2019高三政治一轮复习第三单元思想方法与创新意识7唯物辩证法的联系观课件新人教版必修4
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2019-2020学年高中政治 第3单元 思想方法与创新意识 第7课 唯物辩证法的联系观 第1框 世
第1框世界是普遍联系的1．有的同学认为只要多花时间就能够提高学习成绩，因而存在盲目增加学习时间的现象，结果导致睡眠不足，学习效率降低，学习成绩并不理想。
有的同学做好自己的学习计划，注重学习的效率，合理延长学习时间，结果效果显著。
两者的对比给我们的启示是( ) A．人为事物的联系也是客观的，要正确把握学习中固有的联系B．客观规律是可以认识和加以利用的，学习要发挥主观能动性C．实践是认识的来源，学习中要善于发现适合自己的学习方法D．认识具有反复性和无限性，正确的学习方法要不断向前发展【答案】A 解析：材料通过正反两方面的做法对比，强调要正确处理学习时间与学习成绩的关系，A符合题意；B、C、D与材料主旨不符。
2．卤水豆腐是历史悠久的中国传统食品。
卤水是制作卤水豆腐必需的稳定剂和凝固剂，其主要成分氯化镁是有毒的，但用卤水点制的豆腐不仅无毒，而且味道鲜美、营养丰富。
这表明( )①事物的特性是不变的，其功能是不断变化的②事物的不同特性是由人的不同需要确定的③事物的特性是人们建立新联系的依据④事物在不同的联系中会有不同的特性A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】D 解析：任何事物都处在运动变化中，世界上不存在不运动不变化的事物，排除①。
②说法错误，事物的不同特性是客观存在的，不应以人的意志为转移。
故选D。
3．“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”从辩证唯物主义的观点看，对苏轼的《琴诗》理解正确的是( )① 琴声是人的活动的产物，具有鲜明的“人化”特点②琴声来自于琴与指之间的相互作用，与人的主观世界无关③琴、指、琴声以及三者之间的联系都具有客观实在性④只要指与琴发生相互作用，就能产生美妙的音乐A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】B 解析：琴声是人为事物，具有鲜明的“人化”特点，①正确；②否认了人的主观世界对琴声的感受与影响，排除；琴、指、琴声三者之间是相互联系的，是不以人的意志为转移的，③正确；美妙的音乐离不开人的主观能动性的发挥，④只看到了指与琴的关系，忽视了人的主观能动性，排除。
2019年高三政治复习课件第三单元思想方法与创新意识
(3)理论范围:具体问题具体分析属于唯物辩证法的范畴。一切 从实际出发属于辩证唯物论的范畴。 (4)运用场合:具体问题具体分析侧重分析事物的不同特点,从 而找到解决不同问题的不同方法。一切从实际出发侧重说明主 观思想是否符合客观实际,是否达到主观与客观的一致性。
2.联系 (1)一切从实际出发是具体问题具体分析的目的和结果。具体 问题具体分析的目的就是要真正做到一切从实际出发,就要使 自己的思想适应不断变化了的客观情况。 (2)二者体现了唯物论与辩证法的有机统一。从根本上讲,具体 问题具体分析与一切从实际出发是一致的,都是辩证唯物主义 重要原理的方法论要求。
二、具体问题具体分析与一切从实际出发 1.区别 (1)基本含义:具体问题体分析是指在矛盾的普遍性指导下, 具体分析矛盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法。一切从 实际出发是指我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作 为根本出发点。一切从实际出发要求我们一定要根据客观存在 的事实,来决定我们的主观思想和行动。 (2)原理依据:具体问题具体分析是矛盾特殊性原理的方法论要 求。一切从实际出发是物质决定意识原理的基本要求。
(2)主要观点:唯物辩证法认为“普遍联系”和“永恒发展”是 世界存在的两个总的基本特征,矛盾(即对立统一)的观点是唯 物辩证法的核心。 (3)与形而上学的对立:形而上学基于它对世界的理解,用孤立、 静止、片面的观点看问题。唯物辩证法和形而上学对立的焦点 和根本分歧在于是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源 泉和动力。
2.树立创新意识的具体要求 (1)从联系观点来说,系统优化的方法要求我们用综合的思维方 式来认识事物,统筹考虑,优化组合,最终形成关于这一事物的 完整准确的认识,实现对事物发展的推进。 (2)从发展观点来说,辩证法不崇拜任何东西,按其本质来说,它 是批判的革命的和创新的。创新是对既有理论、实践的突破, 要创新就要有批判和发展。 (3)从矛盾观点来说,辩证的否定,是事物自身的否定;矛盾普遍 存在,既不是简单地肯定一切,也不是简单地否定一切,即“扬 弃”。
2019届高考政治第一轮复习第三单元思想方法与创新意识单元总结课件新人教版必修4
思维地图:解答非选择题,要顺次进行以下三个步骤:
Hale Waihona Puke 答案:赞同。互联网为个人主动性和创造性的发挥提供了开放的平台,改变了人 们实践活动的内容、形式、规模和水平。人们在个人和社会的互动中发展、 完善自我,推动了社会的进步,量的积累产生了“众”的巨大力量,使我们变得 更强大。(互联网将众多的个人联系在一起,协同合作,分散的部分有序聚集为 整体,促进了整体功能的优化等角度亦可) 不赞同。过多地沉迷于互联网的虚拟世界,会减少人与人面对面的交流,削弱人 们在现实生活中的联系。互联网上信息复杂,观点多元,有时不易达成共识。 (言之有理亦可)
漫画3 出牌顺序
分析:决策过程是一个系统工程,注意遵循系统内部结构的有序性,应该先举行 听证会,让公民充分发表意见,然后再决策。
新解:1.矛盾双方在一定的条件下可以相互转化。先决策后听证,是独裁;先听证 后决策是民主。 2.人民群众是实践的主体,是历史的创造者,决策机关要坚持群众观点和群众路 线,一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去,在充分听取民众意见 的基础上决策。 3.决策机关要坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的原则,坚持求真务实的工 作作风,通过社会听证制度让公民参与决策,增强决策的透明度和公众的参与度, 使决策能够更好地反映民意,集中民智。
漫画6 《寸步难行》
分析:漫画反映的是汽车从给人们出行带来方便到反而成为累赘的过程。漫画 蕴含的哲理是量变积累到一定程度会引起质变。
新解:1.矛盾具有同一性,矛盾双方相互贯通,在一定的条件下可以相互转化。汽 车给人们出行带来方便,但是如果车辆过多,不加以疏导,就会导致交通拥堵,给 出行造成麻烦。 2.从经济生活的角度分析,车辆拥堵的背后是人们收入增加,生活水平提高的结 果。 3.从政治生活的角度看,政府应切实地履行职能,坚持为人民服务的宗旨和对人 民负责的原则。
新课改瘦专用高考政治一轮复习第四模块第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观课件
2．联系的特征
特征 含义
表现
方法论
世界上的 ①事物之间：任何事物都与周
任何事物 围其他事物有着这样或那样的
普 遍 性
都与周围 其他事物 有着这样
联要个素世系之界。间：②是是事相 一物互 个内联 普部系 遍：的 联各系个。的部③有分整、用 用孤联立系的的观观点点看看问问题题，反对
或那样的 机整体，没有一个事物是孤立
联系 [2] 存在的
客 观 性
联系是事 物本身固 有的，不 以人的意 志为转移
事物的联系就其与实践的关系 来说，可以分为自在事物的联 系和人为事物的联系。二者都
是客观的 [3]
①要从事物固有的联系中把 握事物，切忌主观随意性 ②人们可以根据事物固有 的联系，改变事物的状态， 调整原有的联系，建立新 的联系
在“针对以色列的持续偏见”，它将与美国一道退出该组织。
对此，联合国教科文组织总干事博科娃表示，“这是联合国大
家庭的损失，也是多边主义的损失。”而以色列常驻联合国代
表丹尼·达农则表示，“今天是联合国新的一天，这就是歧视
以色列的代价。”这一事例从一个侧面佐证了
()
①事物之间的联系以具体条件为基本前提的
②人们对客观事物的认识受到了主体的限制
②关键部分有时对整体起决定作用，要用局部发展推动整体
的发展 ③联系具有多样性，要善于分析和把握事物存在和
发展的各种条件 ④着眼于事物的整体就能形成正确的认
识，要坚持系统优化的方法
A．①③
B．②③
C．①④
D．②④
解析：丁谓之所以能够以最低的成本、最快的速度完成修复工
程，主要原因就在于他从整体上把握住了并妥善处理好了修复
第三单元 PowerPoint 思想方法与创新意识
高考政治一轮复习 第3单元 思想方法与创新意识 第7课 唯物辩证法的联系观教师用书 新人教版必修4-
第三单元思想方法与创新意识第七课唯物辩证法的联系观[最新考纲] 1.唯物辩证法：唯物辩证法的总特征；唯物辩证法的实质与核心。
2.唯物辩证法的联系观：联系的普遍性；联系的客观性；联系的多样性。
3.用联系的观点看问题：整体和部分的关系；系统优化方法。
考点1| 联系及其特征(对应学生用书第231页)1．唯物辩证法(1)唯物辩证法的总特征：①联系的观点和②发展的观点。
(2)唯物辩证法的实质与核心：③矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。
④矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。
提醒唯物辩证法与形而上学的分歧：唯物辩证法主X用联系、发展、全面的观点看问题。
形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。
根本分歧：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。
2．唯物辩证法的联系观(1)联系的普遍性①联系的含义：指事物之间以及⑤事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。
②任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
世界是一个普遍联系的有机整体。
(2)联系的客观性①联系是事物本身固有的，不以⑥人的意志为转移。
②联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
(3)联系的多样性：事物的联系是多种多样的，要求我们善于分析和把握事物存在和发展的⑦各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
提醒联系的普遍性强调的是世界上不存在孤立的事物，联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移，联系的多样性强调的是联系具有不同的形式或内容。
解题金手指1知识点“唯物辩证法〞，主要用于各种题目的各个知识X围的限定，务必理清其X围内外的知识点。
2知识点“唯物辩证法的联系观〞，主要是运用联系的各个特征的知识去分析现实生活和自然发展中的典型事例或现象。
[理解—重点难点探究]准确把握联系的各个特征[问题导引]20世纪30年代，喜旱莲子草(革命草)作为饲料被引入我国。
后来其迅速蔓延，造成本土植物种类及以这些植物为食的鱼类迅速减少、水体严重污染、蚊虫大量滋生等诸多问题。
高考政治一轮复习第三单元思想方法与创新意识4.7唯物辩证法的联系观课件新人教版必修4
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考点一
考点二
考点三
二、系统优化的方法
系统的 系统优化的方法
基本特征 实践方面
认识方面
整体性
要着眼于事物的整体性,重视 整体的功能
用综合的思维方式来认
有序性
内部结构 的优化趋
遵循系统内部结构的有序性, 使各要素按照一定的顺序和 方向发生作用
注重系统内部结构的优化趋 向,力求实现整体功能大于部
点拨“任何事物都处在普遍联系之中”不等于“任何事物都是
相互联系的”,因为联系是普遍的,又是具体的、有条件的,并不是
任何两个事物之间都有联系。
2.联系是客观的,人们无法改变事物间的联系。(试判断
)
点拨联系是客观的,是指联系是事物本身固有的,不以人的意志
为转移。联系是客观的,不等于人在联系面前无能为力,人不能随
2016 江苏 27/2016 北京
3.用联 ⑥整体和部 27/2015 安徽 11/2014 江
系的观 分的关系 苏 34(2)/2013 江苏
点看问
27/2012 浙江 29
题
⑦系统优化 2015 四川 7/2012 广东
方法
33/2011 天津 12(3)
1.考查形式以选择题为主,主观题偶尔出现,一般通过启示 类、说明类问答题考查。
④联系的客 观性
2015 课标全国Ⅱ22/2013 课标全国Ⅰ23/2011 课标 全国 19/2012 重庆 30/2011 广东 33
2016 课标全国Ⅰ23/2014
⑤联系的多 课标全国Ⅰ21/2014 重庆
样性
11/2014 安徽 10/2011 重
庆 30
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高考考纲要求
五年真题统计
高中政治 第三单元 思想方法与创新意识 第七课 唯物辩证法的联系观课件(2) 新人教必修3
青少年健康成长与德、智、体、美全面发展的关系 是 （1）整体和部分的关系。青少年健康成长是整体，德、 智、体、美是部分。 （2）系统与要素的关系。青少年健康成长是系统，德、 智、体、美是要素。
（3）原因和结果的关系。德、智、体、美是原因，青 少年全面发展是结果。 （4）普遍联系的关系。德、智、体、美之间是内部联 系，与健康成长是外部联系。
①联系具有普遍性。 ②把握事物的联系对我国现代化建设具有重要意义。 ③必须从整体上把握事物的联系。 ④整体功能大于局部功能之和。
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
结束
整体 如人论类中社学会
部分
高原一始级社会 1-10
高奴二隶级社会 1-10
高三级 封建社会
1-8
资本主义社会
社会主义社会
共产主义社会
（1＋1＋1）=1 1 （1＋1＋1）＞
如果步调不一致1＋1＋1=?
田忌赛马 的顺因序还为，是田就原忌可来调以的整转马、败，优为只化胜是了。调系为换统什了的么出结?场构
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1＋1＋1=0 1＋1＋1＜3
结构要素互不合作， 处于无序状态
微观系统 骨骼系统、消化系统等
冯湛为什么能造出性能极佳的多桨船？
本课应识记的基本知识点
• 1、整体与部分的关系 • 2、整体与部分的辩证关系的方法论要求 • 3、系统与要素的关系 • 4、系统的基本特征 • 5、掌握系统优化方法的要求
探究导入
黄筌为什么无法改动吴道子的画?
A、黄筌的画功还不到家 B、画的整体与部分是统一的，
改动了就破坏了这种统一 C、钟馗之力在食指而不在母指，
A、①③
B、①④
C、②④ D、①②
高考政治总复习第三单元思想方法与创新意识单元总结课件新人教版必修
答题术语:(1)一切事物都是变化发展的,要求我们用发展的观点看问题。 (2)发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。 (3)事物发展的途径——前进性与曲折性的统一。 (5)事物发展的状态——量变与质变的统一。 (5)事物发展的原因——内因与外因的统一。 (6)任何事物都是绝对运动和相对静止的统一,事物的变化发展是有规律的。 (7)辩证的否定是事物发展的环节,实质是“扬弃”,要树立创新意识。
增分必备
模板条理·流程规范
答题模板
“唯物辩证法的联系观”的命题 (1)材料体现了联系观的哪些知识 答题模板:原理+方法论+材料
答题术语:①联系具有普遍性(要求用联系的观点看问题)。②联系具有客观性(联系是 事物本身固有的,不以人的意志为转移,要求我们不割裂联系、不臆造联系,可以建立新 的联系)。③联系具有多样性(联系是多种多样的,要求我们做到一切以时间、地点、条 件为转移)。④整体与部分的关系(二者是辩证统一的,整体的地位、作用,要求我们树 立全局观念;关键部分的重要性,要求我们重视局部)。⑤掌握系统优化的方法(特征、 要求)。
人类命运共同体理念的倡导者,也是构建人类命运共同体的先行者,
对人类命运共同体的构建发挥负责任大国作用,作出了重大贡献。
(1)整体在事物的发展过程中居于主导地位,构建人类命运共同体,明确 高考 了人类发展方向,契合了世界各国对于发展的共同诉求。 标准 (2)部分影响整体,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定 答案 作用。中国倡导和推动构建人类命运共同体,各国积极响应,共同参与,
中国是人类命运共同体理念的倡导者, 关键部分的功能及其变化甚至对整体 也是构建人类命运共同体的先行者 的功能起决定作用
第三步:组答案,要规范
高考政治一轮复习第一篇第三单元第七课唯物辩证法的联系观ppt课件新人教版必修4
考查角度二:联系的客观性
2.随着人们越来越重视身体健康,微信朋友圈中时常见到一些诸如“每天一勺
××汁,一个月打通血栓”“××的果核不能吃,吃了可能致命”之类的无厘头
“健康流言”。从哲学上看,这些“健康流言”违背了 ( )
A.发展的曲折性
B.联系的客观性
C.联系的多样性
D.世界的物质性
【解析】选B。食物与健康之间的密切联系是普遍的、客观的,一些“健康流言” 违背了联系的客观性,主观臆造并不存在的联系,是错误的,B符合题意;发展的 曲折性是指新事物战胜旧事物的过程是曲折的,本题材料不涉及新事物代替旧 事物的发展过程,A不符合题意;材料主旨没有体现联系的多样性,C不符合题 意;“健康流言”这种不正确的意识也是物质的产物,观点没有违背世界的物质 性,D不符合题意。
考点二 用联系的观点看问题
【考点重难研析】
1.整体和部分的区别与联系:
联系分为直接联系和
事物的联系是 多种多样的
间接联系、内部联系 和外部联系、本质联 系和非本质联系、必
然联系和偶然联系等
要善于分析和把握事 物存在和发展的各种 条件。要一切以时间、 地点和条件为转移
3.全面理解“一切以时间、地点和条件为转移”的哲学依据: (1)唯物论角度:是一切从实际出发,解放思想,实事求是,与时俱进,求真务实的 要求。只有这样,才能做到主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 (2)辩证法角度:世界上的事物千差万别,事物的联系也是多种多样的,这就要求 我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点和条件为 转移;构成事物的矛盾及其每一个侧面各有其特点,需要具体问题具体分析。 (3)认识论角度:真理是具体的、有条件的;人的认识是不断发展的,不能一成不 变地看问题。 坚持“一切以时间、地点和条件为转移”,就要反对孤立地静止地形而上学的 观点看问题,对事物作出客观公正的分析和判断。
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高考考纲要求
五年真题统计 高考频次坐标 2017 课标全国Ⅲ 39(2)/2016 江苏 3.用联 ⑥整体和部分 27/2016 北京 27/2015 系的 的关系 安徽 11/2014 江苏 观点 34(2)/2013 江苏 27 看问 题 ⑦系统优化方 2017 海南 24(2)/2015 法 四川 7 1.考查形式以选择题为主,主观题偶尔出现,一般通过启示 类、说明类问答题考查。 命题 2.重点考查:联系的多样性、联系的客观性、整体和部分的 视角 关系、系统优化方法。 3.关注的热点材料:人与自然的关系、 环境保护与生态平衡 问题、国际关系、中央与地方的关系等。
矛盾的关系,④符合题意;①体现的是事物发展的过程,与材料不符;②表述 有误,应当是新事物战胜旧事物,而不是“新出现的事物”。 B
解析
关闭
答案
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喜旱莲子草的引入与本土植物种类及以这些植物为食的鱼类迅速减少、
水体严重污染、蚊虫大量滋生等的关系,既体现了联系的普遍性,也体现 了联系的多样性,①②符合题意。联系具有客观性,人们可以根据事物原
解析
关闭
答案
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3.(2015· 浙江)全面深化改革,必须统筹谋划深化改革的各个方面、 各个层次、各个要素,注重推动各项改革相互促进、良性互动、协 同配合;同时要注重抓重要领域和关键环节,以重要领域和关键环 节为突破口,牵引和推动全面改革。这一思路和方法所依据的哲学 原理有( ) 关闭 ①事物发展是前进性和曲折性的统一 ②发展的实质是新出现的 本题考查整体与部分的关系及主次矛盾的关系原理,旨在考查获取和解读 事物战胜旧事物 ③整体与部分相互联系密不可分 ④主要矛盾 信息、调动和运用知识的能力。统筹谋划深化改革的各个方面 ,体现了整 与次要矛盾相互依赖相互影响 体与部分相互联系 ,③符合题意 ;注重抓重要领域和关键环节 ,体现了主次 A.①② B.③④ C. ①③ D. ②④
4.(2014· 安徽)20世纪30年代,喜旱莲子草(革命草)作为饲料被引入 我国。后来迅速蔓延,造成本土植物种类及以这些植物为食的鱼类 迅速减少,水体严重污染,蚊虫大量滋生等诸多问题。这表明( ) ①事物之间是普遍联系的 ②事物之间联系具有多样性 ③事物联系是创造出来的 ④事物联系都有“人化”特点 关闭 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
物联系多样性的把握,实现了事物自身的价值,故 2 3 4 5
2.(2016· 江苏)右图漫画启示我们办事情要( A.不断解放思想 B.树立全局观念 C.重视部分的作用 D.发挥主观能动性
)
关闭
本题考查联系观的基本知识,旨在考查获取和解读信息的能力。解答漫画 题要注意“四审一联”:审漫画标题、审漫画主旨、审漫画语言、审漫画 寓意、联系教材。从漫画中我们可以看出:下面的猴子只顾接果子,没有 考虑到板凳可能会翻倒的可能性。结合漫画语言“只顾一头”可知,这启 示我们办事情要树立全局观念,故B项正确;A、C、D三项与漫画无关。 B
有的联系,建立新的具体的联系,但不能人为地创造事物的联系,③表述错
误。人为事物的联系具有“人化”特点,但自在事物的联系不具有“人化” 关闭 A ,④表述错误。 特点
解析 答案
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5.(2013· 课标全国Ⅰ)物理学家格拉塞有一次喝啤酒时,将几块小鸡 骨丢入啤酒杯里,啤酒的气泡显示了鸡骨沉落的轨迹。受此启发, 他经过不断实验,发现带电高能粒子在穿越液态氢时,同样出现一 串气泡。他由此发明了“气泡室”,成功探测出高能粒子的运行轨 关闭 迹,并因此荣获诺贝尔物理学奖。这一事例表明( ) 本题考查唯物辩证法的联系观。格拉塞发明了“气泡室”正是由于他具 ①间接联系比直接联系更能激发人的创新意识 ②世界并不缺乏 有创新意识,发现了啤酒气泡与“气泡室”之间的联系,②符合题意;人为 联系,缺乏的是善于发现联系的创新意识 事物的联系需要充分利用主观条件 ,发挥主观能动性,同时也要尊重客观 ③创新意识是认识和利用事物之间联系的前提 ④人为事物的联 条件 ,从而建立起新的联系,材料说明了这一点,应选④;间接联系和直接联 系是在主客观条件相互作用下形成的 A.①③ B.①④ 系都能激发人的创新意识 ,不存在哪个更重要的问题,①错误;认识和利用 C.②③ D.②④ 事物之间联系的前提是承认事物之间联系的客观性 ,③错误。答案应选D 关闭
第三单元
思想方法与创新意识
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第七课
唯物辩证法的联系观
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高考考纲要求 五年真题统计 高考频次坐标 ①唯物辩证法 1.唯物 的总特征 辩证 ②唯物辩证法 法 的实质与核心 2016 浙江 29/2015 课 ③联系的普遍 标全国Ⅰ23/2014 安徽 性 10 2.唯物 ④联系的客观 2015 课标全国Ⅱ 辩证 性 22/2013 课标全国Ⅰ23 法的 2017 课标全国Ⅰ 联系 22/2017 江苏 27/2016 观 ⑤联系的多样 课标全国Ⅰ23/2014 课 性 标全国Ⅰ21/2014 重庆 11/2014 安徽 10
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1.(2017· 课标全国Ⅰ)传统石油钻井产生了大量的废弃泥浆,占用土 地,污染环境。某油气田采用“泥浆不落地处理与循环利用技术”, 将废弃泥浆制成免烧砖等,既有效消除了钻井污染隐患,又节约了 土地、水泥等资源。钻井废弃泥浆的资源化利用佐证了( ) ①通过实践活动可以建立事物的新联系 ②正确发挥主观能动性 关闭 就能消除客观条件的制约 ③事物联系的多样性决定于人类实践 本题考查联系的观点。将废弃的泥浆制成免烧砖,防止了环境污染,表明 活动的多样性 ④把握事物联系的多样性有利于价值的创造性实 人类经过实践活动改变事物存在的状态 ,建立了新的联系,故①正确。尊 现 重客观条件 是发挥主观能动性的前提,排除②。实践活动的多样性以联 A.①② B.,①④ C.②③ D.③④ ,排除③。废弃泥浆制成免烧砖,体现了人类通过对事 系的多样性为前提