祥谦中心小学英语五年级上册Review1集体备...
五年级上册英语教案-ReviewModule∣外研社(三起)
五年级上册英语教案Review Module∣外研社（三起）教学内容：本节课为五年级上册英语《外研社（三起）》教材的复习模块，教学内容包括前三个模块的核心词汇、句型和语法。
通过对这些知识点的复习，帮助学生巩固所学内容，提高英语运用能力。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握前三模块的核心词汇、句型和语法，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过讲解、练习、游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作意识，提高他们学习英语的自信心，激发他们学习英语的兴趣。
教学难点：1. 各模块重点词汇、句型的掌握。
2. 句型在实际场景中的运用。
3. 语法知识的理解与应用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本节课所需的教学内容。
2. 学生准备教材、笔记本、文具等学习用品。
3. 准备一些实物教具，如图片、卡片等，以便进行直观教学。
教学过程：1. 导入a. 跟唱英文歌曲，营造英语学习氛围。
b. 复习前三模块的核心词汇，检查学生的掌握情况。
2. 新课内容展示a. 通过PPT展示本节课的主要教学内容，包括词汇、句型和语法。
b. 讲解重点词汇、句型，并进行现场示范。
c. 引导学生进行句型练习，加强他们对知识点的掌握。
3. 小组活动a. 学生分组，每组选择一个场景，用所学句型进行交流。
b. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 语法讲解与练习a. 讲解本节课涉及的语法知识，帮助学生理解。
b. 给出例句，让学生进行模仿练习。
c. 完成练习题，检验学生的掌握情况。
5. 课堂小结b. 强调学生在课后需要加强练习的部分。
板书设计：1. 核心词汇：在黑板上列出本节课的核心词汇，方便学生记忆。
2. 句型：列出重点句型，并给出示例。
3. 语法：简要介绍本节课涉及的语法知识，以便学生理解。
作业设计：1. 抄写本节课的核心词汇，加强记忆。
2. 根据所学句型，编写一段简单的英语对话。
辽师大版(三起)五年级英语上册教案：Review1课时2
辽师大版（三起）五年级英语上册教案：Review 1课时2教学内容：本节课为辽师大版（三起）五年级英语上册Review 1课时2，主要内容包括对前三个单元的语言知识进行复习和巩固，包括词汇、句型和日常用语。
教学内容涉及家庭、学校、朋友等话题，通过复习，使学生能够熟练运用所学知识进行简单的日常交流。
教学目标：1. 知识与技能：复习并巩固前三个单元的词汇、句型和日常用语，提高学生的听说读写能力。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的跨文化交际意识。
教学难点：1. 学生对某些词汇和句型的掌握程度不够熟练，需要加强练习。
2. 部分学生在运用英语进行交流时，表达不够流畅，需要提高口语表达能力。
教具学具准备：1. 教师准备课件、单词卡片、句型卡片等教具。
2. 学生准备课本、练习本、文具等学具。
教学过程：1. 导入a. 跟唱英文歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
b. 复习前三个单元的重点词汇和句型。
2. 新课展示a. 教师展示课件，引导学生复习家庭、学校、朋友等话题。
b. 学生跟随课件，朗读并模仿句型。
3. 小组活动a. 学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
b. 教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 巩固练习a. 学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
b. 教师点评并讲解共性问题。
5. 课堂小结b. 学生分享学习心得，提出疑问。
板书设计：1. 本节课的主要词汇和句型。
2. 学生在小组活动中的表现和亮点。
作业设计：1. 完成练习册上的相关练习。
2. 家长监督孩子进行口语练习，提高表达能力。
课后反思：本节课通过复习前三个单元的语言知识，使学生能够熟练运用所学知识进行简单的日常交流。
在教学过程中，教师以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和培养学生的合作意识。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对某些词汇和句型的掌握程度不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
五年级上册英语教案-《Revision1》Let’sReview｜人教新起点
五年级上册英语教案-《Revision1》Let’sReview｜人教新起点Revision1 Let’s Review教学设计【课时】Let’s Review一、教学目标通过听、说、读、写的活动，综合复习第一、二、三单元的词汇和功能句。
教学重难点通过听、说、读、写的活动，综合复习第一、二、三单元的词汇和功能句。
二、教学过程A. Listen and number.1. 热身复习(1) 教师播放第一、二、三单元的歌曲，让学生跟唱，复习描述人物性格、外貌特征以及动物类的词汇。
(2) 词汇和功能句复习①快速闪现词卡，学生朗读词汇。
②学生从教师的词汇卡片中抽取词汇快速造句。
③教师示范用2-3句话描述一种动物或是一位老师。
请学生猜是哪种动物或是哪位老师。
学生两人一组练习此游戏。
例如：It is a big/ small animal. It is black and white. It has two black eyes. It likes to eat bamboo. It walks slowly. What animal is it?2. 听录音完成任务(1) 引导学生观察图片，教师提问：Who are they? Where are they? What are they like? 学生根据教师提问思考并回答相关问题，进一步熟悉书中所给的情境。
(2) 教师播放录音，学生认真听。
(3) 再次播放录音，学生标号。
(4) 学生两人一组核对答案。
(5) 第三次听录音核对答案。
TiB. Make and talk.1. 教师示范出示事先准备好的图片并介绍：My favourite animal is the dog. This dog is black and white. It has two small eyes and big ears. It likes to eat bones. It can wag its tail. It is very smart. It is my best friend.2. 把学生分为六个组。
小学五年级上册英语《Recycle 1 Page32-33 第1课时》集体备课二备教学设计
T: Which teacher are they talking about? Let’s listen and tick.(Play the recording of this part)
Ss: Ms Zhang.
Students read the dialogue and answer the questions. Then the teacher checks the answers with students.
Students read the dialogue after the teacher. Then read in different ways, for example, read in groups, read between boys and girls, read with their partners. Act out the dialogue in class.
Ss: ...
T: Chen Jie is visiting Willow Primary School in the UK. David is a student in the school. Guess: What are they talking about?
Ss: They are talking about teachers.(Show the pictures of P32 on the PPT)
(6)Talk about your school.
Step 4 Summary&Homework
(1)小结:师生共同回顾本单元所学重点知识。
(2)作业。
板书设计
Recycle One
—Who’s your Chinese/... teacher?
五年级上册英语教案-《Revision1》(StoryTime)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－《Revision 1》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容：本节课为《人教（新起点）五年级上册英语》第一单元的复习课，内容为《Revision 1》（Story Time）。
通过本节课的学习，学生能够回顾和巩固第一单元的重点词汇、句型和语法，同时提升学生的听、说、读、写能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握第一单元的重点词汇、句型和语法。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境创设等教学方法，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生的学习积极性。
教学难点：1. 学生对第一单元重点词汇、句型和语法的掌握程度。
2. 学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、单词卡片、句型卡片、教学录音机等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、文具等。
教学过程：1. 导入a. 老师与学生用英语进行日常交流，询问学生上一节课的学习内容。
b. 学生回答后，老师简要回顾第一单元的重点知识。
2. 新课展示a. 老师通过PPT展示第一单元的重点词汇、句型和语法，并配以相应的图片和例句。
b. 学生跟读并模仿，老师纠正发音和语法错误。
3. 小组合作a. 学生分成小组，每组根据老师提供的情境，用英语进行交流。
b. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固练习a. 老师发放练习题，学生独立完成。
b. 老师批改并讲解错题，学生进行改正。
5. 课堂小结b. 学生提问，老师解答。
6. 作业布置a. 老师布置课后作业，要求学生复习第一单元的重点知识。
b. 学生记录作业内容。
板书设计：1. 重点词汇2. 重点句型3. 重点语法作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 复习第一单元的重点知识。
3. 准备下一节课的预习内容。
课后反思：1. 教学过程中，学生对第一单元的重点知识掌握较好，但部分学生对句型和语法的运用仍有所欠缺。
外研版五年级英语上册《Review Module U1-U2》教学课件PPT小学公开课
Review ModuleUnit1& Unit2外研版三起点英语五年级上册Learning goals✔✔Unit1句型：1.-Did you go to the park yesterday?-Yes , I did.2.-What did you buy last week?-I bought some T-shirts.Unit2句型：1.-Can you run fast? -Yes, I can.2.-How many tomatoes are there ? -Nineteen.3.-Are you happy? -Yes, I am.Listen to the songUnit1AnswerDid the girl go to the parkyesterday?No, she didn’t.The woman went to themountain yesterday.Did the girl buy ice cream yesterday?Yes, she did.What did you buy last week?I boughtsome T-shirts.How many did you buy?I boughttwo T-shirts.Look, ask and answerWhat did you buy last week?I bought some milk.How much did you buy?I bought five bottles of it.Listen and sayListen and sayget upgo toschoolplay in theplay ground dohomeworkhavedinner watch TV Say sentences-What time do you get up?- I get up at seven o ’clock.Answer the following quetions- I go to school at eighto’clock.-I have lunch at twelve o’clock.-What time do you go home? -I go home at four o’clock.-I watch TV at six o’clock.-What time do you go to bed?-I go to bed at nine o’clock.Unit2Look and sayDon’t put books on the floor.Don’t shout in the library. ArrayDon’t run in the classroom.Don’t swim in the river.You can’t climb trees . Don’t climb trees .You can’t walk on the grass. Don’t walk on the grassAsk and answer. Then draw or .Can you run fast?Yes, I can.Can you jump far? No, I can ’t.Can you jump high? Yes, I can.Can you sing well? Yes, I can.Can you play football? No, I can ’t.Can you play basketball?No, I can ’t.19151830201340Point ，ask and answerA . How many tomatoes are there ?B . There are eighteen tomatoes.happy angrytiredsad boredAre you happy?How do I feel?Yes, I am.Act and guesshappy angrytiredsad boredAre you sad?How do I feel?No, I am not.some 1.We t_o_o_k_a b oat across the lake. We t_o_o k_ pictures.2--What did you b u_y there?--We bought some crayons .3.-- _H_o_w_m a n_y crayons did youbuy?--Twenty.5.--What was the matter _w_i_t h Sam?-- Sam _d r_o_p_p_e_d_h is bag.What did you do on the weekend? Did you like the museum?How many stars?How is your sister?How much milk do you want?A.She is fine.B.Twelve stars.C.I visited my grandparents.D.Two bottles.E.No,I didn’t.MatchM o r n i n gA f t e r n o o nA C T I O N Sg e t u ph a v e b r e a k f a s t g o t o s c h o o ld oe x e r c i s e g o h o m e d o h o m e w o r k h a v e d i n n e r g o t o b e dT I M E 6:307:008:004:305:306:007:3010:00Write a letterSentencesWhat did you buy last week?I bought some T-shirts.一般过去 时态一般现在时态How many tomatoes are there ?Nineteen. Are you happy?Yes, I am.Can you run fast?Yes, I can.Dear Grandpa,Every morning I get up at six thirty. At half past seven I have breakfast. I go to school at eight o’clock.Every afternoon I do some exercise at half past four.A half past five I go home. I do homework at six . I have super at seven thirty. I go to bed at ten.Love，DamingWrite a letter .谢谢观看Thank You。
辽师大版(三起)五年级英语上册教案：Review1课时1
教案：辽师大版（三起）五年级英语上册Review 1课时教学内容：本节课为辽师大版（三起）五年级英语上册Review 1课时，教学内容为对前三单元的复习。
复习内容包括单词、短语、句型和日常对话。
教学目标：1. 巩固学生对前三单元单词、短语、句型和日常对话的理解和应用。
2. 培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的听说读写技能。
3. 增强学生对英语学习的兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。
教学难点：1. 学生对某些单词、短语和句型的正确运用。
2. 学生在对话中的流利度和准确性。
3. 学生对复习内容的整体把握和运用。
教具学具准备：1. 教材、教案、PPT课件。
2. 彩色粉笔、黑板擦、磁铁。
3. 录音机、磁带、音响设备。
4. 学生手册、练习册、文具用品。
教学过程：1. 导入a. 老师与学生用英语进行日常交流，询问学生近况，引导学生用英语回答。
b. 引导学生回顾前三单元的主要教学内容，如单词、短语、句型和日常对话。
2. 复习a. 老师带领学生朗读前三单元的单词、短语和句型，要求学生跟读并注意发音。
b. 学生分组进行角色扮演，运用前三单元的日常对话进行交流。
c. 老师挑选几名学生上台展示，其他学生观摩并给予评价。
3. 练习a. 老师发放练习题，学生独立完成。
b. 老师挑选几份练习题进行讲解，强调易错点。
c. 学生互相交换练习题，互相批改并讨论。
4. 课堂小结b. 学生分享自己的学习心得和感悟。
板书设计：1. 本节课的主题：Review 12. 前三单元的单词、短语、句型和日常对话3. 学生练习题的答案和解析作业设计：1. 完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 用英语写一篇关于自己的周末活动的短文，不少于50词。
课后反思：本节课通过对前三单元的复习，巩固了学生的基础知识，提高了学生的听说读写技能。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。
但在教学过程中，我也发现部分学生对某些单词、短语和句型的掌握程度不够，需要在今后的教学中加强练习和辅导。
Review Module Unit 1 (课件)外研版(三起)英语五年级上册
Daming gets up at...
Talk about your day
Look and say
一个同学到教室前面表演动作，其他同 学用完整句子表达出来。如：他做起床 和7点钟的动作，其他同学则说：I get up at 7 o’clock.
Talk about your day
Practise 2
How many T-shirts did Lingling buy?
How many oranges did she buy?
…
师生问答
She bought two.
She bought six.
…
Practise 2
复述数量
请同学们复述Lingling买的物品及数量。
two T-shirts three dresses four crayons two postcards
Presentation
认读时间
Presentation
猜动词词组
老师做TPR，同学们猜动词词 组，猜对可得分。如：老师 做购物动作，同学们说：go shopping ...
Listen and draw. Then say.
Listen and draw. Then say.
Describe the pictures
Practise 3
问答练习。
超市大赢家
How much/How many...do you want?
Practise 3
问答练习。
Ask and answer
I’m very tired because I went to the supermarket yesterday. What did I buy? Let’s go and see.
最新冀教版小学英语五年级上册集体备课第一单元教案含教学反思
Lesson 1 Li Ming’s Big Family教学目标知识目标:1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have…能力目标:（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
情感目标:通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have…教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。
Part 1: GreetingPart 2: Warming-up（1）listen：The family in our House播放英语歌曲调动积极性Part 3:New words展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, cousin, uncle, aunt.教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s… (引导学生说家庭人员的称呼)学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \cousin.教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ...(引导学生回答)学生甲：father.教师：Your mother’s sister is your...全班：Aunt.教师：（继续问题）Your... is your ...Part 4: Games找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, cousin, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如: walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。
外研版(三起)五年级英语上册Review Module Unit 1优质课件
Try to do.
一、选词填空。 A.How many
B.How much
( B ) 1. ____milk did you buy?
( A ) 2. ____apples did you buy? ( B ) 3. ____meat did you buy? ( A ) 4. ____postcards did you buy? ( A ) 5. ____crayons did you buy?
语+过去式+其他。
Group work.
A: Did you go to school yesterday?
B: No, I didn't. I went to the zoo.
A: Did you do exercise yesterday morning?
B: Yes. I did exercise yesterday morning.
二、连词成句。 1. bananas, how many, do, want, you( ? ) __H_o_w__m_a_n_y_b_a_n_an_a_s_d_o__yo_u_w__an_t_?______ 2. did, you, at, weekend, do, what, the( ? ) __W__h_at__d_id_y_o_u_d_o__at__th_e__w_e_e_ke_n_d_?_____ 3. school, time, does, start, what, your( ? ) __W__h_at__ti_m_e_d_o_e_s_y_o_u_r_s_c_h_o_ol_s_t_a_rt_?____
How many …?
What …?
I ...
How many …?
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闽教版英语五年级上册Review1集体备课 主备人： 集备组成员： 集备时间：9月5日 一、单元教学内容：
Unit1, unit2 二、单元教材及学情分析： 五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。 Unit1的主题是Getting Ready for School.初步学习过去时人称的变化以及过去时的一般和特殊问句。而unit2的主题是Back to School.巩固第一单元的过去时，初步学习一般现在时的人称变化以及一般特殊问句。 三、 单元教学目标： Unit1的教学目标:1、词汇：如schoolbag, bookstore, yesterday等。 2、句型：Were you in the supermarket? Yes, I was./No, I wasn’t. I bought„ Where did you go? I went to the supermarket. Unit2的教学目标：1、词汇：如visit, took, photo等。 2、句型：Did you have a good time in England? Yes, I did. I visited Big Ben. We played basketball. I’m from„„ He’s from„„ 四、单元教学重点、难点： 1、Enable students to lab the words. 2、Enable students to use the structures in daily life. 五、单元教学建议： Unit1教学建议： 1、让学生学会使用was/were谈论过去发生的事情。 2、让学生学会区别过去时一般问句和特殊问句的区别。 3、让学生学会如何谈论过去发生的事情。 Unit2教学建议： 1、巩固一般过去时。 2、让学生学会区别主要国家的国旗如英国、美国、澳大利亚等。以及各个国家国旗的意义。 3、让学生学会如何阐述自己来自哪里。
六、单元课时安排：（约4课时） unit1 2课时 unit2 2课时
七：分课时教案 课题：Review1 主备人：陈铮 设计理念与学情分析： 1、《新课程标准》中指出，五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。 2、根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。 教学目标：1、词汇：如schoolbag, bookstore, yesterday等。 2、句型：Were you in the supermarket? Yes, I was./No, I wasn’t. I bought„ Where did you go? I went to the supermarket. Did you have a good time in England? Yes, I did. I visited Big Ben. We played basketball. I’m from„„ He’s from„„ 教学重点：1、Enable students to lab the words. 2、Enable students to use the structures in daily life. 教学难点：Enable students to use the structures in daily life. 教学准备:教学卡片，CD-ROM，点读机 教学时间：4课时
第一课时 一、教学过程： Step1.warmer. 1.Greeting. 2.Sing a song. Step2.Presentation. 1. Learn to say. 学说英语 教Were you in the supermarket just now? Yes, I was. /No, I wasn’t. I bought„的句型。教师拿着超市挂图，一挂图为背景，问学生Were you in the supermarket just now?教授此句型和just now， was，were， bought并引导学生回答。 让同学们打开课本，听音，并找出课文中不懂的地方，老师教授。其中，See you！（再见） 是第一次学习。 2. Play a game. 游戏 请六个同学到讲台上来，把表示schoolbag, T-shirt, pencil-case, ruler, pen, pencils教学卡片发给学生，学生根据自己拿到的卡片回答Were you in the supermarket just now?的问题。 3. let’s chant. Were you in the supermarket? 二、布置作业 1、完成活动手册lesson1。 2、熟读课文。 三、板书： Unit1 Getting Ready for School Lesson1 Were you in the supermarket?
我的增减： Yes, I was./No, I wasn’t. I bought a schoolbag.
课后反思： 上完五年级的第一节课，我发现了学生的一个问题，就是对于人称和数的变化这一块的知识相对薄弱。我想，这是因为小学阶段不提倡语法教学并且五年级才开始接触一点简单的语法。但是，这节课，在举了很多例子后，让学生归纳。最后教给他们一个口诀，最后进行巩固练习，大部分学生能掌握下来。
第二课时 一、教学过程： Step1.warmer. 1.Greeting. 2.Sing a song. Step2.Presentation. 1. Learn to say. 学说英语 教Where did you go? 的句型。教师出示超市卡片，教授这一句型，并引导学生回答。然后导入书店，水果店 ，玩具店，公园，动物园等地点，进行问答。 让同学们打开课本，听录音并且找出不懂的地方，教师教授，解释。 2. Play a game. 游戏 请六个同学到讲台上来，把书店，水果店 ，玩具店，公园，动物园等地点的图片发给学生，学生根据自己拿到的图片与搭档进行问答。 3. 听力联练习.
二、布置作业 1、做活动手册lesson2。
2、熟读课文。 三、板书： Unit1 Getting Ready for School Lesson2 Where did you go? I went to the supermarket. 课后反思： 这节课顺利完成任务。发现学生的单词细节把
握不好，比如，bookstore这个单词，学生容易根据自己的经验，把book和store分开写，导致错误。发现这个错误后，我让写的对和错的学生分别上黑板书写，让学生去发现其中的问题，避免以后书写中发生类似错误。
第三课时 一、教学过程： Step1.warmer. 1.Greeting. 2.Sing a song. Step2.Presentation. 1．Learn to say. 教授Did you have a good time in England?出示课文挂图。以课文中Sally去英国游玩回来为背景，教授have a good time，继而出示问句，引导学生回答。并展示游玩照片，学习词visited Big Ben
2. Look and say. 看图说话 两个学生为一组，看图说话。
3.Ask and answer. 问答。 老师和学生配合，完成问答。 二、布置作业 1、完成活动手册lesson3 2、背诵课文。 三、板书： Unit2 Back to School Lesson3 Did you have a good time in England? Yes, I did. I visited Big Ben. We played basketball.
课后反思： 本节课，让学生写词组时，发现他们把独立词组的动词加上了时态，于是，我告诉了他们时态的意义，并分析句子和词组的不同，这是教学上的细节。这节课告诉我，小学教学要特别注意细节，不能忽视学生任何一个可能出错的地方。
第四课时 一、教学过程： Step1.warmer. 1.Greeting. 2.Sing a song. Step2.Presentation. 1. Learn to say. 学说英语 教be from的句型。教师拿着中国的国旗的教学卡片，对全班同学说：We’re from China. 告诉同学这个句子的意思。接着老师拿出美国国旗的卡片，说：Sally is from the USA. 教Where are you from? 的句型。老师先对学生说： “I’m from Fuzhou.” （老师的籍贯）接着，走到一位同学面前，问：Where are you from? （你是哪里人？）老师连续问几个同学，直到大家都掌握了该句型。 让同学们打开课本，教高老师介绍彼得的一段，讲解He’s from Australia.(他来自澳大利亚。) 带读Australia多遍，并向同学出示澳大利亚的国旗卡片，告诉同学悉尼歌剧院是澳大利亚的标志性建筑物。school life （学校生活）是新词组。