小学美术《奇思妙想(1)》优质课教案.pdf
小学美术《奇思妙想(1)》优质课教案
教学设计（一）创设情境，导入新课老师在上班路上经常遇到堵车的情况，每当这时候，我就在想，如果我的车有一双翅膀，可以飞跃拥堵的路段该多好。
同学们，你回忆一下，在你的学习、生活中有没有遇到各种各样的问题，你会有一些奇特的想法吗？谁想和大家分享一下？这节课我们就来创造一个充满奇思妙想的世界。
板书课题。
（设计意图：每个人都会有天马行空的想象，这种想象是超越常规的，通过师生聊天的方式，拉近与学生的距离，创设一个可以自由想象的课堂情境，把学生带进无尽的想象空间。
）（二）探究新知1、创意小练习想创造奇思妙想的世界，首先需要大胆想象。
我们先来一个创意小练习。
一张桌子，一个苹果。
请你用简笔画的表现方法，打破常规思维，对这两个物品进行创意组合。
限时1分钟。
请学生上讲台介绍自己的想法。
师总结：打破常规思维的想象，会让画面更奇特。
（设计意图：先从简单的两个物体的组合，激发学生想象力，打破固有思维。
）比利时有一位画家马格利特，他是这样去组合的。
引导学生分析马格利特的两件作品，引导学生总结出可以通过改变物体的大小来实现画面的奇思妙想。
（板书：改变大小）2、小组合作，探究物体其他的组合方式还有哪些方法可以帮助我们展开奇思妙想呢？打开信封，观察这些作品，小组讨论：这些作品哪里奇特？画家是怎么表现的？小组代表发言，教师及时引导并总结。
以《比利牛斯山之城》为例，真实世界中，石头和城堡应该在哪里？地面上。
画家却大胆地将二者悬浮在空中，把物体放在本不该出现的位置，总结出“改变位置”这一方法。
（板书：改变位置）教师引导学生分析作品，用鸟的头部代替少女的裙子，而且鸟的羽毛很巧妙的与裙子的肌理融合在一起。
用树替代飞翔的鸟的尾巴，与身体巧妙连接。
从而总结出“替换法”。
（板书：替换法）3、感受方法的多样性（1）观察这幅作品，用了哪些方法展现奇思妙想？说的具体些。
创作时这几种方法可以综合运用。
（2）再看这一幅《记忆的永恒》，哪里最奇特？引导学生分析作品，感受表现方法的多样化。
小学美术苏少版 六年级上册 第16课《奇思妙想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术苏少版六年级上册第16课《奇思妙想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识与技能目标:根据生活需要,展开丰富的想象,并以艺术形式表现这些创造性的思维。
2.过程与方法目标:指导学生用喜欢的美术语言表现自己的一些奇妙想法。
3.情感、态度、价值观:通过学习,体会创意实现的快乐,培养学生的发散思维能力和想方设法努力实现自己创意的习惯。
2学情分析六年级的学生对美术的基本技能有了一定的掌握,在创作上面也有一定的好奇心与想象力。
无限的想象空间是创作的首要条件,所以调动学生的想象积极性非常重要。
3重点难点重点:引导学生展开想象力,能够利用变形、夸张等手法,画出依据一件物品或生活中遇到的一个问题所产生的奇思妙想,丰富奇思妙想的表达方法。
难点:如何激发学生的创造想象思维,产生基于生活的奇思妙想。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】激趣导入1、师:在黑板上画一个圆,引导学生想象。
生:回答(略)师:填画生:想象师:继续填画引导学生联想。
生:联想师:完成作品。
总结:生活需要奇思妙想,需要大胆创造。
2、出示课件:莱特兄弟最早制造的飞机,人类第一个成功的降落伞。
(师做一些简单介绍)3、揭示课题:奇思妙想[通过飞机,降落伞的发明创造过程,让学生知道生活中的发明创造是离不开充满创造力的想象的,激活学生的创造兴趣,激发学生的创造欲望。
]2【讲授】新知讲授1、引导学生小组讨论:你在生活中遇到过哪些难题?有没有想过解决的方法?你有没有什么最想实现的愿望?(生:讲述自己的想法)2、出示漫画家的作品,引导学生发现画家是怎样表现奇思妙想的,并交流看后的感觉和看法。
(生:思考、回答)3、师小结:奇思妙想在绘画作品内容表达时用了夸张、变形的方法,有很多出乎我们意料之外的地方,欣赏了作品让人感到愉悦和惊喜。
【通过观看、欣赏画面中的奇思妙想,让学生发现他们“奇在哪里”,“妙在哪里”。
引导学生知道可以从造型的变化、手法的夸张、场景的虚拟、功能的特殊,几个方面来进行想象。
小学美术《奇思妙想》教案
3.实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生们在互动中加深了对奇思妙想的理解。他们积极思考、交流，展示了良好的团队协作能力。在今后的教学中，我将多组织类似的实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
-技巧运用：学生在使用绘画和制作材料时，可能会遇到技巧上的困难，如色彩搭配、材料混合等。
-情感表达：如何引导学生将自己的情感和个性融入到作品创作中，使作品具有感染力。
举例解释：
-想象力培养：教师将采用头脑风暴、故事引导等方法，鼓励学生大胆想象，通过讨论和分享激发学生的创作灵感。
-技巧运用：针对学生在材料使用上的难点，教师将提供详细的分步指导，并通过实际操作帮助学生克服技巧上的障碍。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“奇思妙想在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调创意构思的方法和材料运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与奇思妙想相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意绘画或制作活动。这个活动将演示奇思妙想的基本原理。
六年级美术上册《奇思妙想》教案、教学设计
7.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.创设宽松、自由的学习氛围：鼓励学生勇于尝试，敢于创新，使学生在轻松愉快的环境中自由表达，发挥潜能。
教学过程：教师通过具体案例，详细讲解联想、比喻、夸张等手法在美术创作中的运用，以及这些手法如何帮助创作者表达内心的想象和情感。同时，鼓励学生尝试运用这些手法进行创作，提高作品的艺术表现力。
2.教学内容：介绍本节课所需的绘画材料和技巧。
教学过程：教师向学生介绍本节课所需的绘画材料，如水彩、油画棒、彩铅等，并讲解这些材料的基本使用技巧。同时，针对学生在创作过程中可能遇到的困难，给予相应的指导和建议。
1.结合本节课所学，运用联想、比喻、夸张等手法，创作一幅以“奇思妙想”为主题的美术作品。要求作品具有一定的艺术表现力和创新性。
提示：可以从生活中的点滴、梦境、科幻故事等方面寻找灵感，展开丰富的想象。
2.结合自己的作品，撰写一篇创作心得，内容包括创作思路、表现手法、创作过程中的收获与感悟等。
提示：认真思考自己在创作过程中的体验，总结运用奇思妙想的方法和技巧，以及对美术创作的认识和体会。
4.部分学生对美术创作存在一定的恐惧心理，担心自己的作品不够完美。教师需要关注这部分学生，给予鼓励和支持，帮助他们树立自信心，敢于表达自己的奇思妙想。
5.学生在审美观念和价值观念方面逐渐形成，教师应抓住这一关键时期，引导学生树立正确的审美观和价值观，将美术创作与生活实际相结合，关注社会、关爱自然。
三、教学重难点和教学设想
3. �搜索并欣赏一位著名艺术家的作品，分析作品中奇思妙想的运用，结合自己的生活经验和审美观念，谈谈你对这位艺术家作品的看法。
小学美术《奇思妙想1》优质教案.教学设计
小学美术《奇思妙想1》优质教案.教学设计奇思妙想教学设计一、教学目标1.知识与技能知识：了解绘画中图形组合的表现方法。
技能：能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生创新意识。
2.过程与方法通过创设学习情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法，开展头脑风暴，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有创新意识的完成奇思妙想的艺术作品。
3.情感、态度与价值观开阔视野，了解世界的多元化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养尊重世界多元化的态度。
二、教学重难点1.教学重点探究绘画中奇思妙想的表现方法2.教学难点发散学生思维，运用多种元素构成有新意的画面三、教学过程设计（一）视频短片导入师：上课，同学们好，今天老师请来一位大家非常喜欢的朋友，想知道他是谁么？我们从短片中找答案。
请看（播放视频）短片中的主人公是谁？生：哈利波特师：对哈利波特，哈利波特通过他的魔法实现了许多奇思妙想，大家想不想成为哈利波特一样的魔法师？今天哈利波特就来教给我们奇思妙想的魔法。
（二）新授1、夸张师：首先我们来学习第一招，考考你的眼力．生活中的蛋壳和公鸡的比例与画面上的有什么不同？生：把蛋壳扩大了，师：对，原本小小的蛋壳在画面中要比鸡大好多倍！这是一种什么法？生：夸张师：对，这是我们今天要学习的第一个魔法，夸张（板书）许多作品都是通过夸张来实现的，看看画面中那些地方被夸张了？生：师：这些通过夸张展现的奇思妙想，画面中改变物体的比例，让他扩大或缩小，让生活中不可能出现的景象变为可能。
2、拟人师：请同学们再仔细观察这幅画面，你还发现了什么？生:大公鸡像人一样的行走，并且有人的腿和脚师：你观察的真细致，画家把大公鸡赋予了人的特征，这是一种什么手法？生：拟人师：这也是哈利波特教给我们的第二招－－拟人．（板书）想象一下生活中还有哪些物体可以运用拟人来奇思妙想？生：师：你们的想法真不错。
老师这也有拟人的形象，看，会武术的的胡萝卜，（播放图片，并讲解）有了人的喜怒哀乐，让整个画面变得生动又充满乐趣。
六年级美术下册《奇思妙想》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用联想、比喻、夸张等手法进行创意构思的能力，提高学生的想象力和创造力。
2.难点：引导学生将创意构思有效地转化为美术作品，使作品具有较高的艺术价值和审美情趣。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示一系列富有创意的美术作品，引导学生观察、分析、讨论，激发学生对奇思妙想的学习兴趣。
六年级美术下册《奇思妙想》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并认识奇思妙想的概念，理解其在美术创作中的重要性。
2.学习运用联想、比喻、夸张等手法进行创意构思，提高学生的想象力和创造力。
3.掌握运用线条、形状、色彩等基本元素进行创意表达，培养良好的审美观。
4.学会与他人合作，共同完成一幅富有创意的美术作品。
4.评价反思：组织学生进行作品展示，引导学生从创意、技巧、审美等方面进行自评、互评，提高学生的审美能力和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的热爱，激发学生的创新精神，增强自信心。
2.培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯，提高解决问题的能力。
3.培养学生团结协作的精神，学会尊重他人，提高人际交往能力。
3.教师引导学生学习运用线条、形状、色彩等基本元素进行创意表达。
-讲解：“线条、形状、色彩是美术创作的基本元素，我们可以通过它们来表现自己的创意。”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，鼓励他们展开头脑风暴，讨论创意构思。
-提问：“你们认为在我们的生活中，哪些元素可以用来进行创意构思？”
-学生回答：“生活中的物品、自然景观、人物形象等都可以成为创意构思的来源。”
小学美术《奇思妙想》教案
小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握美术创作的基本技巧，培养学生的创新思维和动手能力。
2. 引导学生观察生活，发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
3. 通过本课程的学习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容：1. 美术创作基本技巧的学习与实践。
2. 生活观察与审美情趣的培养。
3. 团队合作与沟通能力的提升。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、实践相结合的教学方式，让学生在动手实践中掌握美术创作技巧。
2. 通过小组讨论、分享，培养学生团队合作精神和沟通能力。
3. 利用生活实例，引导学生观察、思考，培养学生的审美情趣。
四、教学准备：1. 准备相关的美术材料和工具，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 准备生活实例图片或视频，用于引导学生观察和思考。
3. 准备小组讨论的模板或卡片，用于促进学生团队合作和沟通。
五、教学步骤：1. 导入：向学生介绍本课程的目标和内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 基本技巧学习：讲解并示范美术创作的基本技巧，让学生在动手实践中掌握。
3. 生活观察：展示生活实例，引导学生观察和思考，发现生活中的美。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就观察到的生活之美进行讨论和分享。
5. 团队合作：让学生以小组为单位，进行集体创作，培养团队合作精神。
6. 作品展示：鼓励学生展示自己的作品，提升他们的自信心。
8. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生所学的知识。
9. 课堂延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学应用于实际生活。
10. 课后反馈：及时了解学生对课程的反馈，为下一步教学提供参考。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对美术创作的兴趣和热情。
2. 通过小组讨论，评估学生在团队合作中的表现，包括沟通、协调和创造力。
3. 对学生的作品进行评价，关注他们的创意、技巧和审美能力。
七、作业设计：1. 课后创作任务：要求学生在家中完成一幅个人作品，展示他们的奇思妙想。
小学美术《奇思妙想》教案
小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些基本的绘画技巧和表现方法。
2. 培养学生的创新思维和想象力，让他们能够独立思考并创造出有趣的作品。
3. 提高学生的审美能力，让他们能够欣赏并评价自己和他人的作品。
二、教学内容1. 第一课时：了解基本绘画技巧学习使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。
学习基本的线条、形状、色彩等绘画元素。
2. 第二课时：创新思维训练进行思维导图训练，培养学生的创新思维。
进行想象画练习，让学生自由发挥，创造出有趣的作品。
3. 第三课时：绘画表现方法学习学习透视原理，让学生能够在画面中表现深度和空间感。
学习光影处理方法，让画面更加立体和生动。
4. 第四课时：欣赏与评价学生互相展示作品，进行自我评价和互相评价。
教师对学生的作品进行评价和指导。
5. 第五课时：综合创作学生根据前几节课的学习内容，进行一次综合创作。
教师对学生的创作进行评价和指导。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解基本的绘画技巧和表现方法。
2. 采用实践法，让学生通过实际操作来掌握绘画技巧。
3. 采用欣赏与评价法，培养学生的审美能力和评价能力。
四、教学准备1. 绘画工具和材料：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸等。
2. 参考资料：绘画技巧和表现方法的相关书籍和图片。
五、教学评价1. 对学生的绘画技巧和表现方法进行评价，看是否掌握了基本技巧。
2. 对学生的创新思维和想象力进行评价，看是否能够创造出有趣的作品。
3. 对学生的审美能力和评价能力进行评价，看是否能够欣赏并评价作品。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些奇思妙想的艺术作品，激发学生的兴趣和创新思维。
2. 讲授基本绘画技巧：讲解并示范如何使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具，以及如何运用基本的线条、形状、色彩等绘画元素。
3. 创新思维训练：引导学生进行思维导图训练，鼓励他们自由发挥，展开想象，培养创新思维。
4. 想象画练习：让学生根据思维导图，运用所学绘画技巧，创作出有趣的作品。
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教学设计
（一）创设情境，导入新课
老师在上班路上经常遇到堵车的情况，每当这时候，我就在想，如果我的车有一双翅膀，可以飞跃拥堵的路段该多好。
同学们，你回忆一下，在你的学习、生活中有没有遇到各种各样的问题，你会有一些奇特的想法吗？谁想和大家分享一下？
这节课我们就来创造一个充满奇思妙想的世界。
板书课题。
（设计意图：每个人都会有天马行空的想象，这种想象是超越常规的，通过师生聊天的方式，拉近与学生的距离，创设一个可以自由想象的课堂情境，把学生带进无尽的想象空间。
）
（二）探究新知
1、创意小练习
想创造奇思妙想的世界，首先需要大胆想象。
我们先来一个创意小练习。
一张桌子，一个苹果。
请你用简笔画的表现方法，打破常规思维，对这两个物品进行创意组合。
限时1分钟。
请学生上讲台介绍自己的想法。
师总结：打破常规思维的想象，会让画面更奇特。
（设计意图：先从简单的两个物体的组合，激发学生想象力，打破固有思维。
）比利时有一位画家马格利特，他是这样去组合的。
引导学生分析马格利特的两件作品，引导学生总结出可以通过改变物体的大小来实现画面的奇思妙想。
（板书：改变大小）
2、小组合作，探究物体其他的组合方式
还有哪些方法可以帮助我们展开奇思妙想呢？打开信封，观察这些作品，小组讨论：这些作品哪里奇特？画家是怎么表现的？
小组代表发言，教师及时引导并总结。
以《比利牛斯山之城》为例，真实世界中，石头和城堡应该在哪里？地面上。
画家却大胆地将二者悬浮在空中，把物体放在本不该出现的位置，总结出“改变位置”这一方法。
（板书：改变位置）
教师引导学生分析作品，用鸟的头部代替少女的裙子，而且鸟的羽毛很巧妙的与裙子的肌理融合在一起。
用树替代飞翔的鸟的尾巴，与身体巧妙连接。
从而总结出“替换法”。
（板书：替换法）
3、感受方法的多样性
（1）观察这幅作品，用了哪些方法展现奇思妙想？说的具体些。
创作时这几种方法可以综合运用。
（2）再看这一幅《记忆的永恒》，哪里最奇特？引导学生分析作品，感受表现方法的多样化。
鼓励学生大胆创新和想象。
（设计意图：通过再次分析作品，让学生了解物体组合的方法不止一种，表达奇思妙想也不局限于某一种方法，要敢于想象和创新）
4、作品欣赏
下面通过欣赏作品，我们一起进入奇妙的想象空间。
（设计意图：通过大量作品的欣赏，回顾本课所学的方法，并拓宽学生思路）（三）教师示范
有了奇思妙想，就要画出来。