大学生心理咨询信任度及与专业求助意向的关系

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大学生对心理咨询的需求与期待

大学生对心理咨询的需求与期待在现代社会中，大学生们面临着学业、生活、人际关系等多方面的压力，这使得心理健康问题日益突出。

随着心理咨询服务的逐步普及，越来越多的大学生开始关注自身的心理健康，并积极寻求帮助。

本文将探讨大学生对心理咨询的需求、期待、以及影响这些因素的多个方面。

心理健康现状心理健康的重要性心理健康是个人整体健康的重要组成部分。

对大学生而言，良好的心理状态不仅能促进学业表现，还有助于个人发展的全面性。

研究表明，心理健康水平直接影响到学生的学习效率、社交能力和生活质量。

大学生心理问题成因学业压力大学生活通常伴随着大量的学习任务和考试压力。

许多学生因难以适应课程要求与自身能力之间的差距而感到焦虑。

人际关系困扰大学时期是人际交往的重要阶段，但与此同时，特殊的人际关系如室友矛盾、恋爱争执等也可能引发情绪困扰。

自我认同危机许多大学生在探索自我身份和未来方向时，会经历迷茫与不安。

他们在面对职业选择和个人价值观念上，常常感到无所适从。

家庭背景影响家庭环境对一个人的成长有深远影响，一些大学生可能过于依赖家庭支持，从而在面对独立生活时遇到困难。

心理咨询的需求了解心理咨询心理咨询是指通过与专业人士沟通，帮助个体解决其心理困扰，提高心理适应能力的一种方式。

对于拥有困扰或想要自我提升的大学生来说，心理咨询可以提供专业的支持与指导。

需求表现主动寻求帮助随着心理健康意识的提升，越来越多的大学生不再害怕寻求帮助，而是主动预约心理咨询服务。

他们希望通过专业人士的建议来缓解压力。

关注个人发展一部分大学生希望通过心理咨询增强自我认知，提高情绪管理能力，从而促进自身发展。

他们不仅仅限于解决眼前问题，更希望获得长远的个人成长。

群体支持需求除了个体咨询之外，有些学生倾向参与团体咨询或一系列讲座活动，以增强同伴间的支持和理解，创造温暖的人际环境。

信息获取需求随着网络的发展，许多大学生也希望能通过线上资源获取更多心理健康知识，增强自身对心理问题的理解。

大学生心理健康问题的心理支持与帮助寻求研究

大学生心理健康问题的心理支持与帮助寻求研究大学生心理健康问题的心理支持与帮助寻求研究心理健康问题在大学生中日益突出，给他们的学业和生活带来了巨大的困扰。

为了提供心理支持和帮助寻求，学校和社会各界积极开展了相关的研究工作。

本文将探讨大学生心理健康问题的心理支持和帮助寻求研究的重要性，并介绍了相关的方法和措施。

一、背景概述大学生心理健康问题的日益凸显使心理支持和帮助寻求成为亟待解决的问题。

学业压力、人际关系、情感困扰等因素使大学生易受心理问题的困扰。

心理问题严重影响了大学生的学习成果和个人发展，因此，开展心理支持和帮助寻求研究势在必行。

二、心理支持的重要性心理支持对大学生的心理健康至关重要。

学校可以通过建立心理咨询中心、增加心理辅导师资源等方式提供心理支持。

而家庭和社会也可以通过关注、理解和倾听大学生的问题来给予心理支持。

心理支持有助于缓解大学生的心理压力，增强他们的抗挫折能力和自信心。

三、心理帮助寻求的重要性大学生面临心理问题时，主动寻求心理帮助的重要性不言而喻。

心理帮助可以是专业心理咨询师提供的心理治疗，也可以是同学、朋友之间的互助交流。

无论哪种形式，心理帮助都可以为大学生提供具体的建议和解决方案。

因此，大学生应该积极主动地寻求心理帮助，避免将问题内化，防止心理问题进一步恶化。

四、心理支持与帮助寻求的方法为了提供更好的心理支持和帮助寻求，学校和社会可以采取以下方法和措施：1. 提供心理教育：学校可以开设心理学课程，普及基本的心理知识，帮助大学生了解自己的心理特点和心理问题的常见原因。

2. 建立心理咨询中心：学校可以设立心理咨询中心，配备专业的心理咨询师，为大学生提供心理咨询和心理治疗服务。

3. 开展心理支持活动：学校和社会可以开展心理支持活动，如心理讲座、心理咨询工作坊等，通过专业人员的指导，为大学生提供心理健康知识和解决问题的方法。

4. 建立心理互助平台：学校可以建立心理互助平台，提供在线心理咨询和交流的渠道，让大学生能够在安全和舒适的环境中寻求帮助和分享经验。

谈谈在心理咨询中应与学生建立良好的帮助关系

谈谈在心理咨询中应与学生建立良好的帮助关系在心理咨询中应与学生建立良好的帮助关系，这种关系不仅能给当事人一种安全感、温暖感，也能促进当事人对咨询员的信任，减少其防御心理，形成一种咨询者与来访者之间存在一种相互依赖、充分理解、彼此坦诚相待的特定的人际关系，这样才能有效地给来访者提供心灵上的营养。

而这种融洽、和谐的帮助关系的建立主要依赖于咨询员。

我们应该以温和态度、尊重和真诚对待来访学生，下面我谈谈怎样和学生建立良好的帮助关系：一、对接受咨询学生的态度要温和在学校心理咨询当中，我首先就要弄清哪些学生是自己主动来寻求帮助的学生，哪些是被班主任或其它人建议要求而来的。

因为一般主动求助者比较容易相处，他们已下了决心，需要得到咨询老师的理解和帮助至少承认自己存在一定问题，并且有改变自己愿望，所以和这种学生建立良好的帮助关系就比较容易。

对于哪些被劝导或强迫而来接受心理咨询的学生，往往效果比较差，因为这些被老师认为心理有问题的学生，他们都不承认自己心理有问题，在这种不相互信任的情况下接受咨询，难于建立有效咨询。

无论是主动自愿还是被劝导或强迫而来接受心理咨询的学生，作为咨询老师都要温和对待。

因为主动求助者比较容易相处，更容易建立良好的帮助关系。

所以，我希望学生能自愿主动接受咨询，我首先利用学校现有音像设备如广播、电视、黑板报进行广泛宣传，然后开展心理专题讲座等形式活动。

让学生懂得中学生出现的一些心理问题（如考试焦虑、早恋、与父母闹矛盾等）都是正常的，而没有任何心理问题的人，反而是不正常的。

让学生能够有心理问题时，能自愿主动接受心理咨询。

如早恋现象，很多班主任发现学生早恋问题，往往会严厉批评，甚至通知家长，家长不是呵斥就是责骂，恨铁不成钢，这样，不但不能制止学生早恋，还会影响学生的身心健康。

当学生出现问题时，我会用温和态度与学生谈心，具体问题具体分析，任何事情都是有归因的，单单与学生讲大道理理是不成的，也不能解决实际问题，应找出原因，对症下药。

结合个人经验,在心理咨询中建立优质的帮助关系

结合个人经验，在心理咨询中建立优质的帮助关系在心理咨询中，建立优质的帮助关系是非常重要的。

以下是我根据个人经验总结的几个建议，希望能够对您在心理咨询中建立优质的帮助关系有所帮助：1. 建立信任：建立信任是成功的咨询关系的基础。

作为咨询师，我们需要展示出真诚的关怀和尊重，尽可能地理解和接纳客户的感受和经历。

通过与客户建立良好的沟通和互动，我们能够建立起一种互信的关系，使客户更愿意分享他们的内心世界。

2. 倾听和共情：在心理咨询中，倾听和共情是非常重要的技巧。

我们应该尽可能地倾听客户的话语，理解他们的情感和需求，并通过合适的方式表达出对他们的共情。

当客户感受到被真正倾听和理解时，他们会感到被关注和支持，从而更愿意主动参与咨询过程。

3. 尊重客户的自主权：在心理咨询中，我们应该尊重客户的自主权和自主选择。

咨询师不应该强加自己的观点或决策给客户，而是应该尊重客户的独立性，并与客户一起探索他们的问题和解决方案。

通过鼓励客户主动参与咨询过程，我们可以帮助他们增强自我决策的能力，并在咨询过程中获得更好的成长和发展。

4. 提供积极的支持和反馈：作为咨询师，我们应该提供积极的支持和反馈，鼓励客户在咨询过程中积极探索和尝试新的方式解决问题。

通过肯定客户的努力和进步，我们可以增强他们的自信心和动力，促进他们在咨询过程中的积极变化。

5. 持续学习和发展：心理咨询领域的知识和技能是不断发展和更新的，作为咨询师，我们应该保持持续学习和发展的态度。

通过参加专业培训、阅读相关文献和与同行交流，我们可以不断提升自己的专业水平，为客户提供更优质的帮助和支持。

通过以上几点建议，我相信您可以在心理咨询中建立优质的帮助关系，并帮助客户实现他们的个人成长和发展。

希望这些建议对您有所启发，祝您在心理咨询工作中取得好的成果！(800字)。

大学生对心理咨询认知态度的调查

大学生对心理咨询的态度
对心理咨询的积极态度
认为心理咨询有助于解决心理问题
01
一些大学生认为心理咨询是一种有效的解决心理问题的方式，
可以帮助他们更好地处理情绪和压力。
认为心理咨询有助于提高心理素质
02
一些大学生认为心理咨询可以帮助他们更好地认识自己，提高
心理素质，促进个人成长和发展。
认为心理咨询是保密和安全的
02
建立完善的大学生心理咨询体系，提供多样化的心理咨询服务和支持。
03
提高心理咨询师的专业素质和服务质量，确保学生获得优质的心理咨询服务。
THANKS
谢谢您的观看
大学生对心理咨询的接受程度
接受程度调查
通过调查问卷、访谈等方式，了解大学生对心理咨询的接受程度，包括是否愿意寻求心理咨询、是否认为心理咨询有效等。
消除误解与偏见
针对大学生对心理咨询接受程度较低的情况，应消除其对心理咨询的误解和偏见，如强调心理咨询的科学性和有效性、说明心理咨询的保密原则等。
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对心理咨询的期望方式
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个性化与便捷性
大学生们希望心理咨询能够根据他们的个人情况和需求进行定制化服务，提供个性化的解决方案。
他们也希望心理咨询能够更加便捷，如在线咨询、预约上门服务等，以适应他们的学习和生活节奏。
此外，一些大学生还希望心理咨询能够提供一些实用的心理调适技巧和方法，帮助他们更好地应对日常生活中的心理问题。
大学生对心理咨询认知态度的调查
汇报人： 2024-01-07
目录
• 引言 • 大学生对心理咨询的认知 • 大学生对心理咨询的态度 • 大学生对心理咨询的需求与期
望 • 结论与建议01Fra bibliotek引言研究背景

大学生心理咨询的需求与效果评估

大学生心理咨询的需求与效果评估【大学生心理咨询的需求与效果评估】心理健康是大学生学习、生活、发展的基石之一，然而现实中，大学生心理健康问题日益突出。

针对这一现状，心理咨询服务在高校得到了广泛关注和重视。

本文将从大学生心理咨询的需求以及效果评估两个方面进行探讨。

一、大学生心理咨询的需求心理咨询是指通过心理专业人员的帮助，解决个体心理问题，提升个体心理健康水平的一种服务。

在大学教育环境中，大学生心理咨询需求呈现出以下几个方面。

首先，学业压力增大。

由于高考的竞争激烈和本科教育体制的改革，学业压力成为困扰大学生的主要问题之一。

他们需要心理咨询师提供学习技巧、时间管理等方面的支持和指导。

其次，生活适应困难。

离家到陌生的大学环境，使得不少大学生很难适应新的生活方式。

心理咨询师可以通过与他们的交流和倾听，协助他们理解自己的情绪和情感变化，并提供应对策略。

再次，人际关系问题。

大学生期望结交新朋友，但在人际交往方面也常常面临诸多挑战，如社交焦虑、人际冲突等。

心理咨询服务可为大学生提供情感的释放和相互理解的空间，提高他们的人际交往能力。

最后，心理健康问题。

抑郁症、焦虑症、自卑等心理问题在大学生中普遍存在。

心理咨询旨在提供专业的心理支持和治疗，帮助大学生调节情绪、疏解压力，重建健康心态。

二、大学生心理咨询的效果评估心理咨询的效果评估是对咨询服务质量和效果的客观评价，它有助于确保咨询服务的有效性，并提供改进方向。

大学生心理咨询的效果评估主要包括以下几个方面。

首先，咨询目标的达成程度。

评估者通过与咨询者的交流和观察，了解咨询者在心理咨询过程中所设定的目标是否实现，以及改善程度如何。

其次，咨询师和咨询者之间的工作关系。

建立起良好的咨询师和咨询者之间的合作关系是心理咨询工作的基础。

评估者可以通过采访和问卷等方式，了解大学生对咨询师的满意度和信任感。

再次，心理咨询对大学生心理健康的影响。

通过评估大学生在咨询前后的心理问题和压力水平的变化，可以客观反映心理咨询对大学生心理健康的有效性。

心理健康咨询寻求专业帮助的重要性

心理健康咨询寻求专业帮助的重要性心理健康对于一个人的幸福和生活质量至关重要。

然而，在现代社会中，由于面临的压力增加和生活节奏加快，心理健康问题越来越普遍。

在面对心理困扰时，许多人往往会选择寻求心理咨询师的专业帮助。

本文将探讨心理健康咨询寻求专业帮助的重要性。

首先，心理健康咨询可以提供一个安全的空间来倾诉和分享。

有时，我们面对的问题可能难以与家人或朋友分享，因为我们担心他们的理解能力或反应。

在这种情况下，寻求心理咨询的帮助可以让我们感到释放和放松，因为我们知道我们可以在专业人士的指导下自由地表达自己的情感和想法，而不必担心被评判或被误解。

专业咨询师不仅可以提供情绪上的支持，还可以给出适当的建议和解决方案。

其次，心理健康咨询可以帮助我们更好地了解自己。

通过与心理咨询师的对话和问题回答，我们可以逐渐认识自己的内心世界、价值观和需求。

咨询师可能通过一系列的测试和评估工具，帮助我们发现潜在的心理问题或个人成长的机会。

通过更好地了解自己，我们可以更好地管理自己的情绪，提高自我意识和自我认知。

第三，心理健康咨询可以提供专业的指导和支持。

心理咨询师经过专业的培训和资格认证，拥有丰富的知识和经验。

他们可以根据我们的具体情况和需求，提供针对性的建议和解决方案。

无论是处理焦虑、抑郁、压力还是人际关系问题，专业咨询师都可以给出有价值的意见和技巧。

他们还能教导我们应对和处理挑战的技能，使我们能够更好地应对各种困难和挫折。

最后，心理健康咨询可以预防和处理心理问题的恶化。

当我们忽视或无法应对自己的心理问题时，这些问题可能会逐渐恶化并影响到我们的生活和人际关系。

通过积极主动地寻求专业咨询师的帮助，我们可以及早发现潜在问题并采取合适的措施来处理和预防其进一步恶化。

心理咨询师可以帮助我们建立健康的心理应对机制，提高适应能力，避免心理问题带来的负面影响。

综上所述，心理健康咨询寻求专业帮助对于维护和促进心理健康至关重要。

它提供了一个安全的倾诉平台，帮助我们更好地了解自己，并提供专业的指导和支持。

心理咨询专业实践体会建立信任关系的关键技巧与方法

心理咨询专业实践体会建立信任关系的关键技巧与方法心理咨询是一门专业的实践工作，在心理咨询过程中，建立信任关系是至关重要的。

只有与咨询对象建立起信任关系，才能更好地帮助他们解决问题，并达到良好的咨询效果。

在我的实践中，我总结出了一些关键的技巧和方法，用于建立信任关系。

第一，倾听和尊重。

在咨询过程中，我始终坚持倾听咨询对象的真实感受和意见，并对其表达出的观点给予尊重。

通过倾听和尊重，我给予咨询对象充分的关注，使他们感到被理解和接纳，从而建立起信任。

第二，保持无条件的接纳态度。

作为心理咨询师，我要保持无条件的接纳态度，不对咨询对象做任何评价和指责。

我理解每个人都有自己的感受和思考方式，而且每个人的问题也是独特的。

只有在无条件接纳的基础上，咨询对象才会敞开心扉，与我进行真实的沟通。

第三，创造安全的咨询环境。

建立信任关系还需要一个安全的咨询环境。

我通常会选择一个私密、安静的地方进行咨询，以确保咨询对象的隐私和安全。

在我与咨询对象进行沟通时，我尽力保持冷静和稳定的情绪，让咨询对象感到舒适和放松。

第四，积极表达共情和理解。

共情是心理咨询中非常重要的一种技巧，可以加强与咨询对象的情感连接。

当咨询对象表达他们的困惑和痛苦时，我会通过积极的语言和肢体语言，表达我对他们的理解和共情。

这帮助他们感受到我的关心和支持，进而建立起更深入的信任关系。

第五，保持保密性。

在心理咨询中，保密性是非常重要的原则。

我会明确告知咨询对象，他们的隐私将被严格保密，不会透露给他人。

这样，咨询对象才会敢于真实地表达自己的想法和感受，而不担心信息会被泄露。

第六，注重建立专业的形象。

作为心理咨询师，我知道建立一个专业的形象对建立信任关系至关重要。

我会保持良好的仪表和举止，展现出专业素养和职业操守。

这样，咨询对象才会对我的专业能力和信誉产生信任感。

综上所述，建立信任关系是心理咨询专业实践中的重要任务。

通过倾听和尊重、无条件的接纳态度、创造安全的咨询环境、积极表达共情和理解、保持保密性以及注重建立专业形象等关键技巧和方法，我能够与咨询对象建立起深厚的信任关系，从而更好地帮助他们解决问题，达到良好的咨询效果。

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浅，没有使用标准化的测量工具。
７８］由于以往研究［发现求助行为存在人口来源
地和性别上的差异，为了考查这种差异是否可能和信任度有关，本文对不同来源地和性别的被试的信任度得分进行了比较。并控制以往研究普遍认可的影响求助行为的因素（社会容认度、问题严重性、自己解决的可能性），来测查大学生对心理咨询的信任情况，以及信任与求助倾向的关系。
中国心理卫生杂志２０１１年第２５卷第４期
２４９
·心理治疗与心理咨询·
大学生心理咨询信任度及与专业求助意向的关系
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１（华中师范大学心理学院，湖北省人的发展与心理健康重点实验室，武汉４３００７９２湖北省孝感高级中学，湖北孝感４３２１００通信作者：江光荣ｇｒｊｉａｎｇ＠ｃｃｎｕｅｄｕｃｎ）
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【摘要】目的：探讨大学生心理咨询信任度与其专业求助意向的关系。方法：方便选取２７４名大学生，使用大学生心理咨询信任度量表（ＴｒｕｓｔｉｎＣｏｕｎｓｅｌｉｎｇＳｃａｌｅ，ＴＣＳ）、社会容认度量表等进行调查。控制认知变量（社会容认度、自我效能感、问题严重性知觉）、咨询经验及人口学变量（性别、人口来源等），分析信任度与大学生专业求助意向的关系。结果：大学生ＴＣＳ的得分为（７６１± １５９２），女生ＴＣＳ得分高于男生［（８８０± １６０４）ｖｓ（５０１± １５４２）］；信任度与社会容认度及个体求助意向呈正相关（ｒ＝０２３，０３０），而与问题严重性知觉呈负相关（ｒ＝－０１３）；不愿求助者ＴＣＳ得分低于高求助意愿者０４５± １５６０）ｖｓ（１２４９± １３８５），Ｐ＝０００１］。信任中的 “ 从业者能力” 维度可单独解释自我求助意［（向变异的６％，是解释力最大的因素；可单独解释介绍亲友求助变异的３５％，解释力仅次于社会容认度。结论：大学生对心理咨询略微倾向于信任，女性的信任度高于男性；信任度对求助意向有显著预测作用，信任度高的个体更倾向于寻求专业帮助。【关键词】信任；心理咨询；专业求助；问卷法中图分类号：Ｂ８４９１文献标识码：Ａ文章编号：１０００－６７２９（２０１１）００４－０２４９－０５ｄｏｉ：１０３９６９／ｊｉｓｓｎ１０００－６７２９２０１１０４００４（中国心理卫生杂志，２０１１，２５（４）：２４９－２５３）
Ｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｔｒｕｓｔｏｆｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇａｎｄｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｈｅｌｐｓｅｅｋｉｎｇｉｎｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ
１１２ＺＨＡＯＬｉ牞ＪＩＡＮＧＧｕａｎｇＲｏｎｇ牞ＷＡＮＧＹｉｎｇ１
２５０当个体面临心理困扰，其寻求精神卫生专业帮助的意愿，称为专业求助意向。调查发现，中国的３％有心理问题，但仅有７％生前曾自杀死亡者中６寻求过专业帮助我表露的舒适度问题的可能性
［１］
ＣｈｉｎｅｓｅＭｅｎｔａｌＨｅａｌｔｈＪｏｕｒｎａｌ，Ｖｏｌ２５，Ｎｏ４，２０１１
【Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ牶ＴｏｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｔｒｕｓｔｏｆｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇａｎｄｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｈｅｌｐｓｅｅｋｉｎｇｂｅｈａｖｉｏｒｓｉｎｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓＭｅｔｈｏｄｓ牶Ｔｏｔａｌｌｙ２７４ｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎＨｕｂｅｉＰｒｏｖｉｎｃｅｗｅｒｅｓｅｌｅｃｔｅｄｂｙｃｏｎｖｅｎｉｅｎｃｅｓａｍｐｌｉｎｇａｎｄｃｏｎｄｕｃｔｅｄａｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｓｕｒｖｅｙＷｉｔｈｍａｋｉｎｇｃｏｇｎｉｔｉｖｅｖａｒｉａｂｌｅｓ牗ｉｎｃｌｕｄｉｎｇｓｅｌｆｅｆｆｉｃａｃｙ牞ｐｅｒｃｅｉｖｅｄｓｏｃｉａｌａｃｃｅｐｔａｎｃｅ牞ａｎｄｐｅｒｃｅｉｖｅｄｓｅｖｅｒｉｔｙｏｆｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍ牘ａｎｄｃｏｎｓｕｌｔｉｎｇｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｕｎｄｅｒｓｔａｔｉｓｔｉｃａｌｃｏｎｔｒｏｌ牞ａｎｄｈｏｌｄｉｎｇｄｏｗｎｔｈｅｉｍｐａｃｔｏｆｄｅｍｏｇｒａｐｈｉｃｖａｒｉａｂｌｅｓ牞ｔｈｅｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｔｒｕｓｔａｎｄｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｈｅｌｐｓｅｅｋｉｎｇｉｎｔｅｎｔｉｏｎｗａｓａｎａｌｙｚｅｄＲｅｓｕｌｔｓ牶Ｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓｏｎｌｙｓｌｉｇｈｔｌｙｉｎｃｌｉｎｅｄｔｏｔｒｕｓｔｉｎｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇ牗７６１± １５９２牘牞ｆｅｍａｌｅｓｇｏｔｈｉｇｈｅｒｓｃｏｒｅｔｈａｎｍａｌｅｓ犤牗８８０± １６０４牘ｖｓ牗５０１± １５４２牘犦牞ｂｕｔｔｈｅｒｅｗａｓｎｏｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｉｎｃｏｍｉｎｇｐｌａｃｅｖａｒｉａｂｌｅＴｒｕｓｔｈａｄｗｅａｋｐｏｓｉｔｉｖｅｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎｗｉｔｈｐｅｒｃｅｉｖｅｄｓｏｃｉａｌａｃｃｅｐｔａｎｃｅａｎｄｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｈｅｌｐｓｅｅｋｉｎｇｂｅｈａｖｉｏｒｓ牗ｒ＝０２３牞０３０牘牞ｗｈｉｌｅｎｅｇａｔｉｖｅｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎｗｉｔｈｔｈｅｐｅｒｃｅｉｖｅｄｓｅｖｅｒｉｔｙｏｆｔｈｅｒ＝－０１３牘Ｔｈｅ＂ｃｏｎｓｕｌｔａｎｔｓ＇ｃａｐａｃｉｔｙ＂ｄｉｍｅｎｓｉｏｎｃｏｕｌｄｅｘｐｌａｉｎ６％ｏｆｔｈｅｖａｒｉａｔｉｏｎ牞ｗｈｉｃｈｈａｄｔｈｅｌａｒｐｒｏｂｌｅｍ牗ｇｅｓｔｅｘｐｌａｉｎｓｔｒｅｎｇｔｈ牞ａｎｄｃｏｕｌｄｅｘｐｌａｉｎ３５％ｏｆｔｈｅｖａｒｉａｔｉｏｎｓｉｎｉｎｔｒｏｄｕｃｉｎｇｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇｔｏｉｔｓｆａｍｉｌｙａｎｄｆｒｉｅｎｄｓ牞Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ牶Ｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓａｒｅｓｌｉｇｈｔｌｙｉｎｗｈｏｓｅｅｘｐｌａｉｎｓｔｒｅｎｇｔｈｗａｓｎｅｘｔｂｅｌｏｗｐｅｒｃｅｉｖｅｄｓｏｃｉａｌａｃｃｅｐｔａｎｃｅｃｌｉｎｅｄｔｏｔｒｕｓｔｉｎｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇ牞ａｎｄｆｅｍａｌｅｓｈａｖｅｈｉｇｈｅｒｌｅｖｅｌｏｆｔｒｕｓｔＴｒｕｓｔｍａｙｂｅａｐｒｅｄｉｃｔｏｒｉｎｈｅｌｐｓｅｅｋｉｎｇｂｅｈａｖｉｏｒｓ牞ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｓｗｉｔｈｈｉｇｈｅｒｔｒｕｓｔａｒｅｍｏｒｅｌｉｋｅｌｙｔｏｓｅｅｋｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｈｅｌｐ【Ｋｅｙｗｏｒｄｓ】ｔｒｕｓｔ牷ｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇ牷ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｈｅｌｐｓｅｅｋｉｎｇ牷ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｍｅｔｈｏｄ牗ＣｈｉｎＭｅｎｔＨｅａｌｔｈＪ牞２０１１牞２５牗４牘牶２４９－２５３牘ｗｗｗｃｍｈｊｃｎ