低年级生字游戏
一年级语文课堂中的教学游戏
一年级语文课堂中的教学游戏1叫号游戏。
教完生字后可将生字卡片贴在黑板上每张生字卡片下面编上号然后师问1号1 计幺丫”1号1号***2「1打収烬紀裁日行历教齐忙汀川逐一咬給即-徇玄拿到匚FLM.咛I 举刊字m二合随机卅列接石让台2」学牛.读牛》:-」3、穿山洞游戏。
..'II工幺5――7名学生排队依次穿山洞。
穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿壬否则就要被关在“I汩”卫:4、采蘑菇游戏。
來“釆采肚用光谀酋菇上附词语再.用诃语说一何彳二教师也可遊励汛牛.采摘2个蘑葫说一仙占这样的F牛町给了奖励：5 、“小火乍开血来/ 辿说i川故JT火车动卄：然恬丿币说“开到哪里公" 随即数师在一组沖牛工ii 前站定•」这组学牛】便说“开到这里來”接希这组浮：牛.就开火征读牛.卞。
一运用务种泸戏方法VW用牛.i册啲枳极性1、“欢乐对对碰”.和应密哙组成不同的汉■汽例如形k汀 f“女”、U”便分別占门旁“也”组成四个不同的形声字一-,:i小F纶生快乐储戏中轻松地暝握一批M覩律俶丫任4•也J 0線地告匡了宁：4••形戸字是由形旁和门旁两部分组•成的山旁去产形旁丧示〒仪的类乩2、“谜语识字” 3 5人最为适宜。
教师光柠陷殳邛迷「I旳分筈海人小纠谜I'M以白我兀提供仪叭第半门镰然肯81织学生左屁小俎內进行猪丫谨比赛采MKI••分制毎纽将产生一協得分最和当晋级浪梆。
呆终教师将评选出翘、亚、季不并给与笑励匚根攜任T级儿蛍吉爱猜储的特点教师将某此识卞内容编成谜语让V牛•在猜谜知过屯來学习所知几这种方法0J以调动学牛一的?习枳极性又町以览养学牛的逻辑思堆能力匚3、“姓名识字” 才厂则井询日出“皆我喰和川嘤训训弘云们舛娈材札1'：1 吋充■&利川匚童曲-汚辭验注觅教给哄字方法力虑识川纭合。
学牛的姓名是学牛.最熟悉的语吉凶索教畀将诳屮同知I 搭字作为识了的材料以个人为臥位进行比甕采月计分制能准确无叹写出姓杯者得一分以得分址盗为优肛存教门给『奖励’4、“头饰表演识字”- ■-演功物并模仿动物的声咅、功作、外形删八识了时教师常安排F牛演一渍吒给说牛.创造了施展才华的机会又加沬了巒前物內了解疋莹要的是牢牢址住「兩物的名4如敕小学语文二年级上册识字7 I..学生戴上孔雀、大雁、老虎等动物的头饰表演：这哗庶腺応了识了敎泮.乂抚黒了亍'TW* 识面。
识字小游戏活动方案
识字小游戏活动方案活动目的识字是儿童学习的基础，而传统的识字方法往往枯燥无味。
为了激发孩子们对识字的兴趣，提升他们的阅读能力，本次活动旨在通过设计有趣的小游戏，帮助孩子们快速、愉快地掌握一些基础词汇。
活动内容本次活动分为三个部分：游戏准备、游戏实施和游戏总结。
游戏准备在活动开始前，我们需要准备以下物品：•游戏卡片：包括一些基础的汉字和对应的图片，每个卡片上只包含一个汉字和对应的图片，可以使用卡片夹将它们固定在一起。
•游戏道具：可以使用一些小奖品作为游戏道具，如彩色贴纸、小奖章等。
游戏实施本次活动将分为三个阶段，每个阶段都包含多个小游戏。
第一阶段：认识字母在这个阶段，我们将帮助孩子们认识汉字中的一些常见字母。
1.拼图游戏：将一个完整的汉字拆分成几个字母形状的拼图，让孩子们通过拼图组合来还原整个汉字。
2.字母追踪：给孩子们发放一些洗消笔和字母追踪卡片，让他们根据提示用洗消笔追踪卡片上的字母，加深对字母形状的记忆。
第二阶段：学习基础词汇在这个阶段，我们将帮助孩子们学习一些基础的词汇。
1.连连看游戏：将卡片夹中的汉字与对应的图片分别展示在两个不同的区域，然后让孩子们通过连线将每个汉字与正确的图片相连。
2.拼词游戏：将卡片中的汉字打乱顺序，让孩子们通过拼凑字母来组成正确的词汇。
第三阶段：应用词汇在这个阶段，我们将通过一些应用场景帮助孩子们运用所学词汇。
1.语境理解：根据图片给出一些简单的句子，让孩子们根据句子理解其中的词汇含义。
2.词汇填空：给出一些句子的填空题，让孩子们通过理解句子中的语境来填写正确的词汇。
游戏总结在活动结束时，我们将为每个参与的孩子颁发一份小奖品，以激励他们的学习兴趣和成就感。
参与本次活动的学生可以填写一个简单的反馈表，以收集他们对活动的意见和建议，以便我们在未来的活动中做出改进。
活动时间及地点活动时间：2022年2月20日（周六）上午10:00-11:30活动地点：XX小学教学楼一楼多功能厅物资准备•游戏卡片和卡片夹•洗消笔和字母追踪卡片•连连看游戏卡片和线•小奖品•反馈表格志愿者招募为了顺利开展本次活动，我们诚挚地邀请热心的父母志愿者加入我们的行列。
语文生字游戏教学1
银杏叶儿飘
飘飘 飘飘 飘 飘 飘 飘 飘 飘飘 飘 飘 飘 飘 飘
像 阳
野面 金长 早
更进 拉晨
谁
辨斗
眉 初
湖雁
即
转寒 归
你记住了哪个字？
桃桃桃桃
桃桃 桃桃 桃桃 桃
秋风 梧桐 知道
萧萧
客人 儿童 促织
叶绍翁
南宋
深夜 篱落
哪个苹果掉了？
鲜 度 凤恩 端咖 啡 踩寿 敬 蘸特脚 龙
径
寒
霜
斜
于
枫深
停
赠
须 刘
盖
残君擎橙
菊犹 橘
化
道
觉
往 玩起
让
烧知 孩
呢 呢呢呢呢呢呢呢呢
直线
砍树
结果 一束花
造林 今年
满足 舍得
艳丽
运动
真好
新年
左右
雨点儿 数不清
云彩 半空中
禾苗 树叶 竹排
江南
江水 绿色
中午 两岸
唱歌 树苗
抽 筝 踪伤 影 纤
续驶 感
责 断劲
酸葡
萄狸 迫 串
狐
待硬
夫 表示汗号吸伤 极
读词爬楼梯
游泳 桥岸倒波洞上影纹 半圆 周围 呱呱叫
蒙 夜并刻 腾 味黎 喜重 猎 喃 浓轻 群
蒙 夜并刻 腾 味黎 喜重 猎 喃 浓轻 群
历 历
历历
历
历 历历
历
历 历
历 历
夫 夫夫 夫 夫夫夫夫夫夫夫夫
兼
闻 佩 授迎
毫纳
丘
仆
闷
记字捡水果
稀
史植 孙 克
乏绝 缺 化 历
低年级生字游戏
第一种游戏名称：开火车适用围：用于复习稳固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用围比拟广，所做准备也比拟简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比拟适合复习稳固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：〔1〕做这个游戏可以根据不同的容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
〔2〕导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓〞的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
〔3〕例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
〞谁说错了，火车就停下。
师：“哪个修理员来帮着修理一下？〞选其他组的修理员修理〔重读字音、字母〕，修理好了继续开。
第二种游戏名称：找朋友适用围：复习字的偏旁、构造，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：〔1〕导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
〔2〕如，第一册?识字4?，在学了生字后，请学生找一样偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一卡片“打〞，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？〞拿卡片“拔〞和“拍〞的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。
〞大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。
〞最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑〞“跳〞，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
〞挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有一样偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。
找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。
〞找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。
〞〔3〕教师也可以准备一些声母或韵母一样的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中一样局部的字手拉手，交朋友。
语文识字游戏
语文识字游戏导语：语文是我们学习的基础，而识字是语文学习的首要任务。
为了激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的识字能力，我特别设计了一场有趣的语文识字游戏。
本次游戏将通过多种形式的活动来帮助学生巩固所学的生字词，提高他们的语文素养。
让我们一起来参与这场精彩的游戏吧！一、游戏目标：通过游戏，学生将能够：1.巩固所学的生字词；2.增强对生字词的记忆能力；3.培养学生对语文学习的兴趣；4.提高学生的语文素养。
二、游戏材料：1.卡片：卡片上分别写有不同的生字词；2.抽奖箱：用于抽取生字词；3.计分板：记录每位学生的得分情况；4.奖品：以鼓励学生参与游戏。
三、游戏步骤：1.准备阶段：a.将卡片上的生字词按照难易程度分成若干组，放入抽奖箱中；b.准备计分板和奖品。
2.游戏规则：a.分成若干小组，每个小组由3-5名学生组成；b.每轮游戏，从抽奖箱中抽取一张卡片，小组成员依次朗读卡片上的生字词；c.正确朗读的学生获得一分，错误或未能按时朗读的学生不得分；d.每轮游戏结束后，将记录每个小组成员的得分，并清空计分板；e.进行3-5轮游戏，最后统计每个小组的总分；f.根据小组的总分情况进行奖励。
3.游戏的技巧与策略：a.鼓励学生积极参与游戏，不计较得失；b.设置一些难度适中的生字词，激发学生的挑战欲望；c.对于较难的生字词，可以提供提示或参考音标，帮助学生更好地发音和记忆；d.对于低年级学生，可以设置更多的基础词汇，帮助他们更好地建立词汇基础。
四、游戏总结：通过这场语文识字游戏，学生们在快乐中巩固了所学的生字词，提高了识字能力，培养了对语文学习的兴趣。
同时，这种活动形式也能帮助他们更好地理解和应用所学的知识。
在今后的语文学习中，他们将更加积极主动，提高自己的语文素养。
为了更好地发展学生的语文能力，我们还将持续开展类似的活动，为学生创造更多的语文学习机会。
让我们共同努力，让语文学习成为学生们喜爱的事情！。
【强烈推荐】适合二年级孩子的趣味识字游戏
推荐15个适合二年级孩子的趣味识字游戏1.识字卡片翻翻乐➢准备材料：一套识字卡片，卡片内容为二年级课本中的生字。
➢玩法步骤：将识字卡片分成两堆，正面朝下放置在桌子上。
孩子可以从两堆卡片的最上面各拿一张翻开。
如果翻开的两张卡片上的字能组成一个词语（比如一张是“山”，一张是“河”，组成“山河”）或者是同一个汉字（用于巩固记忆），就可以把这两张卡片拿走，放在自己的小盒子或者小堆里。
然后继续翻开下一组卡片。
如果翻开的两张卡片不符合上述要求，就把卡片再翻回去，放回原来的位置，让下一个玩家继续翻。
游戏结束后，可以看看谁拿走的卡片最多，最多的孩子获胜。
2.汉字捉迷藏➢准备材料：黑板或一张大纸、黑板擦或遮挡物。
➢玩法步骤：在黑板上或大纸上写满课文中的生字。
选一个孩子闭上眼睛，老师或者其他孩子用黑板擦或者遮挡物遮住其中一个字。
然后让闭眼的孩子睁开眼睛，观察剩余的字，通过回忆和对字形的熟悉程度来猜测被遮住的是什么字。
如果猜对了，就可以获得一个小奖励（如小贴纸），然后换另一个孩子闭上眼睛继续游戏。
3.摘苹果识字➢准备材料：黑板、彩色粉笔、识字卡片。
➢玩法步骤：在黑板上画一棵苹果树，用彩色粉笔在每个苹果上写一个生字。
将孩子分成若干小组，每次请一名孩子上台。
孩子上台后，摘下一个苹果（可以是用手触摸苹果对应的位置），然后认读苹果上的字。
如果读对了，孩子所在的小组就可以得一分，然后把苹果擦去或者标记为已摘。
如果读错了，就不能得分，其他孩子可以纠正，然后下一个孩子上台继续摘苹果。
游戏结束后，统计每个小组的得分，得分最高的小组获胜。
4.汉字小火车➢准备材料：无（在教室座位上就可以进行）。
➢玩法步骤：让孩子们围成一个圈坐下，确定一个起始孩子。
起始孩子先说一个生字，比如“春”。
第二个孩子要用这个生字组一个词，比如“春天”。
第三个孩子要用这个词说一句话，比如“春天是一个美丽的季节。
”依次类推，后面的孩子要以前一个孩子说的句子的最后一个字为开头，说一个新的生字，然后下一个孩子继续组词、说句子。
二年级识字教案上的互动游戏设计
二年级是学生大力识字的关键时期，那么如何让孩子们在轻松的游戏中快速掌握各种词汇呢？本文将介绍一款针对二年级的互动游戏，让孩子们在游戏中能够认知更多的词汇并提高语文水平。
1.基本介绍本款互动游戏叫做“词语对对碰”，玩法是在屏幕上显示出两个相同词语的图片，孩子们需要通过点击屏幕上的图片将相同的词语配对成功，最终根据时间和得分来获得胜利。
2.游戏设计（1）游戏界面设计游戏界面主要包括游戏开始界面、游戏进行中的界面和游戏结束界面。
在游戏开始界面，我们可以设置玩家的名字和难度等级。
在游戏进行中的界面，会出现多个文字图片，孩子们需要通过点击图片，将相同的文字配对成功。
游戏结束界面会根据玩家的得分和时间进行排名处理。
（2）游戏难度设计为了适应不同年龄段的孩子，我们将游戏难度分为三个级别，简单、普通、困难。
在简单模式下，我们只会展示少量相同的单词，可以帮助二年级的孩子们更好的认知基础词汇。
在普通模式下，我们将显示更多的相同字词，以帮助孩子们逐步提高词汇量。
而在困难模式下，我们则会让孩子们面对难度更高的词汇，增加游戏挑战性。
（3）游戏体验设计为了增加游戏的趣味性，我们设计了多种游戏元素来丰富游戏体验。
例如，我们将加入音效和动画设计，增强视听感受，让玩家们在不断的配对中能够感受到游戏的愉悦。
另外，我们还会增加游戏道具，例如炸弹、时间加速器等道具，让游戏过程不仅更加有趣，也更具挑战性。
3.游戏实现本游戏的实现基于html5和JavaScript，可在PC端、平板电脑和手机上运行。
根据不同设备的屏幕大小和配置，我们对游戏进行了不同程度的优化，以适应不同的设备。
4.游戏效果在本游戏上线后，我们收到了很多家长和老师的好评。
孩子们喜欢这款游戏的理由是，既能提高他们的语文水平，同时也不会感到无聊或疲倦。
5.总结“词语对对碰”是一款互动游戏，利用游戏的趣味性来提高孩子们的语文水平。
通过设计多个难度级别，让孩子们能够在游戏过程中不断提高自己的词汇量，达到提高语文水平的目的。
拼音、生字教学游戏汇总
生挑战。
04
CATALOGUE
游戏应用场景
课堂互动教学
拼音接龙
老师随机给出一个拼音，学生接着上 一个拼音的尾音说出新的拼音，依次 接龙。
生字拼图
将生字拆分成偏旁部首，让学生组合 拼凑成完整的字，锻炼对字形的记忆 。
特点
游戏节奏快，考验学生的反应能力 和记忆力，同时加深学生对拼音和 生字的记忆。
拼音生字填空王
总结词
通过填补句子中的拼音或生字空 缺，帮助学生巩固所学知识。
详细描述
游戏随机给出多个句子，每个句 子中都有一些拼音或生字的空缺 ，学生需要根据句子的意思填写 正确的拼音或生字。填写正确即
可进入下一关。
特点
详细描述
家长可以准备一些生字的卡片，然后将它们混在一起。孩子需要从中选择两张相同的生字卡片并连在 一起，如果连接成功则可以消除。游戏过程中，家长可以引导孩子观察、思考，并鼓励他们积极参与 。
03
CATALOGUE
综合类游戏
拼音生字大冒险
总结词
特点
结合拼音和生字，通过冒险闯关的形 式，激发学生学习兴趣。
THANKS
感谢观看
拼音、生字教学游 戏汇总
目录
• 拼音类游戏 • 生字类游戏 • 综合类游戏 • 游戏应用场景
01
CATALOGUE
拼音类游戏
拼音接龙
总结词
锻炼学生拼音拼写能力，增强记 忆。
详细描述
教师随机给出一个拼音，学生按 照顺序一个接一个地拼出下一个 拼音，例如“p-íng-qì”，看哪 个学生拼得又快又准。
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第一种游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
”谁说错了，火车就停下。
师：“哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种游戏名称：找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。
”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。
”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。
找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。
”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。
”（3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。
还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。
第三种游戏名称：顺风耳适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。
游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。
操作过程：（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。
请听仔细。
（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。
看谁找得对、准，读得快、准。
（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
第四种游戏名称：送信适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。
游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。
操作过程：方法一：收信。
以认读字母b为例。
师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。
如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。
”如果错了，就说：“错错错，没人收。
”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二：投信。
老师要准备像这样的邮箱3个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。
这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。
下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。
师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。
如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。
”如果错了，就说：“错错错，没人收。
”然后请一位学生来帮助他认读并分类。
第五种游戏名称：放鞭炮适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
操作过程：师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。
谁想来试一试？生齐：节日到，放鞭炮。
什么炮？一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。
如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。
为了节省游戏的时间，老师可以请一组学生一起上来，进行组内学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。
第六种游戏名称：猜猜猜适用范围：（1）看口形猜字母。
（2）看动作猜生字、词语和成语等。
（3）听谜语猜生字、词语或某种事物等。
游戏准备：相关的卡片和谜语等。
操作过程：1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？（b）老师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。
bbb。
2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？（跑、跳）3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？（人在云上走）第七种游戏名称：火眼金睛适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。
游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。
操作过程：师出示标调有错误的音节。
（标调可移动）。
师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。
生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位学生上来做孙悟空找一找。
找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。
”找错了，就说：“小马虎没分清。
”第八种游戏名称：摘果子游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。
适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。
读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
②所认读的内容在果子的正面。
教师任读一个内容，点名请学生来摘。
摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
③所认读的内容在果子的反面。
教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。
读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。
“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。
游戏准备：教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。
果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。
果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。
游戏操作过程：以第二种游戏形式为例。
师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。
——暖，暖和的暖。
生齐：我来摘个大果子。
师：XX（教师点名，该生上台摘果子。
）生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。
第九种游戏名称：七色花游戏适用范围：这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。
适用的内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测。
如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。
这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。
游戏的竞争性强，学生兴致高。
游戏准备：教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。
每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。
游戏操作过程：师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。
这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。
①对于学生的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。
教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。
每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。
游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。
②对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。
如：区分前后鼻音、平翘舌音。
教师把写有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。
最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。
第十种游戏名称：考考你游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。
适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小老师来考试，然后相互交换角色。
“考考你”的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。
游戏准备：学生每人自制卡片若干张。
游戏操作过程：师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。
写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。
第十一种游戏名称:踩石过河游戏适用范围:本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。
适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。
游戏准备:游戏场地可安排在教室前、后的走道上。
教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。
两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。
废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。
当然,在实际教学中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。
游戏操作过程:导语: 小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。
现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。