小鹿的玫瑰花
《小鹿的玫瑰花》教学设计15篇
《小鹿的玫瑰花》教学设计15篇《小鹿的玫瑰花》教学设计1【认知目标】理解重点词语、句子，读懂课文。
【能力目标】凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
【情感目标】有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。
【教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读。
【教学难点】懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
【教学准备】一束玫瑰花，多媒体课件，动物头饰。
【教学过程】一、创设情境，激情导入师：小朋友们，老师手里拿的是什么？你知道吗？生：玫瑰花！师：闻闻看，告诉大家是什么味儿的？生：香香的！师：老师告诉你啊，这玫瑰花有许多颜色，要不要欣赏一下玫瑰花？生：好！（看玫瑰花的图片，让学生边看边说是什么颜色的）（课件）师：小朋友们，这玫瑰花不但颜色多，气味香，而且它还有许多好处呢。
它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物，增进彼此之间的感情；用玫瑰花瓣来洗澡能够提神，美容，如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶，用来减肥、美容，还能治病呢！你说玫瑰花好不好？生：好！师：玫瑰花有这么多的好处，森林里的小鹿知道了，它呀，想在自家门前的花坛里，栽一丛玫瑰，我们去看看吧。
揭示课题：4小鹿的玫瑰花（板书）二、感知全文，质疑问难1、初读课文，读准字音，读通句子。
2、自主识字交流：在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。
（多媒体出示重点字）结合经验理解：一瘸一拐。
结合多媒体理解：花骨朵。
3、引导质疑：⑴我学会了哪些问题？⑵用什么方法学会的？⑶我还有哪些问题不明白？教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。
4、师生合作解疑。
三、小组合作，汇报交流根据学生质疑，多媒体出示文中的两句话：⑴鹿弟弟惋惜地对哥哥：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
⑵鹿弟弟也高兴地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽！学生各自练读这两句话，分小组合作，讨论交流明白了什么。
《小鹿的玫瑰花》-语文教案
《小鹿的玫瑰花》-语文教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“鹿、衷、愿”等10个生字。
（2）理解课文内容，体会小鹿的美好品质。
（3）学习课文中的优美语句，积累语言。
2.过程与方法：（1）通过朗读、默读、分角色朗读等多种阅读方式，提高阅读理解能力。
（2）学会抓住关键词句，把握课文主要内容。
3.情感态度与价值观：（1）感受小鹿的美好心灵，培养关爱他人、乐于奉献的品质。
（2）激发学生对大自然的热爱，树立环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认识生字，理解课文内容。
（2）体会小鹿的美好品质。
2.教学难点：（1）理解课文中小鹿的美好品质。
（2）学会关爱他人，乐于奉献。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示小鹿图片，引导学生观察并提问：你们知道小鹿吗？它在森林里有哪些朋友？二、学习课文1.学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2.教师带领学生逐段朗读课文，理解课文内容。
3.学生分角色朗读课文，体会小鹿的美好品质。
4.教师提问：小鹿为什么愿意把自己心爱的玫瑰送给小兔？它为什么愿意为别人付出？三、学习生字1.教师出示生字卡片，学生齐读。
2.学生组内交流，讨论生字的读音和写法。
3.教师指导学生书写生字，注意笔画顺序和结构。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《小鹿的玫瑰花》，谁能复述一下课文的主要内容？二、深入分析课文1.学生再次阅读课文，找出自己喜欢的段落，并说明原因。
3.教师提问：课文中小鹿为什么愿意为别人付出？它付出了什么？2.学生举例说明如何在生活中关爱他人，乐于奉献。
3.教师布置作业：写一篇关于关爱他人、乐于奉献的作文。
四、课后作业1.抄写生字词。
2.朗读课文，熟背课文。
3.写一篇关于关爱他人、乐于奉献的作文。
五、教学反思本节课通过学习《小鹿的玫瑰花》，使学生感受到了小鹿的美好品质，培养了学生关爱他人、乐于奉献的精神。
在教学过程中，教师注重引导学生朗读课文，理解课文内容，抓住关键词句，体会小鹿的美好心灵。
《小鹿的玫瑰花》教案设计范文
《小鹿的玫瑰花》教案设计范文一、教学目标1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会小鹿心理的变化。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生朗读、讨论、表达的能力。
1.3 情感态度与价值观：懂得给予是快乐的，能主动关心、帮助身边有困难的人。
二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会小鹿心理的变化。
三、教学难点理解小鹿为什么快乐，懂得给予是快乐的。
四、教学准备多媒体课件、课文朗读录音带。
五、教学过程5.1 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们看过动画片《小鹿的玫瑰花》吗？（2）简介故事情节：有一只可爱的小鹿，它种了一颗玫瑰花的种子，经过精心照料，终于开出了一朵美丽的玫瑰花。
玫瑰花却因为一场大风吹折了，小鹿很伤心。
后来，小鹿又因为帮助别人而快乐起来。
5.2 初读课文（1）自读课文，读准字音，注意“折、精心、居然”等字的读音。
（2）检查读书情况，对难读的字、词加以指导。
5.3 再读课文（1）边读边思考：小鹿为什么快乐？从课文哪些地方可以看出小鹿的快乐？（2）小组内交流，请小组代表汇报学习情况。
5.4 精讲细读（1）学习第1-4自然段。
A. 指名读，相机指导。
B. 讨论：小鹿为什么伤心？（2）学习第5-8自然段。
A. 指名读，相机指导。
B. 讨论：小鹿为什么又快乐起来了？（3）学习第9-11自然段。
A. 指名读，相机指导。
B. 讨论：小鹿为什么决定把玫瑰花送给小老鼠？5.5 巩固练习（1）根据课文内容填空。
小鹿的玫瑰花折断了，它很（），心想：“（）。
”有一天，小鹿（）在小河边，小老鼠请求小鹿（）玫瑰花，小鹿（）地答应了。
（2）用自己的话复述故事情节。
5.6 总结拓展（1）谈谈你从课文中学到的道理。
（2）想象一下，小鹿把玫瑰花送给小老鼠后，小老鼠会怎样？小鹿又会怎样？5.7 作业设计（1）熟读课文，家长签字。
（2）根据课文内容，画一画小鹿和小老鼠快乐的样子。
最新精选人教版语文二年级下册[第一组4 小鹿的玫瑰花]知识点练习[含答案解析]七十二
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最新精选人教版语文二年级下册[第一组4 小鹿的玫瑰花]知识点练习[含答案解析]七十二第1题【填空题】写出反义词浓密—______散发—______美丽—______【答案】：【解析】：第2题【填空题】读《小鹿的玫瑰花》，按课文填空小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。
他常常去______、______。
玫瑰慢慢地______枝条，长出了嫩______的叶子，最后开出了美丽的______的花，还散发着______，给朋友们带去了______。
小鹿的玫瑰花没有白栽。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】换部首，变新字，并组词：抽——____________浇——____________惋——____________拐——____________【答案】：【解析】：第5题【填空题】多音字组词骨gǔ______gū______<div data-cke-hidden-sel="1" data-cke-temp="1" style="position:fixed;top:0;left:-1000px">【答案】：【解析】：第6题【填空题】偏旁归类纸护找弄拭纳忙班现忧怀按控怕红纱纵级扩纺纽探玩球环拍纷王______ 忄______ 纟______ 扌______ 【答案】：【解析】：第7题【语言表达】将下列句子改为陈述句。
①都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？②海边上不是还泛着白色的浪花吗？③说出的话难道可以不算数？【答案】：【解析】：第8题【语言表达】写句子①渐渐地②静静地③惋惜地【答案】：【解析】：第9题【现代文阅读】花骨朵渐渐地长大了。
就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。
他只能静静地躺在床上养病。
一天，一周，一个月…小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。
呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。
小鹿的玫瑰花二年级看图作文作文600字
小鹿的玫瑰花二年级看图作文作文600字一、小鹿的玫瑰花春天的一个下午，小鹿来到森林里玩耍。
它看见一朵漂亮的玫瑰花，正张开它那娇艳的花瓣。
小鹿走过去，用温柔的呼吸吹弄着玫瑰花，微笑着说：“你真美丽！我喜欢你！”小鹿给玫瑰花浇水，给它施肥，给它修剪枝叶。
每天，小鹿都会去看望它，和它聊上一会儿，然后继续玩耍。
渐渐地，玫瑰花长出了一根根藤蔓，像围着小鹿的脖子一样守护着它。
小鹿感到非常幸福，它知道，自己有了一个真心相待的朋友。
天气渐渐转凉，小鹿看见玫瑰花开始枯萎。
它担心地说：“朋友，你怎么了？怎么会这样？我来帮你！”小鹿给玫瑰花增加了阳光，给它添补了水份，帮它把萎叶去掉。
不久，玫瑰花竟然又重新开放了，它的花瓣重现绽放出勃勃生机。
这时，小鹿才知道，原来玫瑰花是需要呵护和关爱的，只有这样，它才能茁壮成长，继续绽放美丽。
小鹿对玫瑰花说：“谢谢你，我的朋友！你教会了我如何关爱，我会一直爱护你，直到永远！”小鹿和玫瑰花相互依偎，温馨地生活在森林里。
二、小鹿和玫瑰花天空飘着蓝蓝的云，鲜花盛开的季节里，小鹿来到花园玩耍，它看见一朵玫瑰花。
玫瑰花的颜色鲜艳动人，花瓣微微地张开，像是在向小鹿打招呼。
小鹿慢慢地走过去，仔细地看着玫瑰花，突然，它想起妈妈说过的一句话：“玫瑰花是花中皇后，是友谊和爱情的象征。
”小鹿感到非常惊喜，因为它在这个花园里找到了一个真正的朋友。
小鹿每天都会来看望玫瑰花，它给玫瑰花浇水，给它施肥，用小蹄子轻轻地抚摸它。
玫瑰花越来越美丽，花朵也越开越大，它们像最好的朋友一样相互陪伴着。
一天，小鹿看见玫瑰花的叶子开始干枯了，它非常担心，立刻去找妈妈帮忙。
妈妈告诉它，玫瑰花需要阳光和新鲜空气。
小鹿记住了妈妈的话，每天都给玫瑰花晒太阳，并且经常带它出去散散步。
终于，玫瑰花又挺直了身子，重新变得鲜艳动人。
小鹿高兴地跳了起来，对玫瑰花说：“朋友，你真棒！我会一直和你在一起，直到永远！”从那以后，小鹿和玫瑰花成了最好的朋友，它们每天在花园里玩耍，互相关心和爱护着。
《小鹿的玫瑰花》
02
故事情节
故事的主要情节
他的玫瑰花长得很美丽，吸引了 很多小动物来看。
小动物们告诉小鹿，他们替他看 了玫瑰花，但是小鹿还是很担心 。
小鹿喜欢玫瑰花，他种了很多玫 瑰花。
但是，小鹿的脚受了伤，他不能 去看玫瑰花了。
最后，小鹿的玫瑰花被剪下，做 成了玫瑰花环，戴在了小鹿的要点一
音乐性
故事中没有直接提到音乐，但是通过描写小鹿和弟弟的 感受以及自然景色，使故事具有音乐般的节奏和韵律感 。
要点二
画面感
故事中通过对自然景色和动物形象的描写，使故事具有 强烈的画面感，让读者能够在脑海中形成一幅美丽的画 面。如“小鹿躺在床上养病，床前摆放着那丛玫瑰花， 花瓣红艳艳的，分外美丽。”这句话让读者能够清晰地 想象出当时的场景。
06
故事的教育意义和实践应 用
故事在教育中的应用和实践
语言能力
通过阅读和讲述故事，可以提 高学生的阅读理解能力、口语
表达能力和写作能力。
道德教育
故事可以传达积极的价值观和 道德观念，帮助学生发展良好
的品德和行为习惯。
批判性思维
通过分析和讨论故事，可以培 养学生的批判性思维和独立思
考能力。
故事在其他领域的应用和实践
故事的意义和价值
意义
该故事通过小鹿的经历，向读者传达了坚持和付出的价值观。它帮助读者理解到 ，无论在生活还是工作中，只要用心去做，坚持到底，最终一定会有所收获。
价值
该故事具有很高的教育价值，可以帮助孩子们培养积极向上、勤奋努力的品质。 同时，它也体现了中国文化中“一分耕耘，一分收获”的观念，对于塑造良好的 人格和价值观有着积极的推动作用。
中心思想
传递了友谊、分享和热爱自然的价值观， 强调了生活中的美好和积极向上的精神。
《小鹿的玫瑰花》的优秀教案
《小鹿的玫瑰花》优秀教案一、教学目标：1. 让学⽣理解故事内容，熟读故事，知道小鹿为什么不愿意把玫瑰花摘下来。
2. 让学⽣通过故事懂得珍惜自己拥有的，学会关爱他人的美好品质。
3. 让学⽣能正确、流利、有感情地朗读课文，感受小鹿和玫瑰花带给我们的美好情感。
二、教学重点：1. 理解故事内容，熟读故事。
2. 学会关爱他人，珍惜自己拥有的。
三、教学难点：1. 理解小鹿为什么不愿意把玫瑰花摘下来。
2. 学会关爱他人，珍惜自己拥有的。
四、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 玫瑰花图片。
五、教学过程：1. 导入：利用课件或黑板，展示玫瑰花图片，引导学生说出玫瑰花的美丽。
提问：你们知道谁有一朵美丽的玫瑰花吗？学生回答：小鹿。
教师总结：今天我们要学习的故事就是关于小鹿和它那朵美丽的玫瑰花。
2. 自主学习：让学生自由朗读课文，理解故事内容。
教师提问：小鹿为什么不愿意把玫瑰花摘下来？学生回答：因为小鹿知道玫瑰花是用来让别人快乐的，而不是摘下来自己享受。
3. 分角色朗读：将学生分成小组，每组选一名学生扮演小鹿，其他学生扮演玫瑰花、小鸟等角色，进行分角色朗读。
教师提问：通过分角色朗读，你们感受到了故事中的美好情感吗？学生回答：感受到了。
4. 情感体验：让学生想象自己就是故事中的小鹿或玫瑰花，体会故事中的情感。
教师提问：如果是你们，你们会怎么做？学生回答：我会像小鹿一样，珍惜自己拥有的，学会关爱他人。
教师总结：这是一个关于关爱他人、珍惜自己拥有的故事，希望你们能从中得到启示。
5. 总结：通过学习这个故事，我们知道了小鹿为什么不愿意把玫瑰花摘下来，也学会了关爱他人，珍惜自己拥有的美好品质。
希望你们能在生活中运用这些品质，成为一个关爱他人、珍惜自己的人。
六、教学拓展：1. 让学生发挥想象力，画出小鹿和玫瑰花的故事场景。
2. 学生分享自己的画作，并简单描述画面中的故事情节。
教师总结：通过绘画，你们更加深入地理解了故事内容，也锻炼了你们的想象力。
小鹿的玫瑰花 教学设计【优秀6篇】
小鹿的玫瑰花教学设计【优秀6篇】《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。
在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。
在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，文本所包含的深层含义得以彰显。
为大家精心整理了小鹿的玫瑰花教学设计【优秀6篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
小鹿的玫瑰花教学设计篇一在人教版课程标准实验教材中，每一单元的学习园地都编排了一次口语交流训练，目的是提高学生倾听、表达和交流的能力，使学生能文明和谐地进行人际交流。
但是仅仅靠每个单元的一次训练就真的能提高口语交际能力了吗？答案是否定的。
全国小语理事会理事长崔峦老师明确提出:“我们培养学生的口语交际能力不能局限于口语交际课，还可以利用语文教学的各个环节，利用日常生活中的各种实际机会，多渠道培养学生口语交际的能力。
”因此，在平时的语文阅读教学中，我尝试让阅读教学和口语交际训练有机整合，在培养听说读写能力的同时，促进学生口语交际水平的提升。
在《小鹿的玫瑰花》一课教学中，我进行了如下尝试:一、利用课文插图，练习表达教材中的每篇课文都配有色彩鲜艳、形象生动的精美插图。
“图画是鼓励学生说话的一种强有力的***。
”图画常能唤起学生观察、联想和说话的兴趣。
《小鹿的玫瑰花》也配有大幅的插图。
当学到“一天、一周、一个月？?小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外”时，我请学生观察插图。
师:小鹿因为脚跌伤只能静静地躺在床上养病。
躺在床上的日子里，他心里想的都是玫瑰:玫瑰开花了吗？开了几朵？什么颜色的？?？今天，他终于能下床走路了，这是多么让人高兴的事啊！当他来到门外时，他看到了什么？生:小鹿看到了外面的景色真美，有小草、大树，还有野花。
生:小鹿看到地上的草儿绿油油的，上面还有几朵野花盛开着，好像一张绿色的绣花地毯，真美丽。
生:小鹿看到树儿长高了，树叶很茂盛，像一把绿色的大伞。
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4、小鹿的玫瑰花
教材简介
这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。
在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。
从“他常常去松土、浇水”中的“常常”，我们可以体会到小鹿很爱玫瑰，他种玫瑰很用心，很辛苦。
从他和弟弟一起数花骨朵，我们知道小鹿十分盼望见到玫瑰开花。
然而，当玫瑰快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。
鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，高兴地说“看来，你的玫瑰没有白栽”。
结尾的这句话，一定会引发学生许多思考。
故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴，在巧合中表现出趣味。
故事的深层，蕴含着美化环境的意义，以及在为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
教学时，要引导学生先把课文读通顺，读正确，然后从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
故事中有四个角色，在分角色有感情地朗读中，学生更容易领悟小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
教学目标
1．会认8个生字，会写12个字。
积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。
2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3．体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重难点
重点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
难点：体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学准备
生字卡片，多媒体课件
课时安排
两课时
花有关的童话故事—小鹿的玫瑰花。
（补充课题完整，读课题)
二、初读课文，识记生字，整体感知
1、请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2、同桌互相说说你是怎么记住课文中的生字的。
3、整体感知指名读课文。
想一想，你都知道了什么？你还有什么问题吗？
三、学习课文
1、春天来到了，小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，让我们去看看吧请同学们轻声读1、2自然段，看看小鹿的玫瑰花是什么样的？它给小鹿带来了什么呢？（学生回答的同时板书）
2、一分汗水一分收获，让我们来读读这两个自然段，共同祝贺小鹿吧！
3、学习第三节
1、花骨朵渐渐地长大了，（引读第三段）
2、此时，你就是小鹿，只能静静的躺在病床上，是一种怎样的心情，（或者此时想说什么？）
3、终于等到能下床了，小鹿是多么的高兴啊，引读（小鹿终于能……）。
4、可是（出示句子重点指导：呀！门前的玫瑰……）小鹿小鹿，此时你的心情又是怎么样的？
5、那就让我们都来做一回小鹿，来读读这一段吧！
（评价读——挑战读）
四、书写生字：弟、骨抽、浇
弟：注意笔顺
第二课时
课时目标
1．会写8个字。
积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。
2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3．体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
一、复习检查
二、学习4——8小节
1、不要说小鹿，就连在一旁的鹿弟弟也替哥哥惋惜呢！（板：惋惜）
指名读词——发现什么？（这是表示心情的词语）
哪句话是弟弟惋惜地说的？找句子——指名读句
用上“因为……所以……”来理解说话。
齐读
2、还有一句写弟弟心情的句子，请找一找。
导语：那后来鹿弟弟又为什么说玫瑰没有白载呢？
3、根据回答出示第5小节（黄莺的话）。
（1）自由读第5节。
（2）小朋友，从这段话里你读懂了黄莺在赞美小鹿的玫瑰怎么样呢？（很美、很好看、很漂亮）
（3）指导朗读。