基本乐理教学教学教案
初中基本乐理音符教案
初中基本乐理音符教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握音符的基本概念、种类和记法。
2. 使学生能够识别各种音符，并理解音符在音乐中的作用。
3. 培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
二、教学重点：1. 音符的种类和记法。
2. 音符在音乐中的作用。
三、教学难点：1. 音符的种类和记法的理解与应用。
2. 音符在音乐中的作用的理解。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解音符的基本概念、种类和记法。
2. 示范法：示范各种音符的写法和用法。
3. 练习法：让学生通过练习来巩固所学知识。
4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
五、教学步骤：1. 引入：讲解音符的定义和作用。
2. 讲解音符的种类和记法：（1）全音符：用一个黑圆点表示，表示一拍。
（2）二分音符：用一个带横线的黑圆点表示，表示两拍。
（3）四分音符：用一个带两个横线的黑圆点表示，表示四拍。
（4）八分音符：用一个带三个横线的黑圆点表示，表示八拍。
（5）十六分音符：用一个带四个横线的黑圆点表示，表示十六拍。
3. 示范各种音符的写法和用法：（1）在乐谱上示范各种音符的写法。
（2）演奏示例音乐，展示各种音符的用法。
4. 练习：（1）让学生在乐谱上识别和书写各种音符。
（2）让学生演奏练习曲，运用各种音符。
5. 课堂讨论：（1）引导学生讨论音符在音乐中的作用。
（2）让学生分享自己在练习中的体会和心得。
六、教学反思：通过本节课的学习，学生应掌握音符的基本概念、种类和记法，并能正确识别和运用各种音符。
在教学过程中，要注意引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
同时，要加强练习环节，让学生在实践中巩固所学知识。
初中基本乐理教案
初中基本乐理教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握乐理的基本知识，包括音的产生、音的性质、音列与音级、音的分组等。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3. 培养学生对音乐的兴趣，激发学生学习音乐的积极性。
教学重点：1. 音的产生和性质2. 音列、音级和音的分组教学难点：1. 音的分组和音级的认识2. 音高的标记和识别教学准备：1. 教学课件或黑板2. 钢琴或其他键盘乐器3. 乐谱教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放音乐，引导学生关注音乐的音高、节奏、音色等元素。
2. 提问：音乐是由什么产生的？音乐有哪些基本元素？二、音的产生和性质（15分钟）1. 讲解音的产生：音是由物体的震动产生的。
2. 讲解音的性质：音有高低、强弱、长短、音色等性质。
3. 演示钢琴或其他键盘乐器，让学生直观地感受音的性质。
三、音列、音级和音的分组（20分钟）1. 讲解音列：将乐音按高低次序排列起来，称为音列。
2. 讲解音级：音列中的每一个音均称为音级。
3. 讲解音的分组：根据音的高低，将音分为大字二组、大字一组、大字组、小字组、小字一组、小字二组、小字三组、小字四组、小字五组。
四、实践活动（15分钟）1. 教师弹奏音阶，让学生识别音阶的音级。
2. 学生分组，每组选取一个音级，用乐器演奏该音级。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 复习上节课所学的音的产生、性质、音列、音级和音的分组。
2. 提问：同学们能否举例说明音的性质和音的分组？二、音高的标记和识别（15分钟）1. 讲解音高的标记：用五线谱表示音高。
2. 讲解音高的识别：通过音名（CDEFGAB）和唱名（do re mi fa soi la si）来识别音高。
三、实践活动（20分钟）1. 教师弹奏五线谱，让学生识别五线谱上的音高。
2. 学生分组，每组选取一个音高，用乐器演奏该音高。
四、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学的知识点，强调重点和难点。
初中基本乐理 教案
初中基本乐理教案教学目标：1. 了解音乐的节奏、旋律、和声等基本概念。
2. 掌握音高、音长、音色等基本音乐元素。
3. 能够识别五线谱、简谱，并理解其表示的意义。
4. 学会基本的音乐分析和欣赏能力。
教学重点：1. 音高、音长、音色的概念及其在音乐中的应用。
2. 五线谱、简谱的识谱能力。
3. 音乐分析和欣赏的基本方法。
教学难点：1. 音高、音长、音色的理解和运用。
2. 五线谱、简谱的识谱能力。
教学准备：1. 乐谱示例。
2. 音乐播放设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一首学生熟悉的歌曲，引起学生对音乐的兴趣。
2. 教师引导学生听歌曲中的音高、音长、音色等元素，让学生初步感知音乐的基本要素。
二、讲解音高、音长、音色（15分钟）1. 教师讲解音高的概念，解释音高的不同表现形式，如五线谱上的音符、简谱上的数字等。
2. 教师讲解音长的概念，解释音长的不同表现形式，如五线谱上的符干、简谱上的音符等。
3. 教师讲解音色的概念，解释音色的不同表现形式，如不同乐器的音色、人声的音色等。
三、五线谱、简谱的识谱训练（20分钟）1. 教师出示乐谱示例，引导学生认识五线谱和简谱的基本结构。
2. 教师引导学生通过观察乐谱，识别音高、音长、音色等元素。
3. 教师组织学生进行乐谱的朗读练习，培养学生的识谱能力。
四、音乐分析和欣赏（10分钟）1. 教师引导学生听一首歌曲，让学生通过听觉感知音高、音长、音色等元素。
2. 教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、和声等，让学生理解音乐的组成。
3. 教师引导学生欣赏音乐，让学生体验音乐的美感。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调音高、音长、音色在音乐中的重要性。
2. 教师布置作业，要求学生通过练习乐谱，加深对音高、音长、音色的理解和运用。
教学反思：本节课通过讲解音高、音长、音色等基本音乐元素，让学生了解了音乐的基本概念。
通过五线谱、简谱的识谱训练，培养了学生的识谱能力。
高中基本乐理教案
高中基本乐理教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握音的基本概念，包括音的高低、长短、强弱等。
2. 使学生能够识别五线谱和简谱，并能够读谱。
3. 让学生掌握节奏和节拍的概念，能够划分不同的节奏类型。
4. 使学生了解基本的音乐术语和标记，如速度、音量、音色等。
5. 培养学生对音乐的感知和鉴赏能力。
二、教学内容1. 第一章：音的基本概念音的产生和传播音的高低音的长短音的强弱音的音色2. 第二章：五线谱和简谱五线谱的构成和记谱方法简谱的构成和记谱方法音高的标记和识别节奏的标记和划分3. 第三章：节奏和节拍节奏的概念和种类节拍的概念和种类节奏图和节拍图的识别不同节奏和节拍的练习4. 第四章：音乐术语和标记速度的标记和识别音量的标记和识别音色的标记和识别其他常用的音乐术语和标记5. 第五章：音乐鉴赏音乐的感知和鉴赏方法不同风格和类型的音乐鉴赏音乐作品的分析和评价音乐欣赏的活动和练习三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和示范，让学生掌握音的基本概念、五线谱和简谱、节奏和节拍等知识。
2. 实践法：通过练习和实践活动，让学生能够实际操作和应用所学的知识。
3. 讨论法：通过小组讨论和分享，培养学生的思维和表达能力。
4. 欣赏法：通过聆听和分析不同风格和类型的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、教学评价1. 平时练习：通过布置相关的练习题，检查学生对音的基本概念、五线谱和简谱、节奏和节拍等的掌握情况。
2. 课堂参与：观察学生在课堂上的参与度和表现，了解学生的学习态度和积极性。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和思考能力。
4. 音乐鉴赏：通过音乐作品的分析和评价，评价学生的音乐鉴赏能力。
五、教学资源1. 教材：选择适合高中学生的基本乐理教材，提供系统的学习内容。
2. 乐谱：准备不同风格和类型的乐谱，供学生分析和鉴赏。
3. 音响设备：提供音响设备，让学生能够聆听和感受音乐。
4. 教学多媒体：利用多媒体课件和视频，增加教学的生动性和直观性。
大学基本乐理教案范文
课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本乐理知识，包括音符、节奏、音程、和弦等。
2. 培养学生对音乐节奏和旋律的感知能力，提高音乐审美水平。
3. 培养学生运用乐理知识分析、创作音乐作品的能力。
教学内容：1. 符号及记谱法2. 节奏与拍号3. 音程与和弦4. 调式与调性教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍基本乐理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们平时喜欢听音乐吗？有没有学过一些简单的乐理知识？二、新课讲解1. 符号及记谱法- 教师展示五线谱，讲解五线谱的构成、音符的表示方法。
- 学生跟随教师一起唱音符，巩固记忆。
2. 节奏与拍号- 教师讲解节奏的概念，展示不同的节奏型，让学生跟随节奏进行拍手练习。
- 介绍拍号，讲解拍号与节奏的关系，让学生学会读拍号。
三、课堂练习1. 学生跟随教师唱音符，巩固记忆。
2. 学生跟随节奏进行拍手练习，熟悉不同的节奏型。
四、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调重点知识。
2. 布置作业：课后复习本节课所学内容，尝试创作简单的节奏型。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？学生回答。
2. 教师带领学生复习上节课所学内容。
二、新课讲解1. 音程与和弦- 教师讲解音程的概念，展示不同音程的表示方法。
- 介绍和弦的概念，讲解和弦的构成及和弦的名称。
2. 调式与调性- 教师讲解调式与调性的概念，展示大调和小调的表示方法。
- 介绍调号，讲解调号与调式的关系。
三、课堂练习1. 学生跟随教师唱音程，巩固记忆。
2. 学生跟随教师弹奏和弦，熟悉和弦的构成。
四、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调重点知识。
2. 布置作业：课后复习本节课所学内容，尝试创作简单的音程和和弦。
教学评价：1. 学生对基本乐理知识的掌握程度。
2. 学生在课堂练习中的表现。
3. 学生课后作业的完成情况。
《基本乐理教案》
《基本乐理教案》一、教学目标1. 让学生了解和掌握音的基本概念，包括音的高低、长短、强弱等。
2. 培养学生对音程和和弦的认识，包括音程的度数、性质以及和弦的类型和构成。
3. 使学生能够理解和运用节奏和拍子的概念，包括各种拍子的特点和应用。
4. 帮助学生掌握音乐的基本形式，包括曲式、调式和调性等。
5. 通过学习，提高学生对音乐的感知和鉴赏能力。
二、教学内容1. 第一章：音的基本概念音的高低音的长短音的强弱2. 第二章：音程和和弦音程的度数和性质和弦的类型和构成3. 第三章：节奏和拍子各种拍子的特点和应用4. 第四章：音乐的基本形式曲式调式调性5. 第五章：音乐欣赏分析经典乐曲提高音乐鉴赏能力三、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解和掌握音乐的基本概念和理论。
2. 运用示范法，通过演奏和演唱，使学生直观地感受和理解音乐。
3. 使用练习法，通过练习和作业，巩固所学知识和技能。
4. 开展讨论和分析，培养学生的思考和表达能力。
四、教学资源1. 乐理教材和参考书2. 乐器和音响设备3. 音乐欣赏曲目和资料五、教学评价1. 定期进行理论知识考试，检查学生对乐理知识的掌握程度。
2. 举行演奏和演唱比赛，评估学生的实际操作能力。
3. 开展音乐欣赏和分析，评价学生的鉴赏和思考能力。
4. 收集学生作业和练习，了解学生的学习情况。
5. 综合评价学生的学习态度、进步和成果。
六、教学活动1. 课堂讲解与讨论：教师讲解乐理知识，引导学生参与讨论，解答学生的疑问。
2. 练习与演示：学生进行乐理练习，教师进行示范演奏和演唱，帮助学生理解和掌握。
3. 小组合作：学生分组进行乐理实践，如共同创作简短乐曲，培养团队协作能力。
4. 音乐欣赏与分析：学生欣赏经典乐曲，分析乐曲的结构和风格，提高音乐鉴赏力。
七、教学进度安排1. 第一章：音的基本概念（2课时）2. 第二章：音程和和弦（3课时）3. 第三章：节奏和拍子（2课时）4. 第四章：音乐的基本形式（4课时）5. 第五章：音乐欣赏（3课时）八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的接受能力给予适当的指导。
基本乐理知识入门教案大全及答案
基本乐理知识入门教案大全及答案教案标题：基本乐理知识入门教案大全及答案教案大纲：教案一：音乐基本概念和音符目标：通过学习音乐的基本概念和音符，使学生了解音乐的基本元素和音符的基本符号。
教学步骤：1. 引入音乐基本概念，如音高、音调、节奏等，并与学生进行讨论和互动。
2. 介绍音符的基本符号，如全音符、二分音符、四分音符等，并解释其时值和演奏方法。
3. 给学生展示不同音符的符号，并让学生模仿演奏。
4. 练习音符的组合，让学生根据给定的音符编写简单的乐谱。
5. 总结本节课所学内容，回答学生提出的问题。
教案二：音程和节拍目标：通过学习音程和节拍，使学生能够理解音乐中不同音符之间的距离和节奏的重要性。
教学步骤：1. 回顾音符的基本符号和时值，并与学生进行复习。
2. 介绍音程的概念和分类，如纯一度、纯五度等，并让学生进行听辨和演奏。
3. 引入节拍的概念和符号，如四分音符拍、八分音符拍等，并进行示范和练习。
4. 练习不同音程的演奏和组合，让学生感受不同音程的音响效果。
5. 总结本节课所学内容，回答学生提出的问题。
教案三：调性和音阶目标：通过学习调性和音阶，使学生能够理解音乐中不同调式和音阶的特点和应用。
教学步骤：1. 复习音程和节拍的知识，与学生进行互动和回顾。
2. 介绍调性的概念和分类，如大调、小调等，并让学生进行听辨和演奏。
3. 引入音阶的概念和符号，如C大调音阶、A小调音阶等，并进行示范和练习。
4. 练习不同调性和音阶的演奏和组合，让学生感受不同调性和音阶的音响效果。
5. 总结本节课所学内容，回答学生提出的问题。
教案四：节奏和节拍的组合目标：通过学习节奏和节拍的组合，使学生能够理解音乐中节奏和节拍的相互作用和表现方式。
教学步骤：1. 复习调性和音阶的知识，与学生进行互动和回顾。
2. 介绍节奏和节拍的组合方式，如二拍子、三拍子等，并进行示范和练习。
3. 引入不同节奏和节拍组合的乐曲，让学生进行演奏和感受。
初中乐理基础教案
初中乐理基础教案教学目标：1. 了解音乐的产生、性质和乐音体系。
2. 掌握音的分组、等音、自然音级和变化音级。
3. 熟悉音列与音级的关系，认识键盘和音的分组。
4. 培养学生的音乐审美能力和音乐素养。
教学重点：1. 音的产生、性质和乐音体系。
2. 音的分组、等音、自然音级和变化音级。
3. 音列与音级的关系，键盘和音的分组。
教学难点：1. 音的分组、等音、自然音级和变化音级的理解和应用。
2. 键盘的认识和音的分组的掌握。
教学方法：1. 讲解法：讲解音乐的产生、性质、乐音体系、音的分组、等音、自然音级和变化音级等概念。
2. 讨论法：引导学生参与讨论，巩固所学知识。
3. 练习法：让学生通过练习，掌握音列与音级的关系，键盘和音的分组。
教学准备：1. 教学课件：展示音乐乐理知识的相关图片和图表。
2. 键盘模型：用于展示键盘和音的分组。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是音乐？音乐的产生是什么？2. 讲解音乐的产生：音乐是由于物体的震动而产生。
二、教学内容的讲解与讨论（15分钟）1. 讲解乐音体系：乐音中使用的有固定音高的音的总和，称为乐音体系。
2. 讲解音的性质：高低（振动频率）、强弱（振幅大小）、长短（时值）、音色。
3. 讲解音列与音级：音列是将乐音按高低次序排列起来，称为音列。
音列中的每一个音均称为音级。
4. 讲解音的分组：介绍大字二组、大字一组、大字组、小字组、小字一组、小字二组、小字三组、小字四组、小字五组等音的分组。
5. 讲解键盘：介绍白键和黑键，解释八度内白键和黑键上的乐音共有12个，相邻两键的音高距离为半音，相隔两键的音高距离为全音。
三、练习与巩固（15分钟）1. 让学生通过练习，熟悉音列与音级的关系，键盘和音的分组。
2. 引导学生参与讨论，巩固所学知识。
四、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生课后继续学习音乐乐理知识，提高音乐素养。
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精心整理基本乐理教案第一章乐音体系?教学目标：学习、认识音的产生、性质、乐音体系21、2、3、（时4、（1音体系”。
（2）音列：将乐音按高低次序排列起来，称为“音列”。
（3）音级：音列中的每一个音均称为“音级”。
（4）介绍键盘白键：52个，基本音级（音名：CDEFGAB排列，唱名：doremifasoilasi排列。
）黑键：36个，变化音级（无固定音名，其名称按相邻白键，通过使用变音记号表达）八度：在一个八度内，白键和黑键上的乐音共有12个，相邻两键5、A56、（1（2（3）等音：音高相同，名称和意义不同，也叫“同音异名”音。
（4）自然半音和自然全音①自然半音：相邻两音级构成的半音。
如：E—F；C—bD等。
②自然全音：相邻两音级构成的全音。
如：E—＃F；bB--C等。
（5）变化半音和变化全音①变化半音：同一音级或隔开一个音级构成的半音。
如：C—＃C；＃E--bG等。
②变化全音：同一音级或隔开一个音级构成的全音。
如：bC—＃C；E--bG等。
第二章五线谱教学目标：学习、认识五线谱，音符，休止符，省略记号，演奏法记号教学重难点：音符时值的基本划分与特殊划分，省略记号。
教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。
教学时数：3课时1、记谱法的种类：五线谱，简谱2、谱表谱号（1）高音谱号（G谱号）：??（2）低音谱号（F谱号）：??（3）中音谱号（C谱号）、（次中音）（4）五线谱的线与间（上下加线与加间）????（5）大谱表：高音谱表与低音谱表的结合形式??（6）联合谱表：多声部谱表3、音符??（1）概念??（2）简谱、五线谱中的音符及其时值比较全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符，六十四分音符（3）音符的规范写法：符头、符杆、符尾??符杆的方向??两个声部的五线谱记写4、休止符??（1）概念??（2）常见休止符表??（3）全休止符的使用说明5、附点：??（1）概念??（2）常见附点音符表??（3）“附点”的写法：“·”??（4）常见复附点音符6、其他增时记号??（1）延音记号??（2）连音线7、略写记号(1)移高8度：8…………┐（记号置于音符上方），移低8度：8…………┘（记号置于音符下方）（2）重复八度记号：con8…………┐（记号置于音符上方）con8…………┘（记号置于音符下方）?（4●●（5●●?）表（6??记号┌оо┐：记号范围内的音可作多次反复，即“自由反复”。
（7）段落反复记号●小反复记号：●反复跳跃记号：●段落反复术语??（1）D．C与Fine??（2）D．S与﹠??（3）D．C．??8、????????????9、??音????（3）回音：顺回音、逆回音??（4）颤音：（用tr或tr……表示）10、常用音乐术语：（1）力度术语（2）速度术语（3）表情术语第三章?拍子节奏?教学目标：学习、认识节奏、节拍，学习音值组合法，掌握节拍的正确划分。
教学重难点：3?1??（??2、????子”。
??（3）小节：是计算乐句、乐段和整首乐曲长度的常用单位。
??（4）小节线和终止线??（5）拍号、拍号的写法及读法、拍号的意义??（6）两种古老的拍号：4/4拍、2/2拍。
3、拍子的类型??（1）单拍子：特点是只有强拍和弱拍??（2）复拍子：在单牌子的基础上增加了次强拍。
??（3）混合拍子：由不同的单拍子，按照不同的次序组合。
4、??????5、????6、????（2）切分音??（3）切分节奏7、音值组合法??（1）单拍子，复拍子及混合拍子的音值组合法①单位拍等于或大于四分音符的音值组合法A、按“拍”组合音群。
B、固定节奏型用固定方式记写，如附点节奏、切分节奏等。
C、长音用一个音符记写。
D、休止符不采用“休止切分”记写。
CABCD8、（1（2?重点难点：自然音程和变化音程、音程的转位、等音程。
教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。
教学时数：4课时教学内容：1、音程：两音在音高上的相互关系，称为“音程”。
2、音程分为：旋律音程：两个音先后发声；和声音程：两个音（13、????14、????（倍减音程等。
??（3）各种音程的相互关系：纯一度为：0小二度为：大二度为：1小三度为：1大三度为：2纯四度为：2增四度为：3减五度为3纯五度为3小六度为4大六度为4小七度为：5大七度为：5纯八度为：6（4）音程中没有“减一度”。
（5）度数相同二音数不同的各种音程相互关系：5、????6、??????7、??（????（3）音程转位后的度数变化公式：转为音程的度数=9-原位音程的度数原位音程的度数=9-转为音程的度数单音程，原位与转位之度数变化规律：原位与转位音程性质变化规律：（4）单音程的转位只要把冠音或是根音移高八度就实现转位，复音程则要把根音和冠音同时移高八度或是移低八度才实现转位。
8、等音程??（1）概念：两个音程的音响效果相同，记谱和意义不同，称为????9??（纯一、????（4教学目标：学习、认识和弦及相关知识；掌握三和弦、七和弦的构成及转位；掌握不协和和弦的解决方法。
重点难点：三和弦、七和弦的构成及转位、不协和和弦的解决。
教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。
教学课时：4课时教学内容：1??????2??（????[3、转位三和弦??（1）和弦转位的概念：根音以外的和弦音作“低音”，称为和弦的转位。
??（2）三和弦的两种转位：①三和弦的第一转位：三音作低音，称为“六和弦”。
②三和弦的第二转位：五音作低音，称为“四六和弦”。
??（3）转位和弦的标记：六和弦用数字“6”表示；四六和弦用数字“6?4表示。
大三原位大6大??（4）转位和弦的识别与构成：4、????????5????（2）结构和名称相同的等和弦：（任何一个和弦都有这一类等和弦）??（3）结构和名称不同的等和弦：只有增三和减减七和弦才有这一类）6、和弦构成法（1）将某音作为根音、三音、五音、七音构成指定的和弦。
（2）将某音作为低音时，构成指定和弦。
第六章?调及调式?教学目标：学习、认识调式及大调式，学习自然大调及其特征，了解调的五度循环及等音调，了解和声大调与旋律大调，了解唱名法。
重点难点：1??（五个音即称“五声调式”；七个音即称“七声调式”。
??（2）音阶：调式中的诸音，按照音高依次由主音向上或向下到主音排列，叫做音阶。
音阶可以是上行的，也可以是下行的。
音阶在一定程度上表现出了调式的结构。
2、调与调号??（1）调：调式音阶中主音的高度位置。
主音为C称为“C大调”；主音为G称为“G大调”等等。
??（2）调号：音乐中，用来标明“调”的记号叫做“调号”。
简谱中的调号：用1=C、1=G等等来表示。
线谱中的调号：用升降记号来表示。
（例：G大调、F大调等）（3）升号调：指所有用“升记号”调整音级关系的调。
如：??????（4）降号调：指所有用“降记号”调整音级关系的调。
如：?????????3、等音调与调的五度循环（1）等音调：两调所有的音级都是等音关系，称为“等音调”。
如：???????B大调=降C大调???????＃F大调=降G大调???????＃C大调=降D大调??（2）调的五度循环：将七个升降号以内的各调，按照纯五度关系排列，就构成了“调的五度循环”。
4、大调式（1）自然大调的音阶结构??自然大调的结构及自然大调音阶的特征：由七个音构成。
②第Ⅲ-Ⅳ级和第Ⅶ-Ⅷ级之间是半音关系，其他各音级之间为全音关系。
（2???旋律大调都是自然大调的变体，应用较少。
5、大调中的稳定音与不稳定音??（1）稳定音级：Ⅰ（主音、最稳定）、Ⅲ、Ⅴ??（2）不稳定音级：Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ（不稳定音有进行到稳定音的倾向）??（3）不稳定音级的解决：不稳定音进行到稳定音，称为“解决”。
??（4）不协和音程的解决：增音程向外解决（扩大）；减音程向内解决（缩小）。
6、????51彩。
④第Ⅶ-Ⅰ为全音关系（导音—主音）??（3）正音级与副音级：正音级：（调式骨干音级）Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ②副音级：（调式非骨干音级）Ⅱ、Ⅲ、Ⅵ、Ⅶ3、和声小调??（1）和声小调：将自然小调的第Ⅶ级音升高半音，即称为“和声小调”。
和声小调的音阶及特性音程：44????5??（1）小调的名称：主音为a即称为a小调，主音为e即称为e 小调，余类推，??（2）小调的调号：小调的调号与其平行大调相同。
??（3）小调的五度循环：与大调相同，小调也可独立构成纯五度循环圈。
6、小调中的稳定音与不稳定音??（1）稳定音级：Ⅰ（主音、最稳定）、Ⅲ、Ⅴ??（2）不稳定音级：Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ（不稳定音有进行到稳定音??（??7??（????们长期音乐实践的结果。
即：和声大调、旋律大调，均具有一定程度的“小调色彩”；?和声小调、旋律小调，均具有一定程度的“大调色彩”；8、辨明各种大、小调式的要点??（1）看调号和临时升降号。
（注意：如果没有调号，全部使用临时记号，就需要判明“哪些是可记于调号的？”；“哪些是不能记于调号的临时记号？”）??（2）注意和声调式中的“特性音程”。
注意旋律调式中的临时升降音级。
??????6教学内容：?1、五声调式??（1）概念：由按纯五度排列起来的“宫、商、角、徵、羽”五个音组成的调式，即为“五声调式”。
（3）五声调式中的诸调式：由于“宫、商、角、徵、羽”五个音均可以作为调式主音并构成调式，故有宫调式、商调式、角调式、徵调式、羽调式。
2、五声调式的音阶结构??（1）没有半音（即没有小二度）。
??????3??????（①加入“清角”所构成的调式：1、2、3、4、5、6、ⅰ（同宫系统调式略）②加入“变宫”所构成的调式：1、2、3、5、6、7、ⅰ（同宫系统调式略）4、七声调式??（1）概念：在五声调式基础上增加两个偏音所构成的调式，称为“七声调式”。
??（2）我国传统的七声音阶（三种）：①清乐音阶（加清角、变宫）：1、2、3、4、5、6、7、ⅰ]5??（??调号相同、音列相同。
??（3）同宫系统诸调式的命名：???????C宫系统诸调式：略???????G宫系统诸调式：略???????F共系统诸调式：略??（4）五声调式（同宫系统）的调号：宫音定调号6、辨别各种民族调式的要点??（1）按照“宫—角”之间的大三度（或其转位小六度），找到宫音。
（或根据调号找到宫音。
）??????7??17??GB（4?第八章调式中的音程及和弦教学目标：学习、认识调式中的音程及和弦、对调式音程及和弦结构的熟练重点难点：调式音程与和弦的构成与识别，以及调式中不稳定音程、和弦的解决。
教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。
?一1、23不稳定音程：含有调式不稳定音程（Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ、Ⅶ级）的音程。
4、调式音程的解决（1）调式中的不稳定音级就近进行到稳定音级，稳定音级保持不变。