大熊的拥抱节评课
幼儿园中班教案《大熊的拥抱节》含反思
小朋友园中班教案《大熊的拥抱节》含反思【--中班语言教案】中班教案《大熊的拥抱节》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友体验伴侣之间相互宽容，相互珍惜的情意，情愿倾听故事，并能在沟通、争论的过程中逐步理解故事含义，情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法，快来看看小朋友园中班《大熊的拥抱节》含反思教案吧。
活动目标：1、情愿倾听故事，并能在沟通、争论的过程中逐步理解故事含义。
2、体验伴侣之间相互宽容，相互珍惜的情意。
3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。
4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。
活动预备：故事PPT活动过程：1、今日我们一起来看一个故事《大熊的拥抱节》，大屏幕上打出故事名字。
你熟悉这些字宝宝吗，谁来读一读。
什么是拥抱呢？请你找个伴侣拥抱一下。
跟好伴侣拥抱在一起有什么感觉？（兴奋、欢乐）拥抱节是一个欢乐、幸福、美妙的节日。
2、大熊的拥抱节是怎样的呢？我们一起来看（PPT）100这个是什么意思？（要找100个好伴侣，跟100个好伴侣拥抱）假如你过拥抱节，你想跟多少人拥抱？（我想跟＊＊人拥抱），这些人里面有些谁呢？假如能拥抱这么多的人真是一件美妙的事。
3、大熊说它要和100伴侣拥抱，它的愿望会实现吗？连续看PPT大熊拥抱到伴侣了吗？（没有）请你猜一猜，小动物们为什么都不情愿跟大熊拥抱呢？可以跟旁边的小朋友争论一下。
是不是跟你们说的一样呢，连续看PPT现在知道了吗，小动物们为什么不跟大熊拥抱？哦，它想起来了，昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。
我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。
大熊做了对不起小动物的事情，把他们得罪了。
4、可大熊在拥抱节里很想拥抱他们，怎么办呢？我们一起来帮大熊想想方法。
（小朋友叙述）小朋友你们帮大熊想了那么多好方法，小动物们会不会原谅它呢，我们连续看PPT小动物们原谅他了吗？你是怎么知道的呢？（别人做了对不起你的事，你还得要原谅他。
）看看是不是原谅了他，连续看PPT大熊惊呆了，（学一学惊呆的表情）谁来了？来干吗了？（拥抱大熊）连续看PPT大熊的愿望完成了吗？（完成了）5、完整观赏故事6、大熊实现了它的愿望，在拥抱节里拥抱到了那么多的伴侣，那你过拥抱节，你会跟谁拥抱呢？为什么？拥抱是需要理由的7、你刚才说要拥抱＊＊人，拥抱节开头了，和谁拥抱就是你的好伴侣哦。
幼儿园中班教案《大熊的拥抱节》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《大熊的拥抱节》含反思-幼儿园语言教案教学目标：1. 通过本故事的阅读，让幼儿了解拥抱和关爱的重要性。
2. 培养幼儿的语言表达和想象力能力。
3. 激发幼儿的情感体验和自我认识。
教学重点：1. 让幼儿明白拥抱和关爱的意义。
2. 将幼儿的情感引导成对自我的认识。
3. 提高幼儿的语言表达和想象力能力。
教学难点：1. 让幼儿掌握拥抱及关爱的表达形式。
2. 建立幼儿的自我认识和情感体验。
3. 让幼儿能够用语言表达自己的想法和感受。
教学准备：《大熊的拥抱节》绘本，玩具熊，拥抱和关爱的图片和视频，幻灯片。
教学过程：1. 故事讲解引入：(1) 通过与孩子互动问候，缓解孩子的情绪。
(2) 准备一只玩具熊，向孩子介绍他的名字叫大熊。
(3) 告诉孩子今天要讲一个关于大熊的故事。
故事讲解：(1) 关于拥抱与关爱的重要性。
(2) 大熊困难时的自卑和担忧。
(3) 大熊在得到拥抱与关爱后的感受。
讲解重点：(1) 拥抱和关爱的表达形式。
(2) 建立孩子的自我认识。
(3) 激发孩子的情感体验。
2. 图片和视频观看(1) 通过图片和视频展示拥抱和关爱的形式。
(2) 听取孩子对这些图片和视频的感受和想法。
3. 拥抱游戏(1) 分成小组，分别轮流拥抱。
(2) 深化幼儿对拥抱和关爱的理解。
(3) 强化孩子对幸福和安全的感知。
4. 反思和小结(1) 提问孩子今天学到了什么。
(2) 告诉孩子拥抱和关爱可以让人感觉很温暖，他们也可以通过拥抱来表达自己的关爱之情。
(3) 展示反思板，让孩子画出自己今天学到的并写下自己的想法和感受。
教学反思：本次教育活动通过引导孩子了解拥抱和关爱的重要性，让幼儿意识到拥抱和关爱可以让人感到温暖。
通过图片和视频的展示，孩子从视觉上加深对拥抱和关爱的深层次理解。
通过拥抱游戏，让孩子把所学知识付诸实践，加深对拥抱和关爱的印象。
最后，通过反思小结，让孩子总结今天的学习，展示自己的情感体验和想法，将所学知识与自己的情感体验相结合，达到教育效果。
幼儿园大班教案《大熊的拥抱节》含反思(通用)
幼儿园大班教案《大熊的拥抱节》含反思（通用）幼儿园大班课程方案《大熊的拥抱节》与反思大班课程《大熊的拥抱节》包括对大班级以语言为主题的教学活动的反思，让孩子们能够仔细观看，仔细倾听，表演生动，理解故事内容，理解拥抱，欺侮等词语，将说，#039嘿，别理睬你。
#039等一句话，知道错误可以转变，体验伴侣之间的相互容忍和相互关怀，来看看幼儿园班《大熊的拥抱节》与课程方案的反思。
活动目标1.理解故事的内容，理解抱抱，欺侮等字样，然后说#039嘿，别理睬你！#039相当于句子。
2，可以认真观看，仔细听，活泼的表现。
3.知道你可以转变办法，体验宽容和相互珍惜的伴侣之间的友情。
4.引导孩子通过观看图片来叙述图片内容。
5.培育幼儿，共享合作和关怀他人情感的社会品质。
教学重点，难点重点体验熊的情感变化。
困难体验伴侣之间的相互容忍和相互关怀。
活动预备1，课件《大熊的拥抱节》。
2，大熊，小松鼠，兔子，狐狸头饰。
3,《爱我你就抱抱我》背景音乐。
活动程序一，状况的介绍孩子，你喜爱度假吗？让我们今日拥抱在一起？拥抱节是拥抱谁和谁是好伴侣。
（老师拥抱孩子让孩子理解#039拥抱#039的含义。
）2，老师孩子们等不及了吧？别担忧，有一个小伙伴来加入我们，看看它是谁？（PPT扮演大熊哭的场景）引出一个问题这样一个欢乐的假日大熊怎么了？其次，观赏故事的理解1.课件播放故事的第一段题大熊在想什么？100意味着什么？（哦，大熊想和一百个伴侣拥抱。
）当你拥抱这个节日时，你有多少人拥抱？（儿童可以自由表达）过度大熊早早出门，它想拥抱100个伴侣吗？2.播放故事的其次段。
（1）问题大熊早早出来了哪三只小动物？他们分别说了什么？（请让孩子们仿照大熊，小兔子，小松鼠，狐狸的语言，了解熊的心情变化，突出欺侮这个词，哼哼，只是不理你！）（2）儿童戴头饰进行现场表演。
（3）让孩子们争论:大熊想拥抱小动物，你为什么不情愿拥抱大熊？（老师。
幼儿园中班教案《大熊的拥抱节》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《大熊的拥抱节》含反思-幼儿园语言教案教学目标1.培养幼儿的表达能力和语言交流能力，提高幼儿的口头表达能力和情感表达能力。
2.提高幼儿的阅读理解和分析能力，让幼儿能更好地理解文本内容并获得乐趣。
3.激发幼儿的社交情感，让孩子们能够积极参与和互动。
教学流程第一步：导入国庆节刚刚过去，今天我们要学习一篇有关亲情的故事，这个故事告诉我们大熊是如何通过拥抱其他动物表达关爱和关心，让我们一起来学习这个故事吧。
第二步：故事阅读教师与幼儿共同欣赏读物《大熊的拥抱节》,读完后与幼儿进行问答交流。
问答内容：1.故事的主人公是谁？2.大熊是如何向其他动物传递爱和友情的？3.为什么大熊要和其他的动物拥抱呢？4.故事最后大熊和所有动物成功举办了一场什么样的活动呢？第三步：情感互动教师向幼儿介绍拥抱行动，在讲解过程中，老师鼓励幼儿与旁边的小伙伴拥抱，并与其分享自己的体验。
第四步：思考归纳引导幼儿通过故事的内容感受拥抱带给他们的重要价值，让孩子们在感性认识的基础上形成理性认识。
问题：1.你觉得拥抱是一种什么样的行动？2.你在拥抱时感觉到了什么？3.你有哪些特别的喜欢拥抱的人？作业回家后，和自己的家人拥抱，传递你对他们的爱和关怀。
教学反思本节课通过阅读故事和情感互动等多种教育方式，让幼儿形成大熊拥抱其他动物表达情感的行动文化。
在故事阅读环节，我们特别注重了与幼儿之间的互动，通过问答的方式，激发了幼儿的主观能动性，让幼儿在思考的同时也能享受到听故事的乐趣。
在情感互动环节，通过与同伴拥抱的行动，可以让幼儿从实践中理解拥抱的好处，加强了他们的情感体验。
通过提问，让幼儿深入思考拥抱的意义，加深了对文本的理解。
在这个学习过程中，不仅增强了孩子们的感性认识，同时也提高了他们的表达能力和语言交流能力，让幼儿能生动形象地表达自己的思想感情。
幼儿园大班教案《大熊的拥抱节》含反思
幼儿园大班教案《大熊的拥抱节》含反思大班教案《大熊的拥抱节》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能仔细观察，认真倾听，生动表演，了解故事内容，理解“拥抱、欺负”等词语，会说“哼，才不理你呢！”等句子，知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊，快来看看幼儿园大班《大熊的拥抱节》含反思教案吧。
活动目标1、了解故事内容，理解“拥抱、欺负”等词语，会说“哼，才不理你呢！”等句子。
2、能仔细观察，认真倾听，生动表演。
3、知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
教学重点、难点重点：体验大熊的情感变化过程。
难点：体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。
活动准备1、课件《大熊的拥抱节》。
2、大熊、小松鼠、小兔、狐狸头饰。
3、《爱我你就抱抱我》背景音乐。
活动过程一、情景引入1、小朋友，你们喜欢过节吗？今天咱们一起过拥抱节好不好？拥抱节就是和谁拥抱和谁就是好朋友。
（老师拥抱一个小朋友让孩子们理解“拥抱”的含义。
）2、师：小朋友们都迫不及待了吧？别急别急，还有一个小伙伴要来和我们一起过呢，看看是谁呢？（PPT播放大熊呜呜哭的场景）引出问题：这么让人高兴的节日大熊怎么了呢？二、欣赏理解故事1、课件播放故事第一段画面：提问：大熊在想什么？100是什么意思？（哦，原来大熊想和一百个朋友拥抱。
）你过拥抱节，想和多少人拥抱？（幼儿自由表达）过度：大熊早早的出门了，它想拥抱100个朋友的愿望会实现吗？2、播放故事第二段。
（1）提问：大熊早早出门了碰到了哪三个小动物呢？他们分别怎么说的？（分别请小朋友模仿大熊、小兔、小松鼠、狐狸的语言，体会大熊的情感变化，突出词语“欺负”，句子“哼，才不理你呢！”）（2）幼儿佩戴头饰进行情景表演.（3）让幼儿讨论:大熊想和小动物拥抱，为什么大家不愿意和大熊拥抱？（教师小结：原来拥抱是有理由的。
大班语言优质课教案及教学反思《大熊的拥抱节》
大班语言优质课教案及教学反思《大熊的拥抱节》课程背景针对大班幼儿对语言的需求，本次课程选择了儿童文学作品《大熊的拥抱节》作为教材。
该绘本以可爱的动物形象和简单明了的语言为特色，充分符合大班幼儿的认知水平和学习需求。
本堂课旨在从体验语言、提高口语表达、了解故事情节、表达情感等方面引导幼儿积极参与，激发幼儿学习兴趣和语言表达能力。
教学目标1.增强幼儿体验语言的能力；2.培养幼儿口语表达的能力，锻炼幼儿口语表达的流利度和准确性；3.通过故事情节，帮助幼儿了解故事背景、情节，并通过简单的问题引导幼儿表达自己的情感和观点；4.培养幼儿的社交能力，在交流中学会表达友好、礼貌的态度。
教学内容及步骤教学内容1.导入：播放活动歌曲《拥抱歌》，让幼儿了解和认识拥抱；2.故事讲解：介绍《大熊的拥抱节》的故事情节；3.听故事：播放《大熊的拥抱节》的动画片，让幼儿观看，并对故事情节进行简单的讲解；4.问答环节：对幼儿提出一些关于故事情节的问题，刺激幼儿的思考，引导幼儿表达自己的观点；5.角色扮演：选出两名幼儿，分别扮演熊和小鸟，进行故事情节的场景再现；6.制作手工拥抱卡：引导幼儿制作自己的拥抱卡，参加拥抱节活动。
教学步骤1.导入活动：播放歌曲《拥抱歌》，让幼儿围成一个圈，互相拥抱；2.故事讲解：简单介绍《大熊的拥抱节》的故事情节，引导幼儿注意故事中的语言和动物形象；3.听故事：播放节选自《大熊的拥抱节》的动画片，引导幼儿观看，帮助幼儿了解故事情节；4.问答环节：老师提出一些关于故事情节的问题，例如小鸟和熊的关系、小鸟为什么为熊准备礼物等，引导幼儿思考，并鼓励幼儿回答问题；5.角色扮演：选出两名幼儿，一名扮演熊，一名扮演小鸟，引导幼儿根据故事情节进行角色扮演；6.制作手工拥抱卡：老师向幼儿展示拥抱卡样例，引导幼儿制作自己的拥抱卡，并为幼儿提供材料和工具。
教学反思整堂课幼儿参与度较高，教学目标基本达到预期。
但在实际教学中，也存在一些不足之处。
幼儿园中班教案《大熊的拥抱节》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《大熊的拥抱节》含反思-幼儿园语言教案前言本教案是以中班幼儿为基础，针对语言教育内容设计，具有操作性，可供教师进行课堂教学实践。
通过本教案的学习，中班幼儿将能够更好地运用语言表达、沟通交流、体验情感，并且培养幼儿爱护动物、关注自然环境、尊重他人的良好品格。
一、教学目标1.知识目标•了解和认识大熊本身这个形象；•了解「拥抱」这个场景，帮助幼儿学会如何表达拥抱；•练习幼儿的语言表达能力，让幼儿学习如何表现爱和关心。
2.能力目标•培养幼儿良好的表达和沟通能力；•培养幼儿热爱动物、关注自然环境和尊重他人的品格。
3.情感目标•激发幼儿关注动物的情感；•增强幼儿情感交流的能力；•培养幼儿关心他人、表达爱和关心的能力。
二、教学重点•学会用简单的语言表达自己的情感和想法；•学会表达爱和关心。
三、教具准备•迪士尼《熊出没》系列海报、教具；•教师准备一段视频，让幼儿观看。
四、教学过程1.引入1.教师带领幼儿观看一段迪士尼《熊出没》的视频，介绍大熊的形象。
2.教师提出问题：“大熊是什么样的？它是不是‘熊’啊？”，引导幼儿认识大熊。
3.教师向幼儿展示大熊的形象和海报，鼓励幼儿说出他们的想法和感受，发表自己的观点。
2.活动过程1.教师利用大熊形象的教具引导幼儿了解和认识「拥抱」这个场景，让幼儿了解这个动作所代表的含义。
2.教师以大熊的拥抱节为主题，通过故事讲解，引导幼儿感受、体验并表达大熊的情感，引导幼儿了解大熊对朋友的深情厚爱。
3.教师通过独立训练，让幼儿学习如何表达拥抱，帮助幼儿学会用简单的语言表达自己的情感和想法，从而表达爱和关心。
3.反思1.教师向幼儿提问：“今天我们学习了『大熊的拥抱节』，你们学会了什么？觉得最难的部分是什么？最喜欢的部分是什么？”2.一些幼儿分享他们的学习经历和感受。
3.教师总结今天的学习内容，鼓励幼儿大胆表达情感，以及如何用简单的语言表达爱和关心。
五、教学总结通过本次语言教学活动，幼儿们学会了表达和沟通的基本能力，同时也了解了庞复活动的良好含义，有利于幼儿的身心发展和品格素养的养成。
大班语言大熊的拥抱节教案及反思
大班语言大熊的拥抱节教案及反思大班语言大熊的拥抱节教案及反思「篇一」活动目标：1、欣赏故事，理解故事内容，感受到友谊的.温暖。
2、学会原谅，宽容，懂得珍惜友谊。
活动准备：绘本视频，"抱一抱"音乐游戏，难过的大熊塑封图一张，大熊胸饰活动过程：一、情景导入，了解拥抱，体验相互拥抱的快乐。
1、师：老师想和小朋友们拥抱一下，愿意的举手？2、师：看来都愿意和老师拥抱的，那谁知道拥抱代表什么意思？3、师小结：拥抱的意思就是和谁拥抱就代表愿意和谁做好朋友！让我们听着音乐和好朋友一起抱一抱，好吗？4、在音乐声中与同伴拥抱，感受拥抱的快乐。
5、提问：你和谁拥抱的？拥抱在一起的时候，心里是什么感觉？（温暖，开心，快乐，高兴，舒服）师：今天也是森林城的拥抱节，森林里的小动物们都找好朋友一起拥抱了，那是件很快乐的事情，可是有一只小动物却很伤心，看看他是谁？（出示难过的大熊塑封图）提问：大熊怎么了？大熊为什么哭了？（幼儿猜测），那大熊到底过了一个怎样的拥抱节呢，接下来我们一起来欣赏这个故事吧！二、欣赏PPT《大熊的拥抱节》1、播放片头说出故事的名字《大熊的拥抱节》2、播放故事第一段，了解大熊的想法。
提问：1）大熊给自己定了一个什么目标？（和100个人拥抱，交100个朋友）2）如果你来过拥抱节，你想和多少人拥抱呢？提示算算家里的，幼儿园的总共是几人啊？3、播放故事第二段，理解小动物的语言。
师：大熊想和100个人拥抱，这个美好的愿望能实现吗？我们接着往下看！师：刚才大熊遇到了谁？（袋鼠，兔妹妹，狐狸），他们拥抱了吗？他们是怎么说的？引导幼儿理解，表达故事中小动物的动作，语言。
4、播放故事第三段，尝试说出大熊的想法。
提问：1）究竟为什么小动物们都不愿意和大熊拥抱呢？（幼儿回答）大熊做了对不起别人的事情，别人生气了才不和他拥抱，看到底是什么令人生气的事情呢，接着往下看！2）原来大熊真的做了许多错误的事情，都有哪些错误的事情？（把萝卜拔光，揪别人尾巴）3）那小朋友之间曾经有没有做过对不起别人的事或是有人做了对不起你的事？（幼儿回答）4）那如果做错了，应该怎么补救呢？做错了，除了道歉，还可以做什么事让人重新喜欢你呢？（幼儿自由讲述）5、播放故事第四段和第五段师：大熊和你们想的一样，决定向小动物们道歉，道了歉之后小动物们会怎么做呢？你觉得小动物们会做什么？（幼儿猜想）师：最后大熊又哭了，为什么又哭了？（感动），和第一次哭有什么区别？师：当你和好朋友发生不愉快的事，朋友原谅你了，你的心情是怎样的？6、完整地播放故事师：这真是一个令人感动的故事，让我们一起完整地欣赏一遍吧！7、结束离场师：你们喜欢大熊吗？愿意和她成为好朋友吗？今天大熊也来了，我们一起去抱一抱大熊吧！大班语言大熊的拥抱节教案及反思「篇二」活动目标1、了解故事内容，理解“拥抱、欺负、”等词语，能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法。
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语言活动《大熊的拥抱节》评课稿
陈老师的台风比较的稳，教态也很好，跟小朋友说话的时候富有亲和力，整堂课上下来流程比较的清晰，这个故事的情节比较的简单，孩子们都能理解故事所要表达的意思。
陈老师把故事制作成了图片的形式，操作起来也比较的方便，可是在讲述故事的时候举的有点小，后面的小朋友看不见图书册上的内容，而且不完整，一开始讲述故事的时候，配上了背景音乐，这样会产生一种意境美，但是如果在此同时表情能丰富一点，再加上一定的肢体语言就更好了。
整堂课的目标基本达成，但是到结尾部分孩子们的兴趣似乎没之前高了，我觉得老师可以多采用一些教学手段，来提高孩子的学习兴趣。
——
本次语言活动中，教师能抓住主要目标，利用大图书与幼儿共同阅读和学习故事内容，了解故事所蕴含的意义，进而学习到与人友好的方法。
一、教态自然，积极互动。
陈老师以前的教学活动中常常显得比较紧张，而今天的教学活动中看到了她课堂教学驾驭能力的不断提高和逐渐成熟，整个活动中能很自然、亲切的进行故事讲述和交流，能积极主动的与幼儿互动，通过肢体、眼神、语言等途径与幼儿交流，生生互动、师生互动都显得比较默契。
二、提问设计贴切、难度递进。
语言活动中的提问设计很重要，许多教师都存在语言提问不精练的问题。
今天的活动中陈老师的提问设计还是比较适合的，很有针对性，所以幼儿也能够积极的回应，使活动按预期的进度逐步深入，这也说明教师对于教案还是比较熟悉和透彻的。
三、准备充分，注重情感体验。
教师通过活动不仅是让幼儿掌握故事内容，更让幼儿有情感的体验。
通过让同伴之间拥抱、让幼儿交流大熊和小动物之间的感情变化，幼儿感受到同伴间要友爱、宽容。
同时教师的材料准备和经验准备都比较充分，幼儿和教师之间配合默契，活动目标完成情况较好。
总的来说，从这次语言活动中可以看到陈老师教学能力的不断提高。
个人意见：活动中的故事内容其实并不难，幼儿挺容易掌握的，所以对于大班下学期的幼儿来说是否过于简单了一些。