绘本教案-大卫-惹麻烦
大卫惹麻烦绘本教案
大卫惹麻烦绘本教案教案标题：大卫惹麻烦绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《大卫惹麻烦》，让学生能够理解并运用正确的行为规范，养成良好的品德习惯。
2. 发展学生的阅读理解能力和口头表达能力，能够用简单的句子表达自己的观点和感受。
教学准备：1. 绘本《大卫惹麻烦》一本2. 彩色卡片或标签3. ppt或白板4. 教师准备好的问题和练习题目教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师展示绘本《大卫惹麻烦》的封面，向学生介绍这本绘本的故事内容，并提出问题：你们认为为什么大卫会惹麻烦呢？Step 2: 阅读绘本（15分钟）教师和学生一起阅读《大卫惹麻烦》，教师可以在适当的时候停下来和学生讨论一下绘本中的情节和大卫的行为。
Step 3: 分组活动（15分钟）1. 将学生分为小组，并分发给每个小组彩色卡片或标签。
2. 教师将绘本中出现的行为按照正面和负面行为分开写在ppt或白板上。
3. 学生小组根据绘本内容，将卡片或标签放在正确的行为分类下。
4. 教师带领学生讨论并纠正错误的分类。
Step 4: 口头表达（15分钟）1. 教师提出问题：你们认为大卫应该怎样做才能不惹麻烦呢？请思考一下并发表自己的观点。
2. 学生逐个发表自己的想法和观点，教师可以鼓励学生使用完整的句子表达。
3. 教师对学生的回答进行评价和鼓励，同时提供必要的帮助和指导。
Step 5: 总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调良好的行为规范在我们日常生活中的重要性，并鼓励学生养成良好的品德习惯。
Step 6: 作业布置（5分钟）作业1：要求学生回家后选择一则自己在日常生活中有过的正面或负面行为，写一篇小短文并附上自己的感想。
作业2：要求学生收集和整理自己认为可以养成良好品德习惯的方法，写成一个小手册，下次课分享给大家。
教学反思：通过这节课的教学活动，学生能够通过阅读绘本并参与讨论活动，理解并运用正确的行为规范，养成良好的品德习惯。
同时，口头表达环节也让学生有机会展示自己的观点和感受，锻炼了他们的表达能力。
大卫惹麻烦教案
大卫惹麻烦教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《大卫，惹麻烦》教学设计活动目标：1、能根据故事中人物的动作、表情，想象故事情节，大胆表达自己对故事的理解。
2、理解故事内容，体验基本的社会规则，学习自律和尊重他人。
活动重点、难点：理解故事内容，大胆、清楚地表达自己的想法；懂得基本的社会规则。
活动准备：故事ppt，故事配乐活动过程：一、情境导入：1、课前调查今天的故事之前，老师要先问大家两个问题，谁认为自己是乖巧懂事的孩子的请举手？谁认为自己是调皮捣蛋的孩子的请举手？2、引入同学们你们有调皮的时候吗你们调皮的时候会做些什么今天，老师要给大家介绍一个新朋友，他的名字叫大卫，他是一个怎样的孩子呢让我们一起走进故事。
二、（出示图书《大卫惹麻烦》）观察封面1、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！2、大卫长的什么样子的呀（生把看到的讲述出来）3、大卫在做什么接下去很可能会发生什么样的事情4、这是谁妈妈做了个怎么样的动作妈妈在什么时候会做这样的动作呢为什么生气我们一起来读读故事，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情？三、边欣赏图片边提问1、图片一（我不是故意的。
）：大卫在做什么、说什么他的动作是怎么样的脸上的表情又是怎么样的呢一天，大卫在客厅里玩起了滑板，一不小心他撞翻了桌子。
桌子倒了下来，桌子上的台灯、书信全都掉在了地上。
大卫也从滑板上摔倒在地上，疼得他哇哇大叫。
妈妈大叫道：“大卫，不可以在客厅里玩滑板，看你闯祸了吧！”大卫说：“我不是故意的！”【给孩子更大的信任，让他们能像大卫这样坦诚、轻松地面对“麻烦”。
】2、图片二（我没想这样……）：你看到了些什么妈妈看到了又会有什么样的反应呢会说什么呢大卫在屋外打棒球，他用力一挥，棒球直往窗户上飞。
“啪”玻璃被打碎了，窗台上的花盆也翻了。
大卫摸摸头说：“我没想这样！”【给孩子更大的空间，期待他们能像这样愿意自信而充分地和家长分享成长中真正的快乐意味，最大限度地给孩子更多的理解、更多的安抚、更多的尊重。
大卫惹麻烦教案
大卫惹麻烦教案教案标题：大卫惹麻烦教学目标：1. 通过阅读和讨论故事《大卫惹麻烦》，培养学生对社交行为的认知和分析能力。
2. 激发学生对习得社交技能的兴趣，并积极参与讨论和分享自己的见解。
教学步骤：引入活动：1. 教师提问：你们在班级中有没有遇到过什么让自己或他人感到麻烦的事情？2. 学生思考并回答。
阅读故事：1. 教师让学生阅读故事《大卫惹麻烦》，并在阅读过程中做简单的标记或画出心中的场景。
2. 阅读完故事后，教师进行故事复述，并询问学生对故事主要情节的理解。
讨论社交行为：1. 教师提问：大卫在故事中做了哪些让自己或他人感到麻烦的事情？2. 学生回答并讨论。
分析问题：1. 教师引导学生思考：为什么大卫会做出这些麻烦的行为？他能做些什么来改善这些问题吗？2. 学生思考并分享自己的见解。
角色扮演：1. 教师将学生分成小组，并为每个小组分配一个情景。
2. 每个小组选择一个情景，在小组内进行角色扮演表演出麻烦行为的场景，并尝试找出解决问题的方法。
3. 小组进行表演，并向其他小组展示他们的解决方案。
总结讨论：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结大卫所犯的错误以及如何改善社交行为的方法。
2. 学生发表自己的观点和建议。
拓展活动：1. 学生可选择并绘制插图，展示大卫改变自己的行为的过程。
2. 学生可选择一个真实的案例，并用类似的方法分析和解决社交问题。
教学评估：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度和发言质量。
2. 查看学生的习作和绘图，评估他们对故事和社交问题的理解和应用能力。
3. 学生完成拓展活动，并展示他们的成果和思考。
典型的错题集：1. 学生未能准确理解大卫惹麻烦的原因和解决方法。
2. 学生在角色扮演中没有积极参与，无法找出合理的解决方案。
3. 学生对于自己和他人的社交问题缺乏深入的思考和理解。
教学反思：1. 通过本节课的教学，学生对社交行为的认知和分析能力得到了一定的培养和提高。
2. 在今后的教学中，我可以设计更多的角色扮演活动，让学生更好地理解和运用所学的社交技能。
中班主题大卫惹麻烦教案
中班主题大卫惹麻烦教案中班主题大卫惹麻烦教案「篇一」一、活动目标1、引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表述并尝试用当大卫的时候，妈妈生气地说的句式来说一说。
3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。
二、活动准备绘本书、PPT三、活动过程1、谈话导入T：今天我带来了一个朋友(出示封面)。
看，他来了。
这个小男孩的名字叫大卫。
2、揭示书名，感知故事(够鱼缸、妈妈生气图)T：瞧，这个大卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得大卫这么做，可以吗?对的，你们肯定觉得这样太危险了，你看大卫的妈妈来了。
妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。
妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作)妈妈会对大卫说什么呢?小结：是呀，妈妈看见大卫这么做很生气。
为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不可以“呢?(提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范讲述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
)很巧，这个故事的名字就叫《大卫，不可以》。
(够糖图)T：大卫刚刚才做了件调皮的事情，就一转眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里到底装了什么东西?(引导幼儿集体学学大卫够东西的样子)你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情?妈妈看见了，会怎么样呢?(师先示范讲述当大卫踮起脚尖去够糖罐子的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
)(泥巴图)T：没有成功的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，(出示泥巴图)调皮的大卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。
(洗澡图)T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦!大卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
大卫惹麻烦绘本教案
大卫惹麻烦绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《大卫惹麻烦》，学生能够理解并描述主要人物的行为和举动。
2. 培养学生的观察力和思维能力，能够推理和预测故事情节。
3. 培养学生的道德意识，教育学生正确的行为和做事态度。
教学准备：1. 绘本《大卫惹麻烦》2. PPT或黑板、白板3. 学生练习纸教学步骤：引入活动（10分钟）：1. 通过展示绘本封面，让学生猜测故事的主要内容。
2. 引导学生讨论“麻烦”是什么意思，可以有哪些形式。
阅读绘本（20分钟）：1. 将绘本中的图片展示给学生看。
2. 老师通过朗读故事，引导学生理解故事情节和主要人物的行为。
3. 每读完一个故事情节，停下来问学生问题，确保学生理解了故事的发展。
讨论与分析（15分钟）：1. 引导学生讨论大卫在故事中犯了哪些错误，他们是否是正确的行为？2. 帮助学生理解大卫犯错误的后果以及他应该如何解决问题。
3. 引导学生分析故事中的道德教育意义，让学生明白正确的行为和做事态度的重要性。
角色扮演（15分钟）：1. 分成小组，每个小组选出一位学生扮演大卫。
2. 其他小组成员结合故事情节，提出一些问题并向“大卫”提问。
3. 大卫回答问题，并向学生展示如何正确面对问题和解决困难。
总结反思（10分钟）：1. 教师引导学生总结故事中大卫的行为错误和正确的行为方式。
2. 学生提出自己对于绘本所传递的道德和价值观的理解。
3. 教师总结教学内容，鼓励学生明白做事的规范和正确性。
拓展活动：1. 让学生写一篇关于他们自己犯错误的经历并从中吸取教训的文章。
2. 鼓励学生设计一个以大卫为主题的漫画，展示他遇到困难时应该怎么做。
评估方法：1. 学生对于故事情节的理解和描述能力。
2. 学生在角色扮演中的表现和回答问题的能力。
3. 学生在拓展活动中的思考和创造力。
绘本教案-大卫-惹麻烦
中班绘本阅读《大卫,惹麻烦》设计意图:生活中,每个孩子都或多或少有“犯错误"得经历、但就是孩子们“犯错"之后态度却各有不同,有得勇敢面对,有得却不愿承认,还常伴着种种借口。
我时常会为孩子们不愿面对错误、承认错误头疼,也会为孩子们如何学会遵守社会规则、学习自律与尊重她人等等问题而烦恼不已。
直到我无意中发现了一本关于孩子面对错误得有趣得绘本——《大卫,惹麻烦》,我被绘本中得故事深深地吸引了,设计了本次活动。
我希望通过本次活动,让孩子们瞧到大卫惹下麻烦得现场,瞧到制造麻烦得后果,并瞧到大卫得遗憾与懊悔以及最终勇于面对错误、承认错误得过程,让孩子们懂得“不小心闯祸可以被原谅,但一定要勇于面对、真心承认、努力改正”,要像大卫一样,做一个勇于面对错误、承认错误、遵守社会规则、懂得自律与尊重她人得好孩子。
活动目标:1、能根据故事中人物得动作、表情,想象故事情节,大胆表达自己对故事得理解。
2、理解故事内容,体验基本得社会规则,学习自律与尊重她人。
活动重点、难点:理解故事内容,大胆、清楚地表达自己得想法;懂得基本得社会规则。
活动准备:故事,故事配乐活动过程:一、引导孩子认识封面,引出绘本。
引导语:今天,老师给大家带来了一本好瞧得图书,让我们一起来欣赏一下吧！(出示书得首页。
)瞧！这个小朋友得名字叫大卫,我们一起打个招呼吧！(大卫,您好!)咦,大卫怎么没有转过身来呢,猜猜她怎么了(挨批评)大卫后面得人就是谁(她得妈妈)您觉得大卫得妈妈与大卫怎么了？没有瞧到妈妈得脸,您怎么知道她在生气呢？(妈妈叉着腰,大卫背着手)您觉得大卫现在会就是什么表情(撅着嘴,在掉眼泪……)二、演示ｐpt,共同阅读绘本,理解故事内容。
引导语:请大家猜猜,今天大卫会与我们一起分享她得哪些故事呢？(自由表达)老师介绍书名:大卫,惹麻烦、(幼儿讨论后,老师解释“麻烦"词义。
)(一)演示pｐt,讲述故事第1至第9页。
引导语:故事里会说大卫惹了哪些麻烦事情呢？我们一起来瞧瞧吧！师幼共同阅读图书。
大卫惹麻烦教案
大卫惹麻烦教案教案标题：大卫惹麻烦教案教学目标：1. 通过阅读理解故事《大卫惹麻烦》，学生将能够理解故事的主要情节和故事中的关键细节。
2. 学生将能够运用推理和推断技巧，分析故事中人物的动机和行为，并评估角色之间的相互关系。
3. 学生将能够通过角色讨论和写作活动，表达个人观点和理解，以提高口头表达和书面表达的能力。
教学资源：1. 故事书《大卫惹麻烦》（大卫·香农著）2. 白板、投影仪及PPT演示3. 学生课本、练习册和笔教学过程：引入活动：1. 激发学生对故事主题的兴趣，通过向学生展示故事封面或书籍插图，询问他们有关封面上人物的猜测和猜测故事可能发生的事情。
2. 导入主题词汇，如"trouble"、"misbehave"等，让学生观察和探究这些词汇的含义。
阅读理解与讨论：1. 学生阅读《大卫惹麻烦》的故事，可选择分段阅读或整篇阅读的方式。
2. 引导学生讨论故事中的主要情节和关键细节，以及大卫造成麻烦的原因。
3. 利用白板或投影仪，展示故事中的关键场景和人物，引导学生分析大卫及其他角色的动机和行为。
4. 设置小组活动，让学生根据故事中的情节和角色，展开角色讨论，讨论他们对大卫的行为有何看法，并分享他们对其他角色的看法。
拓展活动：1. 将学生分为小组，要求他们选择故事中的一个角色，通过角色“表演”或角色扮演的方式，重演一个情境，以展示该角色如何面对大卫的行为，并提出解决问题的建议。
2. 对学生进行书面表达训练，要求他们以一名故事中的角色身份，写一篇日记，讲述故事中的事件、他们的情感以及他们如何应对大卫的行为。
总结与评估：1. 通过故事角色讨论和写作活动，学生对故事中的主要情节和角色有更深入的理解。
2. 使用选择题、填空题、或问答题等形式对学生进行评估，以确认他们对故事的理解程度和推理能力的发展。
家庭作业：1. 要求学生从故事中选择一个场景，用自己的语言写一段话来描述该场景，并解释他们为什么选择了这个场景。
幼儿园14大卫惹麻烦-优质教案.doc
中班心理辅导活动：大卫惹麻烦
实验幼儿园
目标：通过活动让幼儿懂得做错了事要勇敢的承认错误，并且要知错就改。
准备：已制作好的幻灯片
过程：
1.出示封面，引题：认识人物姓名、书名。
2.逐一出示幻灯片，让幼儿观察大卫惹了哪些麻烦？
3.幼儿讨论：大卫是怎样的小男孩？怎样帮助大卫认识自己的
错误？
4.继续观察最后三张幻灯片，幼儿观察大卫是怎样认识到自己
的错误的？妈妈是否原谅他？
5.教师小结，并完整讲述故事。
6.启发幼儿说说自己做错事但勇敢承认，并获得妈妈原谅的事。
活动反思：
在活动中幼儿能认真的观察每一张图片，并且都能较好的表达自己所理解的图片内容，只是在观察图片的过程中还应有所侧
重，从而会使整个活动更加紧凑，从幼儿结合自己的生活经验讲述看来，他们已经理解了整个活动的涵义，达到了预期的教学目标，效果还是不错的。
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中班绘本阅读《大卫，惹麻烦》
设计意图：
生活中，每个孩子都或多或少有“犯错误”的经历。
但是孩子们“犯错”之后态度却各有不同，有的勇敢面对，有的却不愿承认，还常伴着种种借口。
我时常会为孩子们不愿面对错误、承认错误头疼，也会为孩子们如何学会遵守社会规则、学习自律和尊重他人等等问题而烦恼不已。
直到我无意中发现了一本关于孩子面对错误的有趣的绘本——《大卫，惹麻烦》，我被绘本中的故事深深地吸引了，设计了本次活动。
我希望通过本次活动，让孩子们看到大卫惹下麻烦的现场，看到制造麻烦的后果，并看到大卫的遗憾与懊悔以及最终勇于面对错误、承认错误的过程，让孩子们懂得“不小心闯祸可以被原谅，但一定要勇于面对、真心承认、努力改正”，要像大卫一样，做一个勇于面对错误、承认错误、遵守社会规则、懂得自律和尊重他人的好孩子。
活动目标：
1、能根据故事中人物的动作、表情，想象故事情节，大胆表达自己对故事的理解。
2、理解故事内容，体验基本的社会规则，学习自律和尊重他人。
活动重点、难点：
理解故事内容，大胆、清楚地表达自己的想法；懂得基本的社会规则。
活动准备：
故事ppt，故事配乐
活动过程：
一、引导孩子认识封面，引出绘本。
引导语：今天，老师给大家带来了一本好看的图书，让我们一起来欣赏一下吧！（出示书的首页。
）看！这个小朋友的名字叫大卫，我们一起打个招呼吧！（大卫，你好！）咦，大卫怎么没有转过身来呢，猜猜他怎么了？（挨批评）大卫后面的人是谁？（他的妈妈）你觉得大卫的妈妈和大卫怎么了？没有看到妈妈的脸，你怎么知道她在生气呢？（妈妈叉着腰，大卫背着手）你觉得大卫现在会是什么表情？（撅着嘴，在掉眼泪……）
二、演示ppt，共同阅读绘本，理解故事内容。
引导语：请大家猜猜，今天大卫会和我们一起分享他的哪些故事呢？（自由表达）老师介绍书名：大卫，惹麻烦。
（幼儿讨论后，老师解释“麻烦”词义。
）（一）演示ppt，讲述故事第1至第9页。
引导语：故事里会说大卫惹了哪些麻烦事情呢？我们一起来看看吧！师幼共同阅读图书。
1、阅读第1、2页。
教师提问：1）大卫在做什么？
2）你认为他这样做会有什么后果？
3）猜猜大卫会怎么说？（出示字幕）
4）如果是你，你会怎么说？
引导幼儿讨论：你有没有和大卫相同的经历呢？你做了什么？你是怎么说的？
幼儿回答后，教师演示ppt讲述故事1、2页
2、阅读第3页。
教师提问：1）这幅图中，大卫又在做了什么？你从哪里看出来的？
2）猜猜大卫这次会怎么说？（出示字幕）
3）你也做过这样的事情吗？是什么事？你是怎么说的？
教师演示ppt，讲述故事第3页
3、阅读第4页。
教师提问：1）这次大卫怎么了？
2）你是从哪里看出来的？猜猜大卫又会说什么？（出示字幕）
3）你觉得大卫是个怎样的孩子？（粗心）
4）你做过粗心的事情吗？是什么事情？
教师演示ppt讲述故事第4页
4、阅读第
5、6页。
教师提问：1）你看到了什么？
2）你觉得这样做好吗？（鼓励幼儿大胆猜测画面内容。
）
3）你做过这样的事情吗？是什么样的事情呢？
演示ppt，讲述故事第5、6页。
5、阅读第7页
教师提问：1）大卫又惹了什么麻烦呢？
2）如果是你，你会怎么做？
演示ppt，讲述故事第7页。
6、阅读第8、9页
教师提问：1）在这两幅图中，大卫惹了什么麻烦？
2）这样做好吗？为什么？
演示ppt，讲述故事第8、9页。
7、阅读第10 页
教师提问：大卫惹了那么多麻烦，猜猜妈妈会怎么样？
引导幼儿联系实际生活并讨论：你惹了麻烦，你的妈妈是怎样做的呢？
教师演示ppt，讲述故事第10页。
8、阅读11、12页
（1）教师提问：妈妈很生气，请大家帮他想一个办法，怎么做才能让妈妈不生气？引导幼儿自由想象，帮大卫想办法，说出“对不起”后，带领幼儿观看绘本第11页。
（2）看绘本第12页后，教师提问：妈妈还在生气吗？你是从哪里看出来的？引导幼儿大胆表达。
（3）继续演示ppt ，讲述故事结尾部分。
三、组织幼儿讨论，帮助幼儿理解犯错后要勇于面对，逐步懂得自律和尊重他人。
教师提问：1、故事结束了，你觉得大卫以后还会继续惹麻烦吗？为什么？
2、在生活中，你惹过麻烦吗？惹过哪些麻烦？
3、你惹了麻烦以后，是怎么做的呢？承认错误以后，妈妈或者老师是怎样做的呢？
4、讨论：除了我们要学会勇于承认错误以外，我们在做事之前还可以怎么做呢？引导孩子们理解：做事之前可以多想想后果，有些麻烦就完全可以避免。
5、教师出示ppt中大卫道歉的画面 .
小结：其实每一个人都会犯错。
但是，要学会做事之前要多想想后果，犯错之后一定要懂得承认错误，做一个知错就改的孩子，才会得到大家的喜爱。
附自编故事：
有一个孩子，名叫大卫，他是一个特别喜欢惹麻烦的家伙。
他喜欢在家里滑滑板，直到把家里弄的乱七八糟，然后嘴里还有理的解释说“我不是故意的”。
他会在楼下的花园里打棒球，“呯”！把别人家的窗户玻璃打碎了，他也只是说“我没想这样”！他可以早晨忘了穿裤子就洋洋得意的去上学，照相时，其他朋友站的非常端正，而他又在做什么呢？他甚至可以饿了去和小狗抢东西吃；无聊了去拽着小猫的尾巴玩；明明手里已经拿不下了，还要拿一杯饮料，结果可想而知了，饮料撒了一地，尽管这样，他的嘴里还不停的为自己解释“我不是故意的”“我也不想这样”唉！你说他是不是一个爱惹麻烦的调皮蛋呢？终于，面对黑暗，大卫害怕了，说出“是，是我干的！”其实，妈妈这么做并不是不爱他，而是只要大卫能面对错误，勇敢的说出“对不起”而已。
教学反思：通过本次绘本阅读活动，让孩子们懂得“不小心闯祸可以被原谅，但一定要勇于面对、真心承认、努力改正”，要像大卫一样，做一个勇于面对错误、承认错误、遵守社会规则、懂得自律和尊重他人的好孩子。