第二讲 歌曲的体裁与演唱形式

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歌曲写作(一)教案音乐学

歌曲写作(一)教案音乐学

课题歌曲的体裁与演唱形式目的要求让学生了解歌曲的各种体裁、演唱形式以及各种音色的特点及音域、音区状况,以便做到心中有数,充分调动和发挥演唱者的表现手段,增强歌曲的艺术表现力。

教学重点音色特点及音域教学难点音域范围教学课时2课时教学方法讲授法教学内容与步骤一、歌曲的体裁歌曲的体裁可以依据不同的标准进行分类。

按照艺术特点划分如下:(一)、抒情歌曲抒情歌曲一般是指歌词描写细腻、音乐色彩明亮柔和、旋律优美动听、节奏舒畅自如的歌曲。

1、颂歌颂歌,是指歌颂祖国、歌颂人民、歌颂英雄人物、歌颂理想和美好生活等内容的歌曲。

音乐特点:宽阔明亮、气势浩大、富有激情;旋律起伏较大,常运用向上的大跳进行;节奏舒展开阔,速度中庸或较慢。

代表作品:王世光《长江之歌》、郑秋枫《我爱你,中国》、王佑贵《春天的故事》等。

2、民谣体抒情歌曲民谣体抒情歌曲,是指在音乐上具有浓郁的民族风格、常以民歌素材为基础进行改编和创作的歌曲。

音乐特点:多采用五声调式或五声性七声调式;旋律以级进为主,线条流畅;节奏律动比较平稳。

代表作品:铁源《在那桃花盛开的地方》、阿拉腾奥勒《美丽的草原我的家》、《红梅赞》、刘炽《让我们荡起双桨》等。

3、艺术歌曲艺术歌曲,是指歌词内涵深刻,旋律写作精致,情感刻画细腻,钢琴或乐队与声乐并重的抒情歌曲。

代表作品:赵元任《叫我如何不想他》、贺绿汀《嘉陵江上》、陆在易《祖国啊,慈祥的母亲》等。

4、通俗歌曲通俗歌曲,是指表达人们的自我心理感受,比较接近人们的日常生活,又通俗易懂,易于传唱的歌曲。

音乐特点:常用电声为主兼有其他乐器的伴奏形式。

代表作品:王立平《大海啊,故乡》、台湾校园歌曲《龙的传人》、谷建芬《烛光里的妈妈》、张丕基《乡恋》等。

(二)、队列歌曲队列歌曲,是指旋律明快、情绪昂扬,结构规整,节律鲜明,速度适合于队列行进步伐的歌曲。

多以集体群像为特征,具有号召性和鼓动性。

代表作品:聂耳《义勇军进行曲》、黄准《娘子军连歌》、麦新《大刀进行曲》等。

(音乐知识)歌曲演唱形式(一)-湘文艺版四年级音乐下册教案

(音乐知识)歌曲演唱形式(一)-湘文艺版四年级音乐下册教案

音乐知识:歌曲演唱形式(一)-湘文艺版四年级音乐下册教案一、引言歌曲是音乐的一个重要形式之一,它可以表达出人们内心情感和思想。

在音乐教育中,教师需要通过不同的歌曲演唱形式,让学生更好地理解音乐,培养听觉感受力,提高音乐素养。

本文就是要探讨湘文艺版四年级音乐下册教案中的歌曲演唱形式。

二、教学目标•了解歌曲的不同演唱形式,如独唱、重唱、合唱等;•能够辨认不同演唱形式的歌曲,配合歌曲演唱;•通过观察、模仿、实践和分析等方式,感受歌曲的不同演唱形式。

三、教学内容3.1 歌曲演唱形式•独唱:由一个人演唱,一般情况下歌曲的旋律及歌词都比较简单,是歌曲演唱形式中难度最小的。

•重唱:由两个或两个以上的人一起演唱同一首歌曲,分为两种方式:合唱和对唱。

•合唱:多人齐唱,一般都是集体演唱。

•对唱:两个人轮流唱歌,一般以男女相间的方式来匹配歌曲。

•伴唱:配合演唱者演唱的音乐,可以用钢琴、吉他、鼓等乐器伴奏。

3.2 歌曲演唱形式的特点•独唱:简单明了,音乐和歌词较简单,方便学生理解。

•重唱:增加了音乐和声部,听起来更加饱满,体现了合作精神。

对唱可以展现不同的情感和角色。

•合唱:通过集体合作来达到更加高效的演唱效果,同时培养了学生合作和团队意识。

•伴唱:能够更好地衬托和增强主唱的演唱效果,使音乐更加丰满。

四、教学步骤4.1 导入环节通过播放不同演唱形式的歌曲音频,让学生先感受不同演唱形式的特点,引发学生对歌曲演唱形式的兴趣。

4.2 学习过程1.讲解不同歌曲演唱形式的特点,让学生理解各种形式的含义,并辨别不同形式的歌曲;2.听歌学唱,让学生在听歌的过程中,跟着唱,感受歌曲演唱形式的特点;3.观察视频,模仿演唱形式,让学生通过视频观察到演唱形式的细节,然后模仿演唱;4.合唱演唱,让学生分组合唱,让学生体验到合唱的魅力。

4.3 结束环节教师总结歌曲演唱形式的特点,并让学生进行深入的思考和讨论,鼓励学生提出自己的看法和建议。

五、教学反思歌曲演唱形式是音乐教育中非常重要的方面,不同形式的歌曲演唱可以起到不同的学习效果。

中国民族民间歌曲的体裁特征与演唱技巧分析

中国民族民间歌曲的体裁特征与演唱技巧分析

最开始的形态是劳动人们的吆喝声和呼号,后来经过一系列 腔形式来进行民歌的演绎,从而更全面的阐释出民歌的韵味,
的美化,让号子的节奏逐渐成型,逐渐成为了民间歌曲的一 达到其艺术效果。
种。劳动号子的节奏较为固定,和劳作的节奏紧密的联系在
三、结束语
一起,有强烈的律动感。在进行劳动号子的演唱时,领唱一般
演唱者在进行民歌的演唱时,要从民歌的整体内容和风
都是即兴发挥,有一定的鼓动性,和唱者一般都是跟随领唱者 格入手,控制自己的呼吸节奏,把握情感的表达,采用准确的
进行重复的演唱。
发音技巧,掌握民歌的韵味和特征,通过自身的感悟和理解,
人们在辛勤的劳作之后,在婚丧嫁娶或者日常生活中,一 将民歌进行完美的演绎。
般用小调来进行情感的抒发或者作为娱乐消遣活动,形式比
结构形式,有着强烈的格律化。人们在进行小调的演唱时,节 2003,(4):64-70.
奏绵长、旋律轻快,是闲暇娱乐的内容之一。
[3]夏燕 . 论民族新唱法与民族民间唱法之间的关系[J]. 音
二、中国民族民间歌曲的演唱技巧
乐大观,2013,(21):104-104.
(一)准确的把控呼吸节奏,保持演唱流畅性
作者简介:王东霞(1960.5),女,汉族,中共党员,籍贯:
在进行民歌的演唱时,要合理的控制呼吸,采用胸腹腔联 河北省张家口市崇礼区,大专学历,现在职称:艺术二级导演,
合呼吸方法,全面调动人体的呼吸器官,实现胸腔和腹部的完 研究方向:音乐、舞蹈、戏曲。
美配合。演唱者在进行演唱的时候,要合理控制呼吸的节奏,
艺术论丛
中国民族民间歌曲的体裁特征与演唱技巧分析
王东霞
河北省张家口市文学艺术界联合会
摘要:我国地大物博、幅员辽阔,每个地区都有着不同的 结合不同的歌曲内容进行相应的呼吸调节,在专业的呼吸练

湘教版四年级音乐下册4歌曲演唱形式二优质PPT课件

湘教版四年级音乐下册4歌曲演唱形式二优质PPT课件
男高音中有 抒情男高音;戏剧性男高音等。
独唱solo
齐唱unison
• 两人以上的歌唱者,按同度或八度音 程关系同时演唱同一旋律的演唱形式。
重唱ensemble
• 每个声部均由一人演唱的多声部声乐 曲的演唱形式。按声部或人数分二重 唱、三重唱、四重唱。
重唱ensemble
合唱chorus
• 两组以上的演唱者,各按本组所担任 的声部演唱同一乐曲的演唱形式。
伴奏合唱a唱形式。
伴奏合唱a cappella
其他演唱形式:
• 对唱、 表演唱、 轮唱、小组唱、 领唱、大联唱……
思 考:
• 这首歌曲用了哪些演唱形式?
歌曲的演唱形式
歌曲的演唱形式
• 顾名思义,就是歌曲的演唱表现形式, 它通常可分为独唱、齐唱、重唱、合 唱等演唱形式。
独唱solo
• 由一人演唱,常用乐器或乐队伴奏的 演唱形式,有时也用人声伴唱。
女高音、女中音、女低音、 男高音、男中音、男低音……
女高音中还分: 花腔女高音;抒情女高音;戏剧女高音。

歌曲的演唱形式

歌曲的演唱形式
歌曲的演唱形式
演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式。用什么样的演唱形式要根据歌曲题材、体裁和要表现的情绪而定。现将几种常见的演唱形式分述如下:
一、齐唱
齐唱是指一个歌唱集体,大家都唱同一个旋律,也就是单声部的群唱。如《大刀进行曲》、《解放区的天》、《打靶归来》等适合用齐唱表演。
二、独唱
由一个人演唱的形式叫独唱。因性别和各人的条件、音色不同,又可分女高音、女中音、女低音、男高音、男中音、男低音等独唱。其音色特点是:女高音华丽灵巧,女中音温柔圆润,女低音丰满宽厚,男高音高亢明亮,男中音浑厚庄严,男低音低沉庄重。他们之间的音域也各不相同。女高音中还分、:音色清脆灵巧的花腔女高音;音色秀丽甜美的抒情女高音;音色刚强壮实的戏剧女高音。男高音中有音色明朗而抒情的抒情男高音;音色壮丽而坚实的戏剧性男高音等。
八、轮唱
将许多人分成两个或三个、四个声部,各声部相隔一定的拍数,先后演唱同一曲调,称为"轮唱"。
九、小组唱
一个小组的人同时来演唱一首单声部的歌曲,称为"小组唱"。小组唱实际上是齐唱的一种形式,只不过人数较少而已。如果演唱的是多声部歌曲,则称为"小合唱"。
十、大联唱
围绕一个特定的专题,选择内容有关的歌曲,并采用诗朗诵或乐曲联奏等方法,将各歌曲连贯起来进行演唱,称为"大联唱",大联唱不一定局限于齐唱,可能还包括独唱、合唱、轮唱等多种声乐演唱形式。
三、重唱对唱
重唱是指二至四人各人唱各自不同旋律,也就是唱多声部歌曲的演唱形式。有男声二重唱、女声二重唱、男女声二重唱和由三个或四个声部组成的三重唱、四重唱等。而对唱则是由两人演唱,一般采用问答式的相互呼应的单声部进行,有时也出现二声部的重唱因素。如《河边对口曲》。

第二讲 歌曲的体裁与演唱形式

第二讲 歌曲的体裁与演唱形式

第一节歌曲作品的体裁问题导入:歌曲作品的体裁大致可分为民歌、艺术歌曲、群众性歌曲、民歌改编曲、秧歌剧、影视歌曲、歌剧、清唱剧、音乐剧。

每一种歌曲体裁有着怎样的历史背景和文化背景?在音乐风格上有什么特点?歌曲艺术属于音乐文化的一个重要组成部分,歌曲的体裁随着人类社会的进步与歌唱艺术的发展而不断拓宽范围。

目前,一般认为,歌曲作品的体裁大致可分为民歌、艺术歌曲、群众性歌曲、民歌改编曲、秧歌剧、影视歌曲、歌剧、清唱剧、音乐剧等种类。

一、民歌﹙Folk song﹚民歌一般是来自于民间口头传唱,富于地方色彩的歌曲。

民歌歌词通俗上口,旋律优美流畅,演唱采用各民族、各地区方言,体现其神韵和风格。

各国民歌均表现出各个民族特有的感情,也反映了各民族的社会生活风貌和习俗。

最早的民歌伴随着人们的语言和劳动而产生。

我国广袤土地上的56个民族由于地理环境、生活习惯、劳动方式的不同,尤其是语言及各民族音调的区别,形成了斑斓多彩的个性风格。

诗经、楚辞、乐府、唐诗、宋词、元曲及大量的说唱艺术都大量吸收了中国民歌的养分,并从中产生出了各种各样的歌唱形式。

从体裁形式上看,中国民歌大致可分为:号子、山歌和小调三种类型。

如陕西民歌《揽工调》,江苏民歌《长工苦》,浙江民歌《车水号子》,江南民歌《月儿弯弯照九州》等等。

二、艺术歌曲﹙Art song﹚艺术歌曲是作曲家以某种艺术表现为目的,根据文学家的诗歌而创作的歌曲,是诗和曲的结合。

艺术歌曲旨在通过音乐和诗歌的共同作用,激发出一种灵感和氛围,让听者能够透过某种语言深切地感受到一种特有的审美韵味。

艺术歌曲通常在音乐会上表演,多为独唱,一般都有精心编配的钢琴伴奏,对演唱技巧有很高的要求。

这种独特的艺术效果,对于其它一些歌唱形式——如歌剧——而言,是难以达到的。

与民歌相比,它无论歌词还是曲调都经过作者精心琢磨,并赋予技巧性的艺术构思,同时,艺术歌曲异常强调伴奏的艺术处理,因此作曲家在创作艺术歌曲时把伴奏的写作作为歌曲整体艺术构思的一个重要组成部分。

常见歌曲体裁分类

常见歌曲体裁分类

二、颂歌体
颂歌体的曲调一般比较舒展,节奏 比较宽广,(热情地,抒情地,稍 慢地 、、、、)
常见的歌曲有:《我爱你,中国》、 《我爱你,塞北的雪》等
请欣赏《我爱你,塞北的雪》
三、歌舞体
这一类型的歌曲是和舞蹈 紧密联系的,其曲调具有 较鲜明的节奏。
我们比较熟悉的有:歌伴 舞《天路》、《祈祷》等
▪ 《歌唱二小放牛郎》
表演
歌曲连连看
▪ 《游击队歌》 颂歌体
▪ 《黄河颂》 叙事体
▪ 《你这个坏东西》 行曲体
▪ 《船夫号子 》 诙谐体
▪ 《好运来》 劳动歌曲体
▪ 《歌唱二小放牛郎》
进 表演
课堂小结
无论哪种体裁,都是在一定社会生活条件下,通 过大量艺术实践而形成,并随着历史的前进而不 断丰富、发展的。如表演唱原是一种演唱形式, 如今作品本身己形成自己的特征,于是成为一种 新的体裁。少儿歌曲也由于它有自己特有的音调、 语言,也被认为是一种体裁了。同一首歌曲,也 可能结合两种以上的体裁特点,如《歌唱祖国》 是进行曲和颂歌的结合,《北京颂歌》是颂歌与 抒情歌曲的结合等
1
完整的故事的。曲调一般都比较口语化,和歌词结
合的比较紧密,这种体裁可以带表演,也可以不带
表演。叙事体歌曲一般是歌谣体的,即一个曲调可
以有多段歌词。
0 2
我们较熟悉的歌曲有:《听
妈妈讲那过去的事情》、
《歌唱二小放牛郎》等
0 3
请欣赏《听妈妈讲
那过去的事情》
七、诙谐体歌曲
1
2
诙谐体歌曲是用风趣的音乐语言来批评




曲 体



于文生
歌曲体裁-简介

第二讲外国民歌

第二讲外国民歌

第二讲音乐鉴赏知识(二)(一)声乐声乐:用人声演唱的音乐叫声乐1、中外声乐体裁及其特征●根据声乐曲的题材内容和音乐性质,可分为以下几类:(1)颂歌:我国的颂歌是指以歌颂祖国、歌颂党、歌颂英雄人物以及歌颂其它尊敬的对象等方面的歌曲。

特点是庄严、宏伟、亲切、热情,一般是旋律宽广,节奏平稳,速度适中。

如《黄河颂》、《延安颂》等。

(2)进行曲:进行曲多是与集体行进步伐相配合的歌曲。

它一般都有雄壮的旋律,铿锵有力的节奏,强弱分明的节拍、规整的结构。

音域不宽,速度一般为中速,这类歌曲具有群众易唱的特点,给人以朝气蓬勃、奋进向上的特点。

(3)抒情歌曲:抒情歌曲是一种速度适中、节奏舒展、旋律优美的歌曲,它能深刻细致地抒发作者和人物的客观现实生活的感受和思想感情。

(4)叙事歌曲:叙事歌曲是叙述故事的歌曲。

它的主要特点是歌词具有一定的情节性和叙事性。

曲调和词紧密结合,明白如话,娓娓动听。

(5)诙谐歌曲:诙谐歌曲是音乐形象具有幽默情趣的歌曲。

歌词幽默而风趣,音乐语言妙趣横生,具有说唱音乐的风格,比喻生动,形象鲜明,表现风趣。

(6)摇篮曲:摇篮曲又名催眠曲。

原是母亲在摇篮旁边哄着婴儿安静入睡时而唱的歌曲,现已发展成为一种音乐体裁,摇篮曲的音乐形象亲切、温存,曲调抒情、静谧、节奏徐缓并富于均匀的律动。

(7)宣叙调:歌剧、演唱剧中的一种独唱曲体裁,也称“朗诵调”。

旋律近于说白,节奏比较自由。

(8)咏叹调:又叫“咏唱”,原意是一种高难度的抒情独唱曲。

最初是意大利的歌剧、清唱剧中常以歌谣体裁出现的独唱曲,通常篇幅较大,且富于戏剧性,集中体现剧中某一人物形象或心理刻画。

常为复三段曲式或变奏曲式、回旋曲式。

其特点是声乐部分包含高难度艺术技巧、旋律起伏大,是典型的美声唱法,常在音乐会上单独独唱。

(9)声乐套曲:声乐套曲是大型声乐体裁,由数首歌曲连结在一起组成。

内容可相同也可相互对比,其性格和速度各异。

(10)赞美诗:赞美诗属宗教歌曲,是在教堂用管风琴伴奏演唱的歌曲。

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第一节歌曲作品的体裁问题导入:歌曲作品的体裁大致可分为民歌、艺术歌曲、群众性歌曲、民歌改编曲、秧歌剧、影视歌曲、歌剧、清唱剧、音乐剧。

每一种歌曲体裁有着怎样的历史背景和文化背景?在音乐风格上有什么特点?歌曲艺术属于音乐文化的一个重要组成部分,歌曲的体裁随着人类社会的进步与歌唱艺术的发展而不断拓宽范围。

目前,一般认为,歌曲作品的体裁大致可分为民歌、艺术歌曲、群众性歌曲、民歌改编曲、秧歌剧、影视歌曲、歌剧、清唱剧、音乐剧等种类。

一、民歌﹙Folk song﹚民歌一般是来自于民间口头传唱,富于地方色彩的歌曲。

民歌歌词通俗上口,旋律优美流畅,演唱采用各民族、各地区方言,体现其神韵和风格。

各国民歌均表现出各个民族特有的感情,也反映了各民族的社会生活风貌和习俗。

最早的民歌伴随着人们的语言和劳动而产生。

我国广袤土地上的56个民族由于地理环境、生活习惯、劳动方式的不同,尤其是语言及各民族音调的区别,形成了斑斓多彩的个性风格。

诗经、楚辞、乐府、唐诗、宋词、元曲及大量的说唱艺术都大量吸收了中国民歌的养分,并从中产生出了各种各样的歌唱形式。

从体裁形式上看,中国民歌大致可分为:号子、山歌和小调三种类型。

如陕西民歌《揽工调》,江苏民歌《长工苦》,浙江民歌《车水号子》,江南民歌《月儿弯弯照九州》等等。

二、艺术歌曲﹙Art song﹚艺术歌曲是作曲家以某种艺术表现为目的,根据文学家的诗歌而创作的歌曲,是诗和曲的结合。

艺术歌曲旨在通过音乐和诗歌的共同作用,激发出一种灵感和氛围,让听者能够透过某种语言深切地感受到一种特有的审美韵味。

艺术歌曲通常在音乐会上表演,多为独唱,一般都有精心编配的钢琴伴奏,对演唱技巧有很高的要求。

这种独特的艺术效果,对于其它一些歌唱形式——如歌剧——而言,是难以达到的。

与民歌相比,它无论歌词还是曲调都经过作者精心琢磨,并赋予技巧性的艺术构思,同时,艺术歌曲异常强调伴奏的艺术处理,因此作曲家在创作艺术歌曲时把伴奏的写作作为歌曲整体艺术构思的一个重要组成部分。

各国的艺术歌曲的名称不同,如德国称“Lied”,俄罗斯称“Romance”,法国称“Melodie”等。

虽然名称不同,风格也不同,但在类型属性上,均属艺术歌曲范畴,是一种结构更精致、更完美的音乐会独唱歌曲。

在欧洲音乐史上,意大利、德国、法国、俄罗斯作曲家创作的艺术歌曲保持有崇高的艺术地位。

(一)意大利古典艺术歌曲意大利古典艺术歌曲主要是指17至18世纪之间,意大利作曲家们的优秀作品,它虽然距今已有几百年的历史,但始终是中外歌唱家们喜爱的演唱曲目及人们喜闻乐见的歌唱作品。

在当今世界各国的大部分音乐院校中,都将这些作品列为歌唱专业的基础课程,并视为学习过程中不可缺少的声音训练教材,正如一些声乐教育家们认为的那样,声乐作品中对学生发声最有帮助的、能培养一种好的演唱基础的是早期的17、18世纪意大利声乐作品。

意大利古典艺术歌曲适合于歌唱初学者原因首先在语言方面。

意大利语不像德语、法语有那么多的辅音群和一些对中国人来讲比较难发的音。

意大利语只有“a、o、u、i、e”5个母音,并且大都是以单元音的形式出现。

虽然也有二合元音和三合元音,但他们的发音却非常规范,如“ia”、“ie”虽然是二合元音,但在演唱时它们的发音只是“i”和“a”、“i”和“e”的组合而已,其发音规律非常便于学习和掌握。

并且这些元音的发音基本上都能在汉语元音的发音中找到与其相近或相似的发音。

其次在旋律方面。

17世纪至18世纪的意大利古典艺术歌曲在旋律进行上很少有戏剧性的跳进,旋律多平缓、优美,在演唱上要求具有控制性的音量、柔美抒情的音色和内敛含蓄的表现。

另外,这些作品音域最高不超过g2 ,着重于以优美的中声区为主,宜于表现抒情、柔美的情绪。

现在广泛运用于我们的歌唱教材中的意大利古典艺术歌曲有《我心里不再感到青春火焰燃烧》、《阿玛丽莉》、《多么幸福能赞美你》、《紫罗兰》和《我亲爱的》等等。

(二)德国艺术歌曲德国艺术歌曲的兴盛繁荣是在19世纪30年代左右的浪漫主义时期。

浪漫主义音乐风格的作曲家舒伯特、舒曼和具有古典风格的作曲家勃拉姆斯成为艺术歌曲的代表人物。

首先,德国艺术歌曲体现了音乐与诗歌的精致结合。

作曲家大多采用18世纪中叶以大文学家、诗人的著名诗篇。

这些诗歌激发作曲家的创作灵感,而作曲家则在歌曲中渗透自己人生的体验、感受和追求,并赋予原作以更深刻的内涵。

舒伯特创作的《纺车旁的玛格丽特》和《魔王》都是根据歌德最著名的叙事诗篇创作的。

其次,德国的艺术歌曲高度重视民族音乐,民间音乐成为德、奥艺术创作的源泉。

德国民歌大都采用分节歌形式,旋律简洁,节奏单纯,注重朴实的风格。

第三,舒伯特首创了为艺术歌曲的演唱采用钢琴伴奏的艺术形式。

另外,通过调性、音色、音区和和声的色彩变化来刻画音乐形象,也是以舒伯特为代表的浪漫主义音乐的重要表现手法。

现在广泛运用于我们的歌唱教材中的德国古典艺术歌曲有《圣母颂》、《鳟鱼》、《献词》、《月夜》、《摇篮曲》、《徒然的小夜曲》、《五月之夜》等。

(三)法国艺术歌曲法国艺术歌曲的兴盛时期是在19世纪中叶到20世纪初期,是一种结构精致、完善的音乐会独唱曲。

法国艺术歌曲的主要特点首先是精致、优雅、细腻、而含蓄的感情表现方式。

这种艺术表现方式来源于法国的民族性格特点:不喜欢过分夸张。

法国艺术歌曲大多抒发作者内心朦脓、忧伤的感情,暗示多于直叙,很少浪漫主义奔放的激情表现。

因此演唱上要求加强严格的声音控制,主张自然流畅,具有内在的激情。

讲究清晰的乐句划分和结构层次。

总体上,法国艺术歌曲从审美趣味到歌唱技巧,讲究有控制的抒情风格。

其次是法国语言的具有丰富的音乐性色彩特点,是构成法国艺术歌曲风格的重要因素之一。

与意大利语相比,法语元音更丰富,有15个元音和两个半元音。

它突出特点是主音、重音不突出,为演唱中词与曲的配合创造了有利条件。

其三,追求纯音乐的美感。

歌曲演唱要求连贯、柔美的声音,追求艺术上的形式美。

法国诗歌的音韵谐和,为诗和音乐的结合创造了极好的条件。

在艺术歌曲的创作上取得成就的法国艺术家主要有福雷、德彪西、拉威尔等。

现在广泛运用于我们的歌唱教材中的法国古典艺术歌曲有《月光》、《曼多林》、《美好的歌曲》、《小夜曲》、《圣母颂》、《美丽的夜晚》、《星光之夜》、《佳节》等。

(四)俄罗斯艺术歌曲俄罗斯艺术歌曲随俄罗斯民族乐派兴起和发展于19世纪。

19世纪的俄罗斯文学对音乐产生了重大影响。

俄罗斯民族具有悠久而灿烂的文化,文学、历史,尤其是蕴藏在民间的丰富的歌谣,成为俄罗斯民族乐派丰厚的创作基础。

俄罗斯音乐特有的忧郁和宽广深情的旋律特点,成为俄罗斯民族乐派歌曲的独特的风格。

俄罗斯艺术歌曲的代表作曲家有格林卡、达尔戈梅斯基、“强力集团”、柴科夫斯基、拉赫玛尼诺夫。

现在广泛运用于我们的歌唱教材中的俄罗斯古典艺术歌曲有《云雀》、《我记得那美妙的瞬间》、《北方的星》、《老班长》、《小蛆虫》、《你什么也别说》、《吉普赛女郎之歌》、《一句话》、《春潮》、《这儿好》、《在静夜里》等。

(五)中国艺术歌曲中国艺术歌曲最早产生在学堂乐歌时期。

这些歌曲大都是当时的音乐家用外国歌曲填词而成,这就意味着它是中西方两种音乐文化融合的成果。

通过学堂乐歌这个途径,西方音乐的基本理论和基本技能开始在中国得到传播。

这为后来的专业音乐创作,尤其是艺术歌曲创作奠定了基础。

代表作品有李叔同的《送别》、《春游》。

这些作品既为我国后来的艺术歌曲作了技术上的准备,也可称为我国近代艺术歌曲的萌芽。

20年代前后以萧友梅、赵元任、青主为代表的一批优秀音乐人才留学欧美后纷纷回国,带回了西方的音乐理论和作曲技术,并将其同我国的传统文化有机结合,创作出了既具欧美特征、又具中国韵味的中国艺术歌曲。

如青主的《大江东去》、《我住长江头》,萧友梅的《问》,赵元任的《教我如何不想他》。

随后,在抗日战争和解放战争时期也产生了一大批著名的艺术歌曲,如贺禄汀的《嘉陵江上》、张寒晖词曲的《松花江上》、聂耳的《铁蹄下的歌女》和冼星海的《黄河怨》等。

其内容直接反映了时代、社会和民族的呼声,具有极为鲜明的时代气息。

其数量之多,题材之集中,创作速度之快,作品流传之广,超过了中国历史上的任何一个时期。

从新中国成立到改革开放,中国艺术歌曲的创作发展走向更深入的民族化、群众化。

许多音乐家们辛勤的劳作,使中国艺术歌曲在创作上不断兼容并兼、推陈出新,构成了中国艺术歌曲特有的艺术风格。

他们创作的大量反映时代生活的艺术歌曲至今还在人民群众中传唱,满足了不同听众的审美需求,成为了世纪精品。

现在广泛运用于我们的歌唱教材中的中国艺术歌曲有《岩口滴水》、《我爱你,中国》、《海上女民兵》、《唱支山歌给党听》、《我为祖国献石油》、《在希望的田野上》、《乌苏里江》《祖国,慈祥的母亲》《我的祖国妈妈》等。

三、群众歌曲群众歌曲是一种老百姓易于接受的歌唱艺术体裁。

群众歌曲最早诞生于抗日战争年代。

为了将更多的人民群众凝聚在一起,团结一切可以团结的力量,这种集体参与的音乐歌唱体裁就应运而生。

它不仅在战争中有效地团结了一切可以团结的力量,而且也为中国歌曲创作的发展提供了最有价值的历史经验和纪录。

音乐是人类行为过程的结果,它成形于某种特定文化环境中的人们的价值观,人生观和信仰的影响。

因此,群众歌曲作为一种新的音乐表现形式于民族危难之际诞生,也是迎合当时政治需要的结果。

群众歌曲大多数都是以大合唱,重唱和小组唱的形式来表演的。

这些集体演唱形式使群众歌曲具有明显的群众性的特点,它使大量的群众加入到了音乐的表演和音乐的活动中。

在“群众歌曲”的创作过程中,一些民间的俗语和生活用语被艺术化,诗歌化了。

老百姓用他们最朴实,最真挚,最熟悉的语言表达着真实的革命主义情感。

群众歌曲里被通俗化、简单化的歌词成为这种新的音乐形式的一个典型特点。

群众歌曲的代表作品有麦新的《大刀进行曲》、聂耳的《毕业歌》、冼星海的《到敌人后方去》和贺绿汀的《游击队歌》等。

四、民歌改编曲民歌改编曲是指在保留原有歌曲音乐旋律、风格精髓的基础上的大胆创新。

民歌改编曲提高了歌唱者的演唱技术,增添了戏剧效果,对民族声乐的发展起到了很大的推动作用。

代表作品有《蓝花花》、《小白菜》、《孟姜女》。

其中改编曲《蓝花花》被称为新时期民歌改编的典范,广受演唱者的青睐。

作曲家在改编《兰花花》的许多段落的旋律中,创造性地非常巧妙地在关键字上添加了一些极富陕北音乐特色的装饰音,使得演唱者更加传神地表现人物情感,展现一种浓郁的西部民歌风韵。

民歌改编曲《兰花花》在保留了原民歌音乐的主旋律、歌词和基本风貌的基础上,作曲家大胆运用现代作曲技术理论,在曲式结构、段落布局、润腔装饰等方面加以改进、创新,巧妙地将一些极富西北戏曲风韵的素材和西部民歌特有的吐字发声装饰音都吸收融合进来,从而使改编曲在人物形象的描绘和思想情感的深度挖掘、彰显故事的戏剧性矛盾冲突及艺术张力等方面,显示出了非凡的艺术修养和品格,浓墨重彩地描绘出了黄土高原上蓝花花这样一位美丽坚强、敢于反抗封建包办婚姻、追求自由幸福爱情的刚烈女性的风采,塑造了具有鲜明地域民族特色的现实和浪漫主义艺术精品。

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