校报稿件 王碧霞
把课堂交给学生--《我愿意是急流》教学纪实
把课堂交给学生--《我愿意是急流》教学纪实
王元华
【期刊名称】《语文建设》
【年(卷),期】2003(000)006
【摘要】@@ <我愿意是急流>是匈牙利著名诗人裴多菲写的一首爱情诗,很美,选入人教版高中<语文>第三册诗歌单元,编者把它标注为自读课文.
【总页数】3页(P31-33)
【作者】王元华
【作者单位】北京师范大学第二附属中学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.把课堂交给学生让课堂充满活力 [J], 尤齐光;
2.对《我愿意是急流》课堂教学中小组讨论的反思札记 [J], 蔡静
3.《我愿意是急流》课堂实录 [J], 余映潮;游月华
4.课堂交给学生,学生做课堂的主人 [J], 卢惠红
5.语文高效课堂应把“课堂权”交给学生 [J], 葛英
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我欣慰我感动
我欣慰我感动
刘妹立
【期刊名称】《西藏教育》
【年(卷),期】2010(000)008
【摘要】@@ 回首六年的教学生涯,虽不一定拥有高超的教育智慧,却一路洒满了爱;虽不一定拥有骄人的教学业绩,却一路铺满感动.是的,教育是一种寂寞的事业,沿袭前人默默无闻的脚步艰难行进.因此,在平凡的工作中,我以自己的方式漫步教育天空,怀着一个普通教师的情怀,体验一个教师的悲欢与感动.
【总页数】1页(P58)
【作者】刘妹立
【作者单位】昌都地区左贡县中学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.感激感动欣慰责任——有感于《四川交通年鉴》获奖 [J], 黄丽
2.古井贡献，感动你我，感动中国——“古井贡杯”感动中国2011年度人物揭晓传唱时代精神史诗 [J], 胡侃;刘洁
3.感动，是一种精神升华--被评为“感动宁夏”2012年度人物后的“感动” [J], 庄电一
4.感动之源与感动之途r——浅析《感动中国2015年度人物颁奖盛典》 [J], 方世荣
5.感动，是一种精神升华——被评为“感动宁夏”2012年度人物后的“感动” [J], 庄电一
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瀛海一小王彩霞成长之路通讯员
瀛海一小王彩霞成长之路通讯员我走过的五分之一路作者简介王彩霞瀛海镇第一中心小学教师2004年9月参加工作曾荣获“大兴区小学攀登英语实验工作优秀主课教师”、“2010年瀛海镇先进个人”称号。
获第八届“全国中小学信息技术创新与实践活动”教学实践评优赛项小学组二等奖。
担任班主任工作7年来爱岗敬业对工作尽职尽责。
所任班级班风正所教学科成绩优秀。
正文我不是一名专业的师范毕业生但这并不影响我用热情的心面对我的职业、我的学生。
2004年7月我来到大兴区瀛海镇第一中心小学工作成为一名普通的教师。
转眼间我这个教育战线上的年轻战士已经摸爬滚打了六年。
这六年的锻炼和学习使我无论从教学方面还是在班级管理上都逐渐成长起来。
参加工作的第一年我担任二年级的班主任同时兼语文、数学两门学科的教学。
刚从大学毕业的我是自负的那时的想法很天真“虽然不是师范院校毕业但小学这点知识谁不会教呀虽然没看过孩子但七、八岁的小孩谁不会管呀”可是开学不到一个月各科老师都反应我班学生纪律散漫小动作多学生没有养成良好的课堂常规习惯。
听到这些话语自尊心强的我真想找个地缝钻进去。
这时影响我一生的人出现了那天办公室里只有我们两个人或许是看出了我自负的性格她语重心长的对我说“小孩子是挺怕老师的可是怕不能改变孩子好玩、好动的天性。
我们当老师的尤其是班主任除了授课外班级管理也是很重要的学生没有养成良好的学习习惯是无法学习的。
”听到这些话我无语了。
我知道她是看出了我自负的性格。
接下来的日子里我虚心地跟大家学习各种管理班级的方法狠抓常规。
我从培养学生良好习惯入手课上进行趣味教学尽量吸引学生的注意力组织好学生的纪律。
每天除了基本的教学外还和孩子们一起学习小学生守则和日常行为规范。
在日常学习中时刻注意调动学生的积极性让孩子们逐渐养成认真听课的好习惯。
就这样接下来的两个月我班纪律明显有了好转偶尔也能听到其他老师夸奖我的班级。
这时我才渐渐意识到我要学得还很多。
那是开学的第三个月吧校领导要听我的课由于大学主修计算机为了上好那次课我花费心血精心备课制作课件反复修改。
纵马扬鞭奔向广阔的阅读原野
纵马扬鞭奔向广阔的阅读原野
丘文玲
【期刊名称】《福建教育》
【年(卷),期】2003(000)02B
【总页数】2页(P54-55)
【作者】丘文玲
【作者单位】龙岩第一中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.33
【相关文献】
1.纵马扬鞭奔向广阔的阅读原野--谈小学语文阅读教学 [J], 毕晓丹
2.用议题为孩子的群文阅读“催马扬鞭”——课内外阅读结合策略初探 [J], 尹志华
3.纵马扬鞭奔向广阔的阅读原野r——谈小学语文课外阅读教学 [J], 颜崇祥
4.纵马扬鞭奔向广阔的阅读原野——谈小学语文课外阅读教学 [J], 颜祟祥;
5.赖高娃:以梦为马,让草原孩子奔向更广阔的世界 [J], 周丽
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阅读滋养美好童年
阅读滋养美好童年
谢秀丽
【期刊名称】《湖北教育》
【年(卷),期】2024()9
【摘要】为深入贯彻落实“双减”政策和《义务教育语文课程标准》有关精神,进一步营造书香氛围,发挥学校主渠道、主阵地作用,丹江口市徐家沟小学多措并举、持续深入推进各种阅读实践活动,建设书香校园,为孩子们打造书香幸福圈。
学校书香校园建设从“做好组织实施”“营造阅读氛围”“丰富阅读内容”“创新阅读行动载体”“健全阅读长效机制”五个方面来推进。
引导激励青少年学生爱读书、读好书、善读书,立志为中华民族伟大复兴而读书,切实增强文化自信。
【总页数】2页(P41-42)
【作者】谢秀丽
【作者单位】丹江口市徐家沟小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.阅读滋养心灵经典润泽童年
2.让阅读滋养学生童年
3.让阅读滋养学生的芬芳童年——南宁市兴桂路小学阅读课程实践探索
4.经典浸润心灵书香滋养童年——小学生整本书阅读指导的实践思考
5.阅读引领成长书香滋养童年——浅谈书香校园信息化构建
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以爱之名 ,携你前行
“培育有灵魂的学生”征文以爱之名，携你前行新村镇新建小学王彩霞2014年11月以爱之名，携你前行班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。
它是一个动态的结构系统。
班主任工作千头万绪，任务艰巨。
在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是充实、完美的老师。
因为它使自己的综合能力得到了提高。
我深知工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任。
心中充满快乐。
特殊学生个别教育班主任工作中，不可回避的会遇到各种各样的心理障碍生，行为偏执生，但我相信，没有孩子天生就喜欢藏在冷冷的角落里，因为他没有享受到温暖，在各种不友好的目光下，他们强迫自己关上了心灵的大门。
而班主任老师就是受命传播阳光的使者，我们有责任有义务让这些学生回到属于他们的群体中。
两年前，我担任五年级的班主任。
在安排座位的时候，我发现了这个学生的另类：差不多一米七的个头，高高壮壮的，留着遮眼的长发，坐在一个最后的角落里不声不语，他的目光被长发遮住，偶尔闪现出的目光里不是少年的天真，不是热情的火焰，更不是求知的光芒，而是冷冷的刀枪剑戟。
他叫小军。
随着一学期的开始，一场师生之间的马拉松比赛开始了。
那天下午，英语老师气冲冲地找到我，说课没法上了，学生都反了天了。
从他激愤的表达中，原来是晓军惹事了，事情的原委很简单：英语老师看到他在黑板附近站着，让他擦一下黑板，话音刚落，他就把板擦愤怒地扔到了黑板上。
那他还振振有词地说：那么多同学为什么让我擦黑板？老师看不起我！按年龄来说，这个孩子应该上七年级。
这样的年龄在心理学上被称为学生的“心理断乳期”，对于这种尴尬的误会，我只好一边安慰老师的情绪，一边在办公室批评了他。
后来，他和英语老师一见面就如同仇人一般，我也很无奈。
一次，他生病了，两周没来上课，我放心不下，去他家家访，这才了解到，他们一家都是是东北人，在这个村子租种了十几亩地生活，家里还有一个哥哥，一个妹妹，都在上学，家里的条件很差。
我的教育初心
我的教育初心作者：崔丽霞来源：《语文周报·教研版》2021年第45期岁月流转，几度春秋。
走上“教师”这一岗位已有近二十年，回想当初填报志愿的日子，我可是犹豫再三，一改再改填报志向。
最终在父亲满含期待的眼神中，我选择了师范学校。
师范学习生活教给我专业的教育知识，更重要的是让我具备了一个老师重要的心理素质。
毕业之后的初为人师，以及“班主任”这一重担，让信心满满的我手忙脚乱，不到半个学期，各任课老师纷纷找我告状，班级工作搞得一塌糊涂。
我惊醒了，站在全新的角度重新审视头上的“光环”，班主任并不是令人骄傲的“光环”，而是一份需要耐心、爱心，需要付出责任的“重担”。
俗话说，“一个好校长就是一所好学校，一个好老师就是一个好班级”，我下定决心做一个好老师，一个好的班主任，争取带出一个“优秀”班集体。
有人说：“没有爱就没有教育，没有爱的教育就像池塘里没有水一样。
”北京师范大学林崇德教授说：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
”我们的老师都是神圣的人。
我要用自己对孩子的爱，为孩子们创设一个精神的家园，也使自己成为孩子们的知心人。
一名老师，首先要有一颗爱心，要热爱学生，师生之间多进行一些情感交流。
当学生遇到困难甚至犯了错误时，班主任要静下心来，平等地和学生交谈，了解学生，加强正面引导，帮助学生走出困境。
一天早上，我急急忙忙赶到学校，第一时间便来到我们班的室外卫生区。
负责本周值日的孩子正直着身子站在那里，看到我来了，他们象征性地弯了一下腰，扬了一下手中的笤帚，但笤帚是扬向空中的，只是与地面来了个细微摩擦。
看到这一切，我心中的火气腾的一下升起来，“你们是怎么搞卫生的啊？看到老师来了就开始装样子，是吗？都什么时间了……”一系列的斥责像连珠炮似的发出。
我夺过笤帚，迅速示范了几下，又弯下腰双手并用，捡起两大把树叶，“看，卫生区不就是这样弯下腰干吗？”我仍然余气未消。
周二早上，周三早上，這组孩子仍然在重复相同的值日方法。
心育无声,爱让教育绽放美丽呼富银
“心”育无声，“爱”让教育绽放美丽班主任是塑造学生美好心灵的建筑师，是学生健康成长的导师和引路人,班主任的素质、管理理念都直接决定着一个群体的发展方向和精神风貌。
在“以人为本”理念的大背景下，作为学校教育管理的一个重要环节，班主任工作必须提高到一个新的高度。
因此，班主任要自觉提高自身修养，扩展知识视野，保持良好的工作心态，提升教育艺术，在工作中要树立“心育”意识，用一颗“爱”心去引导学生的健康发展。
这有这样，我们的教育教学工作才能收到事半功倍、润物无声的理想效果，下面我结合自己担任班主任工作中的个案谈谈自己的几点心得。
一、要注重对学生身心健康发展进行正确的引导，增强他们把握青春成长的能力。
个案一：“让不当之举绽放美丽”。
进入中学的少男少女们，正值花季，情窦初开，对异性难免会产生一些喜欢甚至爱慕的情感，个别同学早恋已成为不争的事实。
我班有一个姓拓的男孩，因为暗恋邻班的一女孩蔡某，而郁郁寡欢，上课注意力不集中，自习课上无精打采，学习成绩直线下降。
刚开始，我给他上硬的，但收效甚微，他依然我行我素。
怎样才能使他悬崖勒马呢？我苦苦思索，为何不变换方式……于是，我单独找他谈话，先从他喜欢的篮球谈起，慢慢地他放松了警惕，此时我逐渐进入正题，和他谈起《思想品德》中有关男女交往的知识，指出对异性产生喜欢或爱慕之情不是一件丑陋和卑鄙的事情，而是一种美好纯洁的感情，把握的好，对他的学习和生活会起促进作用，把握的不好，则会成为他思想感情的负担。
我告诉他：“你正处在人生的春天，就不要做秋天的事，当你为情所困，为爱不知所措时，请把你的烦恼和痛苦说出来，让我们共同寻找解决问题的方法吧”，紧接着我又顺便问到：“现在老师能帮你什么忙吧”，他肯定地说：“你能，我只想让你把她叫出来，问几句就行”。
我连忙说：“好，我帮你”。
然后利用下午休息的时间，我把女孩叫到办公室，然后站起身准备回避，不料男孩连忙说：“老师你别走”。
结果我听到如下对白：男孩问女孩：“我对你那么好，你怎么不喜欢我呢”？女孩说：“你对我怎么好啦？在教室门外用粉笔头砸我，下课乱叫我的名字，下晚自习后跟踪我，那叫好”？男孩马上反击：“谁叫你不理我来着？再说我买了那么多好吃的，你也没有拒绝我呀”。
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校报稿件
<摆一摆>教学反思
三年级组王碧霞《摆一摆》（长方形和正方形的面积）是北师大版三年级数学下册面积这一单元的教学内容，这部分内容主要是引导学生探索和应用长方形、正方形面积的计算公式。
掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。
针对教参要求，我对这节课定出教学的基本环节是：复习旧知，产生猜想——举例验证，归纳方法——推广应用”的教学过程。
《课标》指出：教师应向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。
数学活动只是手段，不是最终目的，教师的作用是借助活动的载体引导学生去发现。
在探索长方形的面积计算公式时，我让学生先估一估三个长方形的面积，接着用1㎝2的小正方形摆一摆并把结果填一填，再议一议自己的发现，然后说一说长方形的面积与长、宽的关系，推出公式。
因为是学生自己发现的，所以在感觉上格外亲切，使学生的活动积极性更加强烈，学生的思维逐步抽象与概括，他们在观察、分析中，逐步悟出了规律，对长方形面积的计算方法也就水到渠成。
这种知识的建构，是以具体形象思维为主，大量感性经验支撑的，学生获得的不仅是公式的推导，空间观念的拓展，还有一种自主发现的快乐感。
在有优点的同时也存在着不足主要体现在以下几个方面：1、学生在操作过程中有的在长方形的表面摆满1平方厘米的方格；有的是
沿着长、宽各摆一行；有的是用尺子量出每个长方形的长和宽然后画1平方厘米的格子。
这些方法在学生的合作中都有体现，如果能让不同方法的学生利用投影仪分别演示一遍更有利于学生理解公式的推导过程。
2、在教学时为了避免学生把面积和周长的概念混淆，课上没有强调周长和面积的关系。
反而造成了学生的一个误区，学生在探索正方形周长的公式时有的学生就认为求正方形的面积公式=边长x4与正方形面积公式=边长x边长混淆了，导致部分学生对求正方形面积公式的推导过程还是模棱两可。
总而言之，这节课上学生对概念的掌握还是较清楚，并能够根据长方形和正方形的面积公式解决一些基本的问题，达到了预想的教学目的。