幼儿园14大卫惹麻烦-优质教案.doc

大卫惹麻烦教案

大卫惹麻烦教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《大卫，惹麻烦》教学设计活动目标：1、能根据故事中人物的动作、表情，想象故事情节，大胆表达自己对故事的理解。

2、理解故事内容，体验基本的社会规则，学习自律和尊重他人。

活动重点、难点：理解故事内容，大胆、清楚地表达自己的想法；懂得基本的社会规则。

活动准备：故事ppt，故事配乐活动过程：一、情境导入：1、课前调查今天的故事之前，老师要先问大家两个问题，谁认为自己是乖巧懂事的孩子的请举手？谁认为自己是调皮捣蛋的孩子的请举手？2、引入同学们你们有调皮的时候吗你们调皮的时候会做些什么今天，老师要给大家介绍一个新朋友，他的名字叫大卫，他是一个怎样的孩子呢让我们一起走进故事。

二、（出示图书《大卫惹麻烦》）观察封面1、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！2、大卫长的什么样子的呀（生把看到的讲述出来）3、大卫在做什么接下去很可能会发生什么样的事情4、这是谁妈妈做了个怎么样的动作妈妈在什么时候会做这样的动作呢为什么生气我们一起来读读故事，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情？三、边欣赏图片边提问1、图片一（我不是故意的。

）：大卫在做什么、说什么他的动作是怎么样的脸上的表情又是怎么样的呢一天，大卫在客厅里玩起了滑板，一不小心他撞翻了桌子。

桌子倒了下来，桌子上的台灯、书信全都掉在了地上。

大卫也从滑板上摔倒在地上，疼得他哇哇大叫。

妈妈大叫道：“大卫，不可以在客厅里玩滑板，看你闯祸了吧！”大卫说：“我不是故意的！”【给孩子更大的信任，让他们能像大卫这样坦诚、轻松地面对“麻烦”。

】2、图片二（我没想这样……）：你看到了些什么妈妈看到了又会有什么样的反应呢会说什么呢大卫在屋外打棒球，他用力一挥，棒球直往窗户上飞。

“啪”玻璃被打碎了，窗台上的花盆也翻了。

大卫摸摸头说：“我没想这样！”【给孩子更大的空间，期待他们能像这样愿意自信而充分地和家长分享成长中真正的快乐意味，最大限度地给孩子更多的理解、更多的安抚、更多的尊重。

幼儿园资料——大卫惹麻烦

中班心理辅导活动：大卫惹麻烦
实验幼儿园
目标：通过活动让幼儿懂得做错了事要勇敢的承认错误，并且要知错就改。

准备：已制作好的幻灯片
过程：
1.出示封面，引题：认识人物姓名、书名。

2.逐一出示幻灯片，让幼儿观察大卫惹了哪些麻烦？
3.幼儿讨论：大卫是怎样的小男孩？怎样帮助大卫认识自己的
错误？
4.继续观察最后三张幻灯片，幼儿观察大卫是怎样认识到自己
的错误的？妈妈是否原谅他？
5.教师小结，并完整讲述故事。

6.启发幼儿说说自己做错事但勇敢承认，并获得妈妈原谅的事。

活动反思：
在活动中幼儿能认真的观察每一张图片，并且都能较好的表达自己所理解的图片内容，只是在观察图片的过程中还应有所侧
重，从而会使整个活动更加紧凑，从幼儿结合自己的生活经验讲述看来，他们已经理解了整个活动的涵义，达到了预期的教学目标，效果还是不错的。

幼儿园班级月工作计划表
幼儿园班级月工作计划表
班级：教师：时间：年
幼儿园周教学计划表
班级: 周次: 第周日期：月—月日教师:
幼儿园周教学计划表
班级:大班周次: 第周日期：月—月日教师:。

XXX惹麻烦教案

XXX惹麻烦教案教学设计：《大卫，惹麻烦》活动目标：1.能够根据故事中人物的动作和表情，想象故事情节，大胆表达自己对故事的理解。

2.理解故事内容，体验基本的社会规则，研究自律和尊重他人。

活动重点和难点：理解故事内容，大胆、清楚地表达自己的想法；懂得基本的社会规则。

活动准备：故事PPT，故事配乐活动过程：一、情境导入：1.课前调查：老师在开始讲故事之前，先问学生两个问题：谁认为自己是乖巧懂事的孩子，请举手？”谁认为自己是调皮捣蛋的孩子，请举手？”2.引入：老师问学生们：“你们有没有调皮的时候？你们调皮的时候会做些什么？”然后，老师介绍一个新朋友，他的名字叫XXX，让学生们一起走进故事。

二、观察封面并提问：1.介绍作者：作者的名字是XXX，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！2.描述XXX的形象：老师让学生们描述XXX的什么样子，然后出示图书《大卫惹麻烦》的封面，让学生们看一看。

3.推测故事情节：老师问学生们：“XXX在做什么？接下去很可能会发生什么样的事情？”然后，老师问学生们：“这是谁？妈妈做了个怎么样的动作？妈妈在什么时候会做这样的动作呢？为什么生气？”最后，老师告诉学生们一起来读读故事，看看XXX到底都做些什么让妈妈生气的事情？三、边欣赏图片边提问：1.图片一（我不是故意的。

）：XXX在客厅里玩滑板，不小心撞翻了桌子，桌子上的台灯、书信全都掉在了地上。

XXX也从滑板上摔倒在地上，疼得他哇哇大叫。

妈妈大叫道：“XXX，不可以在客厅里玩滑板，看你闯祸了吧！”XXX说：“我不是故意的！”老师希望孩子们能像XXX一样坦诚、轻松地面对“麻烦”。

2.图片二（我没想这样……）：XXX在屋外打棒球，用力一挥，棒球直往窗户上飞。

“啪”玻璃被打碎了，窗台上的花盆也翻了。

XXX摸摸头说：“我没想这样！”老师希望孩子们能像XXX一样愿意自信而充分地和家长分享成长中真正的快乐意味，最大限度地给孩子更多的理解、更多的安抚、更多的尊重。

幼儿园大班教案-大卫惹麻烦

中班：大衛惹麻煩
目標：通過活動讓幼兒懂得做錯了事要勇敢的承認錯誤，並且要知錯就改。

準備：已製作好的幻燈片
過程：
1. 出示封面，引題：認識人物姓名、書名。

2. 逐一出示幻燈片，讓幼兒觀察大衛惹了哪些麻煩？
3. 幼兒討論：大衛是怎樣的小男孩？怎樣幫助大衛認識自己的錯
誤？
4. 繼續觀察最後三張幻燈片，幼兒觀察大衛是怎樣認識到自己的
錯誤的？媽媽是否原諒他？
5. 教師小結，並完整講述故事。

6. 啟發幼兒說說自己做錯事但勇敢承認，並獲得媽媽原諒的事。

活動反思：
在活動中幼兒能認真的觀察每一張圖片，並且都能較好的表達自己所理解的圖片內容，只是在觀察圖片的過程中還應有所側重，從而會使整個活動更加緊湊，從幼兒結合自己的生活經驗講述看來，他們已經理解了整個活動的涵義，達到了預期的教學目標，效果還是不錯的。

中班主题大卫惹麻烦教案

中班主题大卫惹麻烦教案中班主题大卫惹麻烦教案「篇一」一、活动目标1、引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表述并尝试用当大卫的时候，妈妈生气地说的句式来说一说。

3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。

二、活动准备绘本书、PPT三、活动过程1、谈话导入T：今天我带来了一个朋友(出示封面)。

看，他来了。

这个小男孩的名字叫大卫。

2、揭示书名，感知故事(够鱼缸、妈妈生气图)T：瞧，这个大卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得大卫这么做，可以吗?对的，你们肯定觉得这样太危险了，你看大卫的妈妈来了。

妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。

妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作)妈妈会对大卫说什么呢?小结：是呀，妈妈看见大卫这么做很生气。

为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不可以“呢?(提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范讲述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。

)很巧，这个故事的名字就叫《大卫，不可以》。

(够糖图)T：大卫刚刚才做了件调皮的事情，就一转眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里到底装了什么东西?(引导幼儿集体学学大卫够东西的样子)你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情?妈妈看见了，会怎么样呢?(师先示范讲述当大卫踮起脚尖去够糖罐子的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。

)(泥巴图)T：没有成功的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，(出示泥巴图)调皮的大卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。

(洗澡图)T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦!大卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。

绘本教案-大卫-惹麻烦

中班绘本阅读《大卫,惹麻烦》设计意图:生活中,每个孩子都或多或少有“犯错误"得经历、但就是孩子们“犯错"之后态度却各有不同,有得勇敢面对,有得却不愿承认,还常伴着种种借口。

我时常会为孩子们不愿面对错误、承认错误头疼,也会为孩子们如何学会遵守社会规则、学习自律与尊重她人等等问题而烦恼不已。

直到我无意中发现了一本关于孩子面对错误得有趣得绘本——《大卫,惹麻烦》,我被绘本中得故事深深地吸引了,设计了本次活动。

我希望通过本次活动,让孩子们瞧到大卫惹下麻烦得现场,瞧到制造麻烦得后果,并瞧到大卫得遗憾与懊悔以及最终勇于面对错误、承认错误得过程,让孩子们懂得“不小心闯祸可以被原谅,但一定要勇于面对、真心承认、努力改正”,要像大卫一样,做一个勇于面对错误、承认错误、遵守社会规则、懂得自律与尊重她人得好孩子。

活动目标:1、能根据故事中人物得动作、表情,想象故事情节,大胆表达自己对故事得理解。

2、理解故事内容,体验基本得社会规则,学习自律与尊重她人。

活动重点、难点:理解故事内容,大胆、清楚地表达自己得想法;懂得基本得社会规则。

活动准备:故事,故事配乐活动过程:一、引导孩子认识封面,引出绘本。

引导语:今天,老师给大家带来了一本好瞧得图书,让我们一起来欣赏一下吧！(出示书得首页。

)瞧！这个小朋友得名字叫大卫,我们一起打个招呼吧！(大卫,您好!)咦,大卫怎么没有转过身来呢,猜猜她怎么了(挨批评)大卫后面得人就是谁(她得妈妈)您觉得大卫得妈妈与大卫怎么了？没有瞧到妈妈得脸,您怎么知道她在生气呢？(妈妈叉着腰,大卫背着手)您觉得大卫现在会就是什么表情(撅着嘴,在掉眼泪……)二、演示ｐpt,共同阅读绘本,理解故事内容。

引导语:请大家猜猜,今天大卫会与我们一起分享她得哪些故事呢？(自由表达)老师介绍书名:大卫,惹麻烦、(幼儿讨论后,老师解释“麻烦"词义。

)(一)演示pｐt,讲述故事第1至第9页。

引导语:故事里会说大卫惹了哪些麻烦事情呢？我们一起来瞧瞧吧！师幼共同阅读图书。

中班幼儿健康教案《大卫惹麻烦》

分享与合作
鼓励幼儿与同伴分享玩具、食物等，培养他们的合作精神和分享意识。
参与集体活动，培养团队协作精神
集体活动
01
组织幼儿参与各种集体活动，如游戏、表演等，让他们体验集
体生活的乐趣。
团队协作
02
通过集体活动培养幼儿的团队协作精神，让他们学会与他人协
作完成任务。
责任感
03
教育幼儿认识到自己在集体中的责任和作用，培养他们的责任
倾听与理解
引导幼儿学会倾听他人的想法和感受，理解他人的需求和意愿。
建立积极心态，面对挫折与困难
1.A 积极心态培养：教育幼儿保持乐观向上的心态，积极面对生活中的挑战和困难。
1.B 挫折教育：通过适当的挫折体验，帮助幼
儿认识到挫折是成长的一部分，培养他们的抗挫能力。
1.C 问题解决能力：引导幼儿学会分析问题、寻找解决问题的方法，培养他们的自主性和创造性。
报警意识培养
向幼儿介绍警察的职责和重要性，教育幼儿在遇到严重危险或紧急情况时拨打 110报警电话求助，并学会简单描述自己的位置和情况。
06 家庭教育与延伸活动建议
家长参与孩子心理健康教育的重要性
情感支持
家长是孩子的情感依托，通过参与心理健康教育，能更好地理解孩子的情感需求，提供及时的情感支持。
表达自我
鼓励幼儿勇于表达自己的想法和感受，学会用恰当的语言和方式与人交流。
尊重他人
教育幼儿尊重他人的意见和想法，学会接纳和欣赏他人的不同。
与同伴友好相处，建立友谊关系
同伴关系
帮助幼儿了解同伴，建立积极的同伴关系，学习如何与同伴友好相处。
解决冲突
教育幼儿学会处理与同伴之间的冲突，培养他们的解决问题的能力。

中班主题大卫惹麻烦教案

中班主题《大卫惹麻烦》教案一、教学目标：1. 了解故事内容，理解大卫的行为所带来的麻烦。

2. 培养幼儿自我控制和解决问题的能力。

3. 教育幼儿尊重他人，关心他人，与同伴和谐相处。

二、教学内容：1. 故事《大卫惹麻烦》的阅读与讨论。

2. 大卫行为的观察与分析。

3. 情景剧表演：模拟大卫惹麻烦的情境，让幼儿参与解决。

三、教学准备：1. 故事课件：《大卫惹麻烦》。

2. 情景剧道具：大卫的帽子、画笔等。

3. 教学卡片：大卫的行为图片。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。

2. 阅读故事：教师讲述故事，引导幼儿关注大卫的行为。

3. 讨论：提问幼儿，大卫的行为为什么会惹麻烦？他应该如何解决问题？4. 情景剧表演：分组进行情景剧表演，让幼儿参与解决大卫的问题。

五、作业：1. 回家后，与家长分享故事内容，讨论大卫的行为。

2. 家长协助幼儿完成一幅画作，展示大卫惹麻烦的场景，并写上幼儿的想法。

六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和情景剧表演中的参与程度和表现。

2. 家长反馈幼儿在家庭中的表现和与家长的交流情况。

3. 收集幼儿的画作，分析他们的理解与想法。

七、教学延伸：1. 开展“大卫的一天”主题活动，让幼儿扮演大卫，体验在不同场景下如何与同伴和谐相处。

2. 组织家长座谈会，分享教学成果，探讨如何在家庭中培养幼儿的自我控制和解决问题的能力。

八、教学资源：1. 故事课件：《大卫惹麻烦》。

2. 情景剧道具：大卫的帽子、画笔等。

3. 教学卡片：大卫的行为图片。

4. 家长座谈会PPT：教学成果分享。

九、教学时间：1课时（40分钟）十、教学方法：1. 故事导入法：通过故事引起幼儿兴趣。

2. 讨论法：引导幼儿思考和表达自己的观点。

3. 情景剧表演法：让幼儿参与实践，提升表达能力。

4. 作业法：巩固所学内容，延伸至家庭。

六、教学目标：1. 帮助幼儿认识和理解大卫在不同场景下的不当行为。

2. 培养幼儿的共情能力，让他们能够站在他人的角度考虑问题。