【配套K12】少儿口才教学课件—一级口才第四单元教案展示
(2024年)金话筒少儿口才公开课1PPT学习教案pptx
通过案例分析、脑筋急转弯、逻辑推 理题等方式进行逻辑思维训练，提高 孩子们的思维敏捷性和逻辑性。
逻辑思维在辩论中的应用
在辩论中，逻辑思维能够帮助孩子们 分析问题、找出矛盾、提出解决方案 ，使他们的观点更加严密、有说服力 。
2024/3/26
17
实战模拟：小组辩论赛
小组辩论赛流程
分组、选题、准备、辩论、总结。
少儿时期是语言发展的关键期，通过专业训练可以有效提高孩子的口语表达能力。
2024/3/26
金话筒少儿口才课程是一套专门针对少儿设计的口才训练课程，旨在帮助孩子建立 自信、提高表达能力。
4
公开课目的与意义
展示金话筒少儿口才 课程的独特魅力和实 际效果。
激发孩子对口才学习 的兴趣和热情。
2024/3/26
20
角色扮演在情景对话中应用
角色分配与准备
根据情景对话的主题，为 学生分配不同的角色，并 引导他们了解各自角色的 背景、特点和任务。
2024/3/26
角色扮演实践
学生在课堂上进行角色扮 演，模拟真实场景中的对 话，通过亲身体验来加深 对语言运用的理解。
角色互换与反思
鼓励学生互换角色，从不 同角度体验对话，培养他 们的同理心和批判性思维 。
让家长和孩子了解口 才训练的重要性和必 要性。
5
教学目标与要求
知识目标
了解口才的基本概念和 技巧，掌握基本的表达
方法和技巧。
2024/3/26
能力目标
能够自信、流畅地进行 口语表达，具备一定的
演讲和辩论能力。
情感目标
态度目标
培养孩子对口才学习的 兴趣和热情，增强自信
心和自尊心。
6
培养孩子积极、主动的 学习态度，勇于表达自
少儿口才培训训练优质课件(内容完整
少儿口才培训训练优质课件(内容完整一、教学内容本节课我们将学习《少儿口才培训》教材第四章“表达与交流”部分，详细内容涉及口语表达的基本技巧、情感表达的运用、以及日常交流中的礼貌用语。
二、教学目标1. 让学生掌握口语表达的基本技巧，提高其语言表达能力。
2. 培养学生在表达过程中运用情感，增强语言感染力。
三、教学难点与重点教学难点：情感表达的运用和日常交流中的礼貌用语。
教学重点：口语表达的基本技巧和情感表达在口语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、口才教材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段有关日常交流的视频，让学生观察并思考在交流过程中，哪些表达方式能让人感到舒适和愉快。
2. 口语表达基本技巧讲解（15分钟）结合教材内容，讲解口语表达的基本技巧，如语速、音量、语调等。
3. 情感表达运用（15分钟）通过举例和角色扮演，让学生体会情感表达在口语中的重要性，并学会如何运用。
4. 礼貌用语教学（10分钟）讲解日常交流中的礼貌用语，并举例说明如何在实际交流中运用。
5. 例题讲解（10分钟）分析教材中的例题，让学生了解如何在实际场景中运用所学知识。
6. 随堂练习（15分钟）分组进行角色扮演，让学生在实践过程中提高口语表达能力。
对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生在课后继续练习。
六、板书设计1. 口语表达基本技巧：语速、音量、语调。
2. 情感表达的运用：喜怒哀乐的体现。
3. 礼貌用语：请、谢谢、对不起等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）结合所学知识，编写一段关于介绍自己的口语表达稿。
（2）列举出10个日常交流中常用的礼貌用语。
2. 答案：（1）例：大家好，我叫，今年10岁。
我喜欢唱歌、跳舞，还擅长篮球。
很高兴认识大家！（2）例：请、谢谢、对不起、再见、您好、请问、不客气、打扰一下、劳驾、请稍等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃，但部分学生在情感表达方面仍需加强。
少儿口才教学课件—一级口才第四单元教案展示(精品范文).doc
【最新整理，下载后即可编辑】少儿口才教学课件—一级口才第四单元教案展示第四单元4.总教案•教学目标：（1）掌握口部操要领——双唇运动：绕（2）气息均匀发ɑ、o、e、i、u、ü的连续音（3）树立自信、突破自我，能够流利地进行自我介绍（4）掌握声母j q x以及韵母ü，熟背绕口令（5）了解古诗的背景，熟背古诗，有感情朗读（6）掌握诗歌的语气，带有角色感的朗诵诗歌•教学难点：5、6•教学用具：课件、视频•作业布置：（1）能力拓展；（2）分享《骑驴》的故事•教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思4.2分课时教案4.2.1 第一课时•教学内容：教学目标1、2、3、4•教学难点：教学目标3、4•教学准备：课件•教学过程：1. 基本功训练一、口部操训练•训练内容：双唇运动——绕•训练要领：双唇紧闭，随即噘起，然后左转360度，再向右转360度，这样交替进行。
•巩固练习：游戏《我是小小指挥家》•授课过程教：（1）同学们，之前我们的口部操都学习了哪些内容呢？我们请一名同学到台前领大家一起做一遍。
（请同学台前、老师打节拍复习一遍）很好，我们都掌握了之前的口部操内容。
今天我们要继续下面的内容了。
今天带来的口部操是双唇运动——绕。
（2）同学们，那我们上节课学习的撇嘴，是不是让撅着的小嘴巴上下左右的摆动起来呢。
（学生答）那绕唇就是把这个上下左右摆动的小嘴巴，按着一个方向（上-右-下-左）连起来做一遍。
好，老师呢先做一遍，你们要仔细看哦。
（老师示范）好，那我们集体的来学习一遍。
（学生练，老师指导）我们都很棒，大家都会了一个方向来绕，下面我们做相反方向的绕唇。
并且还是跟着老师的节拍来做。
（老师给一个节奏，复习几遍）练：如果你们练习好了，可以举手到台前来带领大家一起做。
（请同学分成几个人一组到台前展示，争取给每个同学机会）我们先是顺时针做四个八拍，在逆时针做四个八拍。
赛：你们做得都很好。
少儿口才完整版整套课件
少儿口才完整版整套课件一、教学内容本节课的教学内容选自《少儿口才》教材的第五章节，主题为“表达情感与观点”。
具体内容包括：1. 认识和表达不同的情感；2. 学会用恰当的词语表达自己的观点；3. 练习情景对话，提高口语表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握表达情感和观点的基本技巧；2. 培养学生敢于表达、善于表达的勇气和信心；3. 提高学生的口语交际能力，增进人际沟通。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握表达情感和观点的技巧，提高口语表达能力。
难点：培养学生敢于表达、善于表达的勇气和信心。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过一个日常生活中的情境，如小朋友们在公园玩耍，引导学生们观察和表达情境中的情感和观点。
2. 例题讲解：教师给出一个情感表达的例子，如“我喜欢吃蛋糕”，引导学生分析表达情感的方法和技巧。
3. 随堂练习：教师给出不同情感的词语，如“快乐、生气、害怕”，让学生用这些词语造句，练习表达情感。
4. 小组讨论：学生分组，讨论自己在生活中遇到的观点表达困难，互相分享解决方法。
5. 情景对话练习：教师设计一个情境，让学生们分组进行角色扮演，练习表达观点和情感。
六、板书设计板书表达情感与观点板书内容：情感表达：我喜欢吃蛋糕观点表达：我认为公园里的花很漂亮七、作业设计1. 作业题目：请用本节课学到的情感词语，写一篇关于自己心情的短文。
答案：今天我很开心，因为我和朋友们一起去了游乐园，玩了很多刺激的游戏，我感到非常快乐。
2. 作业题目：请用本节课学到的观点表达技巧，写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。
答案：我最喜欢的季节是春天，因为春天天气温暖，花草树木都发芽了，一切都充满了生机。
春天的阳光让人感到温暖和舒适，我很喜欢春天的气息。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织一次户外活动，让学生们在实际生活中练习表达情感和观点，提高口语表达能力。
少儿口才表演课程精彩PPT课件-2024鲜版
少儿口才表演课程精彩PPT课件•课程介绍与目标•基础知识与技能训练•情景模拟与角色扮演•经典诵读与名篇欣赏目录•舞台表演技巧与实践•总结回顾与展望01课程介绍与目标培养孩子的自信心和表达能力提高孩子的语言组织和逻辑思维能力激发孩子的创造力和想象力口才表演课程的目的学习演讲技巧、表达方式和语言规范基础知识实践训练拓展延伸通过角色扮演、情景模拟等活动进行实践训练引导孩子关注社会热点、阅读经典名著等，拓宽视野和知识面030201课程内容与安排孩子能够自信地站在舞台上，流畅地表达自己的观点和想法孩子能够具备良好的语言组织和逻辑思维能力，有条理地阐述问题孩子能够具备一定的创造力和想象力，有创意地表达自己的思想和情感培养目标与期望成果02基础知识与技能训练学习元音、辅音的发音方法，掌握拼音和声调的规则。
语音基础知识通过模仿不同情感、语境下的语调，培养孩子们运用语调表达情感的能力。
语调模仿与运用针对孩子们常见的发音问题，进行有针对性的纠正和练习。
发音纠正与练习语音、语调及发音训练情感表达与传递通过朗诵不同类型的文本，引导孩子们理解并表达文本中的情感。
朗诵基本技巧学习停顿、重音、语速等朗诵基本技巧，使朗诵更加生动有力。
舞台表现力培养通过舞台表演实践，培养孩子们在公众场合自信表达的能力。
朗诵技巧与表现力培养演讲结构设计与构思演讲结构认知学习演讲的基本结构，包括开场白、正文和结尾等部分。
主题选择与构思引导孩子们从自身经验出发，选择合适的主题，并进行演讲内容的构思。
逻辑思维与表达通过思维导图等工具，帮助孩子们梳理演讲思路，提高表达的逻辑性。
03情景模拟与角色扮演根据情景和孩子们的特长，分配不同的角色，如老师、学生、家长、动物等，让每个孩子都能发挥自己的优势。
设定清晰的角色目标和任务，引导孩子们在角色扮演中锻炼口才和表达能力。
选择适合少儿年龄和认知水平的情景，如学校、家庭、公园等，使孩子们能够快速融入角色。
情景创设及角色分配情感表达与肢体语言运用教授孩子们如何在表演中运用丰富的面部表情和肢体语言，以更生动地传达情感和故事情节。
2024版《少儿口才》PPT课件
情感表达能力
观察少儿在表达时的情感投入程度，是否能 够真实地传递自己的情感。
内容条理性
评估少儿在表达过程中，是否能够有条理地 组织语言，使内容更具逻辑性。
创意与想象力
鼓励少儿在表达中展现自己的创意和想象力， 为口才表现增添亮点。
反馈机制建立
实时反馈
在课程进行过程中，老师应针对少儿 的口才表现给予实时反馈，肯定优点， 指出不足。
定期评价
设定固定的评价周期，对少儿的口才 进步情况进行全面评价，以便家长和 孩子了解进步情况。
个性化建议
根据少儿的口才特点和表现，提供个 性化的提升建议，帮助孩子在口才方 面取得更大进步。
互动与鼓励
在反馈过程中，注重与少儿的互动， 鼓励他们积极参与、充分表达，提升 自信心和表达能力。
THANKS
感谢您的观看
《少儿口才》PPT课 件
目录
CONTENTS
• 少儿口才概述 • 少儿口才基础训练 • 少儿口才技巧提升 • 少儿口才实践应用 • 少儿口才评价与反馈
01
少儿口才概述
口才的定义与重要性
口才定义
口才是指一个人在口头表达思想感 情、进行沟通交流时所表现出来的 能力。
口才重要性
口才是人际交往的重要工具，对于 个人发展、职场竞争、社会交往等 方面都具有重要意义。
演讲内容组织
孩子们可以学习如何组织演讲内 容，使其条理清晰、有逻辑性。
自信心培养
公众演讲需要自信心的支持，少 儿口才培训可以帮助孩子们提高 自信心，克服紧张情绪。
实战演练
通过模拟演讲、角色扮演等实战 演练，孩子们可以更好地将所学
知识应用于实际演讲中。
少儿口才培训训练课件(内容完整
少儿口才培训训练课件(内容完整一、教学内容本节课我们将学习《少儿口才培训》教材的第四章“口语表达技巧”。
具体内容包括：语音语调的把握、情感表达的运用、身体语言的配合以及即兴演讲的基本方法。
二、教学目标1. 让学生掌握语音语调的运用，提高口语表达能力。
2. 培养学生运用身体语言和情感表达，增强说话的感染力。
3. 让学生学会基本的即兴演讲技巧，提高自信心。
三、教学难点与重点难点：情感表达的运用和即兴演讲技巧的掌握。
重点：语音语调的把握、身体语言的配合。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、音响设备、口才教材。
学生准备：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段动画片，引导学生注意片中角色的语音语调、情感表达和身体语言。
学生观看后，教师提问：“你们觉得角色说话时，哪些方面让你们觉得有趣或感动？”2. 知识讲解（10分钟）教师针对教材第四章内容，详细讲解语音语调、情感表达、身体语言和即兴演讲的基本技巧。
结合实例进行分析，让学生更好地理解。
3. 例题讲解（15分钟）教师给出一个话题，如“我的梦想”，邀请一位同学进行即兴演讲。
在演讲过程中，教师对语音语调、情感表达、身体语言等方面进行点评和指导。
4. 随堂练习（15分钟）学生分成小组，针对给定的话题进行讨论和练习。
教师巡回指导，给予建议和鼓励。
每个小组选取一位代表进行展示，其他同学进行评价。
六、板书设计1. 口语表达技巧语音语调情感表达身体语言即兴演讲七、作业设计1. 作业题目：以“我最尊敬的人”为主题，进行一段即兴演讲。
2. 答案要求：注意语音语调、情感表达和身体语言的运用，演讲时间为35分钟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多模仿，提高自己的口语表达能力。
可推荐一些口才训练的书籍、视频等资源，供学生课后学习。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 知识讲解中的情感表达和即兴演讲技巧3. 例题讲解与随堂练习的互动指导4. 作业设计中的演讲主题与时间要求一、实践情景引入1. 选择生动有趣、贴近学生生活的情景，以便学生更容易理解和接受。
少儿口才教学课件—一级口才 教案展示
少儿口才教学课件—一级口才第五单元教案展示第五单元5.1 总教案•教学目标：（1）掌握口部操要领——双唇运动：伸缩（2）气息均匀发“ɑ”的延长音：“ɑ……ɑ……”（3）掌握声母舌根音ɡ k h，韵母ɑi ei ui，熟背绕口令（4）了解古诗的背景，掌握韵律、熟背古诗。
（5）掌握诗歌的语气，带有角色感的朗诵诗歌，•教学难点：教学目标 5、6•教学准备：课件、视频•教学课时：第一课时教学内容：1、2、3、4第二课时教学内容：1、2、3、5、6•作业布置：（1）能力拓展；（2）自学并掌握拓展资料•教学总结：（1）学生表现总结；（2）家长沟通反馈；（3）教师反思5.2 分课时教案5.2.1 第一课时•教学内容：教学目标1、2、3、4•教学难点：教学目标3、4•教学准备：课件•教学过程：（1）基本功训练一、口部操训练•训练内容：口部操第一节：双唇运动—伸缩。
•训练要领：首先要将双唇微闭，整个嘴唇用力地向前嘟起，体会将上下嘴唇伸出去的感觉；然后依然是将双唇微闭，使嘴角上扬，这时呈现微笑状，体会将上下嘴唇收放缩回的感觉。
•巩固练习：游戏《我是小小指挥家》•授课过程：教：（1）同学们你们知道小猪的嘴巴是什么样子的吗？（学生答、模仿）对，是嘟起的。
那小猪嘟起嘴巴的动作，就很像我们今天口部操要学习的内容——双唇运动伸缩。
（2）好，那你们和老师一起边学边做。
你们要细心观察老师的嘴巴，听老师讲解动作要领，看哪个同学做的最标准。
①首先我们要将双唇微闭，然后整个嘴唇用力地向前嘟起。
（老师边示范边纠正辅导学生）好，你们都做到了吗？我们的嘴巴是不是像小猪的嘴巴一样有伸出去的感觉。
②那我们的嘴巴伸出去了，还要它给收回来。
首先我们将伸出去的嘴巴，微微的舒展开，让嘴角上扬，就像微笑的样子。
（老师示范、辅导）好，你们做到了吗？练：那接下来，我们要两个同学一组。
跟着老师数的节拍和手势一起做。
(指令性手势：握拳大拇指竖起，伸的时候手送出去，缩的时候收回来。
2024年幼儿少儿播音主持口才课件
2024年幼儿少儿播音主持口才课件一、教学内容本节课我们将使用《幼儿少儿播音主持口才》教材第四章“发声与表达”，具体内容包括声音的产生、发声技巧、语音语调的把握以及基础的表达能力训练。
二、教学目标1. 让学生掌握正确的发声方法，增强声音的穿透力和感染力。
3. 培养学生的自信心和舞台表现力。
三、教学难点与重点教学难点：发声技巧的掌握和运用，语音语调的调整。
教学重点：正确的发声方法，表达能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：录音机、麦克风、示范音频、教学PPT。
学生准备：笔记本、笔、水杯（用于练习发声）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段优秀播音员的主持片段，让学生感受发声与表达的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）讲解声音的产生、发声技巧、语音语调的重要性等内容，为学生后续实践打下基础。
3. 例题讲解（10分钟）以教材中的例题为例，详细讲解发声方法和表达技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行发声练习，教师逐一指导，纠正错误。
5. 语音语调训练（10分钟）播放示范音频，让学生模仿练习，提高语音语调的准确性。
6. 表达能力训练（10分钟）学生进行简短的主题演讲，教师点评并给予建议。
六、板书设计1. 发声方法：呼吸、共鸣、咬字2. 语音语调：声调、语速、停顿3. 表达能力：自信、逻辑、感染力七、作业设计1. 作业题目：（1）录制一段自我介绍，要求声音洪亮、发音准确、语调自然。
2. 答案：（1）自我介绍示例：“大家好，我是，今年岁，我喜欢，今天非常高兴能在这里和大家一起学习播音主持。
”八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：推荐学生观看优秀播音员主持的节目，学习借鉴他们的发声和表达技巧。
组织学生进行小组讨论，分享心得体会。
重点和难点解析1. 发声方法的掌握2. 语音语调的训练3. 表达能力的培养4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习5. 作业设计一、发声方法的掌握1. 呼吸：采用腹式呼吸，使气息稳定、深沉。
一年级口才训练 课件(共23张PPT)
溢于言表 表里如一 一马当先
先发制人 人定胜天 天地人和
贯口训练
好口才，好人生，在这里，我祝福所有的老师：身体好、心情好、家庭好、事业好、前程好、运气好、生活好、人生旅途样样都好；我祝福所有的同学：东成西就、南通北达、左右逢源、上下皆宜、财源广进、生活幸福、家庭美满、身体健康、万事如意！
古诗巧读 ：声音由高到底、由低到高
望庐山瀑布日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川 飞流直下三千尺 疑是黄河落九天
公众才艺展示
Lorem ipsum dolor sit amet
03
三句半
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，有毒白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，有雾日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，a股。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，要拆。一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，豆腐渣。远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，收费。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，空巢。
小相声——吹牛
我们家是吹牛世家! 我们家还是吹牛专业户呢!我们家吹牛不纳税。 我们家吹牛还不交钱呢!不是吹,我一出生就会上厕所。
爬着去?谁刚生下来就会爬呀? 那怎么去?床就当厕所了呗! 这叫尿床!
模拟主持训练
大家好，我是今天的小小主持人------，今年七岁了，很高兴和大家成为好朋友，我们的口号是: 神童学口才，大家一起来，噢耶！下面请大家欣赏精彩的节目吧！
口才培训训练课
汇报人：
口才训练意义
学会才艺：从不会表演到活灵活现表演绕口令、快板、相声、讲故事
开口说话：从不敢说话到轻松与他人沟通交流。
展示自我：从不会表现自己到乐于表现自己的特长。
基础篇
提高篇
公众才艺展示
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
少儿口才教学课件—一级口才第四单元教案展示第四单元4.总教案教学目标：掌握口部操要领——双唇运动：绕气息均匀发ɑ、o、e、i、u、ü的连续音树立自信、突破自我，能够流利地进行自我介绍掌握声母j q x以及韵母ü，熟背绕口令了解古诗的背景，熟背古诗，有感情朗读掌握诗歌的语气，带有角色感的朗诵诗歌教学难点：5、6 教学用具：课件、视频作业布置：能力拓展；分享《骑驴》的故事教学总结：学生表现总结；家长沟通反馈；教师反思分课时教案第一课时教学内容：教学目标1、2、3、4 教学难点：教学目标3、4 教学准备：课件教学过程： 1. 基本功训练一、口部操训练训练内容：双唇运动——绕训练要领：双唇紧闭，随即噘起，然后左转360度，再向右转360度，这样交替进行。
巩固练习：游戏《我是小小指挥家》授课过程教：同学们，之前我们的口部操都学习了哪些内容呢？我们请一名同学到台前领大家一起做一遍。
很好，我们都掌握了之前的口部操内容。
今天我们要继续下面的内容了。
今天带来的口部操是双唇运动——绕。
同学们，那我们上节课学习的撇嘴，是不是让撅着的小嘴巴上下左右的摆动起来呢。
那绕唇就是把这个上下左右摆动的小嘴巴，按着一个方向连起来做一遍。
好，老师呢先做一遍，你们要仔细看哦。
好，那我们集体的来学习一遍。
我们都很棒，大家都会了一个方向来绕，下面我们做相反方向的绕唇。
并且还是跟着老师的节拍来做。
练：如果你们练习好了，可以举手到台前来带领大家一起做。
我们先是顺时针做四个八拍，在逆时针做四个八拍。
赛：你们做得都很好。
接下来，又到了我们的游戏时间了。
我们ɑ、B组队员、一字排开并且面对面的站好。
ɑ组同学喊“1、3”八拍B组同学做口部操，B组同学喊“2、4”八拍ɑ组同学做。
二、呼吸训练：训练内容：第二次训练ɑ→o→e→i→ u→ü的连续音训练要领：一口气发出ɑ-o-e-i-u-ü的连续音，气息不能断。
巩固练习：游戏《气息接龙》授课过程教：同学们，我们上节课学习的呼吸训练是什么呢？对，是一口气发完ɑ-o-e-i-u-ü的连续音，中途不能换气。
那我们来共同复习一遍。
同学们，如果我们要一口气发完这么长的连续音，是不是肚子里要有很多的气，才行呢？好，那我们怎么才能做到吸很多的气呢？其实很简单，就像闻花香一样，我们把气吸进来，然后再发这几个音。
练：你们看到老师是怎么做得吗？好那我们在发连续音前，要像闻花香一样把气给吸进来，然后进行发音示范。
那我们共同来练习几遍。
赛：最后呢，我们又进入了比赛的环节了。
我们还是ɑ组和B组进行比试。
今天的游戏是《气息接龙》，ɑ组的第一个同学先一口气发连续音ɑ-o-e-i-u-ü、当气息停止时，下一名同学紧接着发，一直到最后一个同学发完。
老师会秒表计时，看哪个组累计的时间最长的胜出，奖励每人小星星一颗。
三、公众礼仪训练训练内容：向大家做自我介绍训练要领：面带微笑、声音洪亮；树立自信心，增强表现力。
巩固练习：模版二：老师们，同学们，上午好！我叫，来自学校年级班，今年岁了，希望大家喜欢我，谢谢！授课过程：教：我们今天的公众礼仪训练还是向大家做自我介绍。
那今天我们要像谁做自我介绍呢？原来是参加演讲比赛前的自我介绍。
我们要子台下走到舞台中央，然后大方自信的向大家介绍自己。
那我们在做自我介绍前，要注意哪些问题呢？或小钉子步、声音洪亮）练：好，那给你们3分钟自练习。
你们谁准备好了吗？可以举手到台前来。
赛：好，接下来呢，我们所有同学自动站成两组。
可以每组先选出一名代表来做自我介绍。
之后，看哪组最勇敢最积极。
表现好的，每人将奖励一颗星。
2. 发音训练第二部分：现代汉语普通话语音训练一、声母、韵母、调值的规范发音训练内容：声母：舌面音j q x 讲加紧集思广益青亲切取之不尽先形象喜出望外韵母：撮口音ü【字词练习】菊区域举世无双女聚集与众不同吕序曲语重心长声调：去声日月大厦破例庆贺宴会画像示范大会快报致意建造地震训练要领：舌面音j：发音时，舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬腭前部，然后微微放松，气流从窄缝中摩擦而出；但不是用力送气。
舌面音q：发音时，发音部位、方法与j发音类似，但要将气流用力送出。
舌面音x：发音时，舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬腭前部，气流从窄缝中摩擦而出。
韵母撮口音üü：发音时，双唇与牙齿呈圆形，舌体前部接近硬腭前部，舌体后部与小舌要保持一定的空间距离，同时软腭上挺堵住鼻腔通道，发音时着力点在舌面前部的两边，气流进入口腔。
去声：发音时，声音高降到最低，5度降到1度。
发好去声的关键在于起调要高，迅速下降。
要干脆，不能拖沓。
巩固练习：朗读：齐读、分读、男女生读等等游戏：《抢词》声调操：一二三四，伸出手，我将声音做成球儿，一声平平左到右，二声向上爬山头，三声先下拐向上，四声一路往下溜。
授课过程教：小朋友们，我们在平时说话的过程中只有我们的发音清楚，别人才能知道我们想表达什么对不对？如果我们把每个字每个词都按照正确的发音要求去做了，我们在上语文课的时候也会很轻松的，好了，现在和老师一起来说说这些词练：同学们齐读、分读、男女生读赛：接下来我们玩抢词的游戏，你们听好比赛规则：老师会给同学们30秒的时间，把单音节和双音节的字和词记下来。
当老师说“准备”的时候，同学迅速坐在椅子的前半端，当老师说“开始”的时候，哪位同学站得快，老师的手指就会指向谁，谁就把记住的字或词，用标准的发音大声的说出来。
最后看哪组说的最多，说得又对。
奖励星星一颗。
你们听明白了吗？好，下面我们ɑ、B组分开坐好。
二、绕口令训练内容：七加一七加一，再减一，加完减完等于几七加一，再减一，加完减完还是七。
训练要领：将声母、韵母新知识做到发音标准，并在短时间内迅速熟读熟背。
巩固练习：游戏《连说三遍》授课过程教：今天老师要考考大家的数学成绩好不好，你们先来看老师手中的图片，7+1=？ 7-1=？7+1-1=？这几个算式谁给老师来算一遍呢？很好，那我们今天学习的绕口令就叫七加一。
那老师先来读一遍，接下来老师领读两遍。
练：你们都记住了吗？那老师要提问了，7+1，7-1，加完减完等于几？很好，你们提问，老师在回答。
赛：最后又进入我们的游戏时间，我们还是ɑ组、B组来参加游戏。
每组先选出一个代表来，跟着老师的节拍，如果能够连着说三遍绕口令，保证字音清晰、节奏又准确，将奖励一颗星。
作业布置：为家长表演《七加一》教学总结：学生表现总结；家长沟通反馈；教师反思分课时教案第二课时教学内容：教学目标1、2、3、5、6 教学难点：5、6 教学准备：课件、图片教学过程：1. 复习双唇伸收运动；自我介绍；发“ɑ”音；《哥挎瓜筐》2. 古诗·朗诵《送杜少府之任蜀州》训练内容：赋得古原草送别离离↗原上草，一岁一枯荣。
→野火烧不尽，↘春风吹又生。
→远芳侵古道，→晴翠接荒城。
→又送王孙去，→萋萋满别情。
→文稿分析：《赋得古原草送别》这首诗是唐代诗人白居易的成名之作。
此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。
它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。
首句即破题面“古原草”三字。
野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。
“野火烧不尽，春风吹又生。
”这是“枯荣”二字的发展，概念一变而为形象的画面。
此二句不但写出“原上草”的性格，而且写出一种从烈火中再生的理想的典型，一句写枯，一句写荣，“烧不尽”与“吹又生”是何等唱叹有味，对仗亦工致天然，故卓绝千古。
而刘句命意虽似，而韵味不足，远不如白句为人乐道。
那么五、六句则继续写“古原草”而将重点落到“古原”，以引出“送别”题意，故是一转。
作者并非为写“古原”而写古原，同时又安排一个送别的典型环境：大地春回，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送别在这样的背景上发生，该是多么令人惆怅，同时又是多么富于诗意。
全诗措语自然流畅而又工整，虽是命题作诗，却能融入深切的生活感受，故字字含真情，语语有余味，不但得体，而且别具一格，故能在“赋得体”中称为绝唱。
训练要领：有感情地朗诵全诗，掌握全诗的朗诵基调、语气和节奏，找准重音。
授课过程教：小朋友们这节课我们要学习的这首古诗可能我们很小的时候就会背，谁能给老师和小朋友们讲讲这首诗什么意思呢？我们去过或者在电视上看过大草原对不对？草原的上的草每到夏天的时候最茂盛，等到天气冷的时候，草就变黄了，那是不是再也不长了呢？当然不是，过一年春天再来的时候小草还会长出来的，在草原上往远看，都是一望无际的草，有一天我们送好朋友去其他的地方，不仅自己舍不得，好像路边的草也舍不得一样。
所以老师问大家，那我们朗诵这首诗的时候心情应该是怎么样的啊好，现在我们知道诗人为什么要写这首诗了，现在听老师给大家朗诵一遍接下来我们一句一句地学。
练：好，所有的小朋友刚才学的时候都很认真，下面大家跟着老师一起进行一遍朗诵。
赛：好了，现在这首诗我们所有的小朋友已经学会了，现在我要找几个小朋友台前来展示，同样当老师说谁第一的时候，我们所有的小朋友把手举起来说我第一，我们来看看谁的速度快，第一个上台的小朋友升五级，第二个小朋友升四级“准备：谁第一”“我第一”？好，有请我们的某某小朋友到台前来，掌声鼓励我的古诗朗诵到此结束，谢谢大家！）某某小朋友表现的特别棒，老师给他升五级。
3. 儿歌《太阳公公起得早》训练内容：太阳公公起得早太阳公公起得早，→．．．．他说：“宝宝在睡觉，→．．现在我去叫一叫。
”↘．．．他爬上窗口瞧了瞧，→．．．“咦，宝宝不见了。
”→．宝宝到哪里去了？↗．．．．宝宝到哪里去了？↗．．．．宝宝在院子里，→．．一二三四做早操。
→．．．太阳公公瞧见了，→．．．太阳公公眯眯笑。
→．．．太阳公公夸奖道：↘．．“宝宝是个好宝宝！”↗．训练要领：掌握诗歌的语气、角色感和诗句的押韵感。
巩固练习：可以选用《如水的行板》这首背景音乐，配合朗读。
授课过程教：同学们，你们有谁喜欢睡懒觉呢？你们不告诉老师也没关系，因为啊！每天早晨都会有一个人在偷偷看着你们。
那它会是谁呢？老师马上就公布答案，你们要认真听，一会老师会有问题提问哦。
那老师表演完了，你们说这位老人家是谁呢？对，是太阳公公。
所以你们睡没睡懒觉，太阳公公都知道。
你们是不是也应该像诗歌里的小宝宝学习呢？那老师提问了，太阳公公都做什么了？好，那你们给叫一叫编一个动作。
同学们编排的动作都很棒。
那我们大家带着你们自己编的动作和老师一起朗诵一遍。
那太阳公公都说了哪些话？那你们觉得太阳公公说话应该是什么样子的啊？好，那我们在朗读的时候，说到这些话的时候，是不是应该用太阳公公的语气来说呢练：嗯，大家表现得都非常的好。
那哪位同学可以到台前来带领我们大家一起朗诵一遍。
(或请几位同学一起台前反复练习)赛：那接下来我们ɑ组合B组同学，你们可以选一个代表来进行今天的比赛。