本课作者 冯至简介
六年级下册语文第16课表里的生物
六年级下册语文第16课表里的生物一、作者简介。
冯至（1905年 - 1993年），原名冯承植，直隶涿州（今河北涿州）人，现代诗人、学者、翻译家。
他的诗歌风格幽婉、沉郁，在现代文学史上有着重要的地位。
二、课文主旨。
1. 童年探索精神。
- 这篇课文通过讲述小时候“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信表里有个小生物的故事，表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心和探索精神。
- 文中的“我”是一个善于观察、爱思考的孩子。
“我”听到表里的声音，就开始思考这声音的来源，并且根据自己已有的认知（能发声的是活物）进行大胆的猜测。
2. 童真童趣。
- 以儿童的视角来叙述故事，充满了童真童趣。
例如“我”的推理过程虽然在成人看来有些幼稚，但却非常符合儿童的思维特点。
“我”把表的滴答声想象成是小生物的声音，还想象这个小生物被关在表里的样子，这种充满幻想的描写展现了儿童天真无邪的内心世界。
三、重点字词。
1. 生字。
- 蝎（xiē）：蝎子，节肢动物，身体多为黄褐色，口部两侧有一对螯，胸部有四对脚，前腹部较粗，后腹部细长，末端有毒钩，用来御敌或捕食。
- 蟋（xī）：如“蟋蟀”，一种昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。
雄的好斗，两翅摩擦能发声。
- 蟀（shuài）：与“蟋”组成“蟋蟀”一词。
- 蝈（guō）：如“蝈蝈”，昆虫，身体绿色或褐色，翅短，腹大，善于跳跃。
雄的前翅根部有发声器，能振翅发出清脆的声音。
2. 多音字。
- 好：- hào（好奇、爱好），如“我对于表里的声音很好奇”。
- hǎo（好人、好事）。
- 似：- sì（似乎、相似），例如“表里的声音似乎有一种神秘的力量”。
- shì（似的），如“他像疯了似的跑出去”。
3. 词语理解。
- 清脆：（声音）清楚悦耳。
在课文中用来形容表里发出的声音，如“这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些：滴答，滴答……”。
冯至简介
冯至,原名冯承植,字君培。
“冯至”是他1923年春在上海的《创造季刊》第三卷第一期上发表组诗“归乡”时所取的笔名。
生于一破落的盐商家庭。
父亲是个读书人,性情温和、善良淡泊。
冯至童年时代曾听父亲讲解《唐诗三百首》《古文观止》的个别篇章。
尽管家庭经济条件不是很好,但在慈爱的母亲抚慰下,冯至的童年并不都是灰暗的。
母爱给了他不少欢乐。
父爱和母爱给予冯至的影响,加上家道中落所造成的忧郁,构成了冯至性格的基本要素：这就是：淡泊、认真、矜持、忧郁，渴求温情,敏于感受。
小学毕业后冯至进入北京四中学习。
在这里他遇到了对他影响很大的两位老师。
潘云超老师使他接触到一些新的思想,并丰富了他的文学知识。
施天侔老师则让为他讲解西方文学流派和《庄子》。
但他在中学里读的都是古文和一部分辞赋,很少接触诗词。
读了《新青年》、《新潮》、《少年中国》等刊物登载的早期的新诗以后,冯至对新诗发生了兴趣,自己也写起诗来。
然而他很快被创作上难以进步的苦恼和不得要领的焦灼所纠缠。
这时他读到了郭沫若、宗白华、田汉的通信集《三叶集》。
《三叶集》使他第一次明确“知道了什么是诗”。
冯至后来欣赏浪漫主义的诗人歌德、海涅,写诗主张从生活中的个人感受出发,重视真情实感,强调自然流畅,反对无病呻吟和过分雕琢,就与《三叶集》有莫大关系。
如果说《三叶集》在理论上使他明白了什么是诗,《女神》则在现实上为他提供了现实的榜样。
经过一段时间的积累以后,冯至迎来了他创作上的第一个丰收期。
这一时期作品收在《昨日之歌》、《北游及其他》两部诗集中。
1927年4月，冯至出版了第一部诗集《昨日之歌》。
《昨日之歌》抒发了诗人的苦闷、忧郁,而又以对平淡生活、平凡事物的诗情阐发的形式表现出来,曲折地传达出诗人对现实生活的感受、思考和批判。
黑暗的现实使苦闷的诗人忍不住发出了“不能容忍了”的强烈呼喊。
然而诗人并不仅仅沉湎于个人的哀乐和命运,他热切地关注着苦难的现实人生。
他不甘于现实的羁绊,对光明彼岸的渴望使诗人表达了否定黑暗现实的热切向往。
冯至简介
冯至简介
冯至（1905～1993），原名冯承植，河北涿县人。
1921年考入北京大学，1923年后受到新文化运动的影响开始发表新诗。
1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》，记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。
1930年赴德国留学，其间受到德语诗人里尔克的影响。
五年后获得哲学博士学位，返回抗战时偏安的昆明，在西南联大任外语系教授。
1941年他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。
冯至的小说与散文也均十分出色，小说的代表作有二十年代的《蝉与晚秋》《仲尼之将丧》，四十年代的，散文则有1943年编的《山水》集，等等。
第14课《表里的生物》六年级语文下册(部编五四制)
分析父亲的言行
1.在文中找出描写父亲言行的语句， 2.文章写了“我”在孩童时期对未知世界的一段 探索的经历，充满了童真童趣。父亲的言行， 在这一过程起怎样的作用呢？
父亲的言行：
➢ 第⑥段：“只许听，不许动。” ➢ 第⑧段：“小孩不许动表。” ➢ 第⑩段：有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也
许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来我给 你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”
➢ 请根据圈画内容完成下面表格。
时间
发生了什么
小时候
“我”对声音的认知及好奇于父亲的怀表中发出的声音。
一天
“我”想动父亲的怀表，被父亲拒绝，这件事激发了“我” 的好奇心，猜测表里有个生物。
过了许多天 父亲让“我”看表，“我”看到了表里美丽的世界
此后 后来
我”多次请求父亲让“我”看表，在“我”的追问下父亲说表里有个 小蝎子，我确信表中有一个蝎子，还猜测表中的蝎子不一般。
写出了随着父亲表盖的开合，“我”从激动到担心再到遗憾无奈的心理变化过程。
因得知表里有蝎 子而吓一跳。
写出“我”对蝎子 的害怕和厌恶。
写出了“我”的疑 惑不解。
➢ 第⑰段：我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么
把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我
的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 因自己的猜测被
第㉑ 段：这样的话我不知道说了多久，也不知道到什么时候
才不说了。
“我”从说到不说的变化，代表着我认识的变化，随着我逐渐长大，认 知的增加，了解了真相，因此不再说了。 “不知”“也不知道”显示出“我”的童年似乎是在不知不觉中结束了，“我” 对事物的这种充满童真童趣的想象也在不知不觉中结束了，传达出 作者对童年生活的怀念和留恋。
《表里的生物》 知识清单
《表里的生物》知识清单一、作者简介《表里的生物》一文的作者是冯至。
冯至是中国现代诗人、学者。
他的诗歌和散文作品具有独特的艺术风格，善于从日常生活中捕捉细腻的情感和深刻的思考。
二、字词积累1、生字脆（cuì）：容易折断破碎。
拦（lán）：阻挡，不让通过。
玻（bō）：一种质地硬而脆的透明物体。
璃（lí）：常与“玻”组成“玻璃”一词。
恶（è）：不好，恶劣。
怖（bù）：惧怕。
2、多音字调（tiáo）和调（diào）查看（kān）守看（kàn）见3、近义词和谐——和睦清脆——清亮呈现——显现4、反义词坚硬——柔软单调——丰富增加——减少三、文章主旨这篇文章讲述了作者小时候对表的好奇心，他认为表里面有生物，并通过自己的观察和思考得出了结论。
文章展现了儿童时期的“我”对事物充满好奇、善于观察和思考的特点，同时也表达了对童年美好时光的怀念。
四、段落分析1、第一部分（第 1 自然段）：提出疑问，引出下文。
作者小时候认为能发出声音的都是活的生物，可是父亲的表却让他产生了疑惑。
2、第二部分（第 2-9 自然段）：详细描述了“我”对表的好奇和探索。
“我”通过观察和思考，坚信表里面有一个小蝎子似的生物。
3、第三部分（第 10-21 自然段）：父亲打开表让“我”看，“我”看到了里面的零件，却仍然认为有一个小生物在里面。
五、写作特点1、心理描写细腻作者通过细腻的心理描写，展现了自己内心的好奇、疑惑和坚信。
比如“我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
”生动地表现了孩子丰富的想象力和强烈的好奇心。
2、语言生动形象文中运用了形象的语言，如“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。
”把孩子内心的纠结和渴望表现得淋漓尽致。
3、以儿童视角叙述文章从儿童的视角出发，充满了童真童趣，让读者能够真切地感受到孩子的天真无邪和对未知世界的探索欲望。
诗人冯至的作品
诗人冯至的作品
冯至（1905年9月17日—1993年2月22日），出生于河北涿州，原名冯承植，字君培，中共党员，文学家、诗人、翻译家、教育家，中国科学院学部委员，瑞典皇家科学院外籍院士，其主要作品：《昨日之歌》《伍子胥》《十四行集》《山水》。
《昨日之歌》是冯至在诗坛上确定地位的第一部诗集。
早在二十年代的浅草社时期，初登诗坛的冯至就以其清丽幽婉的笔调，写下了不同凡响的诗篇，在诗坛上
独树一帜。
《沉钟》创刊后，由于社会阅历的增长和思想的成熟，他继续发表的
新诗意蕴更为深沉，技法更为圆熟。
他在二十年代创作的近百首新诗，主要收录
在《昨日之歌》和《北游及其他》两个集子里。
《伍子胥》是中国现代文坛代表性作家冯至的选集，包括小说、自述及他人的评论，是一部全面了解该作家作品的文集，有见证作家成长过程的照片10余张。
故事的结构非常均衡完美。
全书共九节，分别以伍子胥可能经过的地点为题名。
首先是郢都外的“城父”；接着，经过了两处水域：“林泽”和“洧滨”；随之
是两处陆地：“宛丘”和“昭光”；接着又是两处水域：“江上”与“溧水”；
整个故事则结束在另两处陆地：“延陵”和“吴市”——而“吴市”，冯至暗示我们注意那可能是又一个“城父”。
7.1《一个消逝了的山村》课件
现代著名诗人。原名冯承植，河北涿县人。【zhuo一声】
1921年 1923年 1927年 1929年
1930年
考入北京大学。 受到新文化运动的影响开始发表新诗。 4月出版第一部诗集《昨日之歌》。 8月出版第二部诗集《北游及其他》， 记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。 赴德国留学，其间受到德语诗人里尔克 的影响。
明确： “我们没有方法去追寻它们，只有在草木之间感到一些它们的
余韵。” “这些风物，好像至今还在述说它的运命。”
追寻风物，感山村余韵
山村风物
自然风物
小溪 山路
特点
清冽、养人
联想
曾养育往日的人们
感悟
人类声息相通
鼠麴草 牧羊 谦虚、纯洁、坚强
少女、村庄
生命的XXX之美
采菌子 加利树 荒原想象 鹿的传说
意象五：荒原想象
风声稍息，是野狗的嗥声，野狗声音刚过去，松林里又起了涛浪。 这风夜中的嗥声对于当时的那个村落，一定也是一种威胁，尤其是 对于无眠的老人，夜半惊醒的儿童和抚慰病儿的寡妇。
野狗嗥叫令人恐惧，对村落生 存是一种威胁，说明生命对于 疾苦有着本能的恐惧。
自然的另一面：残酷、恐怖
意象六：麂子
结合课文内容，简要概括各部分大意。
全文结构
发现消逝了的山村
(1-3)
一
个
消
逝
作者由眼前景生发
了
的启示和联想
的
(4-10)
山
村
石路残迹泄露秘密
发现旧路，产生推想。 实际有过，浩劫消逝
草木间感受村庄的余韵 养育过山村的水源 陪伴过山村的鼠麹草 滋养过山村的彩菌 村民没见过的有加利树 秋夜的野狗的嗥叫和麂子嘶声
人教版六年级语文下册《表里的生物》课文详细分析
人教版六年级语文下册《表里的生物》课文详细分析《表里的生物》是人教版六年级语文下册中的一篇优秀散文，由我国著名诗人、学者冯至所写。
本文详细讲述了作者童年时期的一段幼稚而有趣的经历，通过一个小男孩对父亲怀表的好奇和想象，展现了儿童纯真无邪、善于观察和思考的特点。
一、作者介绍冯至（1905年—1999年），原名冯承植，字君培，是中国现代文学史上的重要人物。
他在诗歌和散文创作上都有卓越的成就，主要作品包括诗集《昨日之歌》、《十四行集》，散文集《山水》等。
鲁迅曾高度评价他为“中国最为杰出的抒情诗人”。
冯至不仅在中国文学界有着广泛的影响，其学术成就也颇为突出，曾任同济大学、西南联合大学、北京大学等校教授。
二、写作背景《表里的生物》是冯至的一篇回忆儿童生活的散文，通过细腻的笔触描绘了他小时候的一段天真烂漫的经历。
作者在童年时期，对世界充满了好奇和想象，认为所有能发出声音的都是活的生物。
当听到父亲的怀表发出清脆的声音时，他自然地认为表里面一定藏着一个小生物。
这一想法在他心中生根发芽，直至父亲打开表盖，告诉他里面是一个摆动的机件，形似蝎子的尾巴，他更是信以为真。
这一经历不仅展现了儿童纯真无邪的心灵，也体现了他们对未知世界的好奇和探索精神。
三、课文内容概述课文讲述了作者冯至小时候的一段幼稚可笑的经历。
他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，当听到父亲的怀表发出清脆的声音时，便认为里面一定有一个小生物。
他充满了好奇心，但父亲不许他动表，这让他很痛苦。
一次，父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，并见人就说父亲有一个小蝎子在表里。
四、课文结构分析课文可以分为三部分：1.第一部分（1-6段）：写“我”小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想有个生物被关在父亲的表里。
作者通过列举鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声、三弦声等事实，从多方面证实了自己的论断，有理有据。
2.第二部分（7-18段）：写父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有一个小蝎子，不许“我”动。
小学语文六年级下册第16课《表里的生物》知识点
小学语文六年级下册第16课《表里的生物》知识点一、学习目标1.会写本课6个生字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3.学习用具体事例说明观点。
4.结合文章内容体会童年的趣事是人生的珍宝的思想感情。
二、作者简介冯至(1905年-1993年)原名冯承植，直隶涿州人。
1930年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学，1935 年获得海德堡大学哲学博士学位。
1936 年至1939 年任教于同济大学。
曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。
主要作品:《十四行集》《山水》《伍子胥》等。
三、我会写注音及组词脆:cuì(清脆、干脆、脆弱)拦:lán(拦住、拦路、阻拦)玻:bō(玻璃)璃:lí(玻璃)恶:è(恶意、恶习、罪恶)怖:bù(恐怖、可怖)四、多音字曲:qǔ(歌曲)qū(曲折)恶:è(恶人)wù(厌恶)蜇:zhē(蜇伤)zhé(海蜇)蒙:mēng(瞎蒙)méng(启蒙)měng(蒙古族)五、近义词洪亮--响亮和谐--和睦坚硬--坚固单调--贫乏增加--增添神秘--神奇轻易--容易请求--恳求呈现--浮现拒绝--谢绝丑恶--丑陋恐怖--恐惧六、反义词洪亮--沙哑坚硬--柔软单调--丰富拒绝--接受丑恶--美好自动--被动七、理解词语三弦:弦乐器，木筒两面蒙蟒皮，上端有长柄，有三根铉。
和谐:配合得适当。
清脆:(声音)清楚悦耳。
单调:简单重复而没有变化。
呈现:显出;露出。
恐怖:由于生命受到威胁或残害而恐惧。
八、课文分段第一部分(1-9):写“我”小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想有个生物被关在父亲的表里。
第二部分(10-21):写父亲打开表盖让“我”看到了里面，并告诉“我”里面有一个小蝎子，不许“我”动。
他的话证实了“我”的猜想。
九、句子解析1.我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。
杜甫 冯至
春
望
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
月 夜 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。
时间
社会状况
杜甫经历
代表作品
诗歌特点
人格追求
安史之 杜甫在长 乱开始，唐 代的政治经 安沦陷前的一 济发生了剧 个月离开了长 烈变化：政 安。756年6 治上，丧失 月9日潼关 中央集权的 流亡（ 统治力量， 失守，白水 755— 对外抵御不 也沦陷了， 757） 了外族的入 杜甫在局势 侵；经济上，急骤的转变 生产力下降，中开始了流 社会贫困日 亡的生 渐加深。
“三吏”之二《石壕吏》
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇 出看门。吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男 新战死。存者且偷生，死者长已矣。室中更无人， 惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽 衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与 老翁别。
自京赴奉先县咏怀五百字
杜陵有布衣，老大意转拙。许身一何愚！窃比稷 与契。居然成瓠落，白首甘契阔。盖棺事则已，此志 常觊豁。穷年忧黎元，叹息肠内热。 赐浴皆长缨，与宴非短褐。况闻内金盘，尽在卫 霍室。中堂有神仙，烟雾蒙玉质。暖客貂鼠裘，悲管 逐清瑟。劝客驼蹄羹，霜橙压香橘。 北辕就泾渭，官渡又改辙。群冰从西下，极目高 远兀。疑是崆峒来，恐触天柱折。河梁幸未坼，枝撑 声窸窣。行旅相攀援，川广不可越。
从思想 感情上 完成了 日渐远 离皇帝 而走向 人民的 痛苦过 渡。
面临的严重危
总 结
“长安十年”的困顿，孕育了杜甫思想 变化的种子；“安史之乱中的流亡生活”则 使得杜甫有机会接触下层社会，丰富了自己 的爱国思想和同情人民的感情。杜诗中反复 呈现的两种感情旋律：一、无论“慨世”还 是“慨身”，杜甫个人的喜怒哀乐总是与人 民的命运息息相通；二、杜甫无论遭遇多少 挫折与艰难，始终不放弃对生活的承担与执 著的意志。