2-2《照镜子》课件-(科学课件)
苏教版小学《科学》五年级上册第二单元“光与彩”的第二课照镜子 (2)
五科照镜子教材简析：本课是苏教版小学《科学》五年级上册第二单元“光与彩”的第二课，属于课程标准中的“物质世界”中“能量的表现形式”这一范畴，主要通过照镜子来研究光的反射现象，并会利用镜面反射的原理，开展一些光学小，动手制作一些光学。
本课教学分为三部分，第一部分是认识光的反射现象，建立光的反射概念。
通过“引阳光入教室”的聚焦活动，调动起学生原有小时玩镜子的经验，融入探究的情境。
第二部分研究镜子的反光现象，主要是通过一些有趣的，发现镜子成像的特点。
第三部分是通过饶有趣味的“看镜子读字”“笔在五角星像中走”这些游戏活动，巩固对镜子成像特点的认识，进一步激发学生的探究兴趣。
目标预设：1能够通过实验研究镜子的反光现象。
2知道光线照射到物体表面时会发生反射，表面越光滑，反射的效果越好，镜子是最好的反光物体。
3知道潜望镜的工作原理，并能画图解释。
4体验到人类对光学规律的认识与利用会位我们带来许多方便，意识到技术发展会给人类和社会发展带来好处。
重点与难点：重点：认识光的反射现象难点：知道光线反射的规律，会画出线路图。
设计理念：建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的学习环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式而获得的。
在这一理论的指导下，我主要采用“探究发现——集体研讨”教学法进行教学。
设计思路：根据《课标》的基本理念、对教材的理解和学生的年龄特点以及实际情况，我对本课进行如下四大环节设计：1了解“像”及“平面镜”概念2探究平面镜成像规律3探究光的反射规律4拓展探究曲面镜特点这样的设计是想学生在学习内容的科学探究水平上能够层层递进、层层深入，力求课堂教学更加有效，学生的科学探究活动也能达到自控。
教学准备：分组准备手电筒、平面镜、小“靶场”、万花筒。
教学过程：一、导入新课今天这节课我们来研究光的学问。
我们知道很多物体能够发光，比如太阳、蜡烛燃烧时的火焰、点亮的电灯和萤火虫的尾部。
八年级物理-第二章光现象2.3平面镜成像课件-人教新课标版
C√．9：25 D．9：35
课堂小练习
某同学在做研究平面镜成像的实验时，想使竖 直放置的蜡烛所成的像与水平面成水平的，他 可采用的方法是
A．将平面镜与水平面成90°角放置 B．将平面镜与水平面成60°角放置 C．将平面镜与水平面成30°角放置
D√．将平面镜与水平面成45°角放置
LF LF
LF
探究平面镜成像特点
提出问题： 平面镜成像有什么特点呢？ 主要考虑像与物的关系？
猜想与假设
像和物体的大小可能相等，像和物体 到平面镜的距离可能相等。
设计实验
实验器材： 平面镜、刻度尺、蜡烛、火柴 平板玻璃、刻度尺、蜡烛、火柴 实验方法：等效替代法 “等效替代法”是指在效果相同的前提下，把
抽象、复杂的物理过程或现象变换成理想、简 单的过程或现象来研究处理的方法。
设计实验
设计表格
次数 物到平面镜的 像到平面镜的 像与物大小比较
距离/cm
距离/cm
（放大或缩小）
1
2
进行实验
用一块较薄的玻璃板作为平面镜，点燃的蜡烛 在平面镜前成像，把一支完全相同，没有点燃 的蜡烛在平面镜前成像，把一支完全相同，没 有点燃的蜡烛放在平面镜的另一侧，使之与像 重合，观察物、像到镜面的距离关系和物的大 小关系，改变点燃蜡烛镜面的距离，重做几次 试验，多次测量。
用两个大小相同的蜡烛目的是便于比较像和物 大小。
平面镜：表面是平的镜 如：平静的水面、抛光的金属表面 平面镜里的像是怎么形成的？
虚像:平面镜所成的像是反射光线的反向沿长线形成的。
平面镜里的像有何特点的？
实验器材：玻璃板、两根相同的蜡烛、 纸、刻度尺、火柴
成像特点:
人教版八年级上册物理第四章光现象第3节平面镜成像第2课时平面镜、凸面镜和凹面镜课件
牙医利用平面镜检查患者的牙齿
3.扩大视觉空间
利用平面镜装饰墙 面，使人有增大视 觉空间的感觉
知识点二 凸面镜和凹面镜 1.凸面镜和凹面镜
凸面镜 定义：用球面的外表面做反 射面。 特点：凸面镜对光线起发散 作用。
凹面镜 定义：用球面的内表面做反 射面。 特点：凹面镜对光线起会聚 作用。
2.凸面镜和凹面镜的应用
B.凸面镜
C.凹面镜
D.凸透镜
课堂小结
平面镜的应用：成像、改变光路
平面镜、 凸面镜和 凹面镜
用球面的外表面做反射面 凸面镜 对光线有发散作用
应用：路口反光镜、汽车后视镜
用球面的内表面做反射面 凹面镜 对光线有会聚作用
应用：手电筒反光罩、太阳灶
【教材P100“练习与应用”第6题】
习题解答
6.潜水艇下潜后，艇内的人员可以用潜望镜来观察水
面上的情况。我们利用两块平面镜就可以制作一个潜望镜
（如图）。请你制作一个潜望镜并把它放在窗户下，看看
能否观察到窗外的物体。
如果一束光水平射入 潜望镜镜口，它将经过怎 样的路径射出？请你画出 光路图来。
解：
布置作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3.将一束平行光照在凸面镜上，使平行光束发__散__； 照在凹面镜上，使平行光束_会__聚___。
复习导入
平面镜成像的特点：
1.像与物体的_大__小__相__等___；
2.像与物体到平面镜的_距__离__相__等__；
3.像与物体的连线与镜面__垂__直__； S
S'
4.平面镜成的像是_正__立__的__虚__像__。
进行新课 知识点一 平面镜的应用
小学科学2照镜子(教案)
小学科学2照镜子（教案）照镜子（教案）一、教学目标：1. 知识与能力：学生能够理解镜子的作用，并能运用自己的思维和观察能力，解答有关镜子反射光线的问题。
2. 过程与方法：学生通过观察和实验，探究镜子的反射原理，并能够主动思考和提出问题，培养科学探究的兴趣和能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够通过实验和观察，加深对物理世界的认识，培养科学好奇心和探索精神。
二、教学重点：学生能够理解镜子的作用，认识镜子反射光线的特点。
三、教学难点：学生能够自主思考、提出问题，培养科学探究的能力。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）让学生观察周围的镜子，提出关于镜子的问题，激发学生的好奇心和思考能力。
2. 实验观察（20分钟）a) 准备一面镜子和一束光线。
将光线照射到镜子上，让学生观察光线的反射情况。
引导学生思考：光线从哪里来？为什么会有反射？反射后的光线与入射光线有什么不同？b) 让学生分小组进行实验。
每组准备一面镜子和一束光线，观察和比较不同角度和位置照射光线后的反射情况，引导学生总结规律。
c) 引导学生进行讨论，提出自己的观察结果和问题。
解答学生的疑问，引导学生认识到光线在镜子中的反射是由于光线与镜面的相互作用。
3. 归纳总结（15分钟）a) 结合学生的实验结果和观察，引导学生总结镜子的作用和特点。
让学生回答：镜子是什么？它的作用是什么？为什么会有反射？反射后的光线与入射光线有什么不同？b) 引导学生形成逻辑思维，将归纳总结得出的结论描述出来。
鼓励学生用自己的话阐述，并能进行适当的展示。
4. 拓展应用（15分钟）a) 提问：镜子可以照到天花板上的物体吗？可以照到脚底下的物体吗？让学生进行推理和解答，并给出理由。
b) 实验设计：通过实验观察镜子间的反射现象，以进一步加深学生对镜子反射原理的理解。
引导学生绘制实验设计和记录实验结果。
5. 小结与反思（5分钟）让学生总结本节课所学内容，回答: 你们对镜子的反射原理有了更深的了解吗？你们有什么新的问题或观察结果?六、教学资源与评价：1. 教学资源：镜子、光线、实验工具等。
大班科学教案照镜子 (2)
大班科学教案照镜子科学教育对于培养孩子们的探究精神和科学思维具有重要意义。
在大班科学教学过程中，照镜子可以是一种有趣且富有教育意义的活动。
通过照镜子，孩子们可以观察自己的身体特征、表情和动作，体验自我认知的乐趣，并学习科学知识。
本篇文章将详细介绍如何利用照镜子进行大班科学教学，并提供一份教案供教师参考。
一、背景知识介绍在开始这个活动之前，教师可以通过简单的问答方式了解孩子们对于镜子的认知。
教师可以提出以下几个问题引导讨论：1. 你们有看到过镜子吗？你们知道镜子是什么样子的吗？2. 镜子可以反射光线，你们知道什么是反射吗？3. 镜子可以让我们看到自己的影像，你们知道为什么吗？通过这种方式，孩子们可以在思考的过程中预习相关知识，并激发他们的好奇心。
二、教学目标1. 让孩子了解镜子可以反射光线的原理。
2. 培养孩子的观察力和自我认知能力。
3. 帮助孩子学习身体部位的名称，并能够用简单的语言描述和表达。
三、教学准备1. 镜子：教师准备一面大镜子供孩子们使用，最好是可以自由移动的。
2. 实物：准备一些小镜子供孩子们观察自己的身体部位。
四、教学过程1. 导入：通过简短的讲解，介绍镜子的基本原理，引导孩子们思考镜子是如何让我们看到自己的影像的。
2. 观察镜子：教师将大镜子放在孩子们面前，请孩子们围坐在镜子前。
引导他们观察自己的身体特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等。
教师可以提出一些问题，引导孩子们发现自己的不同部位。
a. 你们能看到自己的头发吗？它是什么颜色的？是直的还是卷的？b. 你们能看到自己的眼睛吗？眼睛是什么颜色的？能看到自己的瞳孔吗？c. 你们能看到自己的鼻子吗？鼻子有什么特点？d. 你们能看到自己的嘴巴吗？嘴巴有哪些部分？3. 形容身体部位：由教师提问，引导孩子们用简单的语言描述和形容自己的身体部位，比如手指长短、耳朵大小等。
教师还可以鼓励孩子们找到自己的不同点，比较一下自己和其他孩子的特点。
4. 小镜子观察：教师分发小镜子给每个孩子，并引导他们观察自己的眼睛、嘴巴等细节。
中班科学课件《有趣的镜子》教案PPT课件
中班科学课件《有趣的镜子》教案PPT课件•课程介绍与目标•镜子基础知识•有趣的镜子实验•镜子在科技领域的应用•艺术创作与镜子元素•安全使用镜子注意事项课程介绍与目标教案背景及目的背景中班幼儿对周围的事物充满了好奇心，喜欢观察和探索。
镜子作为日常生活中常见的物品，能够引起幼儿的兴趣，激发他们探索的欲望。
目的通过本次课程，引导幼儿了解镜子的基本特性和作用，培养他们的观察能力和动手实践能力，激发他们对科学探索的兴趣。
梳妆镜汽车后视镜商店橱窗镜医学检查镜镜子在日常生活中的应用01020304用于整理仪容，保持个人卫生。
帮助驾驶员观察车辆后方情况，确保行车安全。
展示商品，吸引顾客注意。
用于医学检查和治疗，如耳镜、鼻镜等。
教学难点如何引导幼儿运用镜子进行观察和实践操作。
镜子的基本特性和作用。
情感目标激发幼儿对科学探索的兴趣，培养好奇心和求知欲。
知识目标了解镜子的基本特性和作用，知道镜子在日常生活中的应用。
能力目标能够运用镜子进行观察和实践操作，培养观察能力和动手实践能力。
教学目标与要求镜子基础知识镜子的定义和分类定义镜子是一种表面光滑，具有反射光线能力的物体，通常呈平面或曲面形状。
分类根据形状和用途，镜子可分为平面镜、凹面镜、凸面镜等。
镜子成像原理反射定律光线射到镜子表面时，会遵循反射定律，即入射光线、反射光线和法线在同一平面内，且入射角和反射角相等。
虚像的形成镜子中的像是虚像，由实际光线反向延长线的交点得到。
虚像与实际物体大小相等，但左右相反。
镜子制作材料与方法制作材料古代镜子多用铜、锡、铅等金属铸成，现代镜子则多采用玻璃为原材料，背面镀上金属薄膜（如银、铝等）制成。
制作方法玻璃镜子的制作方法包括切割、磨边、镀膜等工序。
其中，镀膜是关键步骤，通过在玻璃背面镀上金属薄膜形成反射面。
有趣的镜子实验实验材料实验步骤实验现象实验结论实验一：平面镜成像平面镜、物体物体在平面镜中成像，像与物体大小相等、左右相反将物体放在平面镜前，观察镜子中的像平面镜能形成等大、反向的虚像凹面镜、凸面镜、物体实验材料实验步骤实验现象实验结论分别将物体放在凹面镜和凸面镜前，观察镜子中的像凹面镜中的像比物体小，凸面镜中的像比物体大；凹面镜中的像是倒立的，凸面镜中的像是正立的凹面镜和凸面镜成像规律不同，凹面镜成倒立缩小的虚像，凸面镜成正立放大的虚像实验二：凹面镜和凸面镜成像游戏材料多面平面镜、小球游戏意义锻炼幼儿的空间感知能力和手眼协调能力，培养其对光学现象的兴趣和好奇心游戏建议教师可以根据幼儿年龄和认知水平调整游戏难度，例如增加或减少镜子数量、改变迷宫形状等。
大班美术公开课教案《照镜子》(2篇)
大班美术公开课教案《照镜子》活动目标：1、感受照镜子画面中人物的相反动作，体会表现左右对称的图像。
2、能大胆表现人物的动作。
细致均匀地涂色。
3、感受用画面表现生活情景的快乐。
活动准备：范画两幅活动过程：一、导入，引出主题师：小朋友，上个星期我们学了照镜子，现在我来考考小朋友，你会不会做镜子里的人。
请小朋友来当镜子里的我，我来做动作，教师做动作，小朋友模仿。
师：现在我们周围同时面朝大家发现我们的动作怎么样？（是对称的）再请几个小朋友模仿。
二、出示范画师：上个星期我们画了蜡笔画照镜子，今天我们画版画照镜子。
谁来告诉我画版画时线条有什么要求？（线条少一些，细节的地方不要画得太多。
）师：我们来看看这个小朋友的画。
出示范画吹塑纸。
提问：她画了哪些东西？衣服上有花纹吗？为什么没有？（因为太细小了，画了很难涂色。
）她的镜子是怎么涂色的？（没涂色）三、出示完整的范画，作对比，引出两种画法相结合。
出示范画师：我们看看她最后的完成效果，你们发现了什么？（用蜡笔添画上了衣服上的花纹、背景、镜子）师：镜子是怎么涂色的？（用蜡笔轻轻的盖上去的）教师示范。
总结：原来，版画可以用颜料和蜡笔上色，蜡笔可以弥补毛笔的不足，小朋友在画画中一定要灵活运用各种方法。
四、幼儿作画师：现在请小朋友来画一画照镜子的人。
提醒幼儿画的时候人物画大，细节略掉。
涂色的时候颜料要薄薄的涂在纸上。
五、作品交流看看外面的画说说哪幅画好看为什么。
版画活动《照镜子》说课稿设计意图：小朋友在给版画涂色的时候用惯了颜料的涂绘，用蜡笔在黑纸板上涂色是一种比较富有创意的方式，蜡笔有相当不错的遮盖力，虽然有逊于颜料，但是他和颜料相互补充一方面能增加画面的趣味性，另一方面也让细小的部分更容易表达。
说教材：照镜子是对称画，通过孩子的分析让孩子画出现实中和镜子中的对称人物。
这节活动富有趣味，不单单是孩子们发挥想象就可以了，他们还要对画面中的人物做分析。
目测出人物的高度、方向才能将画画好。
苏教版科学五年级上册2.照镜子
探究平面镜成像规律
总结：
1.光路是可逆的。 2.镜子所成的像是与物体左右相反的。
3. 两面直立镜子间的夹角越小，所成的像越多。 4.镜子与物体的角度不同，所成的像方向也不同。
拓展应用
游戏：照镜子
两人一组，一人看屏幕上的指令 做动作，另一人充当镜子，背对屏幕， 迅速做出镜子中相对应的动作，比一 比哪组错误最少。
课后作业
收集镜子在生活中应用的资料。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
探究平面镜成像规律
探究平面镜成像规律
探究平面镜成像规律
结论： 两面直立镜子间的夹角越小， 所成的像越多。
探究平面镜成像规律 活动三：借助镜子读反字
探究平面镜成像规律
探究平面镜成像规律
探究平面镜成像规律
探究平面镜成像规律
探究平面镜成像规律
活动四：看着镜子，让笔在五角 星的缝隙间“行走”
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
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行镜间都应该可以看到
• 把镜面弯曲，会照出什么样的像？
•
将光洁的不锈钢叉子当做镜子，分别
用它的正面和背面照一照自己，你会看到
什么样的影像？前后移动勺子，影像有什
么变化？
小组讨论：
1、找一找,生活中哪里地方 运用到了曲面镜?
2、它们有哪些作用？
10/4/2019
照 镜 子
成像
实验一：把自己的左眼闭上照镜 子，看镜中的像有什么特点
镜子所成的像是相反的，也是对称的。
像的特点
1.跟实物一样与镜面的 距离相等
2.与实物大小相等
3.位置相对称
实验二：两个人同时照镜子看 是否能互相看见。
• 能看见，说明光路是可逆的
• 实验三：直立两面镜子，不断 变换他们的角度，观察镜中物 体的变化。
• 图像不但相反，而且镜子与物体的角度不 同图像方向也不同。
通过以上做镜子的反光实验， 你有什么发现？
• 1、光路是可逆的。 • 2、镜子中的影像与实物是左右相反的。 • 3、两面镜子的夹角越小，其中出现的
影像就越多。
• 4、镜子与物体的角度不同，图像的方 向也不同。
潜望镜的工作原理
• 因为平面镜反射的光是平行光~ • 潜望镜中利用了两块平行的平面镜将光线
• 两面镜子的夹角越小，其中出现的 影像就越多。
因为两面镜子互相映照产生的结 果。
实验四：借助镜子读左右相反 的文字。
• 镜子里的文字与书上的文字是相反 的。
实验五：看着镜子，让笔在五角星 的缝隙间行走
活动要求：将一面镜子直立放在桌上，五角 星平放在镜子旁，眼睛看镜子中的五角星， 用笔在五角星中“行走”，你能做到吗？
（苏教版）五年级科学上册课件
猜谜语
你哭它也哭 你笑它也笑 要问它是谁 只有你知道
• 你知道闪亮的玻璃幕墙、皎 洁的月亮是怎么发光的吗？
10/4/2019
• 像皮球可以在墙壁反弹一样，光线 也可以在物体表面反弹，当光线照 射到镜子、幕墙、月亮的表面后返 回来，这种现象叫反射。几乎每样 东西都可以反射光，越光滑的表面， 反射效果越好。
车辆的反视镜
10/4/2019
转 灶