2012春901班数学教学计划
2012-2013学年度第一学期九年级数学教学计划 2
2013----2014学年度第一学期九年级数学（上册）教学工作计划义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续和谐地发展。
课标要求以学生为主体，体现以人为本，要求教师启迪学生的创新思想，培养学生的自学意识，引导学生自主创新、合作探究学习，为了更好地完成本学期的教学任务，特制定如下计划：一、教材分析本册教材内容包括“二次根式”研究二次根式的概念、性质和运算；“一元二次方程”研究一元二次方程及其有关概念，一元二次方程的解法，运用一元二次方程分析和解决时间问题；“旋转”学习第三种图形变换；“圆”研究圆的概念、性质、点与圆、直线与圆、圆和圆的位置关系、正多边形和圆的位置关系、数量关系，以及一些与圆有关的计算问题，“概率初步”研究初步知识。
二、教学目标知识技能目标：掌握二次根式的根式概念，性质及计算会解一元一次方程，理解旋转的基本性质，掌握圆及有关圆的概念、性质；理解概率在生活中的应用。
过程与方法目标：培养学生的观察、探究、推理、归纳的能力，发展学会合情合理推理的能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。
情感态度与价值观目标：进一步感受数学与日常生活密不可分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教育。
三、学生分析九（3）班共有57人，其中大部分学生数学基础很差，有部分同学不知道如何学习数学这门课，导致数学水平参差不齐，优等生人数也很少，九（3）班中学困生人数较多，男生不学，这给本学期的数学教学提出了新的挑战，另外两个班中的个别学生自学意识较差，无预习习惯，课堂上注意力不集中，课后不及时主动的巩固所学知识，对数学概念理解肤浅，对法则规律的应用生搬硬套。
四、提高课堂效率的措施1、狠抓学生的自学，让学生在最快的时间是有自己的教学。
2、在教学中认真备课、认真上好每一堂课，多创设贴近学生生活实际的数学情景，让学生对数学产生浓厚的兴趣。
3、在教学中充分利用学生求新、争强好胜、渴望成功的心理，引导学生进行一系列的思维活动。
2012年春期初中数学科教学计划
××学校2012年春期×××班数学科教学计划新的学期，新的起点。
本学期，我继续担任×××班的数学教师。
针对初三实验教材的特征，为能更有效地指导学生理解和掌握新课程当中的数学知识，本着提高学生数学素质的原则，特为本学期的数学科教学制订如下计划：一、坚持以《数学课程标准》为主要教学依据，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程，力争面向全体学生开展教学活动。
二、认真钻研教材，理解教材，做到备学生、备教材、备教法、备重难点、备练习。
三、学科教学力求体现素质教育要求，注重知识传授的同时应更为关注学生情感、态度、价值观的发展。
融合运用譬如探究讨论式等先进的课堂教学模式，让学生在获取知识的同时有体验成功学习的机会，培养团队合作精神，训练学生发现问题、探索问题并解决问题的能力。
四、课堂教学力争体现学生主动学习的过程，以学生发展为本，注重让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自己的体验获取知识和技能，使不同的人得到不同的发展。
五、教学中要树立全新的学习观。
学习要转向受教育者，突出学生学习的主体地位。
即把活跃在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角。
教育的方式要由接受转向“学教”，即提倡学生的探索、求知在先，教师的指导、帮助在后，要给学生“悟”的时间与空间。
教师的“教”应由学生的“学”来确定。
要倡导自主学习、探究学习、合作学习和研究性学习。
六、教学中要树立全新的知识观。
人的知识分显性知识和隐性知识。
显性知识是教师灌输给学生的知识，它们是浅层次的知识，是比较易于遗忘的东西。
隐性知识是学生发现学习得到的知识，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有一定感情色彩的东西。
教师要摒弃以“量”为主的知识观，树立以知识的“质”和“结构”为主的观念，关注学生的隐性知识的摄取，注意渗透人文知识并努力使“教师”这一隐性课程知识美好地呈现给学生。
2012年春季期六年级下册数学教学计划
2012年春季期六年级下册数学教学计划一、目标分析这一册教材是小学段的最后一册，有新知识也有旧知识与新知识的结合，是过渡与巩固的关键阶段，又是冲刺成效好坏的最后关键，故制定了本教学目标：1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2．理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。
结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。
比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
2012年毕业班九年级数学教学工作计划与指导思想
2012年毕业班九年级数学教学工作计划和指导思想九年级年下学期的复习教学，初三下学期数学教学计划是整合升华学科知识、培养提高应试能力的重要环节。
复习教学工作的好坏，直接关系到中考的成功与否。
为保障毕业班复习教学取得良好成效，奠定今年中考胜利的基础，九年级下学期数学教学计划结合本年毕业班工作实际，对九年级复习教学工作提出如下意见。
九年级下学期数学教学计划指导思想以科学发展观为指导，以复习课型模式研究，提高课堂效益为重点，面向全体学生，优生优培，中程生提高，困难生稳中求进；依纲据本，抓住重点，九年级下学期数学教学计划突破难点，强化薄弱环节；加强教情、学情研究，强化中考的研究，大面积提高教学成绩，促进九年级复习教学工作又好又快发展。
主要工作及要求、措施1、提高认识，全力以赴，进入冲刺状态九年级下学期数学教学计划首先，每位九年级教师要充分认识复习教学的重要性，增强“责任重于泰山，质量压倒一切”的责任感，树立“认真就是水平，负责就是能力”的观念，九年级下学期数学教学计划发扬关键时刻冲得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精会神，专心致志，真真正正进入冲刺状态，苦战100天，用成绩说话，坚决夺取今年中考的全面胜利。
其次，全体教师要以毕业班工作的大局为重，服从安排，九年级下学期数学教学计划听从指挥，不管是级部的安排，还是各备课组的布置，都要扎扎实实贯彻执行，将落实进行到底。
纪律严明，政令畅通，是工作胜利的保障。
要彻底杜绝有令不行，有禁不止的以自我为中心的个人主义的不良作风。
第三，全体教师要增强精诚合作的团队意识，实实在在搞好团结。
团结出力量，团结出成绩。
在九年级这个集体内坚决反对那种意气用事，挑拨离间的行为。
有意见、有矛盾当面说开，大事讲原则，小事讲风格；有困难、有问题，大家齐帮助、共协商，形成一个和谐、融洽的工作氛围。
2、周密计划，科学安排各学科现已完成教学进度，学期开始即转入总复习阶段。
总体时间安排是3月上旬—4月中旬45天左右为第一轮复习，以课本知识的疏理、归纳、总结为主；4月下旬—5月中旬30天左右，以课外拓展为主，5月下旬—6月中考前，主要是整合升华阶段，训练应试能力与技巧。
2012年春季期数学科组工作计划
2012年春季期数学科组工作计划一、指导思想以科学的发展观、自然和谐的教育观为指导；以优化提高学生数学素养，促进学生全面和谐发展为目标；以提高教师的专业化水平为基础，努力实现自然教学、和谐教学、常规与创新相结合的教学；以创新理论开展“同课异构”的备课制度。
关注新课改的走向，关注毕业班复习备考，全面开展以教带研、以研促教的教研活动，充分调动教师的主动性、积极性，提高我校数学教育教学质量。
根据学校要求和本科实际特制定如下计划：二、工作目标1、加强与规范科组教学常规。
2、加强课堂教研工作，降低低分率，稳步提高教学质量。
3、认真做好“传、帮、带”的教研工作，促使科组教师教学质量有所提高。
4、深入开展新课程理论的学习，大力优化教学过程，促进教学方式和学习方式的转变。
5、以创新理念完善教学常规，积极开展教务处提倡的“同课异构”的备课制度。
6、开展培优辅差的工作研究，使学科培优辅差工作能有实效，不能流于形式。
7、研究广西省玉林市今年中考改革的新情况，结合学科的教学实际，在总结去年复习经验的基础上，认真制定2012年数学备考工作计划，研究相应的措施，力争今年中考荣获县科组奖及尖子生奖。
三、主要措施1、依据教务处提出的“五个环节”，创新优化课堂教学改革，稳步提高教学质量。
2、围绕教务处的“五个抓”，认真做好教学常规工作，完善教学常规工作。
3、深化课堂教学改革，坚持以“有效课堂”与“高效课堂”为主导，努力营造教学改革氛围，提高教学质量。
4、抓好教学常规工作，抓好集体备课、教案、上课、布置作业、批改作业、测验各个环节，努力提高教学质量。
集体备课要有记录，中心发言人等。
5、认真开展“一周一课一评”活动，改革课堂教学，优化课堂教学，提高教学质量。
典型课例要推广和反馈记录。
6、各教师要围绕教务处“实施新课程，打造新课堂”这一主题，总结推广课堂教学改革各方面的成功经验及做法。
7、办好丰富多彩的的文化走廊，各年级基组各负责教师要出办好形式多样的墙报，激发学生的学习兴趣。
2012春数学教研组教学计划(有进度表)
2012年春数学教研组教学计划(有进度表）【指导思想】：以市教科所和中心教研组以及学校工作计划为指导，以“大质量观”为方向，认真学习先进的教育理论，进一步更新数学教育教学观念，大力推动课堂教学改革，切实转变教育理念，不断增强教师的教学能力和水平；坚定不移地培养学生创新意识、探索意识和实践能力；通过开展多种形式的教研活动，加大教研、调研力度，转变教学理念，改进教学方法，优化数学教学模式，积极探索在新课程改革背景下的小学数学教学工作新体系。
【主要工作】：一、继续健全数学教学团队，打造一支业务过硬的优秀名师队伍1、收集整理数学组成员信息，建立个人成长档案，归类整理、分析，跟踪观察其教学能力的成长过程，使对培养教师的工作进一步规范化，从而更好地、有效地做好新教师的“一、二、三”培养计划（一年内熟悉教学业务，二年内能胜任教学工作，三年内成为学校教学骨干），更好地做好老教师教学能力的进一步提升工作；2、继续组织校内“数学组中心小组”的教学教研活动，让这些教师经常在一起互相听课、评课、磨课、研讨，并相对多提供一些外出学习的机会，搭建平台让这些教师尽快成长起来，尽早组建成为我校的数学名师队伍。
二、进一步落实数学学科教学制度，通过制度规范和促进数学组教学工作的有效开展1、落实数学学科教学行为规范；2、制定数学学科组教师激励制度，通过激励制度进一步调动数学组教师的工作积极性；3、落实数学组教研制度，通过制度进一步规范我校的数学教研活动；4、落实数学组先进个人评比制度，通过评选教研组先进个人，促进教研活动的有效开展；5、落实学生学习奖励机制，通过一系列的奖励机制来进一步调动学生学习数学的热情。
三、学习先进的教学理论，用先进的理论和技术武装自己1、每位数学教师要认真研读《数学课程标准》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容。
在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。
根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，帮助教师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为；2、建议教师多读教育理论专著、多读教育教学期刊，每位教师最好能人手订一份数学教学期刊，关注研究重点、热点问题，做到有笔记，有心得，并在组内进行交流，通过学期他人经验，提高自己的理论修养；3、学习多媒体技术（word、excle、ppt等）的运用，更新现代信息技术教学理念，通过运用多媒体，使学生有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
2012.3.1六年级数学下册教学工作计划
六年级数学下册教学工作计划（2011---2012学年第二学期）马君一、学情分析本班共有学生21人，其中女生10人，男生11人。
大部分学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
三、教材分析：第一单元内容：负数教学重点：会读写负数，比较负数的大小。
教学难点：比较负数的大小。
教学措施：1、结合学生熟悉的生活情境，引导学生认识负数的意义。
2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。
第二单元内容：比例教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。
教学难点：比例的有关概念及应用。
教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。
第三单元内容：圆柱与圆锥教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。
教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。
教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。
通过教师演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。
第四单元内容：统计教学重点：学会看统计图表。
教学难点：通过统计表回答问题。
教学措施：让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。
2012—2013(上)九年级数学教学工作计划
2012—2013（上）九年级数学教学工作计划汤追然根据学校工作安排，我担任九年级两个班级的数学教学工作，结合学校的工作计划，制定了本学期教学计划：一、德育渗透任何学科，在教会学生知识的同时，更要注重德育的渗透，这像做人一样，要想做人必须会做人。
就学科德育渗透而言，我觉得教师应在课堂中加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的引导和辩证唯物主义思想的诱导，并且还要加强爱国主义、集体主义等等多方面的德育内容的教育。
在教学工作中不断进行德育渗透，会增强学生的学习兴趣。
二、学生状况分析本学年我担任九年级两个班的数学教学工作。
两班学生在数学学科的基本情况是：大多数学生对初二学年的数学基础知识掌握只能算一般，很多知识只限于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区别，不注重对知识的理解、掌握及灵活运用，特别是少数学生对某些章节（如四边形、分式等）或者是一问三不知，或者是张冠李戴。
整个年级两极分化已经十分严重了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。
在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，在以后的教学中，培养学生课外主动获取知识的能力。
学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做。
本学期将从以上这些问题入手，逐一解决。
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2012春901班数学教学计划
一、指导思想：
深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，探索有效教学的新模式。
以课堂教学为中央，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力掌握中考方向，积极探索高效的复习途径，力求达到减负、加压、增效的目的，促进学生生动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成绩。
通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习所必须的基本知识和基本能力，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、学情分析：
从上期期末考试成绩来看，成绩有所提高，从答题情况上看，数学思想和方法也有所理解，很多学生在学习习惯方面有较大改进，学习积极性有所提高，但也有少数学生自制能力较差，特别是到了最后一期，对自己要求不严，甚至自暴自弃。
这些都需要针对不同情况采取相应措施，耐心教育。
三、教材分析：
本学期的新内容只剩两章：圆和统计估计。
圆这章主要内容是圆的定义和性质，点、直线、圆与圆的位置关系，圆的切线，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面展开图，平行投影和中央投影，三视图。
本章涉及的概念、定理较多，应弄清来龙去脉，准确理解和掌握概念与定理。
垂径定理及推论、圆的切线的判断定理和性质定理是本章重点。
垂径定理、圆周角定理的证实、运用与圆有关的性质解决实际问题以及根据三视图描述基本几何体或实物原型，是本章教学难点。
统计估计这章有总体与样本、用样本估计总体两小节。
统计估计是统计理论和应用的一项重要内容，其基本思想是通过部分估计全体。
本章在介绍总体、个体、样本、样本容量的概念后，先后以百分比、平均数和方差为例，介绍了用样本估计总体的统计思想方法。
本章荒重点和难点是悦样本的某种特别性去估计总糖筻应特性的统计思想方法。
除了这两章，还要复习初中数学教材其它的内容。
四、教学目标：
1、情感态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式，积极探索，激发学生的学习爱好，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成准确地数学价值观，使学生的情感得到发展。
2、知识与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面展开图，平行投影和中央投影，三视图。
掌握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。
教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简朴实际问题的能力，使学生逐步学会准确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。
会用归纳演绎、类比进行简朴的推理。
提高学生学习数学的爱好，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。
掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。
3、过程与方法：经历探索过程，让学生进一步体会数学来源与实践又反过来作用于实践。
通过探索、学习，使学生逐步学会准确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简朴地推理。
围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学“四大块”主要内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生。
五、教学措施：
1、认真学习钻研新课标，通盘认识初中数学教材及教学目标，认真备好每一堂课，精心制作总复习计划；
2、认真上好每一堂课，抓住要害点，分散难点，突出重点，在培养能力上下工夫；
3、注意课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验；
4、加强学校教师与家长、社会的联系，共同努力提高学生的学习成绩；
5、积极与其他教师沟通，加强教研教改，提高教学水平；
6、常常听取学生良好的合理化建议；
7、以“两头”带“中间”的战略不变；
8、注意教学中的自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的引导；
9、认真开展课内、课外活动，激发学生的学习爱好。
六、教学课时安排：
1、第1周至第4周：完成圆的教学任务，并完成测验、分析、讲评。
2、第5周：完成统计估计的教学任务，并完成测验、分析、讲评。
3、第6周至第10周：围绕初中数学学科“基本要求”进行第一轮总复习，使学生掌握每个章节的知识点，纯熟解答各类基础题，对每个章节进行测验，检测学生掌握程度，促知识巩固，力求做到人人过关。
4、第11周至第13周：第二轮总复习，综合训练，分层提高阶段，力求使不同层次的学生都能得到发展。
4、第14周至第16周：第三轮总复习，初中数学“四大块”主要内容进行专题复习和训练，促师生潜能开发。