7年级下册数学第一章《平行线》讲义

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人教版七年级数学下册《平行线的性质》PPT教学课件

人教版七年级数学下册《平行线的性质》PPT教学课件

c
1
a
2 b
∵ a∥b, ∴ ∠1 = ∠2.
例1 如图,a∥b,∠1 = 60°,则∠2 的度数为 ( D)
A.90°
B.100°
C.110°
D.120°
分析:
a∥b
∠1 = ∠3 ∠2+∠3 = 180°
∠2 = 120°
1a 23
b
能否利用两条直线平行来证明内错角、同旁内角之间 的数量关系呢?
交,标出如图所示的角. 任选一组同位角度量,把结果
填入下表:
c
角 ∠1 ∠2 ∠3 ∠4 度数 角 ∠5 ∠6 ∠7 ∠8 度数
21 a 34
65 b 78
如果改变截线位置,你发现的结论是否还成立?
c 21 a 34 65 b 78
总结 性质1 两条平行线被第三条直线所截,同位角相等. 简单说成:两直线平行,同位角相等.
1. 如图,如果 AB∥CD∥EF ,那么 ∠BAC +
∠ACE + ∠CEF = ( C )
A. 180°
B. 270°
C. 360°
D. 540°
2. 如图,一条公路两次拐弯的前后两条路互相平行. 若第一次拐弯时∠B 是 142°,则第二次拐弯时∠C 是多少度?为什么? C B
解:∠C = 142°. 两直线平行,内错角相等.
两直线平行, 同旁内角互补.
3
4 2
a b
所以∠2+∠4 =
180°.
总结 性质3:两条平行线被第三条直线所截,同旁内角
互补.
简单说成:两直线平行,同旁内角互补.
c 1
3 42
a
b
请尝试转化 成几何语言.

浙教版七年级数学下册平行线讲义

浙教版七年级数学下册平行线讲义

基础巩固篇第一讲平行线及其判定思维导图重难点分析重点分析:1. 在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线,用符号“∥”表示.2. “三线八角” :两条直线被第三条直线所截,构成八个角,称为“三线八角” ,这八个角中,同位角有四对,内错角有两对,同旁内角有两对.3. 平行线的判定方法:(1)根据定义判定;(2)三个判定定理:同位角相等,两直线平行;内错角相等,两直线平行;同旁内角互补,两直线平行;(3)平行的传递性;(4)在同一平面内,垂直于同一条直线的两条直线互相平行.难点分析:1. 平行线必在同一平面内,分别在两个平面内的两条直线,即使不相交,也不一定平行.2. 过已知直线外一点,有且只有一条直线与已知直线平行,这一性质指出了过直线外一点作这条直线的平行线的“存在性”和“唯一性” ,要注意“直线外一点”这一条件.3. 平行线的判定定理是通过角的关系说明直线的位置关系,实现了几何条件之间的转化,应用定理时要注意正确判断角的位置特征.例题精析例1、在同一平面内,下列说法:①过两点有且只有一条直线;②两条不相同的直线有且只有一个公共点;③经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线垂直;④经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行,其中正确的个数为().A.1 个B.2 个C.3 个D.4 个思路点拨:根据直线的性质公理、相交线的定义、垂线的性质、平行公理对各小题分析判断后即可得解.解题过程:①过两点有且只有一条直线,正确;②两条不相同的直线若相交则有且只有一个公共点,若平行则没有公共点,故错误;③经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线垂直,正确;④经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行,正确;综上所述,正确的有①③④共 3 个. 故选 C.方法归纳:本题考查了平行公理、直线的性质、垂线的性质以及相交线的定义,属于基础概念题,熟记概念是解题的关键.易错误区:两条不相同的直线除了平行外,如果不在同一平面内,也可能没有公共点.例2、如图,标有角号的7 个角中共有对内错角,对同位角,对同旁内角.思路点拨:根据内错角、同位角及同旁内角的定义判断即可求得本题. 解题过程:共有 4 对内错角:分别是∠ 1和∠4,∠2 和∠5,∠6 和∠1,∠5和∠7;2 对同位角:分别是∠ 7 和∠ 1 ,∠ 5 和∠ 6 ;4对同旁内角:分别是∠ 1和∠5,∠3 和∠ 4,∠ 3和∠ 2,∠ 4和∠ 2. 方法归纳:三线八角中的某两个角是不是同位角、内错角或同旁内角,完全由这两个角在图形中的相对位置决定. 在复杂的图形中判别三类角时,应从角的两边入手,具有上述关系的角必有两边在同一直线上,此直线即为截线,而另外不在同一直线上的两边,它们所在的直线即为被截的线.易错误区:同位角的边构成“ F”形,内错角的边构成“ Z”形,同旁内角的边构成“ U”形. 图形较为复杂,要注意从复杂的图形中分解出基本图形.例3、(1)如图1,AB,CD,EF 是三条公路,且AB⊥EF,CD⊥EF.试判断AB与CD的位置关系,并说明理由;(2)如图2,在(1)的条件下,若小路OM平分∠ EOB,通往加油站N的岔道O′N平分∠ CO′ F,试判断OM与O′N 的位置关系.思路点拨:(1)根据在同一平面内,垂直于同一直线的两条直线互相平行,即可证得AB∥ CD;(2)可通过构建直线OM与O′N 的同位角来得出OM∥O′ N的结论.解题过程:(1)∵ AB⊥EF,CD⊥ EF,∴ AB∥ CD(在同一平面内,垂直于同一直线的两条直线互相平行).(2)如图,延长NO′与AB交于点P.∵OM平分∠ EOB,O′ N平分∠ CO′F,∴∠ EOM=∠FO′N=45° .∵∠ FO′ N=∠ EO′ P,∴∠ EOM=∠EO′P=45° .∴ OM∥ O′N(同位角相等,两直线平行).方法归纳:本题主要考查了平行线的判定方法. 解答此类要判定两直线平行的题,可围绕截线找同位角、内错角和同旁内角.易错误区:第(2)题中虽然有∠ EOM与∠ FO′N相等,但它们不是同位角,不能直接用来判定两直线平行.例4、如图,∠ ABD和∠ BDC的平分线交E,BE的延长线交CD于点F,∠ 1+∠2=90°.于点(1)求证:AB∥ CD;(2)试探究∠ 2 与∠3 的数量关系.思路点拨:(1)根据BE,DE分别平分∠ ABD,∠BDC,且∠ 1+∠2=90°,可得∠ ABD+∠ BDC=180°,根据同旁内角互补,可得两直线平行;(2)根据∠ 1+∠ 2=90°,可得∠ BED=90°,从而可得∠3+∠FDE=90°,将等角代换,即可得出∠ 3与∠2 的数量关系解题过(1)证明:∵ BE,DE分别平分∠ ABD,∠ BDC,11 ∴∠1= ∠ ABD,∠ 2= ∠BDC.22 ∵∠ 1+∠2=90°,∴∠ ABD+∠ BDC=180° . ∴ AB∥ CD(同旁内角互补,两直线平行). (2)∵ DE平分∠ BDC,∴∠ 2=∠ FDE. ∵∠ 1+∠2=90°,∴∠ BED=∠ DEF=90°. ∴∠ 3+∠ FDE=90°. ∴∠ 2+∠3=90°. 方法归纳:本题主要考查了角平分线的性质以及平行线的判定,注意题中各角之间的数量关系要理清楚.易错误区:第(2)题中的数量关系不是等量关系,不要误认为∠2=∠3.例5、如图1,已知∠ EAC=90°,∠ 1+∠2=90°,∠ 1=∠ 3,∠ 2=∠4. 求证:(1)DE∥BC;2)若将图形改变为图2、图3,其他条件不变,1)中的结论是否成立?若成立,请选择一个图形予以证明;若不成立,思路点拨:(1)首先证明∠ 1+∠3+∠ 2+∠4=180°,进而证明∠ D+∠B=180°,即可解决问题;(2)在图 2 中,连结CE,证明∠ AEC+∠ACE+∠3+∠ 4=180°,即可解决问题. 解题过程:(1)如图1,∵∠ 1=∠ 3,∠ 2=∠4,∴∠ 1+∠ 3+∠ 2+∠ 4=2(∠ 1+∠2).∵∠ 1+∠ 2=90°,∴∠ 1+∠ 3+∠ 2+∠4=180°.∵∠ D+∠ B+∠ 1+∠3+∠2+∠4=360°,∴∠ D+∠ B=180° .∴DE∥BC(同旁内角互补,两直线平行)(2)成立. 如图,连结EC.∵∠ 1=∠ 3,∠ 2=∠4,且∠ 1+∠2=90°,∴∠ 3+∠ 4=∠ 1+∠2=90°.∵∠ EAC=90°,∴∠ AEC+∠ACE=180° -90 °=90°.∴∠ AEC+∠ACE+∠3+∠ 4=180°. ∴DE∥BC(同旁内角互补,两直线平行)∴(1)中的结论仍成立.图 3 用类似方法可得DE∥ BC.方法归纳:本题考查了平行线的判定问题,解题的关键是灵活运用三角形的内角度数关系(三角形三个内角和等于180°),结合平行线的判定定理来分析、判断、解答易错误图 2 通过连结EC将∠3 和∠ 4的关系用三角形联系起来是本题探究提升例、三条直线两两相交于三点(如图1),共有几对对顶角?几对邻补角?几对同位角?几对内错角?几对同旁内角?四条直线两两相交呢(如图2)?你能发现n 条直线两两相交的规律吗?思路点拨: 解题的关键在于找到每个图形中含有几个三线八角的基本图形, 三条直线两两相交, 共有 3 个三线八角的基本图形;四条直线两两相交有 12 个三线八角的基本图形 .n 条直线中任选两条有 n (n 1) 种选法,然后在剩下的( n-2)条直线中任选一条直线作为截线共有( n-2 )2 种选法,所以 n 条直线两两相交共有 n (n 1)(n 2) 个三线八角的基本图形 .2解题过程: 三条直线两两相交于三点,共有 6 对对顶角, 12 对邻补角, 12 对同位角, 6 对内 错角, 6对同旁内角;四条直线两两相交,共有 12 对对顶角, 24对邻补角, 48 对同位角, 24 对内错角, 24 对同旁内角; n 条直线两两相交,共有 nn-1 对对顶角, 2nn-1 对邻补角, 2nn-1 ( n-2 )对同位角, nn-1 (n-2 )对内错角, nn-1 ( n-2 )对同旁内角 .方法归纳: 对于规律题关键在于找出规律,但在找到规律的同时还需要明确基本图形的特征 . 易错误区: 本题通过分解图形,利用“三线八角”这一基本图形解决问题,仅利用图形找角是 不容易找全的 .专项训练拓展训练A 组3. 如图,请填写一个你认为恰当的条件: ,使 AB ∥ CD.4. 如图,有下列判断:①∠ A 与∠ 1是同位角;②∠ A 与∠ B 是同旁内角;③∠ 4 与∠ 1是内错 角;④∠ 1与∠3是同位角 .其中正确的是 (填序号) .1. 如图,列条件中,能判定 DE ∥ AC 的是( 1 题)②④ ).A. ①②2. 如图,(第 8 题)5. 如图,∠ A=70°, O 是 AB 上一点,直线 CO与 AB 所夹的∠ BOC=82°,当直线 OC 绕点 O 按逆 时针方向至少旋转 °时, OC ∥ AD. 6. 如图,已知∠ 1=∠2,∠ BAC=20°,∠ ACF=80°. ( 1)求∠ 2 的度数; (2)FC 与 AD 平行吗?为什么? (3)根据以上结论,你能确定∠B 组7.在同一平面内,有 l 1,l 2,l 3,l 4四条直线,若 l 1⊥l 2,l 2⊥l 3, l 3⊥l 4, A.l B.lC.lD.l8.如图, AB ⊥ BC ,∠ 1+∠ 2=90°,∠ 2=∠3.求证: BE ∥DF.则( ) .1⊥l 3, 1∥l 3, 1∥l 3, 1∥l 4, l 2 ⊥l 4 l 2 ⊥l 4 l 1 ⊥l 4 l 2 ⊥l 4 9. 如图, BD ⊥ AC 于点 D , EF ⊥ AC 于点 F ,∠ AMD=∠ AGF ,∠1=∠ 2=35° . ( 1)求∠ GFC 的度数;(2)求证: DM ∥ BC.ABCD ,使其拐(第 7题) 走进重高1. 【柳州】如图,与∠ 1 是同旁内角的是( ) .角∠ ABC=150°,∠ BCD=30°,则().A.AB∥BCB.BC∥CDC.AB∥DCD.AB 与CD相交3. 【淄博】如图,一个由4条线段构成的“鱼”形图案,找出图中的平行线,并说明理由.4.如图,已知点E,F在直线AB上,点G在线段CD上,∠GHD.1)求证:CE∥ GF;2)试判断∠ AED与∠ D之间的数量关系,并说明理由;(第 6题)高分夺冠1. 直线a,b,c 在同一平面内,①如果a⊥ b,b⊥c,那么a∥c;②如果a∥ b,b∥c,那么 a ∥ c;③如果a∥b,b⊥c,那么a⊥ c;④如果a与b相交,b与c相交,那么a与c相交.在上述四种说法中,正确的有个.4.将一副三角尺中的两个直角顶点C叠放在一起(如图),其中∠ A=30°,∠ B=60°,∠ D=∠E=45°.1)若∠ BCD=150°,求∠ ACE的度数;2)试猜想∠ BCD与∠ ACE之间的数量关系,并说明理由;(3)若按住三角尺ABC不动,绕顶点 C 转动三角尺DCE,试探究∠ BCD等于多少度时,CD∥ AB,并简要说明理由.(第4题)。

人教版七年级数学下册《平行线的判定》课件ppt

人教版七年级数学下册《平行线的判定》课件ppt

思考:根据平行线的定义,如果同一平面内的两条直线不相交,就可以判断 这两条直线平行.但是,由于直线无限延伸,检验它们是否相交有困难,所 以难以直接根据两条直线是否相交来判定是否平行,那么有没有其他判定方 法呢?
1.放 2.靠 3.推
4.画
平行线画法
E C
A
D B
F
思考 (1)画图过程中,什么角始终保持相等? (2)直线a,b位置关系如何?
图1
2.如图2
∵∠B=∠_C__G__F__,∴ AB∥ CD(同位角相等,两直线平行.)
∵∠BGC=∠__F_____,∴ CD∥ EF(同位角相等,两直线平行.)
∵AB∥ CD ,CD∥ EF,
∴ AB∥___E__F__(如果两条直线都与第三条直线平行,那么这 )
图2
两条直线也互相平行.
3.下图中若∠1=55° ,∠2=55°,直线AB、CD平行吗?为什么?
也互相平行.)
已知∠3=45 °,∠1与∠2互余,试说明 AB//CD ?
解:∵∠1=∠2(对顶角相等)
A C
∠1+∠2=90°(已知Байду номын сангаас ∴∠1=∠2=45°
3
1
2
∵ ∠3=45°(已知) ∴∠ 2=∠3
B
D
∴ AB∥CD(内错角相等,两直线平行)
做一做
内错角相等, 两直线平行.
同旁内角互补, 两直线平行.
c
a 3 2
1 b
3.如图.(1)从∠1=∠4,可以推出 AB ∥ CD ,理由是内错角相等,两直线平行 . (2)从∠ABC +∠BCD =180°,可以推出AB∥CD ,理由是同旁内角互补,两直线平行. (3)从∠ 3 =∠ 2 ,可以推出AD∥BC,理由是 内错角相等,两直线平行 . (4)从∠5=∠ ABC ,可以推出AB∥CD,理由是 同位角相等,两直线平行 .

七年级下册《平行线》说课稿

七年级下册《平行线》说课稿

七年级下册《平行线》说课稿七年级下册《平行线》说课稿1说教学目标知识与技能:1、会用三角尺和直尺熟练准确的画出一组平行线。

2、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。

3、培养学生作图的能力。

过程与方法:通过操作活动,使学生经历画平行线的全过程,培养学生作图的能力。

情感态度和价值观:通过活动,让学生从中感受到学习的乐趣,体会到成功的喜悦,从而提高学习的兴趣。

说重点难点重点:巩固对平行线的认识,会用三角尺和直尺准确的画出一组平行线。

难点:准确的画出垂线和一组平行线。

会利用画垂线和画平行线的方法准确的画出长方形。

教学过程一、复习导入1、回忆一下,什么叫平行线?2、我们身边哪些物体的边是互相平行的。

我们怎么样才能画出一组平行线呢?这节课我们就来学习画平行线板书课题:画平行线二、探究新知1、可以用直尺和三角尺画平行线。

步骤:1)用左手固定直尺,用右手将三角尺的一条直角边紧贴着直尺,沿另一条直角边画一条直线。

2)将三角尺紧贴着直尺移动位置,再画出一条直线,这条直线与第一步画出的直线平行。

可以用画平行线的方法检验两条直线是不是互相平行。

2、大家用自己手中的直尺和三角板自己画一组平行线,然后小组内的同学互相检查,对方画的是否平行。

3、小组活动:在你所画的这组平行线之间画几条与平行线垂直的线段,量一量这些线段的长度,你能发现什么?在小组内交流一下全班汇报小结:平行线间的距离是相等的。

学生汇报学生举生活中的实例。

学生认真观察后叙述画平行线的步骤学生画一组平行线,组内的同学互相检查。

小组讨论后全班汇报复习所学的平行线知识,为学习新知识作准备。

使学生掌握画平行线的方法,培养学生作图的能力。

通过动手操作,使学生理解平行线间的距离是相等的4、小组讨论:怎样画一个长3厘米、宽2厘米的长方形?长方形的对边是互相平行的。

相邻的两条边是互相垂直的。

可以用垂线或平行线的方法来画。

全班汇报组内研究的画法:先画一条长3厘米的线段,再过两个端点在线段的同侧分别画两条与它垂直的2厘米长的线段,最后把两条线段的端点用线连接起来。

浙教版七年级数学下册:第一章 平行线 教学课件

浙教版七年级数学下册:第一章 平行线 教学课件

性质3:两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补.
简单说成:
性质1:两直线平行,同位角相等.
a
性质2:两直线平行,内错角相等.
b
性质3:两直线平行,同旁内角互补.
c 1
34 2
探究点二:平行线的性质的应用
例 如图所示是一块梯形铁片的残余部分,量 得∠A=100º, ∠B=115°,梯形另外两个角各 是多少度?
∴∠1=∠4 ∵∠2+∠3=180° ∴∠1+∠3=180°
D F4 E 23
B1
C
3、如图,直线DE与BC被直线AB所截。 (1)∠1 与∠2、∠1与∠3、∠1与∠4各是什么角? (2)如果∠1=∠4,那么∠1和∠2相等吗? ∠1和∠3互补吗?为什么?
A
D
4
E
23
B1
C
4、图中,∠1与哪个角是内错角?∠1与哪个角是同旁 内角?它们分别是有哪两条直线被哪一条直线截成的?
D


)
创设情景 明确目标
想一想: 平行线的三种判定方法分别是
先知道什么……、 后知道什么?
同位角相等 内错角相等 同旁内角互补
两直线平行
反过来,如果两条直线平行,同位角、内错角、 同旁内角各有什么关系呢?
学习目标
1 掌握平行线的性质并会熟练运用;
2
能够综合运用平行线的性质与判定进行 推理。
合作探究 达成目标
判定两条直线是否平行的方法有:
1.同位角相等, 两直线平行. 2.内错角相等, 两直线平行. 3.同旁内角互补, 两直线平行. 4. 在同一平面内,垂直于同一条直线的两
直线平行 5.平行线的定义. 6.如果两条直线都与第三条直线平行,那

七年级下平行线讲义(

七年级下平行线讲义(

平行关系教学目标1、会在简单的图形中辨认同位角、内错角、同旁内角。

2、会在给定某个条件下进行有关同位角、内错角、同旁内角的判定和计算。

3、理解平行线的判定方法;4、学会用进行简单的几何推理;5、体会用实验的方法得出几何性质(规律)的重要性与合理性.重点、难点1、同位角、内错角、同旁内角的概念与判定 方法2各对关系角的辨认,复杂图形的辨认是本节教学3、推理过程的正确表达.教学内容知识瞭望 1、“三线八角”:如图:直线 a1 , a2 被直线 a3 所截,构成了八个角。

a1a2a3876543212、平行线的判定公理:同位角相等,两直线平行.∵ ∠1=∠2, ∴ a ∥b.判定定理1:内错角相等,两直线平行.∵ ∠1=∠2, ∴ a ∥b.判定定理2:同旁内角互补,两直线平行.∵∠1+∠2=180, ∴ a ∥b.典例剖析例1、∠1的内错角是 ,它们是由直线 和直线 被直线所截而成的,若这两个角相等,那么 ∥∠5的内错角是 ,它们是由直线 和直线 被直线所截而成的,若这两个角相等,那么 ∥∠8的内错角是 ,它们是由直线 和直线 被直线 所截而成的,若这两个角相等,那么 ∥∠3的内错角是 ,它们是由直线 和直线 被直线 所截而成的,若这两个角相等,那么 ∥24865731OBC DAabc21例2、如图,直线AB 、CD 被直线EF 所截,交点分别为点O 、P ,OM 平分∠EOB 、PN 平分∠OPD.如果∠1=∠2,(1)OM ∥PN 吗?为什么?(2)AB ∥CD 吗?为什么? 解:(1)OM ∥PN因为∠1=∠2( )所以 ∥ ( ) (2) AB ∥CD因为OM 平分∠EOB ,PN 平分∠OPD ( ) 所以∠ =21∠EOB, ∠ =21∠OPD( )又∵∠1=∠2(已知)∴∠ =∠ ( )∴ ∥ ( ) 例3、如图,∠E +∠B =∠D ,判断AB 与CD 是否平行点将练兵一.判断题:1.两条直线被第三条直线所截,只要同旁内角相等,则两条直线一定平行。

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• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
C' B'
探究展示1 1、画平行线 1)分别用一个字概括各步骤:一“____”;
二“_____”;三“_____”;四“______”。
2)请你根据此方法练习画平行线:
如图,已知直线l和直线外一点P,用三角尺 和直尺画四条和直线l平行的直线,要求其中 有直线经过点P。
P
l
探究展示1
P
l
议一议:画已知直线的平行线可以画多少条?
过已知直线外一点画已知直线的平行线可以画 几条?
探究展示2 2、画法练习与应用 1 、如图,在⊿ ABC中,P是AC边 上一点.过点P分别画AB,BC的平行线.
A
P
B
C
探究展示2 2 、如图,AB,BC是一个平行四边形 相邻的两边,请把这个平行四边形补画完 整。
探究展示2 3、如图,点M,N代表两个城市,MA,MB是

THE END 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/16
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《平行线》七年级初一数学下册PPT课件

A.对角线互相平分的四边形是平行四边形
B.两组对角分别相等的四边形是平行四边形
C.两组对边分别相等的四边形是平行四边形
D.两组对边分别平行的四边形是平行四边形
【答案】A
【详解】
解:由已知可得AO=CO,BO=DO,所以四边形ABCD是平行四边形,依
据是对角线互相平分的四边形是平行四边形.
故选:A.
02

A.两条相交的直线叫做平行线
B.如果a∥b,b∥c,则a不与c平行
C.在直线外一点,只能画出一条直线与已知直线平行
D.两条不平行的射线,在同一平面内一定相交
【详解】
A.在同一平面内,不相交的两条直线叫平行线,故本选项错误;
B.如果a∥b,b∥c,则a与c平行,故本选项错误;
C.在直线外一点,只能画出一条直线与已知直线平行,故本选项正确;
也互相平行。
几何语言表达式:
∵ a∥n, m∥n (已知)
∴ a∥m (平行线的传递性)
c
b
a
随堂测试
1.在同一个平面内,两条直线的位置关系是(
A.平行或垂直
B.相交或垂直
C.平行或相交
D.不能确定

【解析】在同一个平面内,两条直线的位置关系是平行或相交,故选C.
随堂测试
2.下列说法中正确的是(
∴a与c的距离=4-1=3(cm);
当直线c不在a、b之间时,
∵a、b、c是三条平行直线,而a与b的距离为4cm,b与c的距离为1cm,
∴a与c的距离=4+1=5(cm),
综上所述,a与c的距离为3cm或5cm.故选:C.
课堂互动
课后回顾
01
02
03
探索并掌握平行公理

七年级数学下册教学课件《平行线的性质》


d
c
21 a
34
65 b
78
对应训练
1.如图,直线a∥b,c是截线,若∠1=60°,则∠2的度数为 __1_2_0_°_.
2.如图,已知AB∥CD,BC是∠ABD 的平分线,若∠2=64°, 则∠3=__5_8_°__.
探究点2 两直线平行,内错角相等
你能结合图形,由性质1推出两条平行线被第三条直线截得的
内错角之间的关系吗?
c
两条直线平行
21 a
34
同位角相等
转化
内错角相等
65 b
78
探究点2 两直线平行,内错角相等
你能结合图形,由性质1推出两条平行线被第三条直线截得的
内错角之间的关系吗?
c
解:∵a∥b(已知), ∴∠1=∠5(两直线平行,同位角相等).
21 a
34
又∵∠1=∠3(对顶角相等),
∴∠3=∠5(等量代换).
拓展提升
我们生活中经常接触的小刀刀柄外形是一个直角梯形(下底 挖去一小半圆),刀片上、下是平行的.把处于闭合状态的 刀片打开,得到如图所示的图形. (1)若∠1=55°,求∠2的度数; (2)在刀片打开过程中,若∠2始终为钝角,试说明 ∠2=∠1+90°.
解:(1)如图,延长CB交AD于点E. 由题意可知∠BAG=90°,AG∥CE, ∴∠EAG=∠1+∠BAG=55°+90°=145°, ∠EAG=∠DEC. ∴∠DEC=145°. ∵刀片上、下是平行的,即AD∥CF, ∴∠2=∠DEC=145°. (2)由(1)可知 ∠DEC=∠DAG=∠1+∠BAG=∠1+90°, ∠2=∠DEC,∴∠2=∠1+90°.
21 a

浙教版七年级数学下册第一章《平行线》公开课课件


C' B'
探究展示1 1、画平行线 1)分别用一个字概括各步骤:一“____”;
二“_____”;三“_____”;四“______”。
2)请你根据此方法练习画平行线:
如图,已知直线l和直线外一点P,用三角尺 和直尺画四条和直线l平行的直线,要求其中 有直线经过点P。
P
l
探究展示1
P
l
议一议:画已知直线的平行线可以画多少条?
1.1 平行线
1、平行线的概念 在同一平面内,不相交的两条直线叫平行线.
2、平行线的表示 D
C
m
B
n
A
用符号” ∥”表示图中平行四边形的两组对边分
别平行.zxxkw
C
D
A
AB∥CD
B
AC∥BD
一个长方形如图,和AA‘平行的棱有多少条?
和AB平行的棱有多少条?请用符号把它们表示
出来.
D
C
A
B
D' A'
过已知直线外一点画已知直线的平行线可以画 几条?
•1、人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些,这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 2:39:50 PM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志,而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律,一、“不要教过多的学科”;二、“凡是你所教的东西,要教得透彻”2021年10月2021/10/152021/10/152021/10/1510/15/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的,是教师的最高本领2021/10/152021/10/15October 15, 2021 •8、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。2021/10/152021/10/152021/10/152021/10/15
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1.1、同位角、内错角、同旁内角:
1、先看图中∠1和∠5,这两个角分别在直线AB、CD的上方,并且都在直线EF的右侧
像这样位置相同的一对角叫做同位角。

在图(1)中,像这样具有类似位置关系的角
还有吗?如果你仔细观察,会发现∠2与∠6,∠3与∠7,∠4与∠8也是同位角。

变式图形:图中的∠1与∠2都是同位角。

图形特征:在形如字母“F”的图形中有同位角。

2、再看∠3与∠5,这两个角都在直线AB、CD之间,且3在直线EF左侧,∠5在直线EF右侧,像这样的一对角
叫做内错角。

同样,∠4与∠6也具有类似位置特征,∠4与∠6也是内错角。

变式图形:图中的∠1与∠2都是内错角。

图形特征:在形如“Z”的图形中有内错角。

3、在图(1)中,∠3和∠6也在直线AB、CD之间,但它们在直线EF的同一旁像这样的一对角,我们称它为同旁
内角。

具有类似的位置特征的还有∠4与∠5,因此它们也是同旁内角。

变式图形:图中的∠1与∠2都是同旁内角。

图形特征:在形如“n”的图形中有同旁内角。

与两直线的位置关系与截线的位置关系同位角两直线同侧截线的同旁
内错角两直线之间截线异侧
同旁内角两直线之间截线同侧
1.2、平行线的性质:
性质1:两条直线被第三条直线所截,如果两条直线平行,那么同位角相等。

简单说成:两直线平行,同位角相等。

几何语言:∵ AB//CD ∴ ∠PMA=∠MNC
性质2:两条直线被第三条直线所截,如果两条直线平行,那么内错角相等。

简单说成:两直线平行,内错角相等。

几何语言:∵ AB//CD ∴ ∠BMN=∠CNM
性质3:两条直线被第三条直线所截,如果两条直线平行,那么同旁内角互补。

简单说成:两直线平行,同旁内角互补。

几何语言:∵ AB//CD ∴ ∠AMN+∠CNM=180°
1.3、平行线的判定: 几何符号语言:
(1)∵ ∠3=∠2 ∴ AB ∥CD (同位角相等,两直线平行) (2)∵ ∠1=∠2 ∴ AB ∥CD (内错角相等,两直线平行)
(3)∵ ∠4+∠2=180° ∴ AB ∥CD (同旁内角互补,两直线平行)
1.4、两条平行线的距离
如图,直线AB ∥CD ,EF ⊥AB 于E ,EF ⊥CD 于F ,则称线段EF 的长度为两平行线AB 与CD 间的距离。

注意:直线AB ∥CD ,在直线AB 上任取一点G ,过点G 作CD 的垂线段GH ,则垂线段GH 的长度也就是 直线AB 与CD 间的距离。

典型练习题:
(1)1、如图,与∠2互为同旁内角的是_________。

2、如图,与∠3互为同位角的是___________。

3、如图,∠6与∠9是____,它们是直线______与
_______被直线_________所截得的;∠3与∠5是直线_______与直线_________被直线_________所截得 的;与∠1是同位角的有_____;在标有数字的九个角中,同位角共有 对,内错角共有 对, 同旁内角共有_____对,大小一定相等的角有______对。

(2)如图,直线EF 分别截直线AB,CD 于点E 、F ,EG 与CD 相交于点H ,已知EF ⊥AB,∠1+∠2=900
, 请判断直线AB 与CD 是否平行,并说明理由
A
B
C D
E
F
1 2 3 4
A
E
G
B
C
F
H D
(3)如图,在△ABC 中,D,E 分别在AC,AB 上,∠C =200
,∠CDE =1200
,∠B =400
,请问DE 与AB 是否平行? 并说明理由
(4)如图,已知AB ⊥AD ,CD ⊥AD ,垂足分别为A ,D ,若∠1=∠2,判断FD 与AE 是否平行,并说明理由。

(5)如图,直线AB,CD 被直线EF 所截∠1=∠2,∠3=∠4,那么AB ∥CD ,MP ∥NQ ,请说明理由
(6)如图,已知,AD ⊥BC ,EF ⊥BC ,∠1=∠2,DG ∥BA,请说明理由。

A
D
B
E C
F
G 1
2 Q
A
P
B
C
D
E
F
M N
3 5 2
4
1
A
B
C
D
E F
G
H 1
2 A
B
C
D
E
A
C
B
D
E F
1
2
1
(7)如图,∠E +∠B =∠D ,判断AB 与CD 是否平行
( 8 )已知;如图 2-87, DF//AC ,∠C =∠D ,求证:∠AMB=∠ENF
( 9 )如图,已知BE ∥DF ,∠B=∠D ,试说明AD ∥BC 的理由。

巩固提高:
1、如图1,直线DE 交∠ABC 的边BA 于点D ,若DE ∥BC ,∠B =70
°,则∠ADE 的度数是 .
1234
5A B C
D
E
F
图1 图2 图3 2、如图2,直线AB 、CD 被直线EF 所截,则∠3的同旁内角是( ). A .∠1 B .∠2 C .∠4 D .∠5
3、如图3所示,直线a 、b 被c 、d 所截,且︒=∠⊥⊥701,,b c a c ,则=∠2 0
4、如图10,梯子的各条横档互相平行,若∠1=70o
,则∠2的度数是( )
A .80
o
B .110o
C .120o
D .140o
C
A
E
D
B
A
D
B
C E F
图5 图6
5、已知三条不同的直线a,b,c在同一平面内,下列四个命题:
①如果a∥b,a⊥c,那么b⊥c; ②如果b∥a,c∥a,那么b∥c;
③如果b⊥a,c⊥a,那么b⊥c;④如果b⊥a,c⊥a,那么b∥c.
其中真命题的是.(填写所有真命题的序号)
6.、如图5,已知CD平分∠ACD,DE∥AC,∠1=30°,则∠2=度.
7、如图6,C岛在A岛的北偏东50o方向,C岛在B岛的北偏西40o方向,则从C岛看A,B两岛的视角∠ACB等于
8、如图4,已知MN⊥AB于P,MN⊥CD于Q,∠2=80°,求∠1的度数.
9、已知:如图 2-83,AD∥BC,∠D=100°,AC平分∠BCD,求∠DAC的度数.
10、已知:如图 2-85,CD∥AB,OE平分∠AOD,OF⊥OE,∠D=50°,求∠BOF度数.
6、(1)已知AB∥CD,下列各图中的∠ABE、∠E、∠CDE三个角之间各有什么关系?填入下列括号内,并选择
一个你自己喜欢的图加以证明。

(1)(2)(3)(4)解:(1)图结论:;(2)图结论:;
(3)图结论:;(4)图结论:;
证明:
(2)探索规律:AB∥CD,则下面两图中的∠A BE1、∠E1、∠E2···∠EnCD之间分别有什么关系?写出结果,不要求说明理由。

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