部编(统编)人教版小学四年级语文下册课件：16海上日出参赛PPT课件

部编版小学四年级语文下册第16课《海上日出》优质课件

奋热发爱
有云时的日出景色
向自上然
总结：伟大奇观
主旨概括
课文按照日出前——日出时——日出后的顺序，描绘了天气晴好、白云飘拂和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，表达了作者对大自然美景的赞美之情。
拓展延伸
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拓展一
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拓展二
太阳的雅称 1. 春天的太阳——春晖 2. 夏天的太阳——骄阳 3. 早晨的太阳——朝阳、旭日 4. 黄昏的太阳——夕阳、残阳、斜阳
这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。
“不仅……也……”写天空在有黑云出现的情况下，太阳透过重围，照亮一切。抒发了作者对日出的赞美之情。
思考：作者描写了日出时的哪些景象？又是怎样描写的？
作者描写了日出时的两种景象：天气晴朗和有云（有薄云、有黑云）的情况下的景象。
作者按“日出前——日出时——日出后”的顺序写了海上日出的景象。
因为太阳通过云层射出来，灿烂耀眼，天和水都是一片灿烂的亮光，所以很难分辨出哪里是水，哪里是天。
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的
重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才
慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染
成了紫色或者红色。 “透”“镶”“染”等一系列的动词，形象地描绘
了太阳冲破黑云时的变化之美。暗示了光明的力量是不可阻挡的，表达了作者当时激动、惊喜的心情。作者借景抒情，日出的壮观景象使作者看到了光明和希望。
镶：（1）把东西嵌进去；（2√）在外围加边。
初读感知
1.默读课文，感知日出时的景象：（1）课文哪段话告诉了我们作者观日出的时间、地点和周围环境？（2）哪些段落描写了海上日出的壮丽景象？（3）哪段话写出了作者观日出的感受？

【新】部编人教版小学4四年级语文下册《第五单元》ppt课件

1.从下面的词语中选择合适的填写在短文中的括号里。
慢慢地悄悄地缓缓地 2.日出前和日出后的景象各有什么特点？请根据提示众文中选择恰当的词语填写。
日出前大地朦朦胧胧，周围万籁俱寂；日出后太阳光芒万丈；海面光彩夺目。
3.把表示日出动态的词语找出来，画上▲。
5
易混字
rǎn
qī
染柒
染色一尘不染
柒个
6
多音字
shā 刹车
jìn 劲头
刹
劲
chà 刹那
jìng 劲草
7
课堂点拨
作者是按什么顺序描绘日出景象的？描绘了几种日出景象？
按日出前、日出时、日出后的时间顺序。描绘了晴朗天气时、有云时海上日出的壮丽景观。
8
整体感知
给课文分段，说说每段的意思。
第一部分（第1自然段）写“我”观看日出的时间和在船上看日出的特殊位置。第二部分（第2、3自然段）写“我”在晴朗的天气里看到的海上日出的景观。第三部分（第4、5自然段）写“我”在有云的天气里看到的海上日出的景象。第四部分（第6自然段）赞叹海上日出是传大的奇观。
为了看日出，天还没大亮我就起床了。来到了海边，我看见天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着一层银灰色的轻纱。这时，万籁俱寂，偶尔从远处传来几声海鸥
声，海水哗哗涌向岸边。
（），太阳从水天相接的地方冒出来，红红的，像一个戴着红头巾的少女，（）窥视着人间。（），太阳一点儿一点儿地向上升，好像下面有只手在往上顶着这圆圆的火球似的，在努力地向上跃 ……
太阳、云、海水、作者光亮
11
句子品析
那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。

部编版四年级语文下册(海上日出)教育教学课件

镶 xiānɡ
结构：左右
部首：钅
书写指导：左窄右宽。右部上紧下松，下部撇、捺伸展。右部下边不要写成“衣”。
多音字
hé（荷叶）（荷花）荷
hè（重荷）（负荷）
运用：荷（hé）叶渐渐承受不了青蛙的重荷（hè），慢慢沉到水面下了。
形容时间极短。
连一连
区分辨别。
雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。
层层的包围。文中形容把太阳围得很严。
【重围】【奇观】【转眼间】【分辨】
课文解读
再次朗读课文，理清文章结构，说一说：文章可以分成哪几个部分？
第一部分（1～2）：写日出前的景象。第二部分（ 3 ）：写晴天时的日出过程。第三部分（4～5）：写有云时的日出景色。第四部分（ 6 ）：总写海上日出是伟大
初读课文
朗读课文，熟悉生字词，并说说课文是按照什么顺序来写的。
时间顺序：日出前、日出时、日出后
字词学习
我会读
扩大范围努力一刹那灿烂交替镶边紫色不仅重荷
我会写
扩范努刹烂替镶紫仅
刹 chà
结构：左右
部首：刂
书写指导：左宽右窄。“刂”写得要平稳，竖要直。左部下边是“朩”，不是“木”。
海上日出
总起——时间、地点
分述
日出前（色美）日出时（形美）日出后（光美）
总结——伟大的奇观
雄伟壮丽
晴朗
颜色：红的是圆真东红西；。红得非常可爱；这个深红
的
天气
光亮：没有有了光亮彩光。、夺目的亮光、云片也突然
看
日出
动态：出现了小半边脸，慢慢地努力上升，

部编人教版四年级下册语文第16课海上日出生字教学课件

你有什么发现？这些词语都和身体有关。从这样细致具体的描写中，你感受到了什么？孔隙的窄小。
……自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了……
小结
作者写他通过孔隙时的见闻和感受，如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎擦到身体的山石，表现出了孔隙的窄小。当然，孔隙的“小” 是相对于外洞和内洞的宽大来说的。作者是用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体的，读后让人印象深刻，仿佛身临其境。
扩范努刹烂替镶紫仅
笔顺：
后鼻音
xiāng 部首：钅
结构：左右
组词：镶嵌
形近字：攘
写得稍小
字义：把东西嵌进去或在外围
加边。
返回
扩范努刹烂替镶紫仅
笔顺：
平舌音
zǐ
部首：糸
结构：上下
组词：紫色
万紫千红
形近字：柴
写得稍扁
字义：蓝和红合成的颜色。
返回
扩范努刹烂替镶紫仅
jǐn
部首：亻结构：左右
月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！
动物园里的小猴子，时而跳到假山上，时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！
课堂小结
这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多么惬意呀！下节课我们将继续前行，一睹双龙洞的风采！
自主感悟
双龙洞的其他几个景点又是怎么写的呢？请大家运用刚才学习“孔隙”景点的方法，看看其他几个景点有什么特点，作者又是怎样写清楚的。
洞口在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，
很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。

人教部编版四年级下册-语文-第16课《海上日出》生字学习-教学课件

形近：杀鱼计划条例
组词：刹那罗刹一刹那
nǔ
笔顺：
音序：
结构：上下
偏旁：力笔画数：7
形近：愤怒饶恕弓弩
组词：努力努眼达努节
làn
笔顺：
音序：
结构：左右
偏旁：火笔画数：9
形近：栏杆拦住打烊
组词：腐烂灿烂绚烂Biblioteka tì笔顺：音序：T
结构：上下
偏旁：日笔画数：12
形近：辇车潜水赞同
组词：代替替身替换
xiāng
镶
笔顺：
音序：
结构：左右
偏旁：钅笔画数：22
形近：吵嚷土壤瓜瓤
组词：镶嵌镶金金镶玉
jǐn
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：亻笔画数：4
形近：双手对错感叹
组词：仅仅仅有不仅
zǐ
笔顺：
音序：Z
结构：上下
偏旁：糸笔画数：12
形近：柴火有些紧张
组词：紫色深紫紫红
谢谢观看
部编版教材-语文-四年级（下）
《海上日出》生字学习
生课字件
fàn
笔顺：
音序：F
结构：上下
偏旁：艹笔画数：8
形近：冒犯苍茫沧海
组词：模范示范范围
会写字
kuò
笔顺：
音序：
结构：左右
偏旁：扌笔画数：6
形近：旷工采矿粗犷
组词：扩大扩张扩充
chà
刹
笔顺：
音序：
结构：左右
偏旁：刂笔画数：8

部编四下语文第16课《海上日出》微课图文讲解+知识点习题

知识点【教材分析】《海上日出》是部编版四年级下册第五单元的一篇讲读课文。

选自巴金的散文集《海行杂记》。

《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。

文章字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。

课文第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。

第二部分（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。

第三部分（第4、5自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出。

第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。

这篇课文的重点是第二、三部分，描写了晴天里和有云时看到的海上日出。

【作者介绍】巴金（1904年11月25日-2005年10月17日)，原名李尧棠，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。

现代文学家、出版家、翻译家。

同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。

著书颇丰，代表作品《家》《春》《秋》。

巴金被认为代表着中国大陆知识分子的良心，巴金晚年提议建立中国现代文学馆和文化大革命博物馆。

课后习题答案2.读句子,注意加点的部分,想想这样写有什么好处。

这一句运用了拟人的修辞手法,一个“冲”字,一个“跳”字,生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力,作者笔下的红日出海图是多么壮观,多么辉煌。

选做文章曾经多次运用比喻和拟人的修辞手法,把太阳当作人来写,突出了太阳充满活力蓬勃向上的精神。

其中有一句:“到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。

”这其中的“冲破”和“跳”使用得恰到好处,把海上日出描绘得淋漓尽致,使读者有一种身临其境的感受。

图文解读▼▼▼▼。