告别依赖走向自立教案
孩子摆脱依赖学会独立教案
孩子摆脱依赖学会独立教案教案，以孩子摆脱依赖学会独立。
一、教学目标。
1. 让学生了解依赖的表现和影响；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；3. 帮助学生树立自信心，培养自主学习的意识。
二、教学重点和难点。
1. 重点，了解依赖的表现和影响；2. 难点，培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学准备。
1. 教师准备，PPT、教案、案例分析；2. 学生准备，纸笔、课前阅读材料。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师通过举例或者图片展示依赖的表现，引导学生思考依赖的问题。
2. 理论学习（15分钟）。
教师通过PPT介绍依赖的表现和影响，让学生了解依赖的危害和影响。
3. 案例分析（15分钟）。
教师通过案例分析，让学生了解依赖的实际情况，引导学生思考如何摆脱依赖，学会独立。
4. 分组讨论（20分钟）。
学生分成小组，讨论如何摆脱依赖，学会独立，并记录下自己的想法和解决办法。
5. 展示交流（15分钟）。
每个小组派代表进行展示，分享他们的讨论结果和解决办法，其他小组进行评价和提问。
6. 总结提升（10分钟）。
教师总结学生的讨论成果，强调独立思考和解决问题的重要性，鼓励学生树立自信心，培养自主学习的意识。
五、作业布置。
让学生针对自己的依赖问题，写一篇文章，提出解决办法，并在下节课进行交流讨论。
六、教学反思。
本节课通过理论学习、案例分析、分组讨论等形式，让学生了解依赖的表现和影响，培养学生独立思考和解决问题的能力。
但是在分组讨论环节，部分学生表现得不够积极，需要在激励学生参与讨论方面加强。
同时，作业布置也需要更具体明确，以便学生能够有针对性地进行思考和写作。
七、教学延伸。
可以邀请心理辅导老师来进行专题讲座，帮助学生更深入地了解依赖问题，并提供相应的解决办法。
同时，可以组织学生进行一些团体活动，培养学生的团队合作和独立能力。
告别依赖走向自立教案
告别依赖走向自立教案一、教学目标：1. 让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，勇于面对生活中的挑战。
二、教学内容：1. 自立的含义：自立是指个体在生活中能够独立思考、解决问题，不依赖他人的帮助。
2. 自立的重要性：自立是一个人成长过程中必须经历的阶段，也是一个人独立面对社会的基础。
只有自立，才能更好地适应社会，实现自己的人生价值。
3. 培养独立思考、解决问题的能力：引导学生学会独立分析问题，寻找解决问题的方法，勇于承担责任。
4. 树立正确的价值观：让学生明白，依赖他人不是长久之计，只有自立才能真正赢得他人的尊重。
三、教学过程：1. 导入：通过一个故事，引导学生思考自立的意义。
2. 讲解：讲解自立的含义和重要性，让学生认识到自立的价值。
3. 案例分析：分析一些依赖他人的例子，让学生明白依赖的危害。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何培养独立思考、解决问题的能力。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调自立的重要性。
四、教学评价：1. 学生对自立的认知程度。
2. 学生独立思考、解决问题的能力。
3. 学生树立正确价值观的情况。
五、课后作业：1. 写一篇关于自立的小短文。
2. 列出自己生活中依赖他人的地方，并思考如何逐步摆脱依赖。
3. 家长评价：家长观察学生在家庭中的自立情况，填写评价表。
六、教学目标：1. 让学生掌握自立的方法和技巧。
2. 培养学生勇于承担责任的意识。
3. 引导学生在生活中实践自立，提升自身能力。
七、教学内容：1. 自立的方法和技巧：教授学生如何在生活中独立完成任务，如整理房间、洗衣服、做饭等。
2. 勇于承担责任的意识：引导学生明白，自立意味着要为自己的行为负责。
3. 生活实践：鼓励学生在生活中实践自立，如自己完成作业、自己安排时间等。
八、教学过程：1. 导入：通过一个故事，引导学生思考自立的方法和技巧。
2. 讲解：讲解自立的方法和技巧，让学生学会如何独立完成任务。
“与依赖说再见”主题班会教案
与依赖说再见主题班会教案-经典通用一、教案背景随着社会的不断发展，人们对依赖心理的认识逐渐加深。
依赖心理不仅影响了个人的成长，还可能对人际关系和团队合作产生负面影响。
为此，本班会旨在帮助同学们认识依赖心理的危害，学会独立思考和自主成长，摆脱依赖，迈向独立。
二、教学目标1. 让学生了解依赖心理的定义、表现和危害。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，摆脱依赖，勇敢面对挑战。
三、教学内容1. 依赖心理的定义与表现2. 依赖心理的危害3. 独立思考的重要性4. 自主学习的技巧5. 摆脱依赖的方法四、教学过程1. 导入：通过一个故事或现象，引发学生对依赖心理的思考。
2. 讲解：详细介绍依赖心理的定义、表现和危害，让学生认识到依赖心理的严重性。
3. 讨论：分组讨论独立思考的重要性以及自主学习的技巧。
4. 分享：邀请几名学生分享他们摆脱依赖的心得和方法。
5. 总结：总结本次班会的重点内容，鼓励学生在日常生活中积极实践。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对依赖心理的认识。
2. 课后收集学生的心得体会，评估他们对独立思考和自主学习的掌握程度。
3. 通过一段时间的观察，评价学生摆脱依赖的情况，鼓励表现优秀的学生。
六、教学活动1. 情境模拟：设定一个日常生活场景，让学生模拟独立完成任务的过程，如独立完成作业、自主安排学习计划等。
2. 成长日记：鼓励学生写成长日记，记录自己在摆脱依赖过程中的所思所感，以及遇到的困难和解决方法。
3. 小组竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生团队合作，但要求每个小组成员都要承担责任，独立完成自己的任务。
七、教学资源1. 相关书籍：推荐学生阅读关于独立思考、自主学习的书籍，以扩大他们的知识视野。
2. 视频资料：收集一些关于依赖心理的短视频，用于课堂导入或作为辅助教学材料。
3. 成长日记模板：为学生提供成长日记的模板，帮助他们更好地记录自己的成长过程。
告别依赖走向自立教案
告别依赖走向自立一、教学目标1. 让学生理解自立的含义，认识到自立的重要性。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，勇敢地面对生活中的挑战。
二、教学内容1. 自立的含义：自立是指个体在生活、学习、工作中不依赖他人，能够独立思考、解决问题，自我成长的过程。
2. 自立的重要性：自立是一个人成长过程中必备的品质，它能帮助我们更好地适应社会，实现人生价值。
3. 培养自立的方法：a. 培养独立思考的习惯：遇到问题要学会自己思考，寻找解决办法。
b. 提高自我管理能力：学会合理安排时间，管理好自己的学习、工作和生活。
c. 勇于面对挑战：遇到困难和挫折时要勇敢地面对，不畏惧困难。
三、教学过程1. 导入：通过一个故事，引导学生思考什么是自立，为什么要有自立意识。
2. 新课导入：介绍自立的含义和重要性。
3. 案例分析：分析一些成功人士的案例，让学生了解自立对他们成长的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何培养自立品质，每组分享自己的观点。
5. 总结提升：总结课堂内容，引导学生树立正确的价值观，培养自立意识。
四、教学评价1. 学生对自立的理解程度：通过课堂回答、作业和测试等方式评估学生对自立概念的理解。
2. 学生自立能力的提升：观察学生在日常生活和学习中的表现，评估其自立能力的提高。
3. 学生价值观的树立：通过课堂讨论、观察学生的行为表现等方式，评估学生价值观的树立情况。
五、教学资源1. 故事素材：用以引导学生思考和激发学生兴趣的案例。
2. 成功人士案例：用以证明自立重要性，激发学生学习动力的案例。
3. 讨论话题：提供给学生进行小组讨论的话题。
4. 作业和测试：用以巩固课堂所学知识，评估学生学习效果的工具。
六、教学活动设计1. 自主学习：让学生通过阅读教材、查找资料等方式，了解自立的定义和重要性。
2. 案例分析：选取一些生活中常见的案例，让学生分析案例中的人物如何实现自立，从中学习经验。
告别依赖__走向自立教案
告别依赖走向自立教学目标（一）知识目标：（1）了解自立的表现；（2）知道自立的方法（二）能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
（三）情感态度价值观目标：（1）在实践中体验自立的意义；（2）培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。
教学重点：让学生掌握提高自立能力最基本的方法：从小事做起，多实践，多锻炼。
教学难点：分析依赖心理的危害性。
教学过程（一）导入新课老师：有一个小学三年级的女孩子，在中午吃饭时突然大哭起来。
老师跑来问她为什么哭，这个女孩子一边抽泣着一边说：“今天的鸡蛋太硬了，没法吃。
”原来，以往每天带的鸡蛋都是她妈妈事先剥好皮的，而这次由于来不及了，没有剥皮。
这个真实的故事告诉我们自立的重要性及依赖的危害性，今天我们就来学习《告别依赖走向自立》。
（二）讲授新课看材料，思考、讨论、交流问题。
材料一（小雅的故事39页）：某中学生小雅生活在一个大城市，父母平时对她照顾得无微不至，以至于她真想独自生活一天试试，父母同意了。
送走父母后，她靠在沙发上看电视，结果迷迷糊糊睡着了，醒来后又饿又冷，一个劲地流鼻涕。
小雅心想：“要是妈妈在就不会这样，夜里都是妈妈给我盖被子。
现在饿了想吃饭，可冰箱里全是生肉、生菜。
我不会烧菜，只好泡方便面吃。
”结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么坏处。
（资料二：招聘会的故事）师：如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？生：……师：这个青年凡事都依赖自己的母亲，没有一点独立能力，不能适应竞争激烈的社会生活；他对自己的事都不能自己负责，更不用说对公司负责了，所以不会聘用他。
通过刚才的两个故事，我们可以看出依赖心理可以造成哪些不良后果呢？生：……师总结：通过大家的讨论，我们认识到依赖主要有以下几方面的危害：（1）依赖使人缺乏信心，缺少主见；（2）依赖使人懒惰；（3）依赖有可能形成人格缺陷，甚至犯罪；（4）依赖使人丧失独立生活能力，不能适应社会生活，甚至影响将来就业。
告别依赖 走向自立教案
人教版思想品德七年级下册第三课走向自立人生第二框《告别依赖走向自立》教学设计学科：思想品德学校：宁夏石嘴山市第九中学教师：戎凤萍第三课走向自立人生第二框告别依赖走向自立石嘴山市第九中学戎凤萍一.教学设计理念：在这节课的设计中突出学生的主体地位，强调学生在活动中自主探究；在情境中思考、分析问题，解决问题，在问题中激发自立自强的愿望，在实践中自我感悟。
本课通过问题教学.讨论法.情境体验方法联系学生生活实际，培养学生正确的人生观，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
运用多媒体教学手段，图文声并用，提高了学生的学习兴趣。
同时通过与学生平等对话，及时交流，鼓励学生学习、探究的热情，创造和谐的教学氛围，体现了新的教学理念。
二．教材分析：教材与学情特点：本课是七年级下册教材第三课走向自立人生的第二框题。
是在对自尊自信以有了初步认知和体验的基础上，帮助学生正确认识自立，学会自立的方法，走自立之路，做自立自强之人。
现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理。
初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是独立性和依赖性并存交错的时期，需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力，以便为将来走自立人生打下坚实的基础。
学习.劳动习惯和生活态度。
”“养成自信自立的生活态度。
”三．教学设计（一）教学目标新课程标准对本课的要求是“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习.劳动习惯和生活态度。
”“养成自信自立的生活态度。
”结合本单元特点，我把本课的教学目标定为：知识目标：1.通过教学活动，引导学生分析依赖的危害。
2．知道自立的条件3．掌握自立的方法。
能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
情感态度价值观目标：树立自立生活态度；在实践中体验自立的含义。
（二）教学重点：在实践中培养自立的品质。
（三）教学难点：在学习生活中学会自立并真正走向自立。
告别依赖走向自立教案
告别依赖走向自立一、教学目标：1. 让学生理解依赖的含义及其对个人成长的不利影响。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 理解依赖的含义及其危害。
2. 培养独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点：1. 如何引导学生克服依赖心理。
2. 如何培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学方法：1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对依赖的理解和经验，共同探讨如何克服依赖，走向自立。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解依赖的危害，学会独立思考和解决问题。
3. 实践锻炼法：布置课后实践任务，让学生在实际生活中锻炼自立能力。
五、教学内容：1. 导入：引导学生思考依赖的含义及其对个人成长的影响。
2. 什么是依赖：介绍依赖的定义和表现，让学生认识到依赖的普遍性。
3. 依赖的危害：分析依赖对个人成长、学业和人际关系的不利影响。
4. 克服依赖心理：引导学生认识自己的依赖心理，并提供方法和建议帮助他们逐步克服依赖。
5. 培养独立思考和解决问题的能力：教授学生一些独立思考和解决问题的策略，如分析问题、制定解决方案、实践和反馈。
教学反思：本节课通过讨论、案例分析和实践锻炼等多种教学方法，让学生深入理解依赖的含义及其危害，并学会了如何克服依赖心理，培养独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
要注重课后实践的指导，引导学生将所学知识运用到实际生活中，真正实现告别依赖，走向自立。
六、教学内容：6. 自主学习的策略：介绍一些自主学习的策略，如设定学习目标、制定学习计划、监控学习进度等，让学生学会如何自主学习。
8. 学会承担责任：引导学生认识自己的责任，并学会承担责任，如完成学习任务、照顾自己的生活等。
七、教学方法：1. 小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的学习策略和生活习惯，共同探讨如何培养自立能力。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解依赖的危害，学会独立思考和解决问题。
七年级《告别依赖，走向自立》教案
七年级《告别依赖，走向自立》教案七年级《告别依赖，走向自立》教案教学目标：通过教学活动，引导学生分析依赖的危害，深化对自立的含义和表现的认识，帮助学生摆脱依赖心理，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力；同时，为使学生成为自强的人做好知识和心理上的准备。
教学用具：多媒体课件。
教学安排：环节教学内容活动设计导入上节课我们一同探究了自立的含义、表现以及意义，虽然每个同学都希望自立自强，但是，仅有这个愿望和热情是不够的，我们必须掌握一些方法。
那么，怎样做才能成为真正自立的人呢？今天，我们就一起来探究这个问题。
由回顾上节课所学的内容入手，引起学生希望自立的共鸣，导入新课。
不能再有依赖心理1、在社会中生活，需要互相帮助，互相依靠。
自立绝不是拒绝帮助，依靠也不是依赖。
2、依赖的危害1）使人丧失独立生活的能力；2）使人缺乏责任感，造成人格的缺陷；3）只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
1、通过回忆小时候的情景，引导学生认识到自立不是拒绝帮助，依靠也不是依赖。
2、通过看“啃老族”视频以及招聘案例，组织学生讨论分析依赖心理的危害。
明确自立和自主的关系1、自立的重要表现：独立地生活要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。
只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。
2、自立和自主的关系：自主是自立的前提，自立是自主的表现。
1、通过一个学生改掉睡懒觉的坏习惯的材料，引导学生思考要自立最关键是要做到什么，即告别依赖，独立生活，勇于承担自己的责任。
要自立，最关键的是要做到自己的事情自己负责。
只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。
2、利用古代书生赶考的故事，引导学生思考，进一步让学生明确：要自立，一定要先自主。
一个没有主见、人云亦云的人，不可能在生活中自立。
多实践，多锻炼培养自立能力主要在两方面下工夫：1）最基本的就是要立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。
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告别依赖走向自立教案
王庆怀
教学目标
一、知识目标
1.依赖的危害
2.培养自立的方法
3.告别依赖，走向自立的好处。
2.能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。
3.情感目标：告别依赖走向自立是我们的人生必经之路，我们中学生应该正确对待。
教学重点：多实践多锻炼。
教学难点：不能再有依赖。
教学方法：问题教学法、师生互动、情感体验教学法。
教具准备：多媒体课时安排：一课时
教学过程
[导入新课]
[师]有一个小学三年级的女孩子，在中午吃饭时突然大哭起来，老师跑来问她为什么哭，这个女孩子一边抽泣着一边说：“今天的鸡蛋太硬了，没法吃。
”原来，以往每天带的鸡蛋都是她妈妈事先剥好皮的，而这次由于来不及了，没有剥皮。
这个真实的故事告诉我们自立的重要性及依赖的危害性，今天我们就来看——
第二框告别依赖走向自立(板书)
一、不能再有依赖(板书)
1．依赖使人丧失独立生活能力(板书)
活动一：结合自己的经历谈谈依赖父母有什么坏处
第一步：将依赖的坏处和依赖产生的问题列举出
二、第二步：学生交流。
1.依赖使人缺乏信心，放弃自己对事物的支配权。
2.依赖使人懒惰。
3.具有依赖性格的中学生，如果得不到及时纠正，发展下去有可能形成人格缺陷，甚至犯罪。
4.依赖使人丧失独立生活能力，不能适应社会生活，甚至影响将来的就业。
第三步：教师小结。
我们在社会中生活，需要相互帮助，相互依赖。
自立不是拒绝帮助，不是依赖。
如果说幼小的时候，对父母、长辈和老师有所“依赖”是自然
的，也是必要的，那么随着年龄的增长，自立能力的增强，我们日益强烈地希望自己能像成人那样管理自己的生活。
这表明，我们的成长正在经历这样的时期：告别依赖，走向自立。
我们认识到依赖主要有以下几方面的危害：(1)依赖使人缺乏信心，缺少主见；(2)依赖使人懒惰；(3)依赖有可能形成人格缺陷，甚至犯罪；(4)依赖使人丧失独立生活能力，不能适应社会生活，甚至影响将来就业。
(多媒体显示)板书（略）
思想教育：青年人要战胜依赖心理
当青少年跨进青春之门的时候，一方面比以前拥有了更多的自由，另一方面却要负担起比以前更多的责任。
有些人感到胆怯，无法跨越依赖别人尤其是依赖父母的心理障碍。
依赖别人，意味着放弃对自我的主宰，这样往往不能形成自己独立的人格。
二、自立与自主(板书)
1．自立就是明确自己的责任并勇于承担(板书)
讨论教材睡懒觉的小故事，使学生认识到要明确自己的责任，做到自己的事情自己负责。
第一步：学生讨论发言，表达自己的观点。
1.我们每个人都有自己的习惯，人的习惯有良好和不良之分，不同的习惯对人所起的作用不同。
2.小女孩后来改正了睡懒觉的坏习惯，是因为她认识到上学是自已的事情，自己需要对自己的行为负责。
3.无论是良好的习惯，还是不良的习惯，都是后天养成的．只要我们增强自立意识，自己的事情自己干，自己对自己的行为负责，就能够自觉地、有意识地去养成良好的行为习惯。
4.每个人都不可避免地犯有这种或那种错误，存在缺点或这样、那样的问题，每个人也都会不时地取得成绩和进步。
5.自立的关键是要明确自己的责任，勇于承担自己的责任。
第三步：教师小结。
[师]告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。
那个女学生之所以以前改不了睡懒觉的习惯，是由于她没有认识到按时上学是自己的责任。
通过父亲的帮助，她认识到了这一点，并勇于承担责任。
要独立生活，就要做到自己的事情自己负责。
我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。
活动二：假设学校取消了班主任……
第一步：引导学生从学习纪律、学习效果、作业完成等几个方面在没有班主任的情况下对自己的学习进行安排。
第二步：学生讨论后交流。
1.对于学习纪律，我会对学校的每一项规章和每一条制度都认真地学习和理解，对学校提出的新举措也要关心和留意，这样再安排自己的学习进度和制定自己的学习计划才不会盲目，才能把握住机会。
2.对作业的完成，我仍然会认真努力按时完成，而不会有松口气的感觉。
3.对于学习效果，我会做练习册定期的检测，我要努力寻找一种适合自己的学习方法，尽量提高学习效率，以达到事半功倍的效果。
第三步：教师小结。
自己的事情自己负责的前提是自主。
自主，就是遇事有主见，能对自己的行为负责。
自主，不仅是一种权利，更是一种能力。
2．自主才能明确并承担责任(板书)
学生讨论书生赶考的故事。
第一步：学生讨论，发表自己的观点。
1.]我们必须学会有主见，掌握自己的命运，不依赖别人，自己独立地去处理问题。
2.自己的事情自己干，自己的事情自己做主，自己对自己的行为负责，这是一种美德，是一种情操，是自立的表现。
3.一千个人就会有一千种观点，没有自己的主见就摇摆不定，一事无成。
第二步：教师小结。
[师]遇事没有主见，独立也徒有虚名。
很难设想，一个没有主见的人，一个人云亦云的人，能够承担自己的责任，能够在生活中自立。
下面我们看一个类似的故事。
(多媒体显示)板书
三、培养自立的方法（板书）
1.从小事做起(板书)
活动四：看生活中的小事
学生阅读书中材料，想一想自己平时是否有类似的做法。
第一步：回答教材中的问题。
1.我会自己洗，我平时都是自己洗。
2.我不会洗，我从来没洗过，我会带回去。
3.我家是全自动洗衣机，把自己的衣物扔进去就可以。
手洗我不会，我会带回去。
第二步：引导学生思考，要培养自己的自立能力，在面对这类问题时应该怎么做。
学生各自发表观点。
第三步：教师小结。
[师]当我们有了独立自主的愿望，即自立的意识后，又该怎样培养自己的自立能力呢?最基本的就是要立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起。
2．积极投身实践(板书)。