少年聂耳教案
小学二年级语文《少年聂耳》教案5篇
小学二年级语文《少年聂耳》教案5篇小学二年级语文《少年聂耳》教案篇一教学目标1、读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。
2、了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
4、认识“创、革”等12个生字，会写“军、代”等12个生字。
教学重、难点自主阅读，理解文意，学习聂耳专心做事的精神。
教学准备少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。
教学时间2课时(第2课时略)。
教学过程一、国歌导入，分步揭题1、听《中华人民共和国国歌》，说出它的原名，词、曲作者。
(板书：聂耳)2、愿意介绍一下你所了解的聂耳吗？学生汇报所收集的相关资料。
3、这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。
(板书：少年)齐读课题。
(国歌是大家所熟悉的。
以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学，可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。
充分挖掘语文课程资源，利用学生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。
在此基础上顺势导入新课，给人一种水到渠成之感。
)二、自读课文，整体感知1、自由轻声地读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字。
2、同桌分自然段互读、互听，比一比谁读得正确、流利。
3、分段读课文。
大家评一评，是否读得正确、流利。
4、你认为少年聂耳是一个怎样的人？自由补充课题：少年聂耳随机板书：喜欢音乐(《语文课程标准》要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。
我们应该坚持一条理念：阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。
这样，就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文，并在此基础上进行有效的整体感知。
)三、围绕主线，品味探究1、默读课文，用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。
2、合作探究，品读重点词句。
(1)小组交流圈画出的句子，每个人都说一说自己选了哪句话？从什么地方体会到聂耳喜欢音乐，为什么？(2)各小组选出自己组内体会最深的句子，由组长当众汇报交流，其他组员作补充。
《少年聂耳》教案
《少年聂耳》教案一、教学内容本节课选自人教版小学音乐教材四年级下册第八课《少年聂耳》。
教学内容主要包括：了解聂耳生平，学习歌曲《少年聂耳》，分析歌曲的旋律、节奏特点，掌握简单的音乐创作方法。
二、教学目标1. 让学生了解我国著名音乐家聂耳的生平，培养他们的爱国情怀。
2. 学会歌曲《少年聂耳》，能准确演唱，并感受歌曲的音乐特点。
3. 通过分析歌曲的旋律、节奏，培养学生的音乐欣赏能力和创作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些复杂节奏和旋律的掌握。
2. 教学重点：了解聂耳生平，学会歌曲《少年聂耳》，并能进行简单的音乐创作。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述聂耳的故事，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课学习：（1）学习歌曲《少年聂耳》：教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
（2）分析歌曲：让学生说说歌曲的旋律、节奏特点，培养他们的音乐欣赏能力。
3. 实践活动：（1）分组讨论：让学生分组讨论，了解聂耳的生平事迹，培养他们的合作精神。
（2）音乐创作：教师指导学生运用简单的创作方法，创作一首以“少年聂耳”为主题的音乐作品。
4. 随堂练习：让学生现场演唱歌曲《少年聂耳》，检查他们对歌曲的掌握程度。
六、板书设计1. 黑板左侧：聂耳生平简介、歌曲《少年聂耳》歌谱。
2. 黑板右侧：音乐创作方法、随堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，以“少年聂耳”为主题，创作一首简短的音乐作品。
答案：学生作品，教师给予评价和建议。
2. 课后练习：回家后，向家人分享聂耳的故事，并演唱歌曲《少年聂耳》。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于聂耳的作品，培养学生的音乐素养和爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践活动设计5. 板书设计6. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容的选择应紧密围绕课程标准和学生的实际情况。
小学二年级语文《少年聂耳》教案
小学二年级语文《少年聂耳》教案高中音乐鉴赏《聂耳》教案篇一教材分析聂耳——人民音乐家的杰出代表，主要作品有《义勇军进行曲》《毕业歌》《卖报歌》《码头工人歌》《铁蹄下的歌女》《梅娘曲》《金蛇狂舞》等，他的作品具有鲜明的民族风格和强烈的时代精神。
这节课主要欣赏的是《金蛇狂舞》和《毕业歌》。
《金蛇狂舞》以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪，以鲜明的民族色彩，简练的笔墨，勾勒了一幅生动的民间生活风俗画面。
全曲由三段构成循环结构，其中第二段采用“螺丝结顶”旋法，上下对答呼应把龙舟比赛你追我赶、交替前行的场面写活了，是同学重点分析的乐段。
《毕业歌》是电影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年，该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路，刻画了学生们热血沸腾、勇往直前，担负天下兴亡的坚强意志。
教学目标1.自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体念音乐，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。
2. 过程与方法：通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。
3.情感目标：通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。
教学重点欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》教学难点创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。
教具多媒体、钢琴教学过程一。
情景导入1、放映国歌视频，让学生起立唱国歌。
引导学生思考唱国歌时要注意什么？想到了什么？(唱国歌时要立正、严肃，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼)2.老师：“国歌每个学生都要会唱。
大学、中学、小学的重要集会要唱国歌，那么你们知道《国歌》的作曲者是谁吗？”学生：“聂耳”“冼星海”老师：嗯，同学们有人答对了，聂耳和冼星海都是我国的人民音乐家，但这首《国歌》是由聂耳所创作的。
2024年《少年聂耳》语文课教案设计
2024年《少年聂耳》语文课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《少年聂耳》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解少年聂耳的生活背景。
（3）学会通过查阅资料、讨论等方法，扩展对课文内容的理解。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（3）培养学生勇于探索、团结合作的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受聂耳的音乐才华和对祖国的热爱。
（2）培养学生的民族自豪感和文化认同感。
（3）激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
二、教学内容1. 课文《少年聂耳》的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
3. 少年聂耳的生活背景的介绍。
4. 扩展活动：查阅资料、讨论等，深入了解聂耳的音乐创作和对祖国的影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《少年聂耳》的朗读和背诵。
（2）课文中的关键词语和句子的理解。
（3）少年聂耳的生活背景的介绍。
2. 教学难点：（1）聂耳音乐创作的特点和对祖国的影响。
（2）如何培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
四、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍聂耳的生平和音乐创作。
（2）激发学生对聂耳的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《少年聂耳》。
（2）学生通过查阅资料，深入了解聂耳的音乐创作和对祖国的影响。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解。
（2）学生通过讨论，总结聂耳的音乐特点和对祖国的意义。
4. 课堂总结：（1）教师引导学生总结课文内容和学习收获。
（2）强调聂耳的音乐对祖国的重要性和影响。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
2. 写一篇关于聂耳的音乐创作和对祖国的影响的短文。
3. 参加学校组织的聂耳音乐欣赏活动，感受聂耳的音乐魅力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
《少年聂耳》教案
《少年聂耳》教案一、教学内容本节课的教学内容选自《音乐鉴赏》教材第四单元《人民的音乐家》中的《少年聂耳》章节。
详细内容包括：了解聂耳生平及其音乐成就，学习聂耳的代表作品《义勇军进行曲》，通过音乐实践，感受聂耳音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平事迹，认识其在我国音乐史上的地位。
2. 通过学习《义勇军进行曲》，培养学生的爱国情怀和集体主义精神。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐风格的理解，歌曲《义勇军进行曲》的演唱技巧。
教学重点：聂耳生平事迹的了解，歌曲《义勇军进行曲》的情感表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《义勇军进行曲》，让学生感受歌曲的激昂气氛，引出本节课的主题——少年聂耳。
2. 讲解：介绍聂耳的生平事迹，分析其音乐风格特点，强调其在我国音乐史上的地位。
3. 实践：学习歌曲《义勇军进行曲》，注意歌曲的节奏、音准和情感表达。
4. 例题讲解：分析歌曲《义勇军进行曲》中的难点，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：分组练习歌曲，互相纠正错误，提高演唱技巧。
六、板书设计1. 《少年聂耳》2. 内容：（1）聂耳生平事迹（2）聂耳音乐风格特点（3）歌曲《义勇军进行曲》七、作业设计2. 答案：（1）歌曲《义勇军进行曲》的歌词和旋律充满力量，表达了中国人民抗击侵略者的决心。
（2）聂耳音乐的特点：激昂、奋进、充满爱国主义精神。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生了解其他我国著名音乐家的事迹和作品，如冼星海、马思聪等，培养学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：聂耳音乐风格的理解，歌曲《义勇军进行曲》的演唱技巧。
2. 实践环节：学习歌曲《义勇军进行曲》的过程，包括节奏、音准和情感表达。
3. 作业设计：作业题目的深度和答案的指导性。
详细补充和说明：一、聂耳音乐风格的理解聂耳的音乐风格主要体现在激昂、奋进、充满爱国主义精神。
2024年《少年聂耳》语文课教案设计
2024年《少年聂耳》语文课教案设计第一章：课程导入【教学目标】1. 引起学生对《少年聂耳》的兴趣和阅读欲望。
2. 帮助学生了解聂耳的生平背景及其在中国音乐史上的地位。
【教学内容】1. 通过多媒体展示聂耳的生平照片和音乐作品，引起学生的好奇心。
2. 教师简要介绍聂耳的生平事迹和对中国音乐做出的贡献。
【教学活动】1. 播放聂耳的代表作《义勇军进行曲》音频，让学生感受其音乐魅力。
2. 学生分享他们对聂耳的了解和印象。
3. 教师引导学生思考为什么聂耳的音乐作品能够激发人们的爱国情怀。
第二章：文本解析【教学目标】1. 帮助学生理解《少年聂耳》文本内容，深入领会聂耳的音乐精神。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和思维分析能力。
【教学内容】1. 教师引导学生对《少年聂耳》进行逐段解析，理解文本内容。
2. 分析聂耳音乐作品的风格特点和创作背景。
【教学活动】1. 学生分角色朗读《少年聂耳》文本，感受文本的情感表达。
2. 教师提问，引导学生思考文本中的关键信息和深层含义。
3. 小组讨论，分析聂耳音乐作品的风格特点和创作背景。
第三章：音乐欣赏【教学目标】1. 培养学生对聂耳音乐作品的欣赏能力和音乐鉴赏力。
2. 引导学生感受音乐作品中的情感和思想内涵。
【教学内容】1. 教师播放聂耳的其他音乐作品，如《黄河大合唱》、《松花江上》等。
2. 分析聂耳音乐作品的旋律、节奏和和声特点。
【教学活动】1. 学生聆听聂耳的音乐作品，感受其音乐风格和特点。
2. 教师引导学生分析音乐作品中的情感和思想内涵。
3. 学生分享他们对聂耳音乐作品的欣赏感受和心得。
第四章：创作实践【教学目标】1. 培养学生的音乐创作能力和创造力。
2. 引导学生理解和运用聂耳的音乐风格进行自己的创作。
【教学内容】1. 教师引导学生学习聂耳的音乐创作技巧和方法。
2. 学生进行自己的音乐创作，尝试运用聂耳的音乐风格。
【教学活动】1. 学生分组，每组选择聂耳的一首音乐作品进行分析和模仿。
2024年《少年聂耳》语文课教案设计
2024年《少年聂耳》语文课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）了解聂耳的生平和主要作品，认识聂耳这位杰出的音乐家。
（3）掌握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高分析问题的能力。
（2）学会欣赏聂耳的音乐作品，培养音乐鉴赏能力。
（3）学会用恰当的语言表达自己对聂耳的崇敬之情。
3. 情感态度与价值观：（1）感受聂耳的音乐才华，激发对音乐事业的热爱。
（2）学习聂耳坚定的信念和崇高的品质，培养自己的责任感和使命感。
（3）增强民族自豪感，弘扬民族精神。
二、教学重点1. 聂耳的生平和主要作品。
2. 课文中的关键词语和句子。
3. 聂耳的音乐鉴赏。
三、教学难点1. 理解聂耳的音乐创作背景和意义。
2. 运用恰当的语言表达自己对聂耳的崇敬之情。
四、教学准备1. 课文《少年聂耳》全文。
2. 聂耳的音乐作品资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放聂耳的代表作《义勇军进行曲》，让学生初步感受聂耳的音乐风格。
（2）引导学生讨论，了解歌曲的背景和意义。
（3）简介聂耳的生平和主要作品，引出本课《少年聂耳》。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生分享阅读感悟，教师点评并引导深入思考。
3. 合作探讨（1）分组讨论：聂耳的音乐作品特点及其在我国音乐史上的地位。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 音乐鉴赏（1）播放聂耳的其他音乐作品，如《毕业歌》、《黄河大合唱》等。
（2）引导学生欣赏音乐，分析聂耳的创作风格。
（3）学生分享自己的音乐鉴赏感悟，教师点评并引导。
5. 情感体验（1）让学生联系课文内容，想象聂耳创作音乐的场景，感受聂耳的音乐魅力。
（2）引导学生用恰当的语言表达自己对聂耳的崇敬之情。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调聂耳的音乐成就和崇高精神。
小学二年级下册语文《少年聂耳》精品教案
小学二年级下册语文《少年聂耳》精品教案一、教学内容本节课选自小学二年级下册语文教材第五单元《英雄辈出》，具体章节为《少年聂耳》。
详细内容包括少年聂耳的成长故事，重点学习聂耳热爱音乐、勤奋好学的品质，以及其音乐才华的初步展现。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解少年聂耳的事迹。
2. 过程与方法：培养学生朗读、感悟、表达的能力，通过小组合作学习，提高学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对聂耳的敬仰之情，培养学生的爱国情怀，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会少年聂耳的品质。
2. 教学重点：学习生字词，朗读感悟，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述英雄故事，引导学生关注英雄人物，进而引入本课主人公——少年聂耳。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生感悟少年聂耳的品质。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己身边勤奋好学、具有音乐才华的同学。
5. 例题讲解：通过举例，让学生理解并运用本课所学生字词。
6. 随堂练习：学生进行朗读、写字练习，巩固所学知识。
7. 小组合作：分组进行角色扮演，演绎少年聂耳的故事，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 课题：《少年聂耳》2. 生字词：勤奋、好学、音乐、才华、爱国等。
3. 课文结构：导入、发展、高潮、结局。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用自己的话复述少年聂耳的故事。
（3）写一篇关于勤奋好学、具有音乐才华的同学的短文。
作业答案：（1）课后自主完成，家长签字确认。
（2）课堂上小组讨论，组内分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集有关聂耳的资料，了解其更多的英雄事迹，培养学生的爱国情怀。
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少年聂耳教案
少年聂耳教案
教学目标
I．学会本课的13个生字，读准多音字“调”的读音，理解22个词语的意思，能给带点的词语选择正确的解释。
2．能照样子，用“每当……总……”写句子。
3．能概括第4、5自然段的主要意思，能背诵第5自然段。
4．知道聂耳之所以成为“杰出的音乐家”是和他“少年时代就非常喜欢音乐”密切相关的，懂得勤学苦练是事业有成的重要原因。
教学重点与难点
教学重点：概括第4、1自然段的主要意思，理解勤学苦练是事业有成的重要原因。
教学难点：读懂第4、5自然段，既说明聂耳勤学苦练的一方面，又反映他要用音乐来赞美家乡的另一方面。
第1教时
(一)教学目标
1．学会13个生字，读准多音字“调”的读音，理解新的词语。
2．理解第1、2自然段的内容，能用‘每当……总……”口头造句。
3．完成(作业本)第1、5题。
(二)教学过程
1．揭示课题，了解大意。
(1)从课题看：写谁写他什么时候从课文看，聂耳是怎样一个人讲了他少年时候一件什么事(默读思考，不要求具体一一回答)
(2)带课后第1题默读课文，划出反映聂耳少年时候就喜欢音乐的句子。
2．学习生字新词。
(1)学生自学汇报，教师指点疑难。
字音：“调”在这儿念diào，是“腔调、曲调、小调”的“调”，不含“调解、调皮、调笑”的“tiáo”；“诞dàn”的读音不要与“延yán”混淆。
字形：“偏”与’翩”是形声字，同声同韵同调，要从形旁表示的不同意思加以区别；“诞、降、妙”书写时不要少竖少点。
(2)复习巩固生字新词。
3．指导学习第1自然段。
(1)聂耳是怎样一个人从哪里看出来讨论小结：他是一位杰出的音乐家。
这可以从概括写他“创作了许多”革命歌曲中看出来，也可从举例中“国歌”是他谱写中看出来。
理解“杰出”：才能(或成就)出众；“谱写”：这里指.写作乐曲；“音乐”的“乐”念yuè，不念“快乐”的“乐lè”。
(2)简介国歌——(义勇军进行曲)。
4。
指导学习第2自然段。
(1)开头句写什么其他句写什么讨论小结：开头句主要写“聂耳
‘“少年时代就非常喜欢音乐”，其他句写他对笛声很迷恋。
前面是概括写喜欢音乐，后面举喜欢听笛声的例于具体写他如何喜欢音乐。
(2)结合(作业本)第6题的第(1)题，划出聂耳迷上笛
子的句子，说说他的动作与神态。
理解“侧耳倾听”：侧过耳朵仔细地听，形容听得很专心、很细心。
让学生表演’侧耳倾听”的神态。
(3)结合(作业本)第5题，理解“降临”的意思，会照样子用“每当……总……”说话。
“降临”：临，来到、到达；来到。
通过填“每当……总……”加深对聂耳迷恋笛声的认识。
下文聂耳“常常”去听的“常常”是与木匠师傅“每当……总……”相对应，说明次数很多。
在读懂课文原句的基础上，让学生先说“每当看到鲜艳的五星红旗升起，我总想到北京天安门广场上庄严的升旗仪式”。
再让学生各自说句，全班交流，点拨指正。
5．完成(作业本)第1、5题，第6题的第(1)题。
第2教时
(一)教学目标
1．能给指定的多音字组词，解释带点词语的意思。
2．理解第3、4自然段的意思，，能说出第4自然段的.主要意思。
3．完成(作业本)第2、4、6题。
(二)教学过程
1．指导学习第3自然段。
(1)“恳求”什么意思聂耳恳求什么“恳求”：诚恳地请求。
“教
教我”指他要学吹笛子，请木匠当老师。
木匠师傅为什么会发出疑问“你也喜欢吹笛子”(他想不到聂耳年纪那么小就那么喜欢音乐)这里的“徒弟”是什么徒弟跟“木匠师傅”的师傅相对吗讨论小结：指学吹笛子的学生，跟教吹笛子的师傅《老师》相对，此时的“木匠师傅”变成了“教吹笛子的师傅”了。
(2》结合(作业本)第6题的第(2)题，划出写聂耳勤奋地学吹笛子的句子，说说哪些词语特别能反映他的这种勤奋精神。
讨论小结：“从此”指木匠师傅答应聂耳的恳求，同意教他吹笛子这一天。
“天天”学吹可同第2自然段聂耳“常常”去听笛子相比较，说明聂耳已把学吹笛子当作每天必做的事了。
2．指导学习第4自然段。
(1)聂耳爱玩吗从哪儿看出来为什么他不去“攀登龙门”讨论小结：从与哥哥一起到“西山游玩”可看出聂耳也与其他小孩子一样爱玩，很喜欢风景名胜。
但他更爱音乐，利用一切可利用的时间，包括游玩中的点滴时间学吹笛子。
(2)简介昆明西山及滇池风景名胜。
(3)指导朗读第2句话的转折语气，理解“却”字的转折意思。
(4)结合(作业本)第7题，口头概括本段的主要意思。
提示学生可用“谁——聂耳”“干什么——不游龙门，而去学吹笛子”来概括。
3．完成第2题，参考答案：
调tiáo(调皮)乐lè(快乐)觉jué(觉察)教jiāo(教书)
调diào(小调)乐yuè(音乐)觉j iào(睡觉)教jiào(教师)
第3教时
(一)教学目标
1．能给带点的字选择正确的解释。
2．理解第5自然段的内容，能概括这一段的主要意思。
3．能背诵课文。
4．知道聂耳之所以成为“杰出的音乐家”是和他“少年时代就非常喜欢音乐”密切相关的，懂得勤学苦练是事业有成的重要原因。
(二)教学过程
1．指导学习第5自然段。
(1)第1、2句之间，为什么用“可是”来连接(太阳西沉，天暗了，下雨了，本该回家了，但聂耳对音乐的沉醉，使他忘记了时间，忘记了在什么地方。
)第2句又为什么在“一点儿也没有觉察到”前面，要加上“似乎”一诃呢(不是真的没有觉察，而是他吹笛子吹得太专注、太投入了，根本不把这“米粒大的雨点”当回事。
)哥哥为什么不叫他回去，反而替他撑伞呢(因为哥哥从平时得知，每当弟弟吹笛子的时候，是谁也阻止不了的，非得让他“尽情吹奏”不可。
)
(2)读第4句话，想想说说：聂耳是站在什么位置上吹笛子的怀着一种什么样的感情在吹笛子你是从哪些词语中看出来的讨论小结：是怀着对家乡的‘湖光山色”深深的爱恋在吹笛子的。
这可从“迎着、点点归帆、美妙、赞美”等词语中看出。
理解“归帆”：归，返回，指返回的船只；“湖光山色”：湖山的美丽景色。
(3)结合作业本第7题，口头概括该段的主要意思。
可引导学生得出：“谁——聂耳”，“干什么——不顾天暗下雨，用美妙的笛声赞美家乡的湖光山色。
2．.总结课文。
(1)结合课后第1题，说说从哪些语句，哪些地方看出聂耳少年时代就喜欢音乐。
(2)聂耳少年时代喜欢音乐与成为“杰出的音乐家”有什么关系?讨论小结：正因为聂耳少年时代就喜欢音乐，能不失时机求教音乐能人，能勤学苦练，为长大以后的学习与创作打下扎实的基础，为成为“杰出的音乐家”奠定了良好的基础。
所以两者之间有着密切的关系。
我们现在在学习文化基础知识，要勤学苦练，要养成良好的学习习惯，为以后掌握更多的本领，更好地为祖国服务打下坚实的基础。
3．指导背诵课文。
在熟读的基础上，要求分小组分自然段当堂背诵。
先让各组学生自选背诵主导词，再同桌对背，最后指名背诵并评议订正。
4．完成(作业本)第3题，选做第7题。
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