Xx中职学校会计电算化专业介绍
河北女子职业技术学院会计电算化专业介绍 一、会计电算化专业概况
河北女子职业技术学院会计电算化专业介绍一、会计电算化专业概况会计电算化专业始建于2005年，是学院重点建设专业之一。
专业教学团队18人，其中研究生学历教师13人，讲师15人，教授3人。
到目前为止，为国家培养了毕业生近1600人，毕业生就业质量较高，工作表现突出，受到广泛好评。
二、会计电算化专业特色几年来，通过对专业建设的不断探索，会计电算化专业在人才培养模式、课程体系构建、教学团队建设、教学方法手段改革、实训基地建设等方面进行了一系列探索，取得了一定的成效。
（一）教学1.以学生为主体，创新教学方法、教学手段以及教学管理制度在教学手段、方法上鼓励教师多采用现代教学手段（网络教学、多媒体教学等），教学方法上采用案例教学法、分组讨论法、创设情景法、赏识教学法等，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性。
积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，鼓励学生研究性学习，探究性学习、协作性学习。
从2010始，开展师生共话教学设计。
新学期教师的教学设计思路、思想与学生进行沟通。
让学生能积极参与到教学和课堂来，达到学生学习有积极性、教师教学有针对性的目的。
2.以课程改革，促教育质量上台阶根据企业的需求，2005年设置招生了会计电算化专业，并向岗位看齐，编制项目课程，对会计专业所有知识点进行分析，将专业课进行整合，自编了《基础会计实训》、《纳税会计与纳税筹划》项目课程校本教材，完成了河北省教育厅关于“‘教学做’在财务会计中的研究运用”的课题，基本实现了专业课程的项目化和教学方式的理实一体化。
3.加强师资培养，增专业内涵建设动力师资队伍建设是学校立身之本，是专业现代化建设的关键。
在学院、系的大力支持下我专业教师利用暑假时间外出培训学习，提升教学与科研能力。
严李莉教师参加了教育部与中商联举办的会计专业师资培训，获得了财务管理师的资格；郑丹丹老师参加了在石家庄经济学院由用友公司举办的沙盘模拟企业课程的教学设计与实践培训班；王忖老师参加了在山西财经由教育部组织的审计课程改革的研讨会。
会计电算化专业简介
会计电算化专业简介专业基础课简介：1)经济数学本课程主要使学生掌握函数、极限、一元函数微积分和微分方程、概率论和数理统计的初步知识和基本理论，培养学生的数学应用能力，并为后续课程的学习奠定基础。
2)统计理解统计的概念、作用、特点;掌握总体与总体单位、指标、标志、变量与变异等统计基本概念、统计工作过程的内容、相对指标的计算、平均指标与标志变动数的计算、动态分析水平指标与动态速度指标的计算、综合指数的计算、平均数指数的计算与指标的因素分析法、抽样误差的计算、点估计与区间估计、抽样单位数目的确定等内容;了解统计设计、统计表、中位数、众数、长期趋势预测、季节变动、平均指标指数、统计的相关分析等内容。
3)经济法掌握主要经济法律、法规，包括公司法、经济合同法、会计法、会计准则、企业会计制度等内容;理解经济法的法律调整范围，公司法和经济合同法的有关法律概念;了解破产法、企业法、票据法及有关会计行政法规等内容;培养运用法律解决实际问题的能力。
4)行业会计掌握金融企业会计、商品流通企业会计、农业企业会计、施工企业会计、房地产开发企业会计、行政单位会计、事业单位会计和小企业会计等会计业务处理的方式;理解现代企业业务处理的各种方式;了解现代企业业务处理的各种内容。
5)经济应用文写作通过本课程的学习，使学生了解、掌握经济应用文的主旨、材料、结构、语言、表达方式等基本知识，打下坚实的写作基础，进一步掌握公文类、日常事务应用类、礼仪类、经济类、法律类、管理类等应用文体的写作规律和技巧，能写出主题明确、结构合理、格式规范、文字通顺的经济应用文。
6)现代企业管理引导学生初步了解和掌握企业管理的基本理论和基本知识，能够结合我国社会主义市场经济体制发展的状况和企业管理的实际，学习和掌握现代企业管理的基本知识和一般规律;通过学习和借鉴国外先进的、成功的管理经验，培养和提高学生企业管理的素质和能力，同时为进一步的学习打下良好基础。
7)经济学通过本课程的学习，一方面使学生掌握现代经济学的基本理论、基本概念和基本方法，为进一步学习财经类的专业课程及将来从事经济工作奠定基础;另一方面使学生能分析和运用现代经济学知识，即根据实际情况有分析地把这些知识运用于实际工作中。
示范性高职高专会计电算化专业剖析
课程名称
会计电算 化综合 实训
审计实务
财务软件 应用技 术
校企合作开发课程
教材 编写人
合作单位
开发 时间
章清
江西用友软件公司 2008-10
李洪春 江西金泰会计师事务所 2010-10
陈雪芬
金蝶软件股份有限公司 九江分公司
2010-10
完成 情况
已开 发
已开 发
已开 发
校企合作的“订单培养”
❖ 与华冠建材公司合作建立定向班。在大二学 生中选择40至50人组成“订单”定向班，学 生于第六个学期全部进入公司实习，公司根 据学生的实习表现决定是否留用。
5
0 出纳
会计
会计相 关岗位
迁移岗位
2、职业资格证书获取
2008、2009、2010年会计电算化专业会 计电算化证书获取率为100%，会计从业 资格证书获取率达89%。部分学生通过了 助理会计师考试。
❖ 邓 煜（深圳中正华道会计师事务所 注册会计师）
❖ 陈修英（江西海扬纺织集团有限公司 财务总监）
❖ 章 清（江西财经职业学院 教授、会计师）
❖ 陈雪芬（江西财经职业学院 教授、江西省高校中青年骨干教师）
❖ 丛培华（江西财经职业学院 副教授）
❖ 梁瑞红（江西财经职业学院 系副主任、教授、江西省教学名师）
会计电算化实训教材
发表刊物、出版或课题 主管部门
成才之路
北京大学出版社
1
浅谈会计软件的共性
中国乡镇企业会计
2
高职高专《会计电算化》实训教学的探析
中国集体经济
陈
3
雪
芬
4
试析企业应收账款 谈谈会计电算化的管理
中国乡镇企业会计 经济师
浅谈中等职业学校的会计电算化教学
浅谈中等职业学校的会计电算化教学中等职业学校的会计电算化教学是一门非常重要的课程，对于学生的职业发展和就业能力提高具有重要的意义。
本文将从教学内容、教学方法和实践环节等方面对中等职业学校的会计电算化教学进行浅谈。
中等职业学校的会计电算化教学应该注重培养学生的实际操作能力。
在教学内容安排上，应该结合实际情况，讲解会计电算化的基本概念和原理，并通过案例分析和实际操作进行巩固。
学生可以通过使用会计软件进行账务处理、财务报表的编制等操作，提高他们的实际操作能力。
还可以组织模拟实操和实习实训等活动，让学生亲自参与到实际工作中，提高他们的实战能力。
中等职业学校的会计电算化教学应该注重培养学生的问题解决能力。
在教学过程中，教师可以引导学生提出问题，并通过讨论和思考来解决问题。
还可以鼓励学生进行独立思考和创新实践，培养他们的问题解决能力。
通过让学生主动参与到教学过程中，激发他们的学习兴趣和求知欲望，提高他们对会计电算化知识的理解和应用能力。
中等职业学校的会计电算化教学还应该注重培养学生的团队合作能力。
会计电算化是一门实践性很强的学科，需要学生与他人进行合作和交流。
在教学过程中，教师可以组织学生进行小组讨论和团队合作，通过集思广益，共同解决问题。
还可以通过演练和角色扮演等方式，培养学生的团队合作精神和能力。
这样不仅可以提高学生的综合素质，还可以培养他们的社交能力和团队合作意识。
中等职业学校的会计电算化教学应该注重培养学生的实际操作能力、问题解决能力、团队合作能力，并与实际工作结合。
只有这样，才能更好地提高学生的职业发展和就业能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
会计电算化专业介绍
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02
你想当会计吗？
01
培养模式
采取“毕业证书+职业资格证书”的培养模式，毕业生格证。
01
就业岗位
02
行政、事业单位的出纳、会计
03
公司制企业的出纳、会计
04
外资、私营企业的出纳、会计
05
单位的内部审计岗位
06
会计师事务所、中介机构的财务
成本会计
选择会计专业，开启一个辉煌的人生。
今天的会计学子，明天的理财精英。
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会计电算化专业介绍
会计电算化专业介绍
会计电算化概述
会计电算化是指将计算机技术应用于会计领域，用于处理和管理财务数据， 并提高会计工作效率和质量。
会计电算化的历史
会计电算化的历史可以追溯到计算机技术的发展初期，随着计算机技术的不断进步，会计电算化得到了广泛应 用。
会计电算化与会计的关系
会计电算化是会计学与计算机科学的结合，通过计算机技术的应用实现会计 信息的采集、处理、传输和存储。
会计电算化技术分类及特点
会计电算化技术可以分为数据处理Fra bibliotek术、信息系统技术和网络技术，具有高 效、准确、智能化等特点。
会计电算化的发展现状
会计电算化技术在现代会计工作中得到了广泛应用，成为提高会计工作效率 和质量的重要手段。
会计电算化的应用领域
会计电算化的应用领域涵盖各个行业和组织，包括企业会计、财务管理、政 府财政、金融机构等。
计算机应用于会计的优劣势分 析
计算机应用于会计具有提高工作效率、减少错误率、便于信息共享等优势， 但也面临信息安全和人员素质要求等问题。
会计电算化专业介绍
会计电算化专业介绍一、职业与岗位分析（一）行业发展状况会计是国际通用商业语言。
会计职业是一个非常讲究实际经验和专业技巧的职业，是随经验累积而不断体现出自身价值的职业，也一直是人才市场上供需两旺的热门职业。
经济越发展，会计越重要，会计人才是经济建设最急需的人才之一，是各类企事业单位均不可或缺的专门性人才。
目前的中小型企业会计以手工记账为主，大型企业的会计电算化较为普及，但中小型企业电算化会计替代手工操作已为时不远。
为此，本专业把训练电算化能力作为重点，强化学生使用维护财务软件的能力；同时手工操作作为电算化会计的基础和过渡性手段，也是能力培养所不能忽视的。
为适应国家对国际贸易人才需要的发展方向，满足商贸经济建设的快速发展，本专业培养具有一定理论基础和较强实践能力的高质量、应用型会计专业人才。
（二）岗位人才需求情况社会调查研究表明：每一单位都要进行会计核算和财务管理，会计专业就业面之广是其它专业所不及的。
二、专业定位会计电算化专业服务面向工业、商业、服务业。
毕业生就业单位主要是企业、事业单位的会计、审计和经济管理部门。
从事出纳员、材料核算员、工资核算员、往来核算员、报表分析员、成本核算员、库存系统管理员、采购系统管理员、销售系统管理员、会计、电算会计、稽核员、审计员、纳税申报员等工作，会计电算化专业定位见下表。
服务面向工业、商业、服务业等就业部门企业、事业单位的会计、审计和经济管理部门就业岗位出纳员、材料核算员、工资核算员、往来核算员、报表分析员、成本核算员、库存系统管理员、采购系统管理员、销售系统管理员、会计、电算会计、稽核员、审计员、纳税申报员岗位证书会计从业资格证书、会计电算化初级资格证书、助理会计师三、人才培养目标本专业培养企业事业单位德、智、体、美（劳）全面发展的，具有诚信、敬业的职业道德、熟悉国家财经法规、熟练的财务软件操作技能、精益求精的工作态度、可持续发展的基础能力，掌握必备的会计电算化专业理论知识，掌握会计核算、成本核算、财务软件应用、报表分析等方面的基本理论与实践技能，面向生产第一线从事会计核算、财务管理和经济管理等工作的高等技术应用性人才。
《会计电算化》课程标准
xx中等专业学校《会计电算化》课程标准一、概述（一）课程性质《会计电算化》是中职会计电算化专业设置的一门专业基础课程，其任务是使学生具备初级会计职称人员从事会计核算所必需的基本知识和实际动手能力，为学生学习专业知识和职业技能，提高综合素质的基础，是会计上岗证所必须的考试课程。
（二）课程基本理念本课程定位为：一个认知：通过本课程的教学，首先要培养的是学生对于系统初始设置、日常管理、系统维护等方面的能力，重点让学生具有电算化系统管理员的基本素质与基本技能，掌握运用所学知识与技能在任意一个通用软件环境里独立从事相关专业工作的能力。
两个基础：即本课程一方面是会计专业的专业基础课程，另一方面是会计上岗职业专业综合能力的养成课程。
三个基本：即本课程教学内容主体是会计财务软件操作的基本知识、基本理论、基本能力。
四个目标：本课程应实现认知专业知识；夯实专业基础；履行岗位技能；具备观察、理解能力等四个教学目标。
（三）课程设计思路1、本课程的设计总体要求是：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以单元（项目）课程为主题，以会计岗位从业资格为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。
2、本课程以“实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握初级会计岗位专业技术”等四个基本目标，彻底打破按学科和理论体系设计课程的模式，按照初学者的认知规律，以会计电算化的各个模块设计学习单元，依据初级会计上岗证的具体要求和各种财务软件需求来选择和组织课程内容。
3、本课程强调学生实际动手能力的培养，所以用一半以上的学时让学生练习所学知识点，课时安排为一堂理论课一堂练习。
二、课程目标（一）总目标学会企业会计信息系统分析与设计的基本原理、电算化会计软件的初始化设置、总账系统、报表系统以及核算子系统的操作方法；能熟练操作该课程所供财会软件的运用方法，达到江苏省会计人员会计电算化上岗考核要求（初级）。
教学中注意渗透思想教育，加强学生的诚信教育和职业道德观念。
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Xx中职学校会计电算化专业介绍
专业概况：会计电算化是旨在培养能主动适应社会发展需要、具有良好职业道德，牢固掌握会计基本理论，具有较强的会计核算能力和掌握财务软件的操作，熟悉相关经济管理知识，能从事会计实务工作的技能应用型人才。
培养目标：面向现代企业生产、管理和服务第一线以及行政事业单位的财务会计及相关岗位，熟悉国家有关财税、会计、金融等方面的政策、制度及法律法规，能从事财务会计、财务管理、审计等工作的初中级技术应用型人才。
核心课程：会计原理、电算化会计、会计实务、企业会计、出纳实务、ERP模拟企业经营沙盘、ERP财务会计实训、经济法、电子报税等。
实习实训：本专业建有标准实训室三间，可进行电算化账套、ERP模拟企业经营、电子报税等系列课程以及实训周的校内实训。
本专业实训室有企业真实账套模拟操作，通过实训，学生可以获得会计核算等专业学习方法和自我学习的能力。
实训室的电子报税、企业经营等项目仿真度高，通过实训，学生可在模拟企业环境中培养团队合作、交流沟通、解决问题等职业核心能力。