说中的哪个情节最让你感动？等等。
5、人物分析（1）选取小说中的主要人物，如桑桑、秃鹤、杜小康等，引导学生分析他们的性格特点和成长历程。
（2）通过分析人物的语言、动作、心理等描写，深入理解人物形象。
6、主题探讨（1）引导学生思考小说的主题，如友情、成长、苦难、善良等。
（2）组织学生讨论主题在小说中的体现，以及对自己的启示。
《草房子》读书交流课教案
《草房子》读书交流课教案第一章：课程引入1.1 教学目标让学生了解《草房子》的作者、背景及主要内容，激发学生的阅读兴趣。
1.2 教学内容介绍《草房子》的作者、背景及主要人物，概述故事情节。
1.3 教学活动（1）教师简要介绍《草房子》的作者、背景及主要人物。
（2）学生分享自己对《草房子》的了解和阅读兴趣。
（3）布置课后阅读任务，要求学生阅读《草房子》第一章。
第二章：情节梳理2.1 教学目标帮助学生梳理《草房子》的故事情节，培养学生分析、概括能力。
2.2 教学内容分析《草房子》中的重要事件，梳理故事脉络。
2.3 教学活动（1）教师引导学生回顾《草房子》的故事情节。
（2）学生分组讨论，概括每个章节的主要内容。
（3）各组代表分享讨论成果，全班交流。
第三章：人物分析3.1 教学目标让学生深入理解《草房子》中的人物形象，提高学生欣赏文学作品的能力。
3.2 教学内容分析《草房子》中的人物形象，探讨人物的内心世界。
3.3 教学活动（1）教师引导学生关注《草房子》中的人物形象。
（2）学生分组讨论，分析自己喜欢的人物形象。
（3）各组代表分享讨论成果，全班交流。
第四章：主题探讨4.1 教学目标引导学生思考《草房子》所反映的时代背景和社会现象，培养学生的思辨能力。
4.2 教学内容探讨《草房子》中的主题思想，联系现实生活。
4.3 教学活动（1）教师提出探讨主题，引导学生思考。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（3）各组代表分享讨论成果，全班交流。
第五章：读书感悟5.1 教学目标让学生分享自己在阅读《草房子》过程中的感悟，提高学生的表达能力。
5.2 教学内容学生分享自己在阅读《草房子》过程中的感悟。
5.3 教学活动（1）教师鼓励学生发表自己在阅读《草房子》过程中的感悟。
（2）学生互相交流，分享感悟。
第六章：文学手法分析6.1 教学目标让学生掌握《草房子》中的文学手法，提高学生文学鉴赏能力。
6.2 教学内容分析《草房子》中的比喻、拟人等文学手法。
草房子优秀教案6篇
草房子优秀教案6篇教案应该结合实际的教学经验和教学反馈，及时调整和改进教学策略和方法，提前写好教案可以保证教学工作的顺利进行，下面是作者为您分享的草房子优秀教案6篇，感谢您的参阅。
草房子优秀教案篇1设计意图：根据《指南》提出大班幼儿活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服的发展目标，结合大班幼儿身体的平衡能力、协调能力以及动作的灵活性都有了较好的发展。
传统的跳房子在地上画格子，已经不能满足部分幼儿发展的需要，为了使幼儿的动作进一步发展，促进大班幼儿合作能力的发展，我利用经典民间游戏《跳房子》设计本次活动。
根据幼儿发展的差异性给幼儿提供三种不同层次的“房子”（1）地上画格子房子，（2）塑料圈，（3）自然材料裁剪一样长短的树枝、竹竿和，供幼儿自主选择，并引导幼儿相互合作摆出所需要的格子，探索除了单脚跳、双脚跳以外的跳法：并腿跳、分腿跳、左右开合跳、前后交叉跳等。
以满足不同层次幼儿发展的需要。
活动目标：1、锻炼幼儿腿部肌肉力量，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、探索单脚跳、双脚跳以外的跳法，发展幼儿创造思维能力。
3、体验合作游戏的愉快情绪，感受跳房子带来的乐趣。
活动重点：锻炼幼儿腿部肌肉力量，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。
活动难点：探索单脚跳、双脚跳以外的跳法。
活动准备：1、玩过传统《跳房子》游戏。
2、画好的《跳房子》格子；长度相同的树枝、竹竿若干和塑料圈若干。
3、分化好三块场地：画好的房子格；塑料圈场地；树枝、竹竿场地。
4、音乐活动过程：一、热身运动听音乐按教师的指令做热身运动，上肢运动—腹背运动—下蹲运动—跳跃运动。
二、游戏跳房子1、运用已有经验玩跳房子游戏幼儿在画好格子的场地，自由玩跳房子游戏。
（教师观察幼儿的跳法）师：谁愿意来说一说你是怎样跳房子的？（请个别幼儿示范跳的动作，其他幼儿集体模仿练习）2、利用塑料圈摆格子玩跳房子游戏师：老师给你们准备了塑料圈，我们摆格子玩跳房子游戏吧。
幼儿分组摆格子玩跳房子游戏。
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统编语文教材六年级上册第四单元《草房子》教学课件及课文练习《草房子》是著名儿童文学作家曹文轩创作的一部长篇小说。
故事发生在油麻地，通过对主人公男孩桑桑刻骨铭心而又终身难忘的六年小学生活的描写，讲述了五个孩子——桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月和油麻地的老师蒋一轮、白雀关系的纠缠，以及老人秦大奶奶的故事，全书展现了孩子们痛苦的成长历程和人性的光辉，给人留下无尽的感动与思考。
《草房子》是统编语文教材六年级上册第四单元“快乐读书吧”推荐书目，也入选了中国小学生分级阅读书目（2020年版）六年级·课程书目。
它很好地诠释了“笑与泪，经历与成长”这个主题，非常适合孩子阅读。
《草房子》整本书阅读交流课教学设计一、教学目标1. 通过阅读学习单，交流阅读感受，深化阅读理解，检查学生的阅读情况。
2.在交流中，有效指导学生掌握梳理情节、人物对比、阅读监测等策略，提升阅读力。
3. 感受“成长”这个主题，发现“成长”的秘密，感受“成长”的“美好”。
4. 在交流中链接学生生活，模仿写作，帮助树立正确的价值观。
二、教学对象六年级学生三、课时安排3-4个课时四、教学过程（一）谈话导入《草房子》这本小说采用的是人物串珠式的结构，一个章节一个人物，虽然其中有联系，但是基本独立，可自成体系。
一个章节表现一个主要人物的主要成长经历。
你们在阅读时，一定随着作者的这种安排，认识一个个独特的人物。
（二）人物行为问一问1. 在《草房子》的众多人物里，哪个人物给你留下了深刻的印象？请你找出相关片段，尝试研究该人物的行为，总结出该人物的性格特点。
一个学生进行分享之后，其他学生可以进行接龙提问和答疑，分享者本人也可以参与提问和答疑。
大家一起抓住疑问处，联系上下文和生活经验进行思考，最终读懂人物，明白人物为什么这么做。
2. 在这些人物中，桑桑是一个很特别的存在，他参与了草房子里每一个人的成长故事，他是见证人，也是全书的叙述线索。
你从桑桑身上读出了什么？【设计意图】引导学生关注核心人物桑桑，感受人物性格的复杂性和主要的性格色彩。
（三）从情节里发现成长的秘密1. 梳理成长故事的“起承转合”，关注关键情节。
请选择两个你喜欢的人物，根据故事的起因、发展、高潮和结局，填写情节格。
话题交流：对比《草房子》中的这些人物故事情节，你发现他们的经历有什么共同点？【设计意图】通过对比之前的情节图，再次梳理故事情节；通过讨论交流，感受人物的成长和变化，发现变化的关键点。
例如：秃鹤2. 对比情节格，关注成长心理。
话题设计1：成长需要经历苦难。
对比书中的人物，他们在成长中各自面临着怎样的苦难？话题设计2：在面对苦难的过程中，人物获得了哪些方面的成长？（一是情感的变化，二是观念的变化）话题设计3：在人物成长前后，苦难一直在他的面前，未曾变过，为什么他会一步步发生变化？从文中找出依据来进行说明。
【设计意图】梳理各个人物的苦难，在人物成长变化的共性探讨中，感受成长的秘密，体会主题。
（四）感受成长之美1. 联结生活，感受成长之美话题设计1：生活中从不缺乏苦难，面临苦难时，你最佩服谁？他（她）什么地方让你佩服？话题设计2：从这个人物身上，你读出了什么？话题设计3：你想成为什么样的人？【设计意图】联结生活，交流阅读体会，进一步感受人物跨越“苦难”这座山时的担当与责任，帮助学生树立正确的价值观。
2. 整理“感动”，感受成长之美在这本书的后记《追随永恒》中，作者主要谈了对“如何使今天的孩子感动”这个话题的看法。
在阅读中，哪些情节、哪些人物让你感动呢？（提前让学生在感动自己的地方做上标记，以备回顾整理。
）话题设计：一个人只要成长，世界都会为你鼓掌。
成长为什么这么美？请你结合以上表格说一说吧。
经过交流，学生们会知道成长是要经历离别的，是要面对苦难的，是要经历孤独的，是要接受改变的，是要承担责任的，是要挑战自我的，是要向善、向上、向着美好的。
感动就发生在这些人物渐变渐美的地方，就发生在人物直面不可逆不可抗的人生苦难中。
3. “成长”辩论，探讨成长之路话题设计：书中的人物都在跨越自己的人生苦难中成长，那么成长的必经之路一定是苦难吗？苦难一定能带来成长吗？请结合书中的具体事例和自己的生活经历、阅读经历，来和同学辩一辩。
正方：苦难一定能带来成长反方：苦难不一定能带来成长【设计意图】通过辩论和话题总结，理性地看待成长和生活中的各种变化。
经过这样的深入思考和辩论、交流，学生们对成长和苦难有理性的认识，也有感性的体会。
具备接受各种变化的强大内心，才能积极向上，勇敢面对一切。
（五）阅读拓展1. 这是一本成长小说，从小孩到大人到老人，都有自己成长故事。
你在学习和生活中是否也曾经遇到了走不出的困境，痛苦、彷徨、惊疑、孤独，后来想了些什么办法呢？是什么关键事情的发生让你走了出来？如果还没有走出来，那么读完这本书，你对自己有了什么思考？写写你自己或者你最熟悉的一个人的成长故事吧。
2. 本书的第一二三六七章都是用人物姓名做章节标题，另外三章却是用的与人物相关的物品或地点做标题，“艾地”“红门”“药寮”对于那一章的主人公有什么意义？如果改为用人物姓名做标题，你觉得好吗？为什么？你的成长故事想用什么做标题呢？3. 观看同名电影《草房子》，对比异同，讨论：为什么这样改编？你觉得文本和电影，更喜欢哪个？说说理由。
4.试着为这本书制作个性书签，也可以为这个电影制作宣传海报，并写上推荐语。
外阅读《草房子》阅读测试题一、填空题（20分）1.《草房子》的作者是________。
他是________的教授。
我们还看过他写的《》《》等。
2. 纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……这个“最英俊的少年”指________。
3. 书中有个热爱土地的秦大奶奶，她有两次落入学校边上的河水里，第一次是因为________，第二次是因为________。
4. 桑桑有________的习惯，一个字没写好，就________。
5. 纸月有一天不上学了，桑桑曾去________找她。
6. 桑桑最喜欢的男老师是________，最喜欢的女老师是________。
7. 《红菱船》的女主角是十八岁的姑娘________。
白雀的父亲是________。
8. 油麻地小学的草房子冬暖夏凉，既________又________。
9. 油麻地小学参加文艺汇演时的策略是：________，________ ，会收到意想不到的效果。
10. 油麻地小学是一色的________，麻油地孩子们在冬天喜欢捉迷藏，其中一种叫________。
二、选择题（选择正确的序号填在括号里）（30分）1.秃鹤的父亲给秃鹤擦（）让秃鹤长出头发。
A.姜B.茶叶C.醋D.土豆2.桑桑用了（）做成渔网。
A.被单B.蚊帐C.袋子D.衣服3.当桑桑穿着棉衣棉裤出风头的时候，秃鹤却（）抢了他风头。
A.穿着新衣B.骑着车子C.戴着白帽D.戴着草环4.油麻地小学因为（）没有拿到会操第一。
A.桑桑B.杜小康C.纸月D.秃鹤5.秃鹤所在的小村子，是个种了许多（）的小村子。
A.枫树B.杏树C.梨树D.桃树6.秃鹤的光头从（）年级开始不让人家摸。
A.一年级B.二年级C.三年级D.四年级7.小说第一、二、三、六、七章的小标题共同的特点是都有（）。
A.地名B.事情C.象征物D.人名8.桑桑得了（）病。
A.大脖子病B.鼠疮C.癌症D.淋巴瘤9.《草房子》曾获过（）奖。
A.冰心文学奖B.国家图书奖C.中宣部“五个D.台湾《民生报》、《国语日报》等联合颁发的最佳读物奖10.油麻地人对（）有这样的评价——“嘴里叼根屎橛子，那根麻花都不换”。
A.汇操B.新学期小组活动C.文艺会演 D .与细马打架11.纸月的爸爸是（）。
A.惠思僧人B.蒋一轮C.桑乔D.不知道12.秦大奶奶是（）死的。
A.救乔乔B.救学校的南瓜C.自杀D.救自己养的小鸡13.桑桑家视为“家宝”的东西是（）。
A.黑鞭B.猎枪C.装奖状的小木箱D.二胡14.红门（一）象征（）。
A.富有B.喜事C.革命D.没意义15.纸月临走前，送给桑桑的礼物是（）。
A.一只鸽子B.一本书C.一个书包D.一封信三、判断题（结合阅读内容，对的打“√”，错的打“×”）（30分）1.油麻地小学的老师交待各班同学不要去惹细马。
（）2.细马想离开油麻地，他就去把自己的户口迁出来了。
（）3.桑桑几乎是细马唯一的朋友。
（）4.桑桑很喜欢听温幼菊唱的无词歌。
（）5.油麻地小学的草房子是用一般稻草或麦秸盖成的。
( )6.桑桑的胡琴是蒋一轮教会的。
（）7.桑桑的病最后还是没治好。
（）8.桑乔领着桑桑去苏州城看病。
（）9.纸月因为被桑桑欺负了，所以冒雪回了家。
( )10.在最炎热的伏天里将棉被棉衣拿到太阳光下晒，这就叫“曝伏”。
( )四、连线题（20分）桑桑语文算数成绩几乎算零陆鹤读四年级就有了一辆自行车杜小康扮演秃子连长很成功纸月扯了蚊帐做鱼网细马毛笔字写得特别漂亮桑乔人很可靠厚道温幼菊从前是个低贱的猎人蒋一轮房间一年四季飘着药香，名叫药寮秦大奶奶总认为这片地是她的邱二爷人很有才华，总是吹笛子《草房子》答案：一、填空题1．曹文轩、北京大学、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》2．秃鹤（陆鹤）3. 救落水的乔乔抢救油麻地小学的一只南瓜4. 撕纸撕掉5.板仓6.蒋一轮、温幼菊7. 白雀、白三8. 古朴、华贵9.大人的戏、小孩来演10.草房子、贼回家二、选择题1. A2. B3. C4. D5. A6. C7. D8. B 9.B 10.A 11.A 12. B 13. C 14.A15.C三、判断题1. √2. ×3. √4.√5.×6. ×7. ×8. √9. × 10. √四、连线题。