部编人教版七上语文二单元知识点归纳解析
七上语文第二单元知识点归纳解析5、《秋天的怀念》一、文学常识体裁:散文，选自《史铁生作品集》。
作者：史铁生，北京人，当代作家。
代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。
1. 文章几次写到秋天？答：文章两次写秋天，一次是在母亲将去世前，一次在母亲去世后多年。
“秋天是背景的引子，文中写景.叙事.记人都与秋天有关。
2.秋天是“我“不幸遭遇暗淡心情的写照，具有象征性。
3. 为什么文章的题目叫《秋天的怀念》？答：题目为“秋天的怀念“其主要寓意为秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的秋天，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。
“我”也走出了人生低谷，乐观生活。
”4. 母亲是个怎样的人？答：面对“我”的“暴怒无常”母亲逆来顺受，表现出极大的忍耐.理解和宽容，“悄悄地“偷偷地”等词语，形象地表现出母亲的慈爱。
5. “母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
”从这里你可以看出什么？答;可以看出，母亲喜欢花，是个热爱生活的人，可为了“我”，她没有时间和精力去养花。
6. 在痛苦的弥留之际，母亲心里只惦记着儿女。
7. “母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……答：“扑”和“抓”等词语表现了母亲反应很强烈，面对厌世自弃的“我”，母亲极尽所能地劝抚.安慰“我”。
“忍住哭声”表现了母亲的坚强和内心的沉重。
8. “母亲进来了，挡在窗前：……”母亲为什么要挡在窗前？“挡在窗前”是怕“我”触景生情。
“挡”挡住的不是落叶，是儿子郁闷烦躁的情绪。
9. “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“什么时候”…….分析这句话。
答：“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾。
“央求”写出了母亲的耐心.慈祥，即使“暴怒无常”的“我”也不由得为之感动。
10. 课文最后一段为什么祥写各种颜色的菊花“在秋风中正开得烂漫“？答: “在秋风中正开得烂漫“的菊花，象征了母亲的品格：淡雅.高洁.深沉。
同时也表明了“我”已经懂得了生命的意义和生活的真谛，会勇敢面对生活中的磨难。
11.“对于‘跑‘和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感。
”从这里，你可以看出什么？答：可以看出母亲觉得自己很粗心，对自己说的话很敏感，怕儿子伤心，周到保护儿子，照顾儿子情绪。
12.“我”和妹妹到北海看花的心情：愧疚怀念：怀念亲爱的母亲；热爱：对生活充满希望：为自己的任性和无理感到懊悔；6、《散步》一、文学常识莫怀戚，1951年出生，男，汉族。
笔名周平安、章大明。
当代作家。
中国作家协会会员，重庆作协副主席。
重庆人。
其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。
著有《莫怀戚中短篇小说选》。
1.能不能把第三自然段“我的母亲又熬过了一个严冬。
“中的“熬”换成“度过”？为什么？答：（1）不行（2）因为“熬“在文中是”忍受“艰苦支持的意思，强调母亲过冬不容易，而”度过“仅指时间上的过去，不能体现”忍受“。
2.“我“为什么一定要要母亲去散步？答：这一细节充分体现了“我”很会替母亲着想，如果把母亲一个人冷落在家，母亲会孤独寂寞，这儿写出了母子间浓浓的亲情。
3.人物性格：“我”：孝顺老人，不溺爱孩子；妻子：贤惠，明理，孝敬老人，尊重丈夫；母亲：慈祥，善良，善解人意，疼爱孙子；儿子：懂事，聪明，活泼。
4.“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
“说说你对着句话的理解。
回答1：老人家和儿女，就是“我“和妻子的整个世界，他们吧照顾老人，呵护儿女这个重担背负起来，用最认真的态度.最稳健的步伐走在这生命历程中，这是对生命的一种强烈的责任感。
回答2：每个家庭都是由老年人.中年人.孩子几代人组成的。
中年人以他们强烈的责任感挑起了家庭的两头重担，一个个家庭完整和谐.幸福美好，而整个世界也是有一个个家庭组成的，每个家庭和睦美好才能使整个世界更和睦，人类的生命才能生生不息，繁荣昌盛。
7、《散文诗两首》一、作者简介泰戈尔：印度诗人、作家，被称为诗圣。
他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说有《沉船》《戈拉》。
1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
冰心，原名谢婉莹。
有散文集《寄小读者》《往事》，诗集《繁星》《春水》。
她的创作以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。
3《金色花》描写了三次嬉戏：①让母亲嗅到花香②投影到母亲读的书页上③跳到母亲面前变成孩子4、《金色花》中心思想《金色花》这首散文诗是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。
以“假如我变成了一朵金色花”进行想象，描绘了儿童与母亲的三次嬉戏，表达了儿童对母亲的爱和依恋，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
5、《荷叶母亲》中“我”的情绪经历了怎样的变化？烦闷----不适意----不宁的心绪散尽6、当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？因为“我”看到荷叶护莲，就像坚强的母亲对儿女深情的关爱和勇敢无畏的守护一样。
7、文章第⑧段的在结构上的作用是承上启下。
8、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？理解：本段是文章的主旨。
把母亲比喻成荷叶，把“我”比喻成红莲，“心中的雨点”象征着人生路上的风风雨雨。
抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。
(托物言情的写法)9、《荷叶母亲》中心思想这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。
《世说新语》二则一、特殊用法的文言词语（一）通假字尊君在不不通“否”（二）古今异义1．与儿女．．讲论文义：古义：对子侄这一代晚辈的统称。
今义：指儿子和女儿。
2．陈太丘与友期．行：古义：约定，动词。
今义：日期，名词。
3．太丘舍去．：古义：离去、离开今义：前往。
4．下车引．之：古义：拉。
今义：引用。
5．元方入门不顾．：古义：回头。
今义：照顾或顾客。
1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围？点拨：融洽欢快轻松。
2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
点拨：“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。
好的诗句要有意象。
意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。
3、文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子？（表示一种赞扬与敬佩）4、《陈太丘与友人期》一文给我们的启示是：做人要诚实守信，重视礼仪，也即文章的主旨。
1、文中对谢道韫的评价如何？点拨：聪明有才学。
2、从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人？点拨：课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。
3、元方的性格特点如何？点拨：阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。
元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。
4、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？点拨：这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。
认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。
认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？5、通过文章对这两个人的描写，以及对这两人之间发生的事情的记叙，你能得出怎样的结论？元方：明事理、懂礼仪；友人：不守信用、不懂礼貌知错能改启示:告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。
6拓展延伸：（1）除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的比喻词吗？能否再写出几句咏雪的诗句吗？词：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花，句：①白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》③北国风光，千里冰封，万里雪飘。
──毛泽东④欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
──李白⑤窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
──杜甫（2）你还知道哪些古代聪明小孩的故事。
答：司马光砸缸曹冲称象王冕四岁画画曹植七岁做诗甘罗十二岁做宰相岳柱八岁指瑕字词基础知识第五课《秋天的怀念》史铁生瘫痪（tān huàn）：1.身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。
可见于脑血管意外后遗症以及神经系统其他一些疾病 2.比喻机构涣散、混乱，不能正常工作暴怒（bào nù）：1.大怒。
狂暴的和不受控制的愤怒，常伴有狂骂 2.;亦形容水势凶猛激荡沉寂（chãn jì）: 1.非常寂静 2.杳无音讯侍弄（shìnîng）: (1).整治；料理；(2).喂养；(3).摆弄。
捶打（chuídǎ）: 反复打击。
憔悴（qiáo cuì）：指黄瘦；瘦损；瘦弱无力脸色难看的样子。
絮叨（xùdāo）：多言，唠叨。
也作絮叨叨、絮絮叨叨。
诀别（juãbiã）：指无会期的离别;死别。
淡雅（dàn yǎ）：1.[颜色花样]素净雅致 2.(花草等的香气)清淡高洁（gāo jiã）：高尚纯洁。
烂漫（làn màn）：1、颜色鲜明而美丽。
例词：山花～2、坦率自然，毫不做作。
例词：天真～翻来覆去（fān lái fùqù）：形容一次又一次。
也形容来回翻动身体。
喜出望外（xǐchūwàng wài）：望：希望，意料。
由于没有想到的好事而非常高兴。
（褒义）第六课《散步》莫怀戚信服（xìn fú）：相信，佩服。
分歧（fēn qí）：1.亦作“分岐”。
离别。
2.分叉。
3.差别；不相一致。
取决（qǔjuã）：由某人、某方面或某种情况决定。
一霎（yīshà）：谓时间极短。
顷刻之间；一下子。
两全（liǎng quán）：顾全双方;成全两个方面。
粼粼（lín lín）：形容水流的清澈或石的明净。
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语文
莉君笑道:“老妈,灶口暖和,比电磁小太阳还管用。要不,为何 老猫都喜欢偎着灶口?”母亲望了她一眼,说了平生第一句软 话:“闺女,等你也要靠偎灶驱寒时,你就回妈这儿。妈这儿别 的没有,大灶柴火管够。”
语文
莉君眼眶发涩。令她眼眶发涩的还有一件小事:那天,母亲 上山拾柴归来,挑出了一小截软木,严正警告众人,尤其是莉君 两个弟弟家的皮猴儿,不准动她的木头。大家都纳闷,她要用 这一小截软木干吗。几天后,莉君意外地得到了礼物——母 亲亲手雕的软木青蛙。只见栩栩如生的青蛙蹲在荷叶中央的 筋脉上,好像准备随时腾跃而起。“37年了,我总记着欠闺女一 份情,”母亲说,“小时候,干活有你的,玩具没你的。你要过一个 发条青蛙,我和你爹都没能满足你……”
语文
当他活着的时候,这个家庭和这个村子的百多户人家已经习 惯了父亲的好处,似乎并不觉得什么,而听到他去世的消息,猛 然间都感到了他存在的重要。我守坐在灵堂里,看着多少人 来放声大哭,听着他们哭诉“你走了,有什么事我给谁说呀”的 话,我欣慰着我的父亲低微却崇高,平凡而伟大。
语文
⑤父亲只活了六十六岁,他把年老体弱的母亲留给我们,他 把两个尚未成家的小妹留给我们,他把家庭的重担留给了从 未担过重的长子的我。对于父亲的离去,我们悲痛欲绝;对于 离开我们,父亲更是不忍。当检查得知癌细胞已广泛转移毫 无医治可能时,我为了稳住父亲的情绪,还总是接二连三地请 一些医生来给他治疗。
二则 积累拓展:4.解释加点词。5.古代常见的敬辞与 谦辞。
语文
主题群文阅读:挚爱亲情 (一)与母亲相守50天(2020广东中考)
明前茶 因为武汉封城,莉君已经在娘家待了整整50天。 莉君与母亲都是能干且脾气犟的人,秉承的人生哲学是:我 的地盘我做主。因此,往年春节,莉君回娘家过年,待上5天,是 她忍受的极限。她40多岁了,可一回娘家,一定会被老母亲当 成14岁的小姑娘管着。
部编版语文七年级上第二单元知识点梳理：散文诗两首
不要怕有压力，它可以垫高你的人生；也不要怕忙碌，它可以充实你的生活。
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3、《荷叶母亲》中“我”的情绪经历了怎样的变化？烦闷----不适意----不宁的心绪散尽4、当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？因为“我”看到荷叶护莲，就像坚强的母亲对儿女深情的关爱和勇敢无畏的守护一样。
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6、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽？理解：本段是文章的主旨。
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（托物言情的写法）7、《荷叶母亲》中心思想这首散文诗借雨天里勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。
部编人教版七年级上册初中语文 第二单元知识点梳理
二单元知识梳理一、重点字音捶．打(chuí) 央．求(yāng) 诀．别(jué) 淡雅．(yǎ) 攲．斜(qī)烂漫．(màn) 熬．(áｏ) 分歧．(qí) 霎．时(shà) 粼．粼(lín) 嫩．芽(nèn) 拆．散(chāi) 蹲．下(dūn) 蒂．(dì) 嗅．(xiù) 衍．(ｙǎｎ) 梗．(gěng) 匿．笑(nì) 祷．告(dǎo) 荫．蔽(yīn)姊．妹(zǐ) 徘徊．(huái) 心绪．(xù) 流转．(zhuǎn) 憔悴．．(qiáo cuì)菡萏．．(mù yù) 翻来覆．去(fù) 絮．絮叨叨(xù)．．(hàn dàn) 沐浴二、重点词语瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别烂漫熬过嫩芽信服蹲下拆散分歧散步匿笑花瓣林荫祷告繁衍沐浴花瑞菡萏徘徊敧斜荫蔽无奕柳絮雪骤絮叨一霎时笑嘻嘻水波粼粼翻来覆去三、重点释义（1）沉寂：十分寂静。
（2）侍弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。
（3）捶打：用拳头或器物撞击物体；砸。
（4）憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
（5）烂漫：颜色鲜明而美丽。
（6）诀别：分别（多指不易再见的离别）。
（7）淡雅：素净雅致；素淡典雅。
（8）粼粼：文中形容水明净。
（9）分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。
（10）取决：由某方面或某种情况决定(后面多跟有“于”字)。
（11）匿笑：偷偷地笑。
（12）徘徊：在一个地方来回地走。
（13）攲斜：倾斜，歪斜。
攲，倾斜。
（14）心绪：心情(多就安定或紊乱而言)。
（15）流转：流动转移，不固定在同一个地方。
（16）繁杂：(事情)多而杂乱。
（17）翻来覆去：来回翻身。
一次又一次；多次重复。
注意（18）喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
部编版七年级上册语文各单元知识点汇总(史上最全60页)
部编版七年级上册语文各单元知识点汇总第一单元知识点梳理1.《春》朱自清一、作者朱自清（1898——1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称“扬州人”。
1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
二、文本研读第一部分（1）盼春（反复和拟人的修辞）第二部分（2-7）绘春（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）第三部分（8-10）赞春（三个比喻）2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
第一段的作用是什么？用了什么修辞？开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。
运用了反复和拟人的修辞，表现了对春天到来的急切盼望和喜悦之情。
3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
运用拟人的修辞手法。
“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。
这样写是无意识、无感情的小草也似乎有了意识、有了感情。
4、坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
六个动词的连用，表现了人们在草地上的活动和感受，侧面写出了春草勃发给人们带来的欢乐。
5、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿拟人。
写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。
6、红的像火，粉的像霞，白的像雪比喻、排比。
写出了春花争艳，万紫千红的景象。
7、花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿“甜”从味觉上写出了花的香味儿。
想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实。
8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
新编部编版七上语文第二单元考点综合归纳与解析
七年级上册语文高效系列复习第二单元考点综合归纳与解析现代文部分一、文学常识（某些内容可一般了解）1.史铁生(1951—2010)，当代作家、中国作家协会会员。
1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。
代表作有：《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》《命若琴弦》《我与地坛》等。
其作品多次在全国获奖，并有英、法、日文译本在国外出版。
1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。
因双腿瘫痪于1972年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。
2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑出血逝世。
史铁生自称是“职业是生病，业余在写作。
”2.泰戈尔：印度作家、诗人、社会活动家。
他于1913年获诺贝尔文学奖,成为获得此项荣誉的第一位东方作家,印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。
代表作有诗集《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀迦利》。
3.散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。
从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想象,但内容上保留了诗意的散文性细节；从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。
它是用散文形式写成的诗篇,即“散文其形,诗意其质”。
4、冰心(1900—1999),原名谢婉莹。
笔名出自“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”。
其代表作有诗集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》和小说散文集《往事》。
她的诗以歌颂母爱、童真、自然为三大主题。
二、字词基础知识：1.识记下列加点的字注音或写法（注意辨别多音字、形近字）。
瘫痪．．(qiáo cuì) 仿膳．(shàn) 侍．弄(shì) ．．(tān huàn) 憔悴诀．别(jué) 整宿．(xiǔ) 散．步(sàn) 熬．(áo) 咕．咕(gū) 分歧．(qí) 霎．时(shà) 粼．粼(lín)嗅．(xiù) 匿．笑(nì) 祷．告(dǎo) 徘徊．．(pái huái)菡萏．．(pái huái) 欹．斜(qī)．．(hàn dàn) 徘徊2.理解下列词语的意思。
人教部编版七年级上册语文第二单元知识点整理
第二单元五、《秋天的怀念》《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。
此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。
全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金。
正音正字瘫痪（tānhuàn) 暴怒（bàonù) 沉寂（chénjì) 捶打（chuídǎ) 憔悴（qiáocuì) 央求（yāngqiú) 神色（shénsè) 敏感（mǐngǎn) 诀别（juébié) 淡雅（dànyǎ) 深沉（shēnchén) 烂漫（lànmàn) 喜出望外（xǐchūwàngwài) 絮絮叨叨（xùxùdāodāo)词语解释瘫痪tān huàn：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全的丧失活动能力。
比喻机构涣散、混乱,不能正常工作。
暴怒bàonù：大怒；亦形容水势凶猛激荡沉寂chénjì：非常寂静；杳无音讯。
捶打chuídǎ：用拳头或锤子敲打。
憔悴qiáocuì：黄瘦;瘦损。
形容人脸色不好。
央求yāngqiú：恳求,乞求神色shénsè：神情面色敏感mǐn’gǎn：感觉敏锐;对外界事物反应很快诀别juébié：分别；指无会期的离别;死别烂漫lànmàn：色彩鲜丽；坦荡,无做作絮絮叨叨xùxu-dāodāo：形容说话啰嗦淡雅dànyǎ：（颜色花样）素净雅致；(花草等的香气)清淡深沉shēnchén：指声音低沉；形容程度深；沉稳，不外露。
最新部编版七年级上册语文第二单元第6课散 步
语文
⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧!” 她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑 树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着 我。”母亲说。
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语文
⑧这样,我们就在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。 到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我 们的儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽 然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳 地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世 界。
民族尊老爱幼的美德;瘫痪的史铁生在秋天怀念与母亲【乙】 (分别 诀别)时收获着“好好儿活”的勇气;跟轻风流水应和．①
(A.hé B.hè)着的牧童的笛声传递着春的气息;
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语文
还有那可爱的水藻把终年zhù②
(A.贮 B.储)蓄的
绿色奉献给济南的冬天……在语文的世界里,尽收眼底的有
一片片天光云影,一股股清泉细流滋润心田……
文章中心,以对全文的理解作为理解句子的依托。
对点
训练
课内精读第4题,类文阅读第4题
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语文
课前自学 一、整体感知
整体把握课文,填写以下内容。
总起: 交代散步的 地地点点 、 人人物物
散步原因
散步 →
分述 田野春色及散步乐趣
产生 分歧 及解决办法
尊老爱幼
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二、教材母题及变式题 1.说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一 个题目,你会以什么为题?说明你的理由。 课文题为《散步》,不仅直接点明了本文叙述的主要事件, 而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外,具象化 的题目,没有说破文章主旨,留给读者更多想象、回味、思考 的空间。
人教部编版 七上 语文 第二单元 知识点总结
2018年人教版语文七年级上册知识点总结（第二单元）5.《秋天的怀念》史铁生一、作者介绍史铁生(1951—2010)，北京人，当代作家。
曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。
史铁生自称是“职业是生病，业余在写作。
”代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。
二、词语解释1.瘫痪(tān huàn)：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。
2.憔悴(qiáo cuì)：形容人脸色不好。
3.整宿（xiǔ）：整夜，整个晚上。
4.诀(jué)别：分别(多指不易再见的离别)。
5.絮絮叨叨(xù xù dāo dāo)：形容说话等连续不断。
6.喜出望外（xǐ chū wàng wài)：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
7.沉寂(chén jì):非常寂静；杳无音讯。
8.翻来覆去（fān lái fù qù）：（1）来回翻身；（2）一次又一次。
三、生难字暴怒（bào nù) 捶打（chuí dǎ) 央求（yāng qiú) 神色（shén sè)敏感（mǐn gǎn) 淡雅（dàn yǎ) 深沉（shēn chén) 烂漫（làn màn)侍弄（shì nòng）絮叨（xù dao）高洁（gāo jié）仿膳（făng shàn）6.《散步》莫怀戚一、作者介绍莫怀戚，1951年出生，当代作家，中国作家协会会员，重庆作协副主席。
其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。
著有《莫怀戚中短篇小说选》。
二、词语解释1.熬（áo）：忍受2.信服（xìn fú)：相信并佩服。
人教部编版七年级语文上册 第二单元解析
七上第二单元简介>>> ......................................................一、单元选文情况本单元各篇课文，从内容主题来看，都在表现亲情，属于“亲情单元”。
课文内容贴近学生的现实生活，对于刚进人初中不久的学生来说，理解起来相对容易。
几篇课文中，《秋天的怀念》表现了母爱的无私、深沉与宝贵，抒发了对母爱的礼赞；《散步》取材平凡而意蕴丰厚，表现了家人之间互敬互爱、其乐恐融的美好氛围；《散文诗二首》（《金色花》《荷叶·母亲》）运用了象征手法，表达了对母亲的爱与赞美；《（世说新语）二则》（《咏雪》《陈太丘与友期行》）讲述古代少年的聪慧故事，让人感受到古代家庭的文化修养和情趣。
教学中，应努力引导学生调动自己的生活经验和情感体验，实现“理解作者情感”与“陶冶自身情感”的双重目的。
需要注意的是，这些文章的主旨，并不仅限于亲情，还可以读出其他丰厚的内涵。
例如，《秋天的怀念》不只是表现母爱，更有儿子的海恨和愧疚之情，以及对生命意义的感悟；《散步）），可以读出生命轮回和延续的感慨，读出人生的选择，读出中年人特有的责任感。
二、单元教学重点从阅读技能的角度看，本单元着重训练朗读技能。
朗读的内部心理技能包括“情景再现”和“把握情感基洞”，外部语音技能包括“重音、停连、语气、节奏”的把握。
本单元与上个单元分别侧重不同的技能点，又互相呼应、反复训练，螺旋式提升。
朗读的教学方式，应以教师示范感染，学生反复练习、不断调动内心感受、不断打磨语音技巧为主，此外还可以向学生简要介绍相关术语（感情基调、语气、节奏等），帮助学生有意识、有方向地提升自己的朗读技能。
从文章写祛的角度看，本单元着重于学生对文章情感表达的体验，要让他们把握不同文立抒情的不同特点。
这一单元文立的抒情特点各有不同，相比之下，《散步》《荷叶·母亲》等课文，抒发的感情比较显豁明了，可以让学生直接体会和把握；《秋天的怀念》表达的感情则非常深沉含蓄，需要从字里行间细细品味。
部编人教版七年级上册语文第二单元需要掌握的知识
部编人教版七年级上册语文第二单元需要掌握的知识
部编人教版七年级上册语文第二单元的主题是《自然之美》，以下是需要掌握的知识点：
自然之美的概念：自然之美是指自然界中的各种自然现象和自然景观所呈现出的美感和审美价值。
自然之美的种类：自然之美有许多种类，包括山水、花草、动物、星空等。
描写自然之美的语言特点：描写自然之美的语言需要具备感性、形象、生动、贴切等特点，能够通过生动的词语、形象的比喻、细致的描写等方式，让读者感受到自然之美的魅力。
与自然之美相关的名句和名篇：在本单元中，会学习到许多与自然之美相关的名句和名篇，如《登高》、《赋得古原草送别》、《春夜喜雨》等。
掌握相关的汉字和词语：学习自然之美还需要掌握相关的汉字和词语，如山、水、花、鸟、树等。
学习自然科学知识：自然之美与自然科学密不可分，因此在本单元中也会学习一些与自然科学相关的知识，如水的循环、气候变化、星空等。
通过学习本单元，学生可以了解自然之美的概念和种类，学习到描写自然之美的语言技巧，掌握相关的汉字和词语，同时也能够开阔眼界，增强对自然科学的兴趣和认识。