2023年苏教版一年级上册数学教案
单数和双数(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 苏教版
单数和双数（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生理解单数和双数的概念，能够识别和区分单数和双数。
2. 培养学生运用单数和双数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 单数和双数的概念2. 单数和双数的性质3. 单数和双数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单数和双数的概念，能够正确识别和区分单数和双数。
2. 教学难点：理解单数和双数的性质，运用单数和双数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：单数和双数的卡片、图片、实物等。
2. 学具：学生自备的数学练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：通过图片、实物等引出单数和双数的概念，让学生初步感知单数和双数的区别。
2. 新课导入：讲解单数和双数的定义，举例说明，让学生理解并掌握单数和双数的概念。
3. 活动设计：组织学生进行小组讨论、游戏等活动，让学生在实践中运用单数和双数，加深对单数和双数的理解。
4. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调单数和双数的重要性。
六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：单数和双数的定义、性质、应用等。
七、作业设计1. 基础题：让学生完成一些关于单数和双数的练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：设计一些综合性的题目，让学生运用单数和双数解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能掌握单数和双数的知识。
总结：本节课通过引入、新课导入、活动设计、巩固练习、总结等环节，让学生掌握了单数和双数的概念、性质和应用。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
8求加法算式里的未知加数教案2023-2024学年数学一年级上册(苏教版)
8 求加法算式里的未知加数教案2023-2024学年数学一年级上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解加法的意义，知道加法算式中各部分的名称。
2. 培养学生通过观察、操作、推理等数学方法解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
二、教学内容1. 加法算式的基本结构及各部分的名称。
2. 求加法算式里的未知加数的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握求加法算式里的未知加数的方法。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用不同的方法求解未知加数。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的加法现象，引导学生理解加法的意义。
2. 新课导入：介绍加法算式的基本结构及各部分的名称，让学生初步认识加法算式。
3. 案例分析：通过PPT展示一些求加法算式里的未知加数的案例，引导学生观察、分析、总结求解方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结出不同的求解未知加数的方法。
5. 全班交流：让各小组代表分享他们的讨论成果，教师点评并总结。
6. 练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调求解未知加数的方法。
六、板书设计1. 加法算式的基本结构及各部分的名称。
2. 求加法算式里的未知加数的方法。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。
2. 让学生回家后与家长分享今天学到的知识，并尝试用所学方法解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的数学思维能力。
3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时发现问题，为学生提供针对性的辅导。
综上所述，本节课通过导入、新课导入、案例分析、小组讨论、全班交流、练习巩固、课堂小结等环节，让学生掌握了求加法算式里的未知加数的方法，培养了学生的数学思维能力，提高了学生的合作交流能力。
苏教版小学一年级数学教案上册全册教案6篇
苏教版小学一年级数学教案上册全册教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新苏教版一年级上册数学教案
202X最新苏教版一年级上册数学教案在备课进程中注意改变传统教学方法一言堂或填鸭式。
学生爱好的是交换、互动。
教师要正确肯定活动内容，方法和时机。
可采取讨论法、发觉法、情形再现法、表演法、模拟教学法等。
今天作者在这里整理了一些202X最新苏教版一年级上册数学教案范文，我们一起来看看吧!202X最新苏教版一年级上册数学教案范文1●教学目标(一)教学知识点1.位似图形的定义与性质.2.复习橡皮筋放大图形的方法.3.说明用橡皮筋放大图形的原理.(二)能力训练要求1.了解图形的位似.2.能用橡皮筋放出相同形状的图形，体会其中的道理(三)情感与价值观要求通过有趣的图形变换激发学生学习数学的浓厚爱好，让学生感受图形变换的奥妙，体会学习数学的快乐.●教学重点1.位似图形的定义.2.用橡皮筋放大图形的原理.●教学难点体会用橡皮筋放大图形的原理，培养转换思想.●教学方法视察与实践相结合的方法在仔细视察的基础上，鼓励学生动手操作，体会生活中实际问题的数学道理，使学生操作与摸索相结合.●教具准备若干个橡皮筋.投影片两张：第一张：第二张：●教学进程Ⅰ.提出问题，引入新课[师](放投影片4.9.1 A)请同学们视察一组图片，摸索下列问题：1.它们是类似图形吗?2.图形位置间有什么关系?你能寻觅出一些规律吗?[生]它们的形状相同，大小不一，是类似图形.图形上各组对应点所在直线都经过镜头中心P点，A、B是一对对应点，连结后并延长过点P.这组图与类似图形比较，多了一些特点.[师]这正是我们今天要学习的内容.Ⅱ.讲授新课大家刚才视察到的一组特别的类似图形，我们叫它位似图形，那么什么叫位似图形呢?请同学们浏览教材135页定义，仔细知道位似图形的要求.定义讲授：1.两图形类似2.每组对应点所在直线都经过同一点.同时满足上述两个条件的两个图形才叫做位似图形.两条件缺一不可.此时，把这个点叫做位似中心.这时的类似比叫做位似比.巩固定义做一做.[师](放投影片4.9.1 B)下面有三组图形，请同学们视察，并实际操作一下，看它们是否是位似图形.老师请一位同学板演.图4-52板演结果：图4-53[生]通过测量发觉，三组图形的对应边各成比例，所以它们分别是类似图形.但连结后发觉：(1)、(3 )图形的每组对应点所在直线交于一点.如图O、P，(2)却没有这个特点，这说明(1)中的两个图形与(3)中的两个图形都是位似图形，但(2)中的两个图形只是类似图形而不是位似图形.( 1)、(3)的位似中心分别是O、P.[师]这位同学很具有科学态度，他能准确运用定义解决问题.请大家在图(1)中任取一对对应点，度量这两个点到位似中心的距离，它们的比与位似比有关系吗?[生]它们的比等于位似比.[师]很好，在(3)中再试一试.[生]在(3)中发觉也有这个特点.[另一生 ]老师，这可以用我们学过的类似三角形定理来证明.[师]这就更美满了，于是我们可以得出位似图形有以下性质：位似图形上任意一对对应点到位似中心的距离之比等于位似比.请同学们回想我们本章第3节学过的用橡皮筋放大图形的方法，叙述作法，并摸索放大前后两个图形的关系为何是位似.我们尝试用橡皮筋放大图形的方法将一个正方形放大，使得放大后的图形与原图形的位似比是3.将两个长短比例为1∶2的橡皮筋系在一起，在选定正方形外取一足点P，将系在一起的短橡皮筋的一端固定在P点，把一支铅笔固定在长橡皮筋的另一端，拉动铅笔，使两个橡皮筋的结点沿正方形ABCD的边沿酒囊饭袋运动，当结点在正方形ABCD上运动一周时，铅笔就画出了一个新的正方形ABCD，它们形状相同，类似比为3.如图4-54所示.图4-54通过连结图中各对应点连线，发觉它们交于一点P，所以用橡皮筋放大后的图形与原图形是位似图形.Ⅲ.随堂练习按以下方法可以将△ABC的三边缩小为本来的：如图4-55任取一点O，连接AO、BO、CO，并取它们的中点 D、E、F.△DEF 的三边就是△ABC相应三边的 (实际上，△ABC与△DEF是位似图形) 图4- 551.任意画一个三角形，用上面方法亲身试一试.2.如果在射线AO、BO、CO上分别取点D、E、F，使DO=2OA，EO=2OB，FO=2OC，那么结果又会怎样?(答案如图4-56所示)图4-56Ⅳ.课时小结1.通过视察与操作，知道位似图形的两个条件缺一不可.了解位似图形的性质.2.能用位似图形定义说明前面学过的橡皮筋放大原理.做到温故知新，学以致用.Ⅴ.课后作业课本习题4.12预习图形的放大与缩小的后半节.答案 1：∵△OCD与△OAB是位似图形.△OCD∽△OAB 且两三角形各对应点连线交于一点O，于是得OCD=OAB.∵OCD与OAB是同位角.AB∥CD.答案2：放大前后的图形是位似图形.用位似图形的定义去验证说明.Ⅵ. 活动与探究老师提供一张同学们比较爱好的漫画人头像.请同学们将这张图放大一张，再缩小一张，对照一下自己的杰作，看像不像.意图：让学生能够学以致用，锤炼各器官的和谐性和对科学认真负责的态度.完成后可做一次展评，让学生观赏自己的杰作，陶冶审美情操，纵情享受劳动所得的欢乐.进一步激发学习数学的爱好.●板书设计4.9 图形的放大与缩小(一)一、位似图形定义1.两图形类似.2.每组对应点所在直线都经过同一点.二、用橡皮筋放大正方形三、随堂练习(学生板演)202X最新苏教版一年级上册数学教案范文2课题一起做游戏课型数学游戏课教学目标 1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积存对图形特点的体会和利用数学解决问题。
苏教版一年级数学上册教案5篇
苏教版一班级数学上册教案5篇多数的数学制造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。
下面是我为大家整理的关于苏教版一班级数学上册教案，期望对您有所挂念。
欢送大家阅读参考学习!苏教版一班级数学上册教案1教学目标：1.学问目标：确定空间中物体间左右的位置关系。
2.力量目标：培育同学初步的空间观念和推理力量。
3.情感目标：逐步体会数学与日常生活的亲密联系，体会生活中处处有数学，对数学产生亲切感，感知数学是好玩和有用的，激发同学对数学的探究欲望。
教学重点：确定空间中的左右的位置关系。
教学难点：知道参照物不同，方位不一样，所看到的物体也不同。
教学预备：多媒体教室。
教学过程：一、玩耍引入，引出课题。
1. 健康操竞赛。
(出示主画面)师：今日，我们的好伴侣小丁丁、小巧、小亚、小胖来到课堂里，要带着大家一起去逛街。
大家欢快吗在动身之前我们先来做做健康操。
(通过玩耍，复习左与右)2. 师举手表扬大家：大家做的真棒!我举的是哪只手你是怎么想的师小结。
二、创设情境，开放探究。
(一)确定参照中心，推断其左右事物。
1.(出示“在街上〞主题图) 街上到了!瞧!街上车来人往。
司机和行人都很遵守交通规那么，你对交通规那么有哪些了解同学自由说。
2. 师：小巧过大路，先看哪一边向左看，她看到了什么向右看，又看到了什么把你看到的告知旁边的同学。
3. 师：看，小巧的对面是谁她也要过大路，假如你是小亚，向左会看到什么，向右会看到什么4. 比拟，发觉不同点。
小结：小巧和小亚站的位置不同，所以两人的左右也不同。
5. 师：小胖和小丁丁也要过大路，请你选择其中的一位小伴侣轻轻的说一说，向左看，看到了什么向右又看到了什么呢假如有困难，可以出来站一站。
三、联系生活，稳固深化。
1. 摆一摆。
(课件摆学习用品)(1)把学习用品排成一排，师说要求。
(2)同学做小老师，说要求，其余同学摆。
2. 师：看，谁来了(课件出示福娃图)关于福娃，你知道多少(介绍福娃的相关学问。
1数一数教案2023-2024学年数学一年级上册(苏教版)
教案：数一数2023-2024学年数学一年级上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，理解数的含义，培养学生的数感。
2. 培养学生观察、分析、判断的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流的能力，增强学生的团队意识。
4. 培养学生积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 认识数字1-10，理解数字的含义。
2. 学习数的顺序，掌握数的排列规律。
3. 学习数的组成，理解数的分解与组合。
4. 学习数的比较，掌握大小、多少、高低等概念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识数字1-10，理解数字的含义，学会数的顺序、组成、比较。
2. 教学难点：数的分解与组合，理解数字间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性数字板、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过唱儿歌、讲故事等方式引起学生对数字的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 新课内容：讲解数字1-10的认识，通过图片、实物等让学生理解数字的含义，学习数的顺序、组成、比较。
3. 活动环节：组织学生进行小组讨论、游戏、竞赛等活动，巩固所学知识，培养学生的合作交流能力。
4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，检查学生的学习效果，及时纠正错误。
5. 总结：对所学知识进行总结，强调重点、难点，帮助学生梳理知识结构。
六、板书设计1. 数一数2. 内容：数字1-10的认识、数的顺序、组成、比较等。
3. 设计：用彩色粉笔突出重点、难点，配以简洁明了的图表、示意图等。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上相关题目，巩固所学知识。
2. 拓展练习：设计一些富有挑战性的题目，提高学生的思维能力。
3. 实践活动：布置一些与生活实际相关的任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否达到。
2. 教学方法是否恰当，是否充分调动了学生的积极性。
苏教版数学一年级上册教案8篇
苏教版数学一年级上册教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023苏教版数学一年级上册全册教案(含反思)
2023苏教版数学一年级上册全册教案(含反思)教学目标1. 了解数学的基本概念和术语。
2. 掌握数的读写和数的大小比较。
3. 学会简单的加法和减法运算。
4. 发展对数学问题的思维和解决能力。
教学内容1. 数学基本概念和术语：数字0到9的认识、数的读法和写法。
2. 数的大小比较：利用大小的概念进行简单的数的比较。
3. 简单的加法和减法运算：掌握加法和减法的规则和运算方法。
4. 数学问题解决：通过实际问题引导学生思考和解决数学问题。
教学方法1. 情境教学法：通过情境和场景来引导学生理解和掌握数学概念和运算方法。
2. 合作研究法：鼓励学生互相合作，共同解决数学问题，培养团队合作能力。
3. 操作实践法：通过实际操作和练，巩固学生的数学知识和技能。
教学资源1. 数学教材：《2023苏教版数学一年级上册》2. 教具：数字卡片、计数器、计算器等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学步骤1. 课前导入：通过展示一些数字和算式，引发学生对数学的兴趣和思考。
2. 课堂讲解：教师简要介绍本节课的教学内容和目标，引导学生主动参与研究。
3. 情境呈现：设计情境和场景，通过故事、图片等方式呈现数学问题，激发学生研究兴趣。
4. 知识讲解：讲解数学基本概念和术语，介绍数的读写和大小比较的方法。
5. 练操作：通过教师示范和学生操作，巩固学生对数学概念和运算方法的理解和掌握。
6. 合作解决问题：组织学生分组合作，共同解决一些实际问题，培养学生解决问题的能力。
7. 总结归纳：教师对本节课的重点内容进行总结和归纳，激发学生对数学的兴趣和思考。
8. 课后作业：布置适当的数学作业，巩固学生对本节课内容的研究和理解。
教学反思1. 教学目标：学生是否达到了教学目标？是否需要调整目标的设定？2. 教学方法：学生是否积极参与合作研究？是否需要调整教学方法提高学生的参与度？3. 教学资源：教学资源是否充分利用，是否需要增加或替换其他教学资源？4. 教学步骤：教学步骤是否合理和有序？是否需要调整教学步骤的顺序或内容？5. 教学效果：学生对数学的兴趣和研究效果如何？是否需要调整教学策略提高学生的研究效果？以上是2023苏教版数学一年级上册全册教案的简要概述，具体的教学内容和安排可根据实际情况进行调整和补充。
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2023年苏教版一年级上册数学教案2023年苏教版一年级上册数学教案1课题：应用题的对比教学目标1.掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系.2.正确解答应用题.教学重点掌握两类应用题的数量关系.教学难点掌握两类应用题的数量关系.教具学具准备投影仪、投影片、学具等.教学步骤(一)铺垫孕伏1.游戏活动，创设情境.(1)启发学生根据两组人数不同的条件，提出问题，并口头解答，使学生明确，可以提出：甲组有8人，乙组有6人，甲组比乙组多几人甲组有8人，乙组比甲组少2人，乙组有几人乙组有6人，甲组比乙组多2人，甲组有几人甲组有8人，乙组有6人，乙组比甲组少几人(2)通过游戏，互相议一议，你知道了什么数量关系一样，只是问法不一样.②甲组有8人，乙组比甲组少2人，乙组有几人知道甲组人多，乙组人少，求少的.③乙组有6人，甲组比乙组多2人，甲组有几人知道甲组人多，乙组人少，求多的.注意：学生提出的问题不要限制，但教师重点训练①、②两种类型.2.操作学具，巩固所学的数量关系.(1)用学具摆一摆：一个数比另一个数多几的数量关系.(2)同桌互相交流，知道了什么教师巡视.并个别指导，学生操作和口述.(二)探究新知1.演示课件“比一个数少几的应用题(例12)”，出示例12.2.小组活动.(1)教师继续演示课件“比一个数少几的应用题(例12)”，学生讨论两道题的已知条件和所求问题.(2)通过讨论和看示意图，知道了什么使学生明确：两道题都是红花多，黄花少.(3)想一想：这两道题有什么相同点，有什么不同点使学生明确：第一个已知条件相同;不同的是第一题的第二个条件是第二题要求的问题，第一题要求的问题是第二题已知的第二个条件.两题都用减法计算.3.独立解答.(1)填空(课本).(2)订正时，说一说是怎样想的4.反馈练习：完成“做一做”.独立填在课本上，订正时启发学生互相说一说是怎样想的(三)全课小结师生共同总结这节课学习什么，注意什么.随堂练习1.练习二十四第8题.分组练习，组长带领同学订正.2.练习二十四第3题改编为接力计算.2023年苏教版一年级上册数学教案2“9加几”教学设计教学内容：义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第96-98页教学目标：1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较，使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加的思维过程，并能正确计算9加几的口算。
2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3、培养学生合作学习和学数学的意识。
在学习中互相带动学习心理水平的提高。
教学重点、难点：理解“凑十法”的思维过程。
教具准备：实物投影、投影片、小棒18根学具准备：每人准备小棒18根教学过程 :一、激发兴趣，复习铺垫1、谈话引入：同学们，我们学校正在开运动会，你们想去参加吗要想参加，就得先过两关，下面就让我们闯关吧。
(采用闯关的形式复习1和几组成几与10与几等于十几的习题)2、师：我们顺利地闯过了两关，赶快到运动场去吧，那里的运动会已经开始了!(出示校园运动会的场景图)二、自主尝试，探究算法1、创设情报境，教学例1(1)师：运动场上的比赛热闹极了，请仔细看一看，同学们都参加了哪些比赛项目生：有踢毽子的、跳绳的、跑步的、跳远的。
(2)你最喜欢哪个比赛项目，数一数每个项目有多少人生：我最喜欢跳绳的，有3人参加。
……(3)师：同学们观察的可真仔细，这些运动员参加这些比赛很辛苦，于是学校服务队的小朋友的小朋友给运动员准备了许多好喝的饮料(出示数饮料画面)，送走了了一些，请仔细看一看，还有多少盒没送生：还有13盒没送。
(4)师：你是怎么知道的先说给同桌听一听。
生讨论、汇报。
(小组内同学交流，然后各级汇报。
学生们有的用点数法，有的用接着数的方法，也有的用凑十法等多种计算方法)(5)师总结：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法。
这三种方法中你最喜欢哪一种2、学生回答后，教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料，也有的同学是通过计算的方法得到的。
下面我们一起看一看这些同学是怎样计算的提问：要算有多少盒怎样列式(板书：9+4)师：今天我们来研究9加几。
(板书课题：9加几)师：9加几怎样计算呢请同学们用小棒代表盒子里的9盒饮料，右边摆4根代表盒子外边的4盒饮料。
请一名学生操作，教师引导语言：盒子里的 9盒再加上几盒式就凑成了10盒这个1盒是从哪来的外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒10盒和剩下的3盒合起来是多少盒所以9+4等于多少根据学生回答教师板书如下：师：谁能结合板书完整地说一说，刚才我们是怎样计算9+4的3、利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。
如：运动会上有9个踢毽子的，还有6个跳远的，要求踢毽子的和跳远的一共有多少人，应该怎样列式列式算式后，学生自己用小棒摆一摆。
学生汇报后，教师启发：你还可以提出什么问题学生每提1个问题，教师就让学生说一说一共有多少人。
对于9加几的问题，还要让学生说一说自己是怎样想的二、练习巩固提高。
1、圈一圈，算一算。
(“做一做”第1题)学生独立看图说图意，并动手圈一圈，再看图写出得数。
2、看图列式。
(“做一做”第2题)学生独立看图填写，订正时可以让学生说一说是怎样想的3、教师提问：通过这节课的学习，你会计算9加几的算式吗请说出几个9加几的算式并说说怎样计算的。
三、课堂小结：今天我们学习的是什么(9加几)同学们想到了许多的方法。
其中的“凑十法”能让我们计算得更快。
四、课外作业：把你算9加几的方法讲给爸爸妈妈听。
2023年苏教版一年级上册数学教案3教学内容：教材第78~79页例题，“想一想”和“想想做做”教学要求：使学生能正确地计算8、7加几，培养初步的抽象和推断能力。
教学准备：小棒15根、数字卡片、标有数字的气球、有算式的小动物教学过程：一. 创设情景，导入新知师：今天老师要和小朋友一起来学习新知识，题目是《8、7加几》。
(板书课题)同时老师还准备了很多礼物要送给那些上课爱动脑筋的小朋友，你们看---(出示气球)谁能用连加很快地计算出气球上3个数字的`和9、1、3 2、8、4 7、3、6生：计算出结果，并说说怎么样算速度快。
小结：先把可以凑成十的两个数加起来，这就是我们学过的“凑十法”。
然后再加第三的数就能很快得到结果了。
二. 动手学习新知环节1：师：小朋友这么聪明，老师又想出道难题考考你们。
(出示“喇叭图”) 生：看图说图意师：左边盒子里有8个，右边有7个，要求一共有多少个，怎么列算式计算生：8+7师：那么用什么样的方法可以很快计算出8+7的结果呢请小朋友用小棒代替喇叭先摆8根再摆7根，然后挪一挪，计算出结果。
生：分组进行操作师：巡视指导生：上台演示，讲解计算过程。
师总结：刚才小朋友通过摆小棒很快知道了8+7=15，那么在算式中怎么来表示呢(板书过程)1.先把7分成了2和5，为什么只能分成2和5呢(因为2和8凑成十)然后求出2+8=10再算10+5=15。
把书上填完整。
2.还可以把8分成5和3，为什么只能分成5和3呢(因为3和7凑成十)再算10+5=15，把书上填完整。
环节2：师：刚才我们计算8+7的两种方法就是用了“凑十法”。
小朋友学得很认真，很快就掌握了计算方法，那就请你们来看看8+9怎么计算。
生讲解，教师板书。
三. 练习、游戏巩固新知环节1：师：学会了8、7加几的方法，就请小朋友自己完成书上“想想做做”第一题。
生：动手完成，讲解过程师小结:凑十法有很多种，大数凑十比较简单。
找到窍门就能很快算出算式结果。
下面我们就用这个方法来进行开小火车口算。
环节2：学生分组进行口答计算，并让全体学生进行集体订正。
8+1 8+2 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9 8+107+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7 +7 7+8 7+9 7+10环节3：师：小朋友进行计算的本事真大，那么我们就来玩个游戏轻松一下生：拿到写有算式的“蘑菇”到黑板上找到对应的篮子放进去。
师：引导学生找出游戏中隐藏的算式规律---两个加数交换位置它们的和不变。
环节3：师：接下来老师想请小朋友来帮助一些小动物找自己的家。
出示：写有很多20以内的加减法让学生在黑板上找出相对应的算式，把小动物送回家生：上黑板进行游戏师：小结算式的规律和计算方式。
四.总结组织下课2023年苏教版一年级上册数学教案4教学目标1.运用已学会的凑十法学习7加几的进位加法，并能正确计算.2.初步培养学生抽象概括能力.教学重点掌握7加几的计算方法，能正确、迅速地口算.教学难点理解掌握两种计算方法.教具准备布娃娃图片(例1图)、移动7加几的数字卡片.教学过程一、复习准备.1.复习数的组成：2.板演：8+5= 8+7=9+5= 9+7=8+6=3.口算：7+( )=10 7+3+4=7+3+1= 7+3+2=7+3+3=提问：7加几等于10二、学习新课.启发谈话：我们已经学会了9加几、8加几的进位加法，同学们是用什么方法算得又对又快(用凑十法)对!用凑十法来计算，谁能告诉大家9加几怎样凑十(9和1凑成十)8加几怎样凑十(8和2凑成十)那7加几呢(7和3凑成十)你们真聪明，7加几还没学，你们就知道了用7和3凑成十来计算，今天我们就来学习7加几的题.(板书课题)1.教学例1.(1)出示娃娃图：先贴出7个红色布娃娃，再贴出5个黄色布娃娃.师说：谁能看图编一道加法应用题.指名学生编题：有7个红色布娃娃，5个黄色布娃娃，一共有多少个布娃娃师问：根据同学们编的题，应该怎样列式怎样算(板书：7+5=12)师问：7+5=12你是怎样想的老师指名一个同学到前面边口述边演示想的过程.老师指布娃娃图说：我们看到7，想到了3，于是就要先把5个黄色布娃娃分成3个和2个，7个和3个凑成10个，10个再加剩下的2个，等于12个.(2)谁能看算式把想的过程再说一遍学生说老师连线：师问：为什么要把5分成3和22.教学例2.想一想：7+4=□ 7+6=□ 7+7=□师说：我们不看图、不摆实物，这几道题谁会算自己小声说怎样想.两人一组悄悄算.指名说：7+4=□怎样想.7+6=□怎样想.7+7=□怎样想师说：你们真聪明，不用看图、不用摆实物、运用凑十法很快就把这几道题算出来了.3.教学例3.怎样想能很快说出得数7+8=□ 7+9=□引导学生这样想：你们学过9+8=17，8+9=17这两道题吗为什么9加8得17，8加9也得17(因为调换两个加数的位置，得数不变)师问：你们算过8+7，9加7的题吗看到7+8，7+9这两道题怎么想想：8加7等于15，7加8也等于15.想：9加7等于16，7加9也等于16.师说：对，用交换加数位置的方法来计算更简便，就不用凑十了.这样能很快说出得数.齐读黑板上的.式题.4.小结.今天我们学习了7加几的进位加法，一共6道题.这6道题中是用两种方法来计算的，第一种用凑十法;第二种用交换加数的方法来计算.同学们在计算当中，要认真审题，见到大数加小数的题，就用凑十法计算;见到小数加大数的题，就用交换加数的方法计算.三、巩固反馈.1.口算，并说想的过程：7+3+1= 7+3+3=7+4= 7+6=7+3+4= 7+3+2=7+7= 7+5=7+5= 9+7= 8+7=7+6= 7+9= 7+8=2.移动7，每次加上卡片上的数.(学生举数字卡片回答)3.猜一猜，苹果代表多少7+7= 8+7= 7+6=7+5= 7+8= 7+4=9+7= 8+9=7+9= 8+6=4.先说出得数，再写算式：(写在练本上)教案点评：学生学过9加几、8加几之后，对用凑十法计算已基本掌握了.因此在设计教案时，要放手培养学生自学能力.教学例1时，让学生到前面来进行直观演示，突出7加几时，要把后面的加数分成3和几，7和3凑成10.教学例2时，多让学生想一想怎样算，讲一讲想的过程，在讲的过程中引导学生简缩思维过程，从而培养学生抽象思维能力.教学例3时，重点讲清利用交换加数的方法来计算.使学生知道计算20以内进位加法时有两种方法.做题时，要认真审题，分出什么样的题用凑十法，什么样的题用交换加数的方法.这对一年级儿童来说，不太容易掌握.老师要多加指点. 巩固反馈的练习题分三层进行练习，第一层是基本练习，熟悉掌握凑十法.第二层是算得快，要求学生集中精力能熟练地进行口算.这一层的要求提高了.第三层要求全体动笔把算式写在练习本上.典型例题例1.7+8=□分析：此题可以用凑十法来计算，即7和3凑成10，把8分成3和5，7加3得10，10再加5得15，但这样算速度较慢.一般用凑十法计算时，都是看大数，拆小数.在计算小数加大数的进位加法时，要想很快算出得数，最好利用交换加数位置的方法，想大数加小数.解：7+8 .例2.计算下面各题.分析：3个小题都用凑十法计算.对有的题目还可以灵活用别的方法.，，所以 .，因为比多加了2，所以和也比多2，是14.，因为，所以 .解：例3.分析：每一小题都是要填出另一个加数.这些题都是7加几，因此要运用熟练的7加几的口算来填( )里的数.，想7加几得17，因为，所以( )里填10.另两小题思考方法相同.解：2023年苏教版一年级上册数学教案5教学目标1.使学生进一步理解凑十法的两步思维过程.能用凑十法正确计算8加几的式题.2.初步培养学生思维能力和动手操作能力.教学重点掌握8加几的口算方法，能正确、迅速地口算.教学难点理解掌握计算方法.课前准备教具：磁铁黑板、红花、黄花图片、8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片、7个红圆片.学具：8根绿色小棒、4根红色小棒、8个黄圆片，7个红圆片.教学过程一、复习准备.1.复习数的组成.2.连算.8+( )=10 8+( )=10 8+( )=1010+4=( ) 10+3=( ) 10+7=( )8+2+2=( ) 8+2+5=( )8+2+6=( ) 8+2+8=( )3.口算.9+4= 9+7= 9+5=9+3= 9+6= 9+8=师问：9+6 9+8你是怎样想的师指8+( )=10问：8加几等于10板书：2二、学习新课.启发谈话：我们已经学了9加几的加法，是用什么方法来计算的(凑十法) 今天我们还用凑十法来学习8加几的进位加法.(板书课题：8加几)1.教学例1.出示例1 8+3=11(1)出示黄花、红花图.师说：根据图上黄花、红花的个数，请同学们编一道加法应用题.指名学生编出：格子里有8朵黄花，格子外面有3朵红花，一共有几朵花师问：要求一共有几朵花，怎样列式(板书：8+3=)师问：8+3这道题怎样计算同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题.现在分小组讨论一下.指名说计算方法.(2)直观演示.师说：刚才同学们讨论得很好，计算8加3时，可以用我们学过的9加几的凑十法来计算.老师边说边演示：格子里有8朵黄花，如果把格子里凑满10朵需要放几朵(放2朵)那就把8和几凑成十(8和2凑成10)把外面的3朵红花分成几朵和几朵(分成2朵和1朵)拿走2朵放在格子里，8加2得几(8加2得10)10朵再加几朵(10朵再加外面剩下的1朵)10加1得几(10加1得11)所以8加3等于11.(3)讲计算过程.请一个同学把计算过程完整地说一遍：学生边说，老师边在式子上用连线表明.师问：① 为什么要把3分成2和1② 计算8+3时怎样想引导学生说：这样想：① 先把8凑成10，把3分成2和1.② 8加2等于10，③ 10再加1等于11.2.教学例2.出示例2 8+4= 8+7=(1)摆小棒，算一算.师说：左边摆8根绿色小棒，右边摆4根红色小棒.(老师同时在磁铁黑板上摆出小棒)师问：谁能看图直接列出加法算式(板书：8+4=12)师问：8加4等于12，你是怎样想的怎样移动小棒，一眼就能看出8加4等于多少谁来试试指名上前移动磁铁小黑板上的小棒.师问：你们都看清楚了吗请你们摆一摆自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12.引导学生这样摆：把4根红色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根绿色小棒一边.老师连线：学生自己小声说计算过程.(2)摆圆片，算一算.师说：左边摆8个黄圆片，右边摆7个红圆片.(指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片)看图，自己小声说加法算式.指名说算式：8+7=□师问：8+7怎样想请同学们边摆圆片边说计算过程.指名一个同学上前边摆边说计算过程.指名看算式说计算过程.师问：8加7时，为什么要把7分成2和53.教学例3.出示例3 想一想：8+5=□ 8+6=□ 8+8=□师说：刚才我们计算的这几道8加几的题都是把后面的加数分成2和几，2和8凑成10，10再加剩下的几就是十几.现在老师再出几道题，不看图、不摆实物，看谁会算教师出示：8+5=□ 8+6=□ 8+8=□两人一组说一说每道题怎样想.老师点题，指名口算，并说计算过程.4.教学例4.出示例4 8+9=□(1)师问：怎样想能很快说出得数让学生充分发表意见，然后老师归纳出两种方法：① 把9分成2和7，2和8凑成10，10再加7等于17.② 9+8=17调换加数位置，8+9也等于17.(2)师问：你们认为这两种方法，哪种方法最好小组讨论.老师行间巡视，听取意见.指名说讨论结果：第二种方法好.师问：为什么说第二种方法好(第二种方法简便)师说：你们真聪明，会用已经学过的知识来解决新问题.齐读黑板上的算式.5.小结.提问：(1)今天我们学的是几加几的题老师指课题：8加几(2)我们计算8加几时，应先把8怎么样(把8凑成10)(3)凑10后再怎么办(把另一个加数分成2和几，分出的2和8凑成10，10再加几就是十几)(4)8+9这道题怎样想(用交换加数的方法计算)教师小结：8加几，先把8凑成10，把另一个加数分成2和几，8加2等于10，10再加几就等于十几.这就是我们要求的数.三、巩固反馈.1.看图写算式.2.口算.8+2+2= 8+2+6= 8+2+5= 8+2+3=8+4= 8+8= 8+7= 8+5=师问：上面每组题之间有什么关系3.移动8，每次加上卡片上的数.(学生举数字卡片回答)4.猜一猜，花是几8+3= 8+9= 8+5=8+7= 8+6= 8+8=8+10= 8+2= 8+4=板书设计2023年苏教版一年级上册数学教案。