《少年聂耳》的二年语文教学设计
小学二年级下册语文《少年聂耳》优质教案
小学二年级下册语文《少年聂耳》优质教案一、教学内容本节课我们将学习小学二年级下册语文《少年聂耳》一文。
该文位于教材第五章第一节，详细内容主要讲述我国著名音乐家聂耳少年时期一段经历，通过故事让我们解到聂耳刻苦学习精神和音乐天赋。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生字词，并能正确书写和运用。
2. 理解课文内容，体会少年聂耳优秀品质。
3. 培养学生阅读兴趣，提高他们表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，提炼少年聂耳优秀品质。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文大意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段聂耳《义勇军进行曲》，让学生初步解聂耳，激发他们对本节课兴趣。
2. 新课导入：让学生自读课文，解少年聂耳故事，同时引导学生关注生字词。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在练习本上书写，并进行课堂练习。
4. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析少年聂耳优秀品质，引导学生学习。
5. 随堂练习：设计一些关于课文内容填空题、问答题，让学生巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何向少年聂耳学习，培养自己优秀品质。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词列表2. 黑板右侧：课文主要内容框架3. 黑板中央：少年聂耳优秀品质关键词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
a. 少年聂耳是如何刻苦学习音乐？b. 你认为少年聂耳具有哪些优秀品质？2. 答案：（1）见课后生字词列表。
（2）a. 少年聂耳每天早晨跑步时，都会边跑边唱歌；晚上睡觉前，还要拉一会儿二胡。
b. 少年聂耳具有刻苦学习、热爱音乐、助人为乐等优秀品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，解他们对课文内容掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后解更多关于聂耳故事，解他音乐作品，培养学生音乐兴趣。
小学二年级语文《少年聂耳》教案5篇
小学二年级语文《少年聂耳》教案5篇小学二年级语文《少年聂耳》教案篇一教学目标1、读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。
2、了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
4、认识“创、革”等12个生字，会写“军、代”等12个生字。
教学重、难点自主阅读，理解文意，学习聂耳专心做事的精神。
教学准备少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。
教学时间2课时(第2课时略)。
教学过程一、国歌导入，分步揭题1、听《中华人民共和国国歌》，说出它的原名，词、曲作者。
(板书：聂耳)2、愿意介绍一下你所了解的聂耳吗？学生汇报所收集的相关资料。
3、这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。
(板书：少年)齐读课题。
(国歌是大家所熟悉的。
以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学，可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。
充分挖掘语文课程资源，利用学生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。
在此基础上顺势导入新课，给人一种水到渠成之感。
)二、自读课文，整体感知1、自由轻声地读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字。
2、同桌分自然段互读、互听，比一比谁读得正确、流利。
3、分段读课文。
大家评一评，是否读得正确、流利。
4、你认为少年聂耳是一个怎样的人？自由补充课题：少年聂耳随机板书：喜欢音乐(《语文课程标准》要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。
我们应该坚持一条理念：阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。
这样，就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文，并在此基础上进行有效的整体感知。
)三、围绕主线，品味探究1、默读课文，用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。
2、合作探究，品读重点词句。
(1)小组交流圈画出的句子，每个人都说一说自己选了哪句话？从什么地方体会到聂耳喜欢音乐，为什么？(2)各小组选出自己组内体会最深的句子，由组长当众汇报交流，其他组员作补充。
小学二年级语文《少年聂耳》精选教案(通用(1)
小学二年级语文《少年聂耳》精选教案(通用一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四册第五章《英雄少年》，详细内容为课文《少年聂耳》。
课文讲述了我国著名音乐家聂耳少年时期的成长故事，展示了他勤奋好学、热爱音乐的精神风貌。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字、新词，理解课文内容，了解聂耳少年时期的故事。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作交流，培养学生提取信息、概括文章主要内容的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对聂耳的崇敬之情，培养学生勤奋好学、热爱音乐的美好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会聂耳勤奋好学、热爱音乐的精神风貌。
教学重点：掌握生字、新词，提取文章主要内容，培养学生的阅读能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、黑板、粉笔、卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》，让学生初步了解聂耳及其音乐作品。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，认识生字、新词。
3. 合作交流：学生分小组讨论，概括文章主要内容。
4. 例题讲解：教师针对文章重点、难点进行讲解。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 实践情景引入：教师创设情境，让学生扮演聂耳，体验其勤奋好学、热爱音乐的精神风貌。
六、板书设计1. 课题：《少年聂耳》2. 重点词语：勤奋、好学、热爱、音乐3. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述聂耳的故事。
2. 答案示例：聂耳是我国著名音乐家，他小时候勤奋好学，热爱音乐。
在课文中，我们了解到他每天早晨都去练习吹小号，不怕困难，坚持不懈。
他的勤奋和热爱音乐的精神，值得我们学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生深入理解课文内容，培养其阅读能力。
但在课堂教学中，部分学生对课文内容的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生了解聂耳的其他音乐作品，欣赏其音乐才华，提高学生的音乐素养。
小学二年级语文《少年聂耳》教案
小学二年级语文《少年聂耳》教案高中音乐鉴赏《聂耳》教案篇一教材分析聂耳——人民音乐家的杰出代表，主要作品有《义勇军进行曲》《毕业歌》《卖报歌》《码头工人歌》《铁蹄下的歌女》《梅娘曲》《金蛇狂舞》等，他的作品具有鲜明的民族风格和强烈的时代精神。
这节课主要欣赏的是《金蛇狂舞》和《毕业歌》。
《金蛇狂舞》以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪，以鲜明的民族色彩，简练的笔墨，勾勒了一幅生动的民间生活风俗画面。
全曲由三段构成循环结构，其中第二段采用“螺丝结顶”旋法，上下对答呼应把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了，是同学重点分析的乐段。
《毕业歌》是电影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年，该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路，刻画了学生们热血沸腾、勇往直前，担负天下兴亡的坚强意志。
教学目标1.自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体念音乐，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。
2. 过程与方法：通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。
3.情感目标：通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。
教学重点欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》教学难点创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。
教具多媒体、钢琴教学过程一。
情景导入1、放映国歌视频，让学生起立唱国歌。
引导学生思考唱国歌时要注意什么？想到了什么？(唱国歌时要立正、严肃，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼)2.老师：“国歌每个学生都要会唱。
大学、中学、小学的重要集会要唱国歌，那么你们知道《国歌》的作曲者是谁吗？”学生：“聂耳”“冼星海”老师：嗯，同学们有人答对了，聂耳和冼星海都是我国的人民音乐家，但这首《国歌》是由聂耳所创作的。
小学二年级下册语文《少年聂耳》教学过程
小学二年级下册语文《少年聂耳》教学过程一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“聂、耳、曲、名”等生字，理解“著名、人民、热爱”等词语的意思。
1.2能够流利地朗读课文，背诵课文。
1.3理解课文内容，感受聂耳的音乐才华和对祖国的热爱。
2.过程与方法：2.1通过观察图片、讨论交流，激发学生对课文内容的兴趣。
2.2运用多媒体教学手段，辅助学生理解课文，提高课堂效果。
3.情感态度价值观：3.1培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感。
3.2培养学生勤奋学习、追求卓越的品质。
二、教学重难点1.教学重点：1.1认读生字，理解词语。
1.2背诵课文，理解课文内容。
2.教学难点：1.1理解聂耳的音乐才华和对祖国的热爱。
1.2感受课文中描绘的音乐场景。
三、教学过程1.导入新课（1）展示聂耳的图片，引导学生观察并提问：谁知道这位是谁？（2）学生回答后，教师简要介绍聂耳，并导入新课：今天，我们来学习一篇关于聂耳的课文《少年聂耳》。
2.学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师辅导学生认读生字，理解词语。
（3）学生再次朗读课文，边读边思考：课文讲述了聂耳的哪些事迹？3.理解课文内容（1）教师提问：课文讲述了聂耳的哪些事迹？（3）教师提问：聂耳为什么能创作出这么多著名的歌曲？4.感受音乐魅力（1）播放《义勇军进行曲》，让学生感受音乐的魅力。
（2）教师提问：这首歌曲给你带来了什么感受？5.小结课文（1）教师提问：通过学习这篇课文，你们对聂耳有什么样的认识？6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用“著名、人民、热爱”等词语造句。
（3）收集关于聂耳的其他资料，下节课分享。
四、课后反思本节课通过学习《少年聂耳》这篇课文，让学生了解了聂耳这位音乐家的故事，感受到了他的音乐才华和对祖国的热爱。
在教学过程中，注重引导学生观察、思考、交流，提高了学生的语文素养。
但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如在理解课文内容时，有些学生理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
小学二年级语文《少年聂耳》教案
小学二年级语文《少年聂耳》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四册，第六单元《少年聂耳》。
文章主要讲述了我国著名音乐家聂耳少年时期的成长故事，以及他如何在艰苦的环境中坚持学习音乐，最终成为一位伟大的音乐家。
教学内容包括：文章阅读、生词学习、句子解析、主题思想提炼。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解文章内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：培养学生阅读理解能力，通过小组合作，提高学生的交流与表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对聂耳的敬佩之情，培养学生热爱音乐、勇于追求梦想的品质。
三、教学难点与重点教学重点：文章内容的理解，生字词的学习，聂耳精神品质的感悟。
教学难点：如何引导学生从文章中提炼出聂耳的优秀品质，并将其内化为自己的行动指南。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放聂耳的著名作品《义勇军进行曲》，让学生初步感受音乐的魅力，进而引入本课的主人公——少年聂耳。
2. 阅读文章：学生自主阅读文章，了解文章大意，同时注意生字词的认读。
3. 学习生字词：教师带领学生一起学习生字词，强调书写规范，帮助学生巩固记忆。
4. 解析文章：教师引导学生从文章中找出聂耳的优秀品质，如勤奋好学、热爱音乐、不怕困难等。
5. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何向聂耳学习，将这些品质应用到自己的学习生活中。
6. 随堂练习：学生根据教师提供的题目，进行阅读理解练习，巩固所学内容。
六、板书设计板书分为两部分：左侧为生字词，右侧为文章结构图。
文章结构图包括：主人公、事件、品质、感悟。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我心中的少年聂耳”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：我心中的少年聂耳是一位勤奋好学、热爱音乐、不怕困难的人。
他身上那种坚韧不拔的精神让我敬佩。
我也要像他一样，勇敢面对困难，努力学习，实现自己的梦想。
小学二年级下册语文《少年聂耳》精品教案
小学二年级下册语文《少年聂耳》精品教案一、教学内容本节课选自小学二年级下册语文教材第五单元《英雄辈出》，具体章节为《少年聂耳》。
详细内容包括少年聂耳的成长故事，重点学习聂耳热爱音乐、勤奋好学的品质，以及其音乐才华的初步展现。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解少年聂耳的事迹。
2. 过程与方法：培养学生朗读、感悟、表达的能力，通过小组合作学习，提高学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对聂耳的敬仰之情，培养学生的爱国情怀，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会少年聂耳的品质。
2. 教学重点：学习生字词，朗读感悟，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述英雄故事，引导学生关注英雄人物，进而引入本课主人公——少年聂耳。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生感悟少年聂耳的品质。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己身边勤奋好学、具有音乐才华的同学。
5. 例题讲解：通过举例，让学生理解并运用本课所学生字词。
6. 随堂练习：学生进行朗读、写字练习，巩固所学知识。
7. 小组合作：分组进行角色扮演，演绎少年聂耳的故事，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 课题：《少年聂耳》2. 生字词：勤奋、好学、音乐、才华、爱国等。
3. 课文结构：导入、发展、高潮、结局。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用自己的话复述少年聂耳的故事。
（3）写一篇关于勤奋好学、具有音乐才华的同学的短文。
作业答案：（1）课后自主完成，家长签字确认。
（2）课堂上小组讨论，组内分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集有关聂耳的资料，了解其更多的英雄事迹，培养学生的爱国情怀。
小学二年级语文《少年聂耳》教案
小学二年级语文《少年聂耳》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第四册，第五单元《英雄少年》中的一篇课文，《少年聂耳》。
文章主要讲述了我国著名音乐家聂耳少年时期的成长故事，以及他在音乐方面的天赋和努力。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题讨论。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解聂耳的成长故事。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作探究的学习能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对聂耳的敬仰之情，培养学生的爱国主义情怀，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和聂耳成长故事的学习。
难点：如何引导学生从聂耳的成长故事中提炼出有益的人生启示。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放聂耳的代表作品《义勇军进行曲》，让学生初步感受聂耳的音乐魅力，激发学生对本课的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生字词的读音和词义。
3. 合作探究：学生分组讨论，共同分析课文内容，提炼出聂耳成长过程中的关键事件。
4. 例题讲解：教师针对课文中的难点和重点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行巩固练习，检测学习效果。
7. 主题讨论：引导学生结合自己的生活实际，讨论如何向聂耳学习，培养自己的兴趣爱好。
六、板书设计1. 课题：《少年聂耳》2. 关键词：聂耳、音乐、勤奋、勇敢、成长3. 主要内容：课文大意、聂耳成长故事、人生启示七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中的英雄少年”为主题，写一篇短文。
答案示例：我心中的英雄少年是聂耳。
他勇敢地面对困难，勤奋好学，最终成为了一位伟大的音乐家。
我要向他学习，努力培养自己的兴趣爱好，为实现中国梦贡献自己的力量。
2. 课后阅读：推荐学生阅读关于聂耳的其他故事，进一步了解这位伟大的音乐家。
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《少年聂耳》的二年语文教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于关于《少年聂耳》的二年语文教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、本课讲述了少年聂耳学吹笛子的故事，表现了他对音乐的热爱和执着。
课文选取典型事件刻画人物形象，选取了聂耳在雨中吹笛子这件事，把专注、认真、热爱音乐的少年聂耳刻画得生动形象，体现出文章在选材上的以小见大的特点。
2、本文人物描写抓住特点，准确传神。
课文抓住聂耳行动、语言、神态等方面的特点进行描写，如听笛子的一段动作和神态描写，恳求认师的语言描写及雨中吹笛子的动作描写，都非常准确传神。
另外，人物描写又注重了正、侧面描写相结合，正面描写准确传神，侧面描写事半功倍，从而更全面地刻画人物，深化了课文主题。
教材设计理念：
从学生自主学习为主，培养学生自学的良好习惯。
教学目标：
1、了解课文内容，能边读边思考，画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。
2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素。
3、朗读课文，背诵最后两个自然段。
4、认识12个字，会写12个字。
教学重难点：
1、能抓住重点词句体会文章内容。
2、能背诵课文最后两个自然段。
教学准备：
磁带、多媒体课件
教学时间：
2课时
教学过程：
一、导入：
1、播放《义勇军进行曲》
2、你们知道这是什么歌曲吗？对这就是《义勇军进行曲》，也是我国的国歌，你们知道这首歌的曲作者是谁吗？（聂耳）同学们你们知道的可真不少。
聂耳从很小的时候就特别喜欢音乐，今天我们就一起走进聂耳的少年时代，看看他是如何学习音乐的，今天我们来学习第3课《少年聂耳》。
二、初读感知
1、师范读课文，学生认真倾听。
2、生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。
3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字。
4、检查认字情况（课件出示生字）指名认读，小组赛读。
5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了，你们有信心读好课文吗？指名分段读课文。
6、同学们的课文读的非常好，请同学们轻声读课文第一段，然后说说你
知道了什么？
过渡：聂耳一生创作了那么多的优秀作品，那么他是怎样学习音乐的呢？请同学们自由读2—5段，认真想一想。
1、在小组内讨论交流聂耳是怎样学习音乐的，并画出写聂耳喜欢音乐的句子。
2、全班汇报
重点句：（1）聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听。
（课件播放当时的画面）
（2）迎着滇池上的点点归帆，聂耳用美妙的笛声，赞美家乡的湖光山色。
（课件播放当时的画面）
（3）聂耳全神贯注地吹笛子，似乎一点儿也没有察觉，解释（全神贯注，删去文中的“似乎”行吗？为什么？）
3、指导朗读（配乐齐读最后一段）
三、指导书写
喜：两个“口”上小下大，略扁。
哥：第五笔是竖，不是竖钩。
四、扩展延伸
你遇到这专心去做一件事，而忘记了周围一切的情况吗？从聂耳身上你学到了什么？
总结：同学们“天下无难事，只怕有心人”，只要你用心去做就没有我们办不成的事。
板书设计：少年聂耳
喜：两个“口”上小下大，略扁。
哥：第五笔是竖，不是竖钩。
篇二：《少年聂耳》教学设计
教材分析：
二年级下册第二单元是以“名人小时候的故事”为专题来组织单元的，《少年聂耳》是该单元的第一篇主体课文。
文章记叙了我国杰出音乐家聂耳小时候酷爱音乐，专心致志学习音乐的故事。
内容通俗易懂，围绕“少年时代他就非常喜欢音乐”这一主题记叙了少年聂耳向邻居木匠师傅学吹笛子和在西山大青树下练吹笛子的动人故事。
主题鲜明，文质兼美，是落实语言文字训练，引导学生专心做事，学好本领的好文本。
设计理念：
新一轮课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本课的教学设计旨在放手让学生自主地、充分地读通、读顺、读懂课文，使学生在感知——感悟——积累——运用这一系列的阅读中实践、整合，在品读文本的过程中受到语言训练和思想启迪，有效地提高自身的语文素养。
教学目标：
1、读中感悟和思考，深入学习体会“专心致志做事”的`良好品质。
2、了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文倒数第二自然段。
教学重、
难点：
抓住重点词句，体会文章内容，学习聂耳专心致志地做事的精神。
教学过程：
一、国歌导入，揭示课题
1、播放《义勇军进行曲》
2、你们知道这是什么歌曲吗？是啊！多少次我们听这激昂的国歌奏响，伴着五星红旗徐徐升起，我们为自己是一个中国人而感到自豪！你们知道它是谁作曲的吗？我国的国歌下是聂耳作曲的，他是我国杰出的音乐家，你们想知道他是
怎样的一个人吗？今天我们就来学习第三课《少年聂耳》。
3、板书课题
4、简介聂耳
二、自读课文，整体感知
1.自由轻声地读课文，要求汉字拼音对照读，读准字音，不加字，不漏字。
2.同桌分自然段互读，互听，比一比谁读得正确、流利。
3、同学们读得非常认真，现在请同学们快速浏览课文，标出自然段序号。
4、老师要请几名同学分段朗读课文，其他同学思考：聂耳是一个什么样的人？
三、围绕主线，品味探究
1、请同学们轻声读课文第一段，然后说说你知道了什么？（师简单介绍聂耳的其他作品）
2、同学们请看，这就是聂耳，美妙的笛声已经让他着迷了，在文中第二
自然段有几个描写聂耳动作神态的词语，大家找一找，试着填写表格。
（生交流汇报）
3、表演：听着这美妙的笛声，聂耳入神了，“坐”“托”“眼睛一眨也不眨”“侧耳倾听”把一个专注，认真的小男孩的形象栩栩如生地展现在我们面前。
让我们共同来模仿一下聂耳当时的情景吧。
4、正因为聂耳是如此的喜欢音乐，所以他想学吹笛子，在第3自然段中有一个词充分体现了聂耳求学的态度，找一找，是哪个词？（师讲解“恳求”一词）
5、分角色朗读第三自然段。
同学们读得真好，如果我是那名木匠师傅听到他的恳求也会答应他的，聂耳终于如愿以偿。
他天天都去学吹笛子，“天天”一词，说明聂耳是的学习态度是什么样的？
6、可是他也是个孩子，也喜欢游玩。
那么他去了哪？去做什么了？请大家到第4自然段找一找答案吧。
7、请看，聂耳正站在细雨中吹着笛子，大家试着找出第五自然段中描写他神态的词语，填写表格。
8、试背诵第五自然段。
9、配乐朗诵第六自然段。
小结：蒙蒙细雨也无法阻止聂耳对音乐的执着，正因为聂耳少年时代就喜欢音乐，勤学苦练，专心致志，最终成为一位杰出的音乐家。
四、回归整体，升华主题
回顾整篇课文，文章从“听”学、练三个方面来讲述聂耳是如何学习吹笛子的。
突出体现了聂耳是一个什么样的人。
通过学习这篇课文，让我们知道了什么道理？（学生自主发言）
五、拓展延伸，增加积累
1、那么同学们在你的生活中有没有遇到过做事专心致志的人呢，互相说一说。
2、收集关于专心致志的名人名言，拓宽视野，增加积累。
六、总结收获，乐曲欣赏
板书设计：
3、少年聂耳
专心致志
喜欢音乐音乐家。