道德修养的本质和特征是什么
《思想道德修养》理论教学
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观点思考
古人云，不积跬步，无以至千里；不积小流， 无以成江海。修养是积善的过程，要积小善成大善， 只有在平时不间断地培养优秀品质，才能成为道德 高尚的人。 修养对于年轻人来说是非常重要的，做事先做 人，这是一句很古老的话，但永远不过时。一个人 的道德修养是其事业的基础。没有修养的人是处处 不受欢迎的，我们在事业开始之前一定要学会做人， 因为我们的修养将在很大程度上决定我们的前途和 命运。
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5. 世界部分国家“思想道德教育”简况： 世界许多国家都十分注重思想道德修养的教育， 只是名称和内容各有不同而已。西方各国对德育课程 称谓不一，美国和法国称之为“公民教育”，英国、 加拿大、德国称之为“政治教育”，西班牙称之为 “共处之道的教育”，日本称之为“社会科”和“道 德时间”，新加坡称之为“生活教育”。美国的道德 教育渗透于历史学、政治学、经济学、心理学以及 “现代社会”、“社会问题”等学科之中，常常与宗 教信仰结合在一起。德国在普通教育的教学计划中， 安排了政治教育、和平教育，环保教育等内容。
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6. 江泽民同志在2001年《庆祝中国共产党成 立八十周年大会上的讲话》上指出：
“加强社会主义道德建设，是发展 先进文化的重要内容和中心环节。” 党的十六大报告又更加强调；要“引
导人们树立中国特色社会主义共同理
想，树立正确的世界观、人生观和价 值观”。“特别要加强青少年的思想 道德建设，引导人们在遵守基本行为 准则的基础上，追求更高的思想道德 目标。”
教学要点
4.课程主要内容
根据高职学制短的特点将思想道德课内容整合为以下 七讲
第一讲 第二讲 第三讲 第四讲 第五讲 第六讲 第七讲 大学是人生发展的新阶段 正确处理人际关系，寻求真诚的友谊 树立正确的人生目的和态度，承担人生责任 树立正确的人生价值观 弘扬社会主义道德，培养良好道德品质 弘扬民族精神，做坚定的爱国者 树立崇高的理想和信念
伦理学
A.抓住道德理论中根本问题即义利问题，在实践上极大地调动了劳动者积极性，促进了经济的飞速发展。
B.义利统一不仅是基于社会主义经济制度、政治制度，而且是建立在不断发展的社会主义生产力的基础之上的。
C.解决了怎样使最大多数人得到最大利益的指导思想和途径，发展了马克思主义的功利主义
※道德建设中应坚持“四个有利于”：
（1）鼓励支持一切有利于解放和发展社会主义生产力的道德。
（2）鼓励支持一切有利于国家统一、民族团结、社会进步的道德。
（3）鼓励支持一切有利于追求真善美，抵制假恶丑、弘扬正气的道德。
（4）鼓励支持一切有利于履行公民权利和义务、用诚实劳动争取美好生活的道德。
第二，“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，“以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”，是普世伦理道德和社会主义市场经济道德建设的基本要求。
第三，“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”，“以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”，则是对中华民族优秀道德文化、中国共产党人在革命战争年代及和平建设时期形成的优秀道德传统的直接传承。
（1）道德修养的内在动力来自于个人内在的道德需要；
（2）道德修养本质上是一种自我教育和自我完善的活动。
※道德修养的意义
（1）道德修养是社会主义现代化建设事业的需要；
（2）道德修养使得人们从社会道德教育和道德评价中获得的道德理想、道德信念和人生观，变成自觉的道德行为，完成从道德意识到道德实践的飞跃；
（1）更新道德观念，使其逐渐融入真美教育之中；
（2）与科学技术、经济因素相结合；
（3）坚持道德教育与社会管理相配合，使道德教育科学化与制度化；
（4）正面教育、积极引导、树立榜样、形成舆论；
道德修养的具体内容
道德修养是个人品德、家庭美德、社会公德和职业道德等方面的综合体现，具体内容包括以下几个方面：
个人品德：个人品德是道德修养的基础，包括诚实守信、尊重他人、谦虚谨慎、有责任感等。
这些品德的养成需要在日常生活中不断践行，形成稳定的道德品质。
家庭美德：家庭美德是道德修养在家庭关系中的体现，包括尊老爱幼、男女平等、团结和谐、尽孝道等。
这些美德有助于维护家庭关系的和谐，形成良好的家风。
社会公德：社会公德是道德修养在社会层面的体现，包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法等。
这些公德是维护社会秩序和公共利益所必需的。
职业道德：职业道德是道德修养在职业场合的体现，包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众等。
这些职业道德是职业人员在工作中的行为准则，有助于形成良好的工作氛围和人际关系。
综上所述，道德修养的具体内容包括个人品德、家庭美德、社会公德和职业道德等方面，这些内容相互关联，共同构成了一个人的道德素质。
通过培养和践行这些道德要求，人们可以不断提升自己的道德水平，成为一个有道德修养的人。
公民道德修养知识
公民道德修养知识第一部分一、道德的本质和功能1．道德的含义：道德是指人类社会生活中所特有的，以善恶为评价标准，通过社会舆论传统习惯和内心信念来调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范的总和。
2．道德阶级性：是为一定阶级的利益服务的。
3．道德与法律的关系：相同：道德和法律都是上层建筑和意识形态，都是用来调整人们行为的。
区分：法律是外在于人的他律，由国家立法机构制定，人们必须执行。
道德是内在于人自律。
①依靠信念、良心、舆论与教育的力量发挥作用。
②法律管辖的范围小于道德。
4．道德的功能①认识功能②调节功能③教育功能5、在道德问题上，要防止良种错误倾向：一是“道德万能论”二是“道德无用论”。
二、我国社会主义道德的本质特征1．以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导2．与社会主义市场经济相适应（在市场经济条件下仍然要讲究道德）3．与社会主义法律规范相协调4．与中华民族传统美德相继承（继承+创新）三、我国社会主义道德的作用1．促进社会生产力发展2．调整人与人之间的关系形成向心力和凝聚力3．战胜腐朽道德的思想武器4．促进社会主义精神文明建设第二部分一、中华民族优秀的伦理思想1．强调整体精神和为社会、民族、国家的爱国主义思想（中华民族精神之魂）“礼”、义（反利）以为上“以公灭私，民其吮怀/国而忘家，公而忘私/先天下之忧而忧，后天下之乐而乐/人生自古谁无死，留取丹心照汗青/天下兴亡，匹夫有责”2．提倡厚德载物的民族精神和人际和谐厚德载物：大地的德性博大宽厚，它养育着万物，胸怀若容。
3．提倡自强不息的民族精神（爱国团结、自强不息、厚德载物、坚忍不拔）“天行健，君子以自强不息”（自然有规律的刚健运行）二、中华民族的传统美德1．正义：公平公正，是一种主观的价值判断，它包括三要素：人、社会和物。
“舍生取义/大义灭亲/见利思义/见得思义/义以为上/见义勇为2．仁爱：尊重他人、同情人、帮助人、关心人（人道主义：妇女、儿童、残疾人、老人、军属）3．孝慈：①养育子女，（子女教育问题）“孟轲母择邻断机杼/郑板桥教子守礼恤贫”②正确处理父母同子女的关系“父子为纲（三纲：君子为纲、父子为纲、夫为妻纲）/不孝有三，无后为大/父母在，不远游（游必有方）”4．诚信：讲究信用、遵守诺言、诚实不欺诚信是市场经济的基本条件，市场经济就是诚信经济。
高校教师职业道德修养
• 生命价值（维持人们生命健康的价值， 如体育工作者和医生的价值） • 功利价值（主要通过生产劳动创造出物 质产品，如普通劳动者的价值） • 政治价值（主要通过政治活动和政治斗 争，如政治家和社会活动家的人生价值）
• 道德价值（提升人的道德境界和净化社会
风气的人生活动，如见义勇为者、无私奉
献者等社会道德楷模的价值）
（教师要树立正确的教育观等） 3、它是从教育活动的特殊利益关系中引 申出来的：
（开发人的智慧，生产人的劳动能力，提高劳动者的质 量，发展知识形态上的生产力）
• 二、教师职业道德的基本要求
• 教师职业道德的要求从抽象性、普遍性程度上
分为两个层次，一是基本原则，二是主要规范。
• (一)、教师职业道德的基本原则
表现和实现的。
• 三、教师的职业道德修养
• 关于教师的理想人格: P344
• 道德人格：是指某种伦理、道德所设计的理
想的个体道德标准。
• 教师的道德人格： 是指个体作为教师这一
特定社会角色所表现出的道德面貌,是教师在
自己的职业活动中表现出来的稳定的道德行
为方式和道德品质与境界。
• 对于教师来说,自己的人格
更高的要求
• 第二、在道德行为上比其他职业道德有 着更强烈的示范性 • 第三、在道德影响上比其他职业道德更 广泛、更深远。
• 其根据可以从以下三个方面来理解这一点：
• 第一，从教师职业的特点看，教师职业
是一个与人打交道的职业，教师与学生
之间、教师之间、教师与学校领导之间，
都是人与人的关系，而只要有人和人的 关系的地方，就必然有道德。
高等学校教师 职业道德修养
•
这次与大家讨论三个大问题：
• 一、关于道德、职业道德与教师职业道
道德修养的定义
道德修养的定义
道德修养是人们在日常生活中培养和提升自己的道德品质和行为方式的过程。
它涵盖了个人的道德观念、道德标准、道德行为等方面。
一个具有良好道德修养的人，不仅在道德准则上有清晰的认识，而且能够将其转化为具体的行动，以积极的态度对待他人和社会。
道德修养与个人的道德观念息息相关。
每个人都有自己的价值观和道德观念，这些观念是由个人的生活经验、教育和社会环境等因素所塑造的。
一个具有良好道德修养的人，应该具备正确的道德观念，能够判断事物的是非善恶，并能够在行动中保持一贯的道德标准。
道德修养与个人的道德行为密切相关。
一个具有良好道德修养的人，不仅能够明辨事物的是非善恶，还能够将其转化为具体的行动。
他会积极参与社会公益活动，关心他人的需求，乐于助人。
他会遵守社会规则和法律法规，不做违法乱纪的事情。
他会尊重他人的权益，不侵犯他人的自由和尊严。
道德修养还与个人的品德修养息息相关。
一个具有良好道德修养的人，不仅具备正确的道德观念和行为方式，还具备良好的品德品质。
他会坚守诚信，言行一致，不说谎、不欺骗。
他会宽容待人，不嫉妒、不攀比。
他会勤奋努力，不偷懒、不怠工。
他会谦虚谨慎，不自负、不傲慢。
道德修养是一个长期的过程，需要个人不断地反思和努力。
一个具
有良好道德修养的人，不仅能够明辨是非善恶，还能够将其转化为具体的行动，以积极的态度对待他人和社会。
他不仅具备正确的道德观念和行为方式，还具备良好的品德品质。
通过不断地修炼和培养，每个人都可以提升自己的道德修养，成为一个更好的人。
道德的本质是什么思修
道德的本质是什么思修道德是人类社会中的重要组成部分，它反映了人们对何为善和恶的认知、行为准则以及价值取向。
道德的本质是一个复杂而深入的问题，涉及伦理学、哲学和社会学等多个领域的思考和研究。
本文将探讨道德的本质，以及思修对道德形成和发展的影响。
道德的定义与特征道德是人类社会生活中的一种规范行为准则，是社会秩序和稳定的基础。
它涉及到诸多方面，包括个人的行为、社会的规范、法律的制定等。
道德行为是一种基于良知和正义的行为，能够促进公共利益和个人幸福。
道德的本质其实是一个价值观念的问题，它关乎人们对善恶、公正和公平等价值的理解和追求。
道德行为具有以下几个特征：1.普遍性：道德行为要求人人遵守，不分国家、种族和地域，是所有人类共同遵循的准则。
2.目标性：道德行为的目标是通过规范人们的行为来维护社会秩序，促进公正与人类幸福。
3.自觉性：道德行为是基于个体内心的自我约束和选择，需要个体具备良知和责任感。
4.社会性：道德行为是社会生活中的一种规范，依赖于社会共识和社会制度的支持和约束。
道德的本质与思修思修（思想修养）是修养和培养个体思想品德的一种方式，它强调对人性、社会、价值和道德规范的思考和反省。
思修在塑造道德观念和形成道德意识方面起着重要作用。
道德的本质在于人类对于善恶的根本判断和价值选择。
思修通过提供一种独特的思考框架和观察角度，有助于人们从更深入的层面理解和反思道德问题。
思修注重个体内心世界的培养和净化，从而有助于个体形成正确的道德判断和行为决策。
思修的核心目标之一是塑造健康的心灵和品德。
它强调人的内在修养和精神追求，提倡美善的观念和行为，以及纯粹的思想境界。
思修的实践过程包括自我反省、阅读经典著作、思维训练、道德规范的遵循等。
这些实践帮助个体建立正确的道德观念和行为模式。
思修不仅关注个体的修养，也关注整个社会的道德建设。
一个道德高尚的社会需要每个个体都具备良好的思想品质和道德意识。
思修通过提供合理的道德规范和个体自律的思考能力，促进了社会道德的形成和发展。
道德修养
黄代放，全国人大代表、江西民营高科技上市公司——“泰豪科技” 当家人，凭着其精明睿智，抓住机遇，仅靠两万元起家，经过14年创业， 实现了资产大幅增长至6亿元的奇迹。 在黄代放很小的时候，某一天，一群清华学子来到黄代放祖祖辈辈 生活着的小山村，开始和黄代放的父老乡亲一起脸朝黄土背朝天、在鄱 阳湖的小山村里日复一日地劳作。“我感觉他们哪怕是种地都是很敬业 的，是很有头脑的种地方式，他们有意去改变有着几千年历史的传统农 艺。”初通农事的黄代放忽然发现这批清华学子和父老乡亲的劳作方式 有些不同，他们用他们的满腹经纶、用他们的学识改变着农事、农具， 改变着祖祖辈辈流传下来的劳作方式和生存方式。从那时候起，在黄代 放幼小的心里就种下了科学的种子、清华的梦想。而最终他如愿以偿。
诚信作为公民道德规范，其基本内涵是 诚实、不欺骗、遵守诺言。它是人的一种最 重要的品德之一，是一个社会赖以生存和发 展的重要条件。一个没有良好诚信品德的人， 不可能有坚定的理想信念。 一个在平时不讲诚信的人，在关键时刻 不可能为崇高的理想信念做出牺牲。
游卫东大学毕业后，保留研究生入学资格到厦 门汽车股份有限公司工作。1995年到闽西革命老区 龙岩市创办龙岩大洋工业自动化研究所，从事粉尘 环保事业。 1999年4月7日中午与3名工人在进行水 泥立窖粉尘研究时，因发生意外，为抢救2名一氧 化碳中毒的工人而牺牲。有人说：“大学生救工人 值得吗？一个风华正茂的大学生舍身救一个文化水 平不高的普通工人，等于拿金子换石子，是不值得 的。”
1986年，江西省的重要领导来到清华园动员江 西籍清华学子，回家乡奉献力量，黄代放选择了一 个极小的研究所，开始了他的社会生涯。很快他便 拿到一个科学项目，但是，随着项目的成功，黄代 放发现，他的项目无法付诸实践，为此，他想了很 多，如果说像他这样的清华学子，他们所从事的项 目却无法为社会、为生产、为科研服务的话，这将 是一笔多么巨大的浪费，对国家将造成多大的损失。 与其如此，还不如把这一笔经费用于他的父老乡亲 头上，解决他们拮据的生活状况。
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道德修养的本质和特征是什么
道德修养的实质是一种人性向善的自我规范和自我改造的过程。
道德修养的这种自我规范和自我改造的过程，是一个充满曲折和反复的过程，甚至需要忍受精神的、肉体的痛苦和磨难。
然而人的成熟和完善正是在与自我的搏斗过程中实现的。
道德修养具有以下基本特征：1．道德修养要解决两个主要矛盾，即社会道德体系及其道德要求与个人的道德选择能力、道德践行能力之间的矛盾，以及自身受消极道德因素影响而形成的低下的道德品质与先进的道德品质
之间的矛盾。
道德修养是通过提高对社会道德体系及其要求的认识，在社会实践中不断提高自身的道德选择能力、道德践行能力，不断地解剖自己、反省自己，不断地更新自我、超越自我和完善自
我的过程来解决这两个矛盾的。
2．道德修养本质上是一种自我改造、自我陶冶、自我解剖的活动。
道德修养是通过对自己内心世界及其行为的反省、检查，吐故纳新，培养新的道德情感和道德信念。
3．道德修养的内驱力来源于个人内在的道德需要。
道德修养主体所展开的自我批评和自我斗争，是由自我内在道德需要所启动的自主、自为、自觉、自愿的行为，而不是迫于某种外在的压力。
道德修养的主要内容包括
a、提高道德认识
b、开展道德宣传
c、陶冶道德情感
d、锻炼道德意志
e、加强道德行动训练
加强职业道德修养的意义
所谓职业道德修养,是指从事各种职业活动的人员,按照职业道德基本原则和规范,在职业活动中所进行的自我教育、自我改造、自我完善,使自己形成良好的职业道德品质和达到一定的职业道德境界.
职业道德修养是一种自律行为,关键在于“自我锻炼”和“自我改造”.任何一个从业人员,职业道德素质的提高,一方面靠他律,即社会的培养和组织的教育；另一方面就取决于自己的主观努力,即自我修养.两个方面是缺一不可的,而且后者更加重要.
职业道德修养实质上就是两种对立的道德意识之间的斗争,是善和恶、正和邪、是和非之间的斗争,对于从业者来说,要取得职业道德品质上的进步,就必须自觉地进行两种道德观的斗争.职业道德修养上的两种道德观的斗争,有其自身的特点.它是一个从业者头脑中进行的两种不同思想的斗争.尽管这两种不同思想反映着复杂的道德关系,但它却是在一个人的头脑中进行的.对于职业道德修养,用形象一点的话来说,就是自己同自己“打官司”,即“内省”.
正是由于这种特点,必须随时随地认真培养自己的道德情感,充分发挥思想道德上正确方面的主导作用,促使“为他”的职业道德观念去战胜“为己”的职业道德观念,认真检查自己的一切言论和行动,改正一切不符合社会主义职业道德的东西,才能达到不断提高自己职业道德的水平.
八个职业道德的基本规范包括：
1．文明礼貌.
2．爱岗敬业.
3．诚实守信.
4．办事公道.
5．勤劳节俭.
6．遵纪守法.
7．团结互助. 8．开拓创新.。