公开课七年级下册语文1《从百草园到三味书屋》diy

写出孩子心中奇妙的想象和无拘无束的玩耍。
重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、 声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井 然，条理分明。齐读并思考下列问题： 1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄” 颜色 是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的 形状 视 小球”是写____，这两者都从 ___觉上写；鸣蝉的“长吟”， 听觉 味觉 蟋蟀的“弹琴”，是从 ______上写；覆盆子“又酸又甜”写 的是______，所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜 秋天 花是________ 的，蝉鸣在________ ，蟋蟀到______ 才叫； 春末 盛夏 这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可 见作者构思的精巧。
整体感知：赏析品味
朗读全文后，谈谈你对作 者笔下的百草园和三味书 屋的看法。可用“——— 的百草园”、“———— 的三味书屋”的形式说出 来。并从文章中找出你的 理由。
提示：从文中找，并加以提炼
探究交流，研读赏析——百草园之乐
• 本文第一段说“百草园在那时是我的 乐园”，读“百草园”一部分，谈谈 “乐”在哪里。（出声朗读）
3、本段层次井然。比如先用两句“不必说……”写百草园 整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部 的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：
大的皂荚树，紫红的桑葚；
A不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高
从动物写到植物
B也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从 草间直窜向云霄里去了。 C整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 到“鸣蝉、黄蜂、叫天子” D局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑 蝥” 到“何首乌、木莲、覆盆子”
雪地捕鸟带来无穷 乐趣。 美 女 蛇 故 事 增 添
了 神 秘 色 彩 ， 丰
课文分析
• “我”即将结束在百草园的生活，要去私 塾读书，“我”是怎么想的？
三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事 所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着 三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地.
三 味 书 屋 环 境 从文中找出写三味书屋环境的句子， 说说三味书屋的环境是怎样的？
探究交流，研读赏析——百草园之乐
乐事：你认为在百草园发生的最有乐趣的事是什么？
从冬天的无味到下雪的乐趣——作用？ 先抑后扬，欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 你觉得哪个动词用的最好？ 九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪 地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
由高到低写动物
由低到高写静物
从植物写到动物
探究交流，研读赏析——百草园之乐
乐闻：美女蛇的故事本来与文中提到的百草园中的赤练
蛇没有直接关系，但作者却由此生发联想。你认为作者 为什么要写这一内容？
这是作者由百草园的植物而生发联想，美女蛇 的故事给百草园增添了神秘色彩，表现了作者 童年的好奇心和乐趣，同时，也吸引了读者的 阅读兴趣和好奇心。
从百草园到三味书屋
鲁迅
重点认读
确凿（zá o） 菜畦（qí ） 桑椹（shè n） 油蛉（lí ng）斑蝥（má o）脑髓（suǐ） 收敛（liǎn） 觅食（mì ）ī） 箔（bó） 珊瑚（shān hú） 拗过去 （aǒ） 人声鼎沸（fè i）
点拨：第10段、第17段的描写
第二部分是从哪些方面写三味书 屋的？ 书屋环境 入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友
三味书屋的生活 枯燥无味吗?有哪 些趣事呢?
1 一有机会就跑出去玩
2 折腊梅花
3 寻蝉蜕
4 在座位上做各种游戏，画画儿等
“先生,‘怪哉’这虫,是怎 么一回事？”
读到这里,他总是微笑起 来,而且将头仰起,摇着,向 后面拗过去……
• 乐景、乐闻、乐事
探究交流，研读赏析——百草园之乐
• 乐景 ：请摘抄一段让你感受到美好的景物 描写，并谈谈写景方法及你体会到的情感。
菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹（葚）1方位顺序：有序，多角度观察 鸣蝉、黄蜂、叫天子 2修辞：拟人、排比、比喻 3感官：多种感官并用，有声有 油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥 色、有滋有味 4植物动物相结合，动静结合 何首乌藤、木莲藤、覆盆子 5春夏秋三季之景情趣盎然
雪地捕鸟图
（扫）开一块雪，（ 露 ）出地面，用 一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来， 支 下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条 撒 系 长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟 牵 看 雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一（ ），便（ 拉 ）住了。 罩
百草园的景物有声有色，充满乐趣。 富 了 情 趣 。
文章中的先生是个怎么样的人?
一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问 题。 二是教学认真，不断增加教学内容。
三是读书投入，不太束缚也基本上不体罚学生 的人。
阅读课文第二部分
鲁迅对老师是什么态度？
敬慕，热爱
在三味书屋的学生的表现又是怎 么样的？
好问但又贪玩
１、“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自《论语 ·述而》， 应读作： “仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。” 意思是：“仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就 自然来到了”。 ２、“笑人齿缺曰狗窦大开”出自《幼学琼林· 身体》， 应读作： “笑人齿缺，曰‘狗窦大开’。” 意思是：“笑人家牙齿缺了，就说‘（那个缺口）就 像一个狗洞大开着’。” ３、“上九潜龙勿用”出自《易经 ·韩卦》，由“初九 潜龙勿用”和“上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。
关于鲁迅记忆要点
中国文、思、革 。
原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。 1918年5月首次用鲁迅的 笔名，发表中国现代文 学史上第一篇白话小说 《狂人日记》，奠定了 新文学运动的基石。
整体感知：研讨结构
第一部分（第1至8段）， 回忆百草园的乐园生活。
第二部分（9）过渡段。
第三部分（第10段至最 后），回忆三味书屋的读书生 活。第一部分（第1至9段）， 回忆百草园的乐园生活。 第二部分（第10段至最 后），回忆三味书屋的读书生 活。