生物因素对生物的影响
生物因素对生物的影响学习教案
生物因素对生物的影响学习教案一、教学内容本节课选自高中生物教材《必修三》第二章第五节，主题为“生物因素对生物的影响”。
详细内容包括：生物之间的相互关系，如捕食关系、竞争关系、共生关系等；生物因素在生态系统中的作用；生物因素对生物种群数量和分布的影响。
二、教学目标1. 让学生掌握生物因素对生物的影响，了解生物之间的相互关系。
2. 培养学生运用生物学知识分析生态问题的能力。
3. 提高学生的生态保护意识，树立人与自然和谐共生的观念。
三、教学难点与重点教学难点：生物因素对生物种群数量和分布的影响。
教学重点：生物之间的相互关系及其在生态系统中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、生物图鉴。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物之间相互关系的图片，引发学生思考生物因素对生物的影响。
2. 新课导入：讲解生物因素的概念，引导学生学习生物之间的相互关系。
3. 内容讲解：（1）捕食关系：介绍捕食关系的特点，以狮子和斑马为例，分析捕食关系对生物种群数量和分布的影响。
（2）竞争关系：介绍竞争关系的特点，以小麦和杂草为例，分析竞争关系对生物种群数量和分布的影响。
（3）共生关系：介绍共生关系的特点，以蜜蜂和花朵为例，分析共生关系对生物种群数量和分布的影响。
4. 例题讲解：分析一道关于生物因素对生物影响的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置生物因素对生物影响的相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物因素对生物的影响（1）捕食关系（2）竞争关系（3）共生关系2. 生物因素在生态系统中的作用3. 生物因素对生物种群数量和分布的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生物之间的相互关系，并举例说明。
（2）分析生物因素对生物种群数量和分布的影响。
2. 答案：（1）生物之间的相互关系包括捕食关系、竞争关系、共生关系等。
例如，狮子和斑马之间的捕食关系，小麦和杂草之间的竞争关系，蜜蜂和花朵之间的共生关系。
生物因素对生物的影响
蚂蚁与蚜虫
蚂蚁帮蚜虫驱赶瓢虫， 蚜虫会分泌露汁给蚂蚁和”.
犀牛鸟称为犀牛的“警卫员 ”.
大豆植物根上 的根瘤菌
豆科植物通过 光合作用制造有机 物，一部分供给根 瘤菌；根瘤菌通过 生物固氮，供给豆 科植物氮肥。
共生关系：两种生物生活在一起，互相 依赖，彼此有利。
猫捕老鼠
蜘蛛捕食蝗虫
棕熊捕鱼
捕食关系:生物之间吃与被吃的关系
狮子和大象争夺水源
水稻与杂草
（阳光、水、空间等),从而发生相互排斥的现象。
竞争关系：两种生物生活在一起，会争夺生存条件
寄生关系：一种生物寄居在另一种生物的体内或体表， 从那里吸取营养来维持生活。
菟丝子寄生在豆科植物上
赤眼蜂
生物因素对生物的影响
光照
温度 水 空气等
同种生物 种内关系 （影响某个生物生 活的其他生物）
种间关系 异种生物
几只秃鹫争夺食物
两只雄鹿为争夺配偶争斗
种内斗争：同种生物个体之间因争夺食物、空 间、配偶等发生的斗争。
蜂群的分工
麝牛群体护幼
种内互助：同种生物个体之间通过互相合作和 帮助，有利于防御敌害、获取食物及保证种族 生存和延续的关系。
《生物因素对生物的影响》 讲义
《生物因素对生物的影响》讲义在我们生活的这个丰富多彩的世界里，生物与生物之间存在着千丝万缕的联系。
这些联系可以对生物的生存、生长、繁殖等各个方面产生重要的影响。
而这些影响生物的因素，我们称之为生物因素。
生物因素主要包括种内关系和种间关系。
种内关系，简单来说，就是指同一物种内部个体之间的相互关系。
种间关系，则是不同物种之间的相互关系。
先来说说种内关系。
它又可以细分为种内互助和种内斗争。
种内互助在生物界中是相当常见的。
比如蜜蜂群体，工蜂们分工明确，有的负责采集花粉和花蜜，有的负责建造蜂巢，有的负责照顾幼虫，大家齐心协力，共同为了蜂群的生存和繁衍努力。
再比如蚂蚁，它们在搬运食物时，往往会齐心协力，共同完成看似艰巨的任务。
这种种内互助的行为，有助于提高整个种群在自然界中的生存能力。
然而，种内斗争也是不可避免的。
当资源有限，比如食物、空间不足时，同一物种的个体之间就可能会为了争夺这些资源而发生斗争。
这种斗争可能是温和的竞争，也可能是激烈的冲突。
例如，在一片有限的草原上，同一种食草动物的数量过多时，它们会为了争夺鲜嫩的草而产生竞争。
接下来谈谈种间关系。
种间关系的类型就更多样化了，常见的有共生、寄生、竞争、捕食等。
共生是一种非常有趣且紧密的种间关系。
比如地衣，它是由真菌和藻类共生形成的。
藻类通过光合作用为真菌提供有机养分，而真菌则为藻类提供水分和矿物质，二者相互依存，缺一不可。
还有豆科植物和根瘤菌，根瘤菌能够将空气中的氮转化为植物可以吸收的含氮化合物，而豆科植物则为根瘤菌提供生存的场所和营养物质。
寄生关系中，寄生者通常会从寄主身上获取营养和生存所需的物质，从而对寄主造成一定的损害。
例如，蛔虫寄生在人体内，会摄取人体肠道内的营养物质，导致人体营养不良甚至引发疾病。
还有一些植物，如菟丝子，会寄生在其他植物的茎上，吸取寄主的养分和水分，严重时可能会导致寄主死亡。
竞争关系在自然界中也十分普遍。
当两种或多种生物需要共同利用同一种有限的资源时，就会产生竞争。
生物因素对生物的影响教案
生物因素对生物的影响教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第四章第一节“生物因素对生物的影响”。
详细内容包括：生物因素的概念、生物因素对生物生存和繁衍的影响、生物间相互作用的表现形式及其对生态系统稳定性的意义。
二、教学目标1. 理解生物因素对生物生存和繁衍的影响，掌握生物因素的概念及其在生态系统中的作用。
2. 学习生物间相互作用的表现形式，了解生物间的竞争、捕食、共生等关系。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和团队合作精神，提高学生对生态系统的认识。
三、教学难点与重点教学难点：生物间相互作用的表现形式及其对生态系统稳定性的影响。
教学重点：生物因素的概念、生物因素对生物生存和繁衍的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物间相互作用的图片，引出本节课的主题。
2. 新课导入：（1）讲解生物因素的概念。
（2）阐述生物因素对生物生存和繁衍的影响。
（3）介绍生物间相互作用的表现形式。
3. 例题讲解：（1）讲解竞争关系的例题。
（2）讲解捕食关系的例题。
（3）讲解共生关系的例题。
4. 随堂练习：（1）让学生列举生物因素对生物的影响。
（2）让学生分析生物间相互作用的表现形式。
5. 小组讨论：让学生分组讨论生物因素对生态系统稳定性的影响。
七、板书设计1. 生物因素的概念2. 生物因素对生物生存和繁衍的影响3. 生物间相互作用的表现形式4. 生物因素对生态系统稳定性的影响八、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三种生物因素，并说明它们对生物的影响。
（2）请分析捕食关系对生态系统稳定性的影响。
2. 答案：（1）生物因素：温度、食物、疾病。
影响：温度影响生物的生长发育；食物影响生物的生存和繁衍；疾病影响生物的健康和寿命。
（2）捕食关系：捕食者控制被捕食者的数量，维持生态系统的平衡。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生物因素对生物的影响有了更深入的理解，但在分析生物间相互作用时，部分学生存在困难。
生物因素对生物的影响学习教案
生物因素对生物的影响学习教案一、教学内容本节课选自高中生物教材《必修一》第三章第五节，主要详细讲解生物因素对生物的影响。
内容包括：生物因素的定义、生物因素的分类、生物因素的作用机制及实例分析。
二、教学目标1. 理解并掌握生物因素对生物的影响，了解生物因素的定义、分类及作用机制。
2. 能够分析实例，运用所学知识解释生物现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作学习能力。
三、教学难点与重点重点：生物因素的定义、分类及作用机制。
难点：实例分析，运用所学知识解释生物现象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、显微镜等。
2. 学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生物间相互作用的图片，引发学生对生物因素对生物影响的好奇心，进而导入新课。
过程一：基本概念学习1. 教师讲解生物因素的定义、分类，学生认真听讲并做好笔记。
2. 学生阅读教材，加深对生物因素概念的理解。
过程二：实例分析1. 教师展示实例，如捕食关系、共生关系等，引导学生分析生物因素的作用机制。
过程三：课堂讲解与互动1. 教师针对学生的讨论结果进行点评，强调重点知识。
2. 教师提出问题，引导学生思考，进行课堂互动。
过程四：随堂练习1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师针对学生的完成情况进行讲解，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物因素的定义、分类2. 生物因素的作用机制及实例分析3. 本节课的重点、难点七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物因素的定义、分类。
（2）举例说明生物因素对生物的影响。
a. 蚂蚁搬家，蛇、猫头鹰等捕食昆虫。
b. 蜜蜂采蜜，传播花粉。
2. 答案：（1）见教材第三章第五节。
（2）见教材第三章第五节实例分析。
（3）a. 生物因素：捕食关系；生物现象：控制害虫数量，维持生态平衡。
b. 生物因素：共生关系；生物现象：促进植物繁殖，维持生物多样性。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学内容是否讲解清楚，学生的掌握程度如何，课堂互动是否充分。
完整版生物因素对生物的影响教案
完整版生物因素对生物的影响教案一、教学内容本节课选自高中生物教材《必修三》第二章第五节“生物因素对生物的影响”。
详细内容包括：生物因素的定义、生物因素的作用方式、生物因素在生态系统中的作用及生物因素对生物的影响实例。
二、教学目标1. 理解生物因素的定义及其在生态系统中的作用；2. 掌握生物因素的作用方式，了解生物因素对生物的影响；3. 能够运用所学知识分析生物因素对生物的影响实例，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：生物因素的作用方式及其对生物的影响。
教学重点：生物因素的定义、作用及实例分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、模型、实物。
学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原生态系统中捕食者与被捕食者的图片，引发学生对生物因素对生物影响的好奇心。
2. 教学新课：（1）生物因素的定义：生物因素是指生态系统中影响某种生物生活的其他生物。
（2）生物因素的作用方式：捕食、竞争、共生、寄生等。
（3）生物因素在生态系统中的作用：维持生态平衡、促进物种进化等。
（4）生物因素对生物的影响实例：以捕食为例，讲解捕食者与被捕食者之间的相互关系。
3. 例题讲解：讲解一道关于生物因素对生物影响的例题，让学生学会分析问题。
4. 随堂练习：让学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生物因素的定义2. 生物因素的作用方式3. 生物因素在生态系统中的作用4. 生物因素对生物的影响实例七、作业设计1. 作业题目：分析一个生态系统中生物因素对生物的影响实例。
答案：以农田生态系统为例，分析害虫、天敌、农作物之间的关系。
2. 作业要求：结合教材内容，分析生物因素在生态系统中的作用，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生物因素的定义、作用及实例掌握情况较好，但对生物因素作用方式的理解仍有待加强。
2. 拓展延伸：让学生课后查阅资料，了解生物因素在生物进化中的作用，提高学生的自主学习能力。
第二小节 生物因素对生物的影响教案
第一单元第二章第一节生物与环境的关系第二小节生物因素对生物的影响教案一、教材分析本节课是七年级上册生物第一单元第二章的第一节内容。
本节内容安排三小节完成。
第一小节主要内容有：生态因素、生物因素、非生物因素等概念以及非生物因素对生物的影响；第二小节主要内容为生物因素对生物的影响；第三小节主要内容为生物对环境的适应与影响。
本节主要讲第二小节，以大鱼吃小鱼的游戏导入本节课内容，再通过搜集实例，利用多媒体或图片展示，帮助学生了解生物影响生物，从而让学生更好地认识生物之间的关系，建立关爱生物，保护环境的意识，最终认识保护环境就是保护人类自己。
二、学情分析：通过对第一章学习，学生对什么是生物有一定了解，还没有把生物放到环境中去定位。
本节课主要讲述生物与环境的关系，其知识内容不深，自然界中的实例较多，通过演示实例后再进行归纳就能达到好的教学效果三、教学目标1、知识目标举例说出非生物因素对生物的影响。
举例说出生物因素对生物的影响。
举例说出生物对环境的适应与影响。
2、能力目标培养学生观察、归纳、思考、分析问题等能力。
学会辩证看待问题的能力。
3、情感态度与价值观认同生物与环境相互依赖与相互影响的观点。
培养学生关爱生物，树立保护环境的思想意识。
四、教学重点、难点重点：举例说明生物与环境的相互影响关系。
难点：培养学生观察能力、对资料及信息进行收集和分析的能力等。
五、教学准备课前准备相关的多媒体课件和教学相关图片，如：沙漠、草原和森林分布图和小麦田示意图，打斗的北极熊，竹节虫的拟态等图片。
六、教学方法联系实际生活法、观察法、讨论法、启发诱导、多媒体、提问法，开展师生互动等体现以学生为主体，教师为主导的教学理念。
板书设计：第一节生物与环境的关系一、环境的概念同种生物之间的关系：合作、竞争生物因素不同种生物之间的关系：捕食、竞争、寄生二、生态因素非生物因素：温度、水、阳光、空气等教学反思：本节课以展示图片和设计问题为主，要完成的任务较多，用一节课时间完成是较紧张的，还需要在教学中抓紧时间。
生物因素对微生物的影响课件
不同生态系统中的微生物群落结构存在差异，如森林、草原、湖 泊等生态系统中的微生物分布各有特点。
生物相互作用对微生物分布的影响
共生关系
一些微生物与植物或动物之间形 成共生关系，这种共生关系决定 了微生物的生态分布。
竞争关系
不同微生物种群之间存在竞争关 系，竞争关系影响微生物的分布 和数量。
微生物的多样性
01
微生物多样性是指微生物在种、 属、科、目等各个分类层次上的 不同种类和数量。
02
微生物多样性对生态系统的稳定 性和功能有着重要的影响，同时 也会影响人类健康和农业生产等 方面。
02
生物因素对微生物生长的影响
营养物质对微生物生长的影响
营养物质是微生物生长的基础， 不同的微生物需要不同的营养 物质，如碳源、氮源、磷源、
03
如病原微生物的感染和传播。
对未来研究的展望
深入研究生物因素对微生物的影响机制，包括基因表达、 信号转导和代谢调控等方面。
探索生物因素对微生物种群结构和多样性的影响，以及微 生物群落之间的相互作用和生态平衡。
加强跨学科合作，将生物学、化学、物理学和环境科学等 多学科的理论和方法应用于微生物研究中，以揭示生物因 素对微生物的影响及其应用价值。
基因对微生物代谢的影响
基因是决定微生物代谢的关键因素，不 同的基因型会导致微生物具有不同的代 谢特征。
基因的表达受到环境因素的调节，如营养物 质、氧气、温度等，这些因素的变化会导致 基因表达模式的改变，从而影响微生物的代 谢过程。
通过基因工程技术，可以改变微生 物的基因组或转录组，从而改变其 代谢途径和产物。
维生素等。
微生物通过摄取适当的营养 物质进行新陈代谢，合成细
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生物与环境的关系
二、生物因素对生物
的影响
2021/3/9
1
学习目标
1、举例说出生物之间有 哪几种关系。
2、举例说明生物和生物 之间有着密切的联系。
2021/3/9
2
一、同种生物之间的关系
种内斗争
军舰鸟争夺配偶 和鸟巢的战斗
2021/3/9
为争夺食 物、空间、配 偶等发生的斗 争。
3
一、同种生物之间的关系
2021/3/9
38
放映结束 感谢各位的批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
2021/3/9
39
4、农作物进行合理密植可增产，而过 度密植却导致减产，如何解释（ A ）
A 过渡密植使作物间种内斗争激烈 B 过渡密植会阻碍空气的流通 C 过渡密植会使害虫大量繁殖 D 2021/3/9 过渡密植会导致作物的倒伏 17
5、蚁群中有各种白蚁，它们分工合 作，如蚁后专门产卵，兵蚁抗击入侵 者，工蚁负责觅食、筑巢、运水等工 作。
6
思考
生物防治是人们利用天敌 控制植物害虫的方法，那么它 实际利用的是生物间的什么关 系？
利用这种关系制定一个消
灭蝗虫的生物防治的方案。
2021/3/9
7
讨论：
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾 米”，说明的是生物间的同一 种关系吗？
2021/3/9
8
二、不同种生物之间的关系
竟争：两种生
物为争夺有限 的生存条件或 生活资源而相 互排斥。
（1）各种白蚁间是一种什么关系？
（2）若一个蚁群中出现了两个蚁后，
则会相互残杀，最后留下一个蚁后，
那2021/么3/9 它们之间又是什么关系？
18
2021/3/9
19
2021/3/9
20
秃鹫的争斗
2021/3/9
21
野牛的争斗
2021/3/9
22
2021/3/9
23
2021/3/9
麝牛集体御 敌保护弱小
生物间的什么关系
（B ）
A 合作 B 捕食 C 寄生 D 竟争
2、非洲犀牛背上常停有犀鸟，犀鸟能
啄食犀牛背上的昆虫，犀鸟与昆虫、 昆虫与犀牛的关系是 （ D ）
A共生、寄生 B寄生、捕食
捕食、共生 C 2021/3/9 D捕食、寄生 16
3、下列动物因食物发生竟争的是（D） A 青蛙和鱼 B 狼和鹿 C 蝗虫和玉米 D 牛和羊
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2021/3/9
25
狐狸追捕老鼠
2021/3/9
26
蜘蛛捕捉蝗虫
2021/3/9
27
猞猁追捕兔子
2021/3/9
28
棕熊捕鱼
2021/3/9
29
2021/3/9
猪笼草捕虫
30
狮子和大象争夺水源
2021/3/9
31
2021/3/9
菟丝子 32
猪肉绦虫
寄生蜂
2021/3/9
33
2021/3/9
生物体内或体表，从那里吸取
2营021/3/9养来维持生活的现象。
11
二、不同种生物之间的关系
共生：两种生物
根 瘤
之间相互依存的 互利关系，双方
菌 都能从中得到好
处，如果失去一
方，就影响另一
2021/3/9
方的生存 。 12
二、不同种生物之间的关系
清洁鸟
2021/3/9
共栖：与共生相似,
只是共栖的双方其
中一方得到的好处
比较多,一方得到的
好处比较少,或得不
到好处但是也不受
害的现象.
13
讨论并填表
不同种生物间的关系对生 物个体和种族的生存和繁衍是 有利还是有弊？
2021/3/9
14
捕食 竟争 寄生 共生 共栖
2021/3/9
个体
种族
一方有利， 另一方有害
双方都有利
15
达标测评
1、“螳螂捕蝉，黄雀在后。”描述了
2021/3/9
9
思考
“生物入侵”已引起我国 政府的高度重视，所谓生物入 侵就是指人为地把异地生物迁 移到新的生态环境中，并对新 的生态环境造成严重危害的现 象。那么，“薇甘菊”生物入 侵2021/3反/9 映了生物间的什么关系？10
二、不同种生物之间的关系
嗜 血 的 蝙 蝠
寄生：一种生物寄生在另一种
34
2021/3/9
地 衣
36
犀牛和犀牛鸟的互利共栖
2021/3/9
37
犀牛皱褶缝里面的皮肤很薄， 常常钻进一些吸血的蝇、虻等昆 虫。这些昆虫在里面产卵生蛆， 搅得它寝食不安，犀牛鸟啄食寄 生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，还 能为犀牛鸟放哨、报警。所以大 犀牛和小小的犀牛鸟成了一对好 朋友。
蚂蚁共同搬运食物
种内互助
2021/3/9
为了共同
防御敌害、获
得食物及保证
种族生存和延
续而进行的相
互合作和帮助
行为。
4
讨论
同种生物间的种内 斗争和种内互助对生物 个体或种族的生存和繁 衍有利还是有弊?
2021/3/9
5
二、不同种生物之间的关系
猎豹捕食
捕虫草捕虫
捕食:一种生物以另一种生
物为食。 2021/3/9