思想方法与创新意识教案
《思想方法与创新意识》教案
思想方法与创新意识教案一、教学目标1.了解思想方法和创新意识的概念和重要性。
2.掌握几种常用的思想方法。
3.培养并激发学生的创新意识。
4.培养学生的思维能力和创新能力。
二、教学内容1.思想方法的概念和种类–思维导图法–SWOT分析法–五力模型法–需求框架法–魔幻立方法2.创新意识的培养–创新意识的定义和重要性–创新思维的培养方法–创新意识的激发–创新意识的应用案例分析三、教学过程1. 思想方法的概念和种类a. 思维导图法思维导图是一种展现事物之间关系的图形化工具，能够帮助我们更好地理清思路、整合知识。
教师可结合实例演示如何使用思维导图进行头脑风暴，指导学生进行实际操作。
b. SWOT分析法SWOT分析法是一种评估项目或组织的方法，通过分析其优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机会（Opportunities）和威胁（Threats）来制定发展战略。
教师可以通过实际案例，引导学生分析并总结出相关因素。
c. 五力模型法五力模型法是由麦肯锡咨询公司的麦肯锡教授迈克尔·波特提出的一种分析产业竞争环境的工具。
教师可以通过演示和讨论，帮助学生了解五力模型的基本概念和应用场景。
d. 需求框架法需求框架法是一种通过分析需求相关要素，确定产品或服务设计的工具。
教师可以通过实例分析，引导学生了解需求框架法的基本原理和应用方法。
e. 魔幻立方法魔幻立方法是一种创新思维工具，通过将不同的要素组合，发现新的解决方案。
教师可以利用示意图或实例，向学生展示魔幻立方法的运作方式，并进行相关讨论。
2. 创新意识的培养a. 创新意识的定义和重要性创新意识是指主动寻求创新、善于发现问题与挑战并提出解决方案的意识。
教师通过讲解和案例分析，向学生解释创新意识的概念和重要性。
b. 创新思维的培养方法教师可以引导学生进行课堂小组讨论，通过头脑风暴、交流和思维碰撞的方式培养学生的创新思维能力。
c. 创新意识的激发通过展示和讲解创新成功案例，激发学生的创新潜能。
第三单元思想方法与创新意识—教案
第三单元思想方法与创新意识1.联系的特性：（1）联系具有普遍性：*方法论：用联系的观点看问题*联系是普遍的，但是世界上每一具体联系又都是有条件的（2）联系具有客观性：分类：自在事物的联系/ 人为事物的联系*方法论：①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
反对主观臆造的联系或无视客观联系。
②人可以根据固有联系，改变事物状态，调整原有联系，建立新的联系（3）联系具有多样性*方法论：要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
2.整体和部分：（1）整体和部分相互区别：①整体居于主导地位，统率部分，具有部分不具备的功能②部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从或服务于整体（2）整体和部分相互联系：①整体由部分构成，部分功能及其变化会影响整体功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体功能起决定作用；②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不能成其为部分，整体功能的状态及其变化也会影响到部分。
（3）方法论：①树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现整体的最优目标，达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；②搞好局部，用局部的发展推动整体的发展3.掌握系统优化的方法：（1）系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构优化趋向（2）系统优化的方法：着眼于事物整体性，注意遵循系统内部结构有序性，注重内部结构优化趋向（3）系统优化方法的要求：用综合的思维方式来认识事物4.发展的实质：新事物的产生和旧事物的灭亡原理：世界是永恒发展的，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
方法论：用发展的眼光看问题，树立创新精神。
5.发展的趋势——前途是光明的，道路是曲折的*方法论：①一方面看到前途是光明的，对未来充满信心热情支持和悉心保护新事物的成长。
②另一方面做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢接受挫折和考验。
6.事物发展的状态——量变和质变（1）量变和质变是事物发展过程中的两种不同状态（2）事物的发展：①事物的发展是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。
思想方法和创新意识教案5篇
思想方法和创新意识教案5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
那么在学习政治的过程中有哪些教案会比较好呢?下面是小编为大家整理的5篇思想方法和创新意识教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！思想方法和创新意识教案1共创幸福生活新课标要求(一)知识目标1、识记村委会、居委会及其作用2、正确理解基层-管理中公民-参与的形式3、联系实际分析公民在基层管理组织中的作用(二)能力目标提高公民参与-管理的能力(三)情感、态度与价值观目标通过学习体验参与-管理的意义和价值教学重点村委会、居委会及其作用，公民在基层管理组织中的参与的形式和作用教学难点公民在基层管理组织中的参与的形式和作用教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议本框题涉及的实际生活内容较多，建议教师多采用具体材料、数据等辅助学习、理解。
教学过程(一)引入新课-选举、-决策都是-管理的要求，保证人民群众参与-选举、-决策，自己管理自己的事情，是基层-中公民参与政治生活的重要形式，本节将进一步学习-管理方面的内容。
(二)进行新课一、最广泛的-实践教师活动：指导学生仔细阅读教材第23页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：这些材料展示了我国基层-自治的发展进程。
村民委员会和居民委员会作为我国基层-的自治机构，是人民群众参与-管理，自主管理自己的事务重要实践形式，得到了国家法律和制度上的保证，对于保障、扩大基层-有重要意义。
1、农村的村民委员会教师活动：引导学生阅读教材第23-24页内容，说明农村的基层-形式是什么，有哪些主要内容?(1)含义：村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，是村民-管理村务的机构。
在村民委员会的带领下，广大农民实行村民自治，在实践中学习、掌握管理村务的本领，切实行使-管理的权利。
思维发展与创新思维班会教案
思维发展与创新思维班会教案一、引言思维是人们认识世界和解决问题的基本能力，而创新思维则是在解决问题中寻找独特的、具有突破性的解决方案的能力。
作为教师，我们应该注重培养学生的思维发展和创新思维能力。
本次班会将以思维发展和创新思维为主题，通过活动和讨论，激发学生的思考和创造力，培养他们的思维能力和创新精神。
二、活动一：思维拓展游戏1. 目标：通过游戏激发学生的思维活力，培养他们的逻辑思维和创造力。
2. 方式：选择一款适合学生的思维拓展游戏，如谜题解密、智力迷宫等，组织学生分组进行游戏。
3. 过程：a) 分组方式：将学生分成小组，每组由5-6人组成，确保每个小组都具有一定的多样性。
b) 游戏规则：根据选定的游戏规则进行游戏，要求学生在规定时间内解决问题或找到正确答案。
c) 讨论与总结：游戏结束后，组织学生进行讨论，总结游戏中的思考方法和解决问题的策略。
三、活动二：创新思维讨论1. 目标：通过讨论促进学生的创新思维，培养他们的问题解决和创意发展能力。
2. 方式：选择一个具有争议性或引发思考的话题，组织学生进行讨论。
3. 过程：a) 话题选择：选择一个与学生生活密切相关的话题，如环保、科技发展等。
b) 分组讨论：将学生分成小组，每个小组发表自己的观点并进行讨论。
c) 总结与分享：各小组派代表发表讨论结果，以及对其他组意见的补充和反驳。
四、活动三：创意展示1. 目标：通过展示创意作品，激发学生的创新思维和表达能力。
2. 方式：学生个人或小组自由发挥，制作与主题相关的创意作品，并进行展示。
3. 过程：a) 主题确定：确定创意展示的主题，如未来城市、科技改变生活等。
b) 创意制作：学生按照主题自由发挥，可以使用图画、模型、PPT等多种形式来展示自己的创意。
c) 展示与评价：安排时间，让学生展示自己的作品，并进行评价和交流。
五、小结与反思通过本次班会，我们帮助学生拓宽了思维的边界，培养了他们的创新思维能力。
思维与创新是21世纪的核心素养，我们应该在日常教育中注重培养学生的思维发展和创新精神。
思想方法与创新意识讲义
思想方法与创新意识讲义思想方法与创新意识导语：在当今快速发展的社会中，我们需要采取一种积极的思想方法和创新意识，以适应不断变化的环境和面对复杂的问题。
本讲义旨在向大家介绍一些有助于培养思想方法和创新意识的具体方法和实践经验。
一、了解和接纳不同的思维方式思维方式的多样性是推动社会进步和创新的重要原因。
所以，我们要尊重不同的思维方式，学会多元化思考。
不同的背景和经历会影响一个人的思维方式，正因如此，接纳并了解不同思维方式能够帮助我们更好地理解和解决问题。
我们可以通过与不同背景的人交流，参与各种不同的活动来拓宽我们的思维。
比如，参加各种行业的交流会议、研讨会，加入社团组织，与其他领域的专业人士合作等。
通过这些方式，我们可以更好地学习和接触不同的思维方式，提高我们思考问题的广度和深度。
二、培养批判性思维批判性思维是指思考过程中对信息进行辨别、分析和评估的能力。
在当今信息爆炸的时代，培养批判性思维对我们来说至关重要。
我们需要有能力从大量、复杂的信息中筛选出有用的，并判断其真实性和可靠性。
培养批判性思维的方法包括但不限于：发掘与思考信息之间的逻辑和连接，学习分析数据和统计信息的能力，理解信息的来源和背景，提出合理的质疑和批判。
三、拓展学习领域和方法创新是指在现有知识和资源基础上，通过整合、改进和创造，对现状进行优化和改变。
为了培养我们的创新意识，我们需要不断拓展我们的学习领域和方法。
我们可以通过阅读各种书籍、杂志，参加学习班、培训课程来拓宽自己的学习领域。
此外，我们还可以尝试不同的学习方法，如使用思维导图、记录学习笔记、参与小组讨论等。
四、培养观察和发现问题的能力创新源于对问题的观察和发现。
因此，我们需要培养观察和发现问题的能力。
观察要有耐心和细心，并注意观察问题的背后原因和规律。
我们可以通过培养好奇心和提问的习惯来帮助我们观察和发现问题。
此外，我们还可以观察别人的思考和行动过程，从中学习他们的观察和问题解决方法。
培养创新意识教案
培养创新意识教案引言：培养学生的创新意识是教育的核心之一。
在当今快速变化的社会中，创新能力对学生的未来发展至关重要。
本教案将介绍如何有效地培养学生的创新意识。
一、概述创新意识是指学生具备发现问题、解决问题和创造新知识的能力。
通过培养创新意识，学生能够更好地适应未来的挑战，并为社会的进步做出贡献。
二、目标1. 培养学生对问题的敏感性和观察力；2. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力；3. 激发学生的好奇心和创造力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力；5. 培养学生的自信心和积极心态。
三、教学方法1. 启发式教学法：通过引导学生提出问题、探索解决方案，培养学生的探究能力。
2. 合作学习法：倡导学生进行小组合作学习，通过相互合作和交流，激发学生的创造力和合作精神。
3. 情景模拟法：通过真实场景的模拟，让学生面对实际问题并提出解决方案，培养学生的实践能力。
4. 课外拓展活动：组织学生参加创新科技比赛、讲座、实地考察等，拓宽学生的视野，激发学生的兴趣和热情。
四、实施步骤1. 提出问题：鼓励学生提出关于日常生活、学习或社会问题的观察和疑问，并引导他们思考问题的原因和解决方法。
2. 探索解决方案：鼓励学生进行实地调查、阅读相关资料，并与同伴进行讨论和合作，寻找解决问题的方法和途径。
3. 实践应用：引导学生将解决方案付诸实践，并鼓励他们进行反思和调整，不断改进和完善解决方案。
4. 团队分享：组织学生进行团队分享，让学生展示他们的创新成果，并互相学习和借鉴。
5. 总结评价：对学生的表现进行评价，鼓励他们总结经验和教训，明确下一步的学习目标。
五、教学资源1. 相关书籍和课件：提供学生相关的知识和案例，激发学生学习的兴趣。
2. 实践器材和设备：提供学生进行实践探究的必要器材和设备。
3. 外部资源：与社会机构和企业合作，寻找外部资源支持学生的创新项目。
4. 互联网资源：引导学生学会利用互联网进行信息检索，扩大知识面和视野。
谈创新意识教案
谈创新意识教案教案标题：培养学生创新意识的教案教学目标：1. 帮助学生了解创新意识的概念和重要性。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 激发学生的创造力和想象力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 创新意识的定义和特点。
2. 创新意识在不同领域的应用案例。
3. 创新思维和解决问题的策略。
4. 创新意识的培养方法和技巧。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或实例引起学生对创新意识的兴趣。
2. 引导学生思考创新意识对个人和社会的重要性。
探究：1. 学生小组讨论创新意识的定义和特点，并展示他们的讨论结果。
2. 教师介绍创新意识在不同领域的应用案例，鼓励学生提出更多的实例。
实践：1. 学生小组合作完成一个创新项目，可以是解决现实问题的创新方案，也可以是设计一个创新产品或服务。
2. 学生展示他们的创新项目，并互相评价和提出改进意见。
总结：1. 教师总结本节课的学习内容和学生的表现，强调创新意识的重要性。
2. 学生分享他们在本节课中的收获和体会。
拓展活动：1. 学生个人或小组继续进行创新项目的开发和完善。
2. 学生阅读相关的创新故事或文章，并写下自己的感想和思考。
评估方式：1. 学生小组讨论和展示的质量和深度。
2. 学生创新项目的创意和可行性。
3. 学生对创新意识的理解和应用能力。
教学资源：1. 图片、视频或实例展示创新意识的案例。
2. 小组讨论和展示的材料。
3. 创新项目的材料和展示工具。
4. 相关的阅读材料和故事。
教学反思：在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和参与度，通过启发式问题引导学生思考和探究创新意识的概念和应用。
同时，教师还应鼓励学生的团队合作和沟通能力，以及培养学生的创造力和想象力。
此外，教师在评估学生时应注重学生的思考过程和解决问题的策略，而不仅仅关注结果。
通过这样的教学方式，可以有效地培养学生的创新意识和能力。
《思想方法与创新意识》教案(三篇)
《思想方法与创新意识》教案（三篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第三单元思想方法与创新意识教案
政史地教研组:马红
【教学目标】
知识目标：构建本单元的知识体系，从整体上领会联系的普遍性、客观性、多样性和系统优化的方法；领会世界是永恒发展的、发展的趋势和状态、矛盾是事物发展的源泉和动力；理解矛盾分析法的普遍意义；明确创新意识的哲学基础和依据。
能力目标: 培养学生联系的、发展的、全面的看问题和分析问题的能力；培养学生用对立统一的观点认识问题和分析问题的能力；初步形成用两点论与重点论的统一、具体问题具体分析等矛盾分析法解决问题的能力；提高学生分析与综合相结合的逻辑思维能力。
情感、态度与价值观目标: 培养学生在生活中自觉坚持唯物辩证法，反对形而上学的意识。
使学生认识到唯物辩证法的科学性及坚持这一思想方法的重要意义。
【教学重点】构建思想方法与创新意识的知识体系
【教学难点】矛盾分析法，主观题的解题方法（体现类）
【教学方法】采用学案：教师启发、引导，学生思考，讨论、交流学习成果。
【教学过程】
一、【构建知识体系】（板书设计）
联系的观点：联系的特点及要求；用联系的观点看问题
总特征发展的观点：世界是永恒发展的；用发展的观点看问题
矛盾的含义、基本属性：原理、方法论
矛盾的普遍性、特殊性的原理、方法论
唯物辩证法根本观点矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理、方法论
主要矛盾与次要矛盾关系的原理、方法论
矛盾主要方面和次要方面关系的原理、方法论
主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系的原理、方法论
辩证否定观的原理、方法论
要求：创新辩证法的革命批判精神与创新意识：原理、方法论
具体做法：先给学生5分钟的时间自己或与同学合作，写出本单元的知识体系。
教师到同学中间，帮助解决学生中存在的问题。
5分钟结束后，由教师与同学共同完成唯物辩证法的知识体系。
（重点突出矛盾观）
二、总结矛盾分析法：（突破难点）
具体做法：将6名学生分成一组，每个同学填一个，然后交流。
既提高了效率，又体现了合作精神。
最后教师点评，由PPT展示正确答案，供同学们参考。
三、练习题:
1、【2012年浙江省会考例卷】下列材料摘自C县的“十二五”经济和社会发展规划。
要充分发挥本县地处边疆的优势，大力发展边境旅游业和边境贸易；要坚持以人为本，关注民生，以不断提高人民的收入水平和生活水平为重点，同时大力加强其他社会建设。
请回答：材料中，C县的规划体现了矛盾分析法的哪些道理？（6分）
具体做法：同学们先自己做，然后请同学到讲台上将自己的答案放在实物投影仪上，说出自己答题的思路，由同学们找出问题。
教师最后点评，PPT展示正确答案及答题的方法。
2、【2011年浙江高考】动漫大片《田螺遗梦》是我国文化百花园中的一朵奇葩。
作品取材于中国民间传说，剔除了其中带有迷信、颓废、庸俗色彩的内容，突出了中国文化和而不同的价值理念。
作品制作运用了目前国际最高水准的动画电影技术，注入了国际动漫作品所特有的神幻色彩，从而使作品更具国际口味。
作品多次参加国际国内动漫节和电影节，摘
取了多个奖项，赢得了国内外的好评。
动漫大片《田螺遗梦》的创作过程如何体现辩证否定的实质？（10分）
具体做法：引导学生积极思考讨论，带领学生共同完成如下内容：
1、培养获取和解读信息的能力：审答题的范围、分数、题型及材料中的关键词。
2、培养调动和运用知识的能力：找出书本中的有关知识，与答题信息联系。
3、培养描述和阐释事物的能力：运用课本知识并结合材料将答案写出，注意分点。
4、培养论证和探究事物的能力：主要看原理、方法论运用是否对、全不全，是否完整等。
四、题型归类：“体现类”主观题总结如下：（PPT展示）
1、题眼：体现了、反映了、蕴含了……
2、设问的基本模式有两种：一是材料体现了哪些xx？二是材料是如何体现xx的？
3、第一种设问更侧重于考查宏观知识的把握；第二种设问主要从微观上考查相关知识。
4、失分警示：如漏答、“两层皮”等现象。
【课堂小结】：
1、第三单元：思想方法与创新意识的知识体系
2、“体现类”主观题的解题方法
【作业】（会考模拟）浙江省某市为大力推进文化产业的发展，着力从以下几方面开展工作，请你完成下表，指出各项工作分别体现了唯物辩证法的什么道理。
(6分)。