北师大版初中物理八年级下册第六章常见的光学仪器四眼睛和眼镜作业设计新版
北师大版八年级下册物理6.4眼睛与眼镜教学设计
c.注重实验教学，让学生在动手操作中掌握知识，培养实践能力和科学思维。
4.情感态度与价值观的培养：
a.在教学中强调眼睛保护的重要性，引导学生养成良好的用眼习惯。
b.培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生对物理学科的兴趣和热情。
让学生独立完成练习题，巩固所学知识。同时，教师对学生的答题情况进行点评，及时纠正错误。
（五）总结归纳
本节课主要学习了眼睛的构造、工作原理、调节机制，以及近视眼、远视眼的成因、特点、矫正方法。通过本节课的学习，学生应掌握以下知识点：
1.眼睛的构造及其功能。
2.眼睛的调节机制，特别是晶状体厚度的变化与视物距离的关系。
教学设想：
1.针对教学重点，设计以下教学活动：
a.利用眼球模型、图片和视频资料，直观展示眼睛的构造和调节机制，帮助学生形象理解。
b.通过实例分析，让学生了解近视眼和远视眼的成因、特点，引导学生运用所学知识解释现象。
c.组织学生参观眼镜店或进行眼镜度数测量实验，让学生亲身感受眼镜的种类、作用和度数表示方法。
作业要求：
1.作业内容要结合所学知识，确保理论联系实际。
2.绘图清晰，标注准确，故事生动，具有科普性。
3.解释和说明要逻辑清晰，易于理解。
4.调查报告要有数据支持，观点明确。
5.护眼计划要切实可行，具有可操作性。
-顾客B：验光结果显示为+1.5D，请向顾客解释他的视力情况，并推荐适合的眼镜。
5.调查你的家人或朋友中佩戴眼镜的情况，了解他们的眼镜类型、度数和使用感受，并撰写一份调查报告。
6.根据本节课所学的眼睛保护知识，制定一个为期一周的护眼计划，包括作息时间、用眼习惯、眼部锻炼等，并记录执行过程中的体会和变化。
春八年级物理下册 6.4 眼睛和眼镜教案(附当堂检测题及备课参考资料)(新版)北师大版 教案
6.4 眼睛和眼镜1.了解眼球的构造,知道眼睛是怎样看见物体的.2.了解眼镜是怎样矫正视力的.3.通过学习,增强学生保护眼睛的意识.【重点难点】重点:眼睛的成像原理.难点:眼镜矫正视力原理.【新课导入】导入1:图片导入你知道这是什么吗?——美女的眼睛.眼睛为什么能看见物体?为什么有的人要戴眼镜?我们这节课就来学习眼睛和眼镜.导入2:视频导入观察比较照相机的成像过程和人眼看到物体的过程,可以用几个字来形容人的眼睛————眼镜.导入3:情境导入同桌之间互相对视,认真看对方的眼睛,你看到了什么?——对方眼中自己的像.说明了什么?下面我们一起来学习眼睛成像问题.【课堂探究】阅读教材,结合自己的经验思考:(1)眼睛是一种“神奇的照相机”,能够在一定X围内自动调节焦距和进入人眼的光的强度.(2)瞳孔相当于照相机中的光圈,光很强的时候,它会自动缩小;光比较弱的时候,它会自动扩X .角膜、晶状体和玻璃体等的共同作用相当于照相机的可变焦距镜头底片黄斑,对光线感觉最灵敏.(3)从成像的角度看,人的眼睛可以简化为一个凸透镜和一个屏幕.眼睛中的角膜、晶状体和玻璃体等的共同作用相当于凸透镜, 视网膜相当于屏幕.从物体射入人眼的光线经凸透镜折射后,在视网膜上成倒立、缩小的实像.(4)当物距变化时,眼睛的睫状肌会改变晶状体的弯曲程度,即晶状体的焦距,使物体的像总能落在视网膜上.当晶状体变得最扁平时,眼睛能看清的最远点叫作远点,正常眼的远点在无穷远.当晶状体变得最凸起时,眼睛能看清的最近点叫作近点,正常眼的远点一般为10 cm.25 cm的距离叫作正常眼睛的明视距离.阅读教材图626,思考下列问题:(1)成因:若人眼的晶状体比正常眼的晶状体凸一些,折光能力太强,或眼球的前后径太长.从远处射来的光只能会聚在视网膜前,不能会聚在视网膜上,这种眼叫作近视眼.(2)矫正:配戴适当的凹透镜片做成的眼镜,使由远处发出的光线经过凹透镜后变得发散些再进入眼睛,其会聚点就会移到视网膜上,形成远处物体清晰的像.阅读教材,依据图627自学并填写(1)成因:若人眼的晶状体比正常眼的晶状体扁平一些,折光能力太弱,或眼球在前后方向太短.观看近处物体时,物体的像成在视网膜的后面,从而看不清近处的物体,这种眼叫作远视眼.(2)矫正:配戴适当的凸透镜片做成的眼镜,使由近处物体发出的光线经过凸透镜后变得会聚一些再进入眼睛,其会聚点就会移到视网膜上,形成近处物体清晰的像.阅读教材,自学并填写眼镜的度数=×100 .1.人眼是一个高度精密的光学系统,下列围绕人眼的讨论,错误的是( B )2.眼睛能看清物体,是因为它把来自物体的光,会聚在视网膜上,形成物体的像.对于视网膜上所成的像,下列说法正确的是( B )A.像与物体大小相等B.成倒立、缩小的实像C.成正立、放大的虚像D.成倒立、放大的实像3.小强看远处的某点时,其光路如图所示,则下列说法正确的是( B )A.小强的眼睛是近视眼,应配凸透镜做成的眼镜B.小强的眼睛是近视眼,应配凹透镜做成的眼镜C.小强的眼睛是远视眼,应配凸透镜做成的眼镜D.小强的眼睛正常,无须配戴眼镜4.把图中的凸透镜看做眼睛的晶状体,光屏看做视网膜,给凸透镜“戴”上近视眼镜,使烛焰在“视网膜”上成一清晰的像.在保持烛焰和透镜位置不变的条件下,拿走近视眼镜,应将光屏( B )5.如图所示是一种视力矫正的模型,其中透镜A是凹(选填“凸”或“凹”近(选填“近”或“远”)视眼的.大约两千年前,罗马帝国有个名叫温纷的暴君,他很凶残,特别喜欢拿奴隶们在角斗场里的互相残杀来开心.可是他眼神不好,坐在看台上看不清那些凶暴残忍的场面.他命令工匠为他磨一副可以看清楚远处的眼镜.有位灵巧的工匠用绿宝石为他磨出一片凹透镜片,虽然粗糙一些,把它贴近眼睛,看远处的东西却清楚多了.这片罗马皇帝专用的单片眼镜,要算是近视镜的祖先了.眼镜和眼睛究竟是一种什么关系呢?16世纪末,天文学家开普勒揭开了眼睛的秘密,他发现眼睑里的黑眼球是个凸起来的透明水晶体,能调节射进去的光线.水晶体的边缘肌肉有收缩和弛X的能力,随着所观看物体的远近,水晶体能变得凸起一些或扁平一些,使物体的像正好落在眼球后面的视网膜上,这样,人才能看到清晰的物体.可是,眼球的这种收缩和弛X有一定的限度.有的水晶体已经变得很凸出,就成了近视,要配戴凹透镜才能看某某处的东西.有的水晶体因为过于扁平就成了远视,需要配戴凸透镜才能看清近处的东西.本世纪初,出现了科学的检查眼睛视力的方法,叫作“验光”.经过验光,查出合适的度数,就能配到最合适的眼镜.人以左右眼看同样的对象,因为角度的不同,在视网膜上形成的像并不完全相同,这两个像经过大脑综合以后就能区分物体的前后、远近,从而产生立体视觉.3D立体电影的原理即为以两台摄影机仿照人眼睛的视角同时拍摄,在放映时亦以两台投影机同步放映至同一面银幕上,以供左右眼观看,从而产生立体效果.拍摄立体电影时需将两台摄影机架在一具可调角度的特制云台上,并以特定的夹角来拍摄.两台摄影机的同步性非常重要,因为哪怕是几十分之一秒的误差都会让左右眼觉得不协调.所以拍片时必须打板,这样在剪辑时才能找到同步点.投影机的镜头前都必须加一片偏光镜,一台是横向偏振片,一台是纵向偏振片(或斜角交叉),这样银幕就将不同的偏振光反射到观众的眼睛里.观众观看电影时亦要戴上偏振光眼镜,左右镜片的偏振方向必须与投影机搭配,如此左右眼就可以各自过滤掉不合偏振方向的画面,只看到相应的偏振光图像,即左眼只能看到左机放映的画面,右眼只能看到右机放映的画面.这些画面经过大脑综合后,就产生了立体视觉.。
八年级物理下册第六章常见的光学仪器同步作业pdf无答案新版北师大版
第六章㊀常见的光学仪器
第六章㊀常见的光学仪器
第一节㊀透㊀镜
Ң随堂练习设计
１ 课本上作业１㊁２㊁３㊂
２ 完成光路图或者在方框中添上适当的透镜㊂
Ң个性练习设计
１ 有一个不知焦距的凸透镜，设计一种方法，能粗略地测出它的焦距㊂
２ 在方框中添上适当透镜㊂
第二节 学生实验：探究 凸透镜成像
Ң随堂练习设计
１ 用放大镜看物体时，被观察的物体与放大镜之间距离应；使用投影仪时，物体与镜头的距离应，用照相机照相时，物体与相机镜头之间距离应㊂
２ 已知凸透镜焦距１０ｃｍ，请完成下表㊂
物体到透镜距离
成像情况
放大或缩小正立或倒立虚像或实像
５ｃｍ
１０ｃｍ
１５ｃｍ
２０ｃｍ
３０ｃｍ
Ң个性练习设计
一物体放在凸透镜前ｄ处，可得到倒立㊁缩小的实像，那么将物体移动到离该凸透镜ｄ／２处，所成像（㊀㊀）㊂
Ａ 仍为倒立㊁放大的实像Ｂ 变为正立㊁放大的虚像
Ｃ 变为倒立㊁缩小的实像Ｄ 变为倒立的实像
第六章㊀常见的光学仪器
第三节 生活中的透镜
Ң随堂练习设计
１ 用凸透镜看近处的物体时，我们看到的物体是的像，照相机底片上形成的像是的像，投影仪投影到屏幕上的像是的像㊂
Ң个性练习设计
第１４页作业１㊁２㊁３题
第四节 眼睛和眼镜
Ң随堂练习设计
１ 近视眼和远视眼形成的原因是什么？近视眼镜和远视眼镜分别是哪种透镜？它们是怎样矫正视力的？
２ 阅读课后资料㊂
Ң个性练习设计
取一副老花眼镜，测定它的两个镜片的度数㊂。
北师大新课标初中物理八年级下册《第六章 常见的光学仪器 四、眼睛和眼镜》_3
第四节眼睛和眼镜教学设计【教学设计】本节课是北师大版八年级物理下册第六章第四节的教学内容。
本节课的难点在于让学生了解眼睛是如何成像的以及近视眼和远视眼的矫正。
本节课所用的辅助教学器材是光剧组。
本节课我采用动画的形式，给同学们表现了眼睛的成像原理，直观明了。
本节课除了让学生掌握眼睛的成像原理外。
要求学生掌握近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。
对学生实行用眼卫生教育。
教学这部分知识的时候。
我同样用了动画展示近视眼是因为“晶状体太厚”，折光水平强，像落在了视网膜前方，能够用凹透镜加以矫正。
远视眼是因为“晶状体太薄”，遮光水平弱，像落在了视网膜后方，能够用凸透镜矫正。
用动画展示完之后，让学生动手做实验。
这样学生较易掌握。
在课堂结构上，按照“发现问题—提出问题—分析问题—解决问题”来建构课堂程序。
既让学生在创设的情境中发现问题，提出问题，进而引入新课，强化问题意识，激发学生探究学习的欲望。
分析问题，即引导学生积极主动展开“近视和远视成因”的探究活动。
在探究活动中，学习科学探究方法，发展科学探究水平，形成尊重事实的科学态度，培养追求真理的科学精神，解决问题，通过近视和远视矫正的探究和眼健康保健知识的教育，使学生了解眼保健知识，学会准确用眼和护眼，体现了物理回归于生活。
【教学目标】1.知识与技能（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是如何看见物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼是如何校正的。
（3）了解用眼护眼常识。
2.过程与方法（1）通过激趣导入，让学生理解到眼睛的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）通过课件演示，使学生了解眼睛的成像原理，通过实验探究，使学生明白近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
（3）通过调查，使学生理解到保护我们的眼睛已经刻不容缓。
3.情感态度与价值观（1）强化眼保健意识。
（2）感知“眼睛和照相机”的关系，体会科学技术在日常生活中的应用。
【教学重点】近视眼和远视眼的成因及其校正方法。
八年级物理下册6.4眼睛和眼镜导学案(新版)北师大版
眼睛和眼镜学习目标：1、了解眼睛构造和成像原理；2、知道眼镜作用，预防和保护眼睛学习重点：眼睛成像原理眼睛光学作用学习难点：眼睛光学作用学习过程：一、自学教材，建立知识网络1、眼睛构造；在我们五官当中，眼睛占有极其重要地位，那么眼睛是怎样工作呢？其实，眼睛是一个相当复杂天然光学仪器，从构造上看，眼球非常类似于照相机．【导学】借助图片说明眼睛构造：2、眼睛工作原理结合眼睛构造和照相机工作原理填写下表眼睛照相机①光圈角膜、晶状体、玻璃体②③底片〔感光底片〕被注：瞳孔起到了照片机中光圈作用，当光强时，瞳孔自动缩小；光弱时，瞳孔自动放大．当物体像呈现在视网膜时，视神经就把视觉信号传送到大脑中．眼球自动调节【问题】①正常人眼睛“焦距〞都小于2cm，而我们平时看物体时，物体到眼球距离和2cm比拟有什么特点？②由于u>2f，因此在视网膜上所成像特点是什么？③照相机在拍摄远近不同景物时，为了得到清晰像，需要调节胶片到镜头距离；而用眼睛看远近不同物体时，视网膜无法调节到晶状体距离．这不是与透镜成像规律有矛盾吗？【重点强化】①物距一般都大于．②成实像．通过视神经把信号传到了我们大脑中，人们与生俱来就适应这种感觉，因此人们感觉好似成了一个正立等大像．③当物距变化时，眼睛睫状肌就会改变晶状体弯曲程度，到达改变眼睛“焦距〞目．晶状体变得扁平时，“焦距〞最小，能够看清远处物体；晶状体变得凸起时，“焦距〞最大，能够看清近处物体．在距眼睛处物体在视网膜上成像最清晰，因此人们把25cm距离叫做正常眼睛明视距离．3、近视眼形成原因①结合生活思考近视眼形成原因．②【问题】找到近视镜，摸一摸镜片，它们是有什么光学仪器构成？能不能分析其中道理？③近视眼矫正4、除了近视眼之外，年纪大些人还经常受到远视眼困扰，远视眼形成原因是什么呢？远视眼又该如何矫正呢？5、眼镜度数：眼镜度数= 〔公式中焦距f必须用米作单位〕．6、眼睛保护【问题】近视眼问题在我们中学生中越来越普遍，也得引起了社会更多关注．因此我国把每年6月6日定为全国爱眼日．即使有更先进技术，制造出质量更好眼镜，也不如我们自已拥有一双安康眼睛，这就需要我们做好眼睛保护工作．请介绍一些保护眼睛常识．二、课堂测试①人眼睛像一架照相机，_____相当于照相机镜头，_____相当于照相机内胶片。
八年级物理下册《6.4 眼睛和眼镜》教案 (新版)北师大版
四、眼睛和眼镜教学目标一、知识与技能1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2.了解眼镜是怎样矫正视力的。
二、过程与方法1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。
2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。
三、情感态度与价值观1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。
2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。
教学重点培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。
教学难点将科学知识应用于日常生活的意识的培养。
教学方法观察法、讨论法。
教学用具挂图、眼睛模型、投影仪、课件、光具座、凸透镜、光屏、蜡烛、眼镜。
教学过程一、创设情境、引入新课滚动放映一组与眼睛有关的一组图片和视频，最后画面定格在一幅带眼镜的卡通画面上：让学生在欣赏画面的同时，认识到眼睛是人体中一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界，判断物体的大小、距离、质感、颜色及长宽等等，但在我们周围许多人的眼睛出现了问题：汇报上一节课布置的近视率的调查结果：结果表明，近视已是我们同学们中存在的很普遍的视力问题。
你想知道有关近视的哪些问题呢：学生讨论，确定本节课所要解决的问题。
二、新课教学问题一：眼球的结构及视物原理：上节课已布置让学生查阅有关眼睛的资料：放投影片，课本图6－23，眼球的结构，让不同的小组通过挂图和投影片讲叙，然后其他小组补充：师生总结：1．眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体。
此外，还有一些附属结构。
2．眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。
3．晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。
4．外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像。
5．视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。
小组交流：有关眼睛的结构各小组还有哪些不明白的问题，提出来让其他小组解决：问题如下：1．眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造，属于什么？（解答：眼球的附属结构：有使眼球运动的肌肉，保护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器。
北师大版(闫)初中物理八年级下册《第六章 常见的光学仪器 四、眼睛和眼镜》优质课教学设计_1
5.4《眼睛和眼镜》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。
了解用眼护眼常识。
2．了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。
1．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，培养学生信息收集、信息处理水平以及分析问题、概括问题的水平。
2．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。
（三）情感态度和价值观1．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究，形成尊重事实的科学态度，培养勇于创新的科学精神。
2．通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱生命。
二、教学重难点本节内容是本章“透镜及其应用”的重要组成部分，不但涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。
它是在学生理解了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜（如放大镜、照相机、投影仪等）的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。
眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这个发展的理念。
眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。
这个节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题。
本节通过实际问题的解决过程，让学生领悟知识获取的过程和方法，为主动探究、解决新问题奠定基础。
教学重点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的，近视和远视的成因及矫正。
教学难点：近视和远视的成因。
三、教学策略在教学目标上，不但注重学生获得的相关眼睛和眼镜的知识，而且更加注重科学探究过程、探究方法的学习，不但注重学生主动获取知识水平的培养，而且更加注重促动人的全面健康发展。
2024八年级物理下册第六章常见的光学仪器6.4眼睛和眼镜课件新版北师大版
看清的最近的点叫作近点。正常眼的近点在离眼睛大约
10 cm 处。
感悟新知
知1－讲
③ 明视距离：在合适的照明情况下，正常眼睛观察物体 最清晰而又不易疲劳的距离大约是25 cm，这个距离叫 作正常眼睛的明视距离。
感悟新知
知识归纳 眼睛看物体， 眼球好像照相机。 角膜和晶状体， 相当于“凸透镜”。 光聚视网膜 ， 实像识物是原理。 看远近，变焦距， 全靠睫状体。
知1－讲
感悟新知
知1－练
例 1 用照相机拍照时，物体到镜头的距离应__大__于____ (选 填“大于”或“小于”)镜头的2 倍焦距。如图4 所示， 人的眼球好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用 相当于一个 ___凸_____透镜，外 界物体在视网膜上所成的像是 __倒__立____ (选填“正立”或 “倒立”)的实像。
度均匀，是正常眼角膜；角膜C、D均相当于凸透镜， 不能矫正近视。
感悟新知
知识点 3 远视眼及其矫正
知3－讲
1. 视觉特征 能看清远处的物体，看不清近处的物体。
近视眼和远视眼的成 因及矫正方法都是相 反的。
感悟新知
知3－讲
2. 形成原因 晶状体太薄，折光能力太弱，或眼球在前后方 向上太短，导致近处的物体成像于视网膜后，如图9 所示。
远视则通过戴凸透镜来增强晶状体的会聚能力，使
其会聚能力达到正常。
感悟新知
知识点 4 近视眼及其矫正
知4－讲
1. 透镜焦度 透镜焦距的倒数叫作透镜焦度，用Φ 表示，
1
即Φ = f ，透镜焦度的单位是 m－1。
2.眼镜的度数 眼镜的度数是镜片的透镜焦度乘100 的值，
用D表示，即D=100Φ
=
100 f
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四、眼睛和眼镜
一、选择题
1.人眼是一个高度精密的光学系统，下列围绕人眼的讨论，错误的是( )
A.视网膜相当于光屏
B.物体在视网膜上成的像的像距大于2倍焦距
C.晶状体相当于一个凸透镜
D.外界物体在视网膜上成的像是倒立的
2. 如图所示是一副“近视运动眼镜”，它起到矫正近视和防止运动时脱落的作用，这种眼镜镜片的种类是( )
A.凸面镜
B.凹面镜
C.凸透镜
D.凹透镜
3.如图所示是李明同学眼睛的成像示意图，关于他的眼睛说法正确的是( )
A.李明的眼睛正常
B.李明是远视眼
C.李明应佩戴凹透镜做成的眼镜
D.李明应佩戴凸透镜做成的眼镜
4. 如图所示，将凸透镜看作是眼睛的晶状体，光屏看作是眼睛的视网膜，烛焰看作是被眼睛观察的物体。
拿一副近视眼镜给“眼睛”戴上，光屏上出现烛焰清晰的像，而拿走近视眼镜则烛焰的像变得模糊。
拿走近视眼镜后，为了能在光屏上重新得到清晰的像，下列操作正确的是( )
A.将蜡烛远离凸透镜
B.将光屏远离凸透镜
C.将光屏靠近凸透镜
D.将光屏和蜡烛同时远离凸透镜
二、填空题
5.童话世界里也有很多物理知识。
图甲是鱼眼与人眼的结构示意图，我们观察发现：鱼眼晶状体的形状比人眼更加(选填“平”或“凸”)一些。
像鱼这样的眼睛如果到陆地上观察物体，像将成在视网膜的(选填“前面”或“后面”)，因此童话世界中生活在水里的美人鱼上岸后，若要看清远处的物体，应该佩戴
(选填“近视眼镜”或“远视眼镜”)。
图中(选填“甲”或“乙”)为远视眼镜。
6. 如图所示，来自物点A的光线经过眼睛的晶状体成像在视网膜后面的B点。
要使像靠近视网膜，物点A应该向(选填“左”或“右”)移动；要使像成在视网膜上，应佩戴一个合适的透镜制成的眼镜。
7.隐形眼镜是一种直接贴在角膜表面的超薄镜片，可随着眼球的运动而运动，目前使用的软质隐形眼镜是由甲醛丙烯酸(HEMA)制成的，中心厚度只有0.05 mm。
近视眼患者戴的HEMA超薄镜片的边缘厚度(选填“小于”“等于”或“大于”)0.05 mm，近视眼对光的会聚能力比正常眼(选填“强”或“弱”)。
三、作图题
8.请根据近视眼的成因和矫正方法，在如图所示的方框内画出矫正所需的透镜并完成光路图。
四、实验探究题
9.小明用薄膜充水后制成水透镜模拟眼球中的晶状体，来比较正常眼、近视眼和远视眼的焦距大小。
实验中测得甲图焦距为10cm，再将甲分别挤压成乙图、丙图的形状，并分别测量焦距，如图所示。
(1)测得焦距小于10cm的是图，模拟近视眼的是图。
(2)在同一位置，用甲、乙、丙透镜分别对着远处的某一物体，移动光屏得到清晰的像，其中像距较大的是图。
10.物理研究小组案例：课题一：用一组焦距不同的凸透镜、一个平行光光源、一个装有牛奶和水混合溶液的烧瓶制作的眼睛模型，来研究视力矫正的办法，在下面横线上完成填空：
(1)模型中的凸透镜相当于人眼的，烧瓶后壁相当于人眼的；
(2) (选填“a”“b”或“c”)图是远视眼模型，应当用(选填“凹”或“凸”)透镜进行矫正。
参考答案
一、1.B 2.D 3.C 4.C
二、5.凸前面近视眼镜甲
6. 左凸
7.大于强
三、8.如图所示
四、9. (1)乙乙(2)丙
10. (1)晶状体视网膜(2)c 凸。