塑料教案(三年级上册科学)
小学科学7塑料(教案)冀人版科学三年级上册
小学科学7塑料（教案）冀人版科学三年级上册一、教学目标1. 了解塑料是一种什么材料，能够解释塑料的基本特点。
2. 掌握一些普通生活中使用塑料制品的场景和种类，并能够简单归类和运用。
3. 培养学生的观察能力和动手能力，通过实验和观察培养科学探究的兴趣。
二、教学内容1. 塑料的基本特点及分类。
2. 塑料在生活中的应用。
3. 塑料制品的分类归类。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些塑料制品，如塑料瓶、塑料袋等，引起学生的兴趣，让学生思考这些物品是由什么材料制成的。
2. 概念讲解（10分钟）让学生猜测并解释塑料的特点，指导学生明确塑料是一种由化学合成材料制成的物质，并具有柔韧、可塑性强、隔热、耐腐蚀等特点。
3. 实验探究（15分钟）请学生合作进行一道实验：每组学生拿一个塑料袋将手中的水封住，然后悬挂在教室内的太阳下。
观察一段时间后，让学生解释为什么袋中的水不会流出。
4. 学习塑料的分类（15分钟）向学生展示一些常见的塑料制品，如塑料玩具、塑料凳子、塑料碗等，并组织学生归类并进行讨论，了解塑料制品的种类和用途。
5. 塑料的应用（15分钟）通过图片和场景的呈现，向学生展示塑料在生活中的广泛应用，如塑料杯、塑料衣架、塑料水管等，并结合实际生活，让学生思考塑料制品带来的便利和环境问题。
6. 总结归纳（10分钟）请学生回顾归纳塑料的基本特点、分类和应用，并在小组内进行讨论和总结。
教师在学生的讨论过程中引导，确保学生能够准确理解和掌握所学内容。
7. 作业布置（5分钟）布置作业：请学生回家找出家中使用的五种塑料制品，并记录下来。
要求写明名称、用途和自己对该制品的思考。
鼓励学生在阅读课外科普书籍的同时，了解更多关于塑料的知识。
四、教学评估1. 在实验探究环节，观察学生对实验过程和结果的理解程度，以及对塑料特点的解释能力。
2. 在讨论和总结归纳阶段，观察学生对塑料分类和应用的归纳总结能力。
3. 批改学生布置的作业，评估学生对所学内容的掌握程度和思辨能力。
三年级科学上册 教案7.塑料 (1) 冀人版
《塑料》教学设计一、课程目标◆知识与目标了解人造材料——塑料。
◆能力与过程1．通过对比塑料尺子和木头尺子，了解人造材料与天然材料的特性。
2．通过实验，培养学生的科学探究能力。
◆情感态度与价值观激发学生环保意识、争当爱护环境小标兵。
二、教学重点比较两种材料之间的特点，知道不同的材料各有自己的优点和缺点。
三、教学用具一些常用的塑料制品、塑料尺子、木头尺子等。
四、教学方法通过实验观察对比的探究方法。
五、教学过程（一）、复习导入：通过前几课的学习，我们知道了物品都是由材料做成的，而在我们常见的材料中，有的直接来自大自然，如羊毛、木材、石料等，他们是天然材料；有的材料不是直接来自大自然，是由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。
那么------1（二）认识塑料的优点1.师：谁能说说我们身边有哪些物品是塑料做成的？（生汇报）2.师：那么，这些物品以前使用什么材料做成的呢！让我们一起来回忆一下。
（师展示实物书、剪刀、衣服）3.现在为什么要用塑料制品代替呢？塑料制品究竟有什么好处呢？（生汇报）4.师：真的是这样吗？让我们来分别比一比。
(塑料尺和木尺)，听好要求：请各组将塑料制品与老师提供的某种制品进行比较，找出塑料有哪些优点。
各组一定要仔细观察，认真比较，看哪组发现塑料的优点最多！（学生分组观察、比较、交流。
）5.师：汇报时先说你们组用哪种材料与塑料比较，再说发现塑料有哪些优点。
6.学生按组汇报。
教师板书：隔热、轻便、耐磨、牢固、不导电、漂亮……7.师：同学们找到塑料这么多优点，真不简单！其实塑料还有两个优点：一是可塑，加热时可以变成各种形状，干后形状固定，能塑造几乎所有的形状；二是成本低，加工方便。
8.师小结：正是塑料有这么多优点，所以在很多方面替代了有限的天然材料和一些传统材料。
随着科学技术的发展，制造塑料的技术和工艺水平越来越高，人们可以按照需要，生产各种各样的塑料。
小学科学15《塑料》教案(含课堂练习和反思)
小学科学15《塑料》教案（含课堂练习和反思）塑料是人类生活中常见的一种材料。
它具有轻便、耐用、易塑性等特点，广泛应用于日常生活、工业生产和科学研究等领域。
本文将针对小学科学课程中的《塑料》一节进行教案设计，并附带课堂练习和反思部分。
教学目标：1. 了解塑料的基本特点和种类；2. 认识塑料在生活中的应用；3. 掌握塑料的制作原理和过程。
教学准备：幻灯片、教学实验器材、小黑板、标签纸、塑料模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过问题启发学生思考：你们在生活中见过哪些塑料制品？2. 学生积极参与回答，并教师逐一列举并贴标签展示在黑板上。
二、讲解（15分钟）1. 使用幻灯片展示塑料的基本特点和种类，介绍塑料的轻便、耐用、易塑性等特性，并给予示例说明。
2.针对不同种类的塑料，深入讲解其特点和应用场景，如PVC塑料用于制作水管、PE塑料常用于制作塑料袋等。
3. 教师使用可视化的塑料模型进行讲解，帮助学生更好地理解塑料的制作原理和过程。
三、实验演示（20分钟）1. 将教学实验器材摆放好，讲解实验目的和步骤。
2. 演示如何制作简单的塑料，例如制作塑料硬盘套。
3. 学生观察实验过程，记录结果，并围绕实验结果展开讨论。
四、课堂练习（15分钟）1. 学生自主完成课堂练习，内容包括简答题、选择题和填空题。
2. 教师适时提问，帮助学生理清思路并进行错题讲解。
五、拓展活动（15分钟）1. 学生小组活动，讨论塑料的优缺点以及环境污染问题；2. 小组呈现讨论结果，启发学生思考如何合理使用和回收塑料。
六、反思（5分钟）1. 教师引导学生对本节课的学习进行反思，提问学生在学习中有哪些收获和困难。
2. 学生积极参与，教师针对困难进行适当辅导并给予鼓励。
教学反思：本节课通过导入、讲解、实验演示、课堂练习等多种教学方式，全面展开了对塑料的学习。
在教学的过程中，我注意到学生们对于塑料的制作原理和过程充满了好奇，并且通过实验演示加深了他们对塑料化学反应的理解。
2019-2020年三年级科学上册 塑料 1教案 苏教版
2019-2020年三年级科学上册塑料 1教案苏教版一、教学目标：1.让学生了解人造材料---塑料。
2.人造材料与天然材料在作用上对比。
3.培养学生创新能力。
二、教学重点：人造材料与天然材料的比较上三、教学过程：（一）活动1：认识塑料这种人造材料1.讲解并提出问题：塑料是一种用途广泛的人造材料。
找一找我们身边哪些物品是由塑料制成的。
2.学生思考后回答：桶.杯.汽车.电视.录音机.笔.水管等。
3.讲解：塑料的用途可真多呀！可以说塑料是人们生活中不可缺少的一种材料。
那么塑料与普通的天然材料作用上各有什么优点和缺点呢？4.记录两种尺子的特性：塑料尺子木头尺子轻便透明防水耐磨（二）活动2：塑料杯遇到热水会怎样？1.先预测：变软（）变硬（）不变化（）2.实验：用热水分别倒入塑料杯和矿泉水瓶内，观察有什么变化？注意：小心别让热水烫着！3.学生把观察到的现象进行小结：——————————-——-。
4.判断自己的预测正确吗？5.关于塑料你们还有什么问题想要了解的————————————。
（三）活动3：戴手套把塑料手套和棉花手套分别戴在两只手上有什么感觉？结果：一个凉。
一个暧和。
1.认识新材料：2.谈谈对新材料的感受。
你有什么新的想法把它写下来？（四）活动四：小调查“白色污染”1.我家一星期使用塑料袋垃圾袋有几个，是怎么处理的？2.统计全班同学的家中一星期共使用塑料袋垃圾袋有几个？3.提出减少“白色污染”的有效建议。
附送：2019-2020年三年级科学上册大树和小草教案教科版【教学目标】科学概念：1.小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
2.大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
3.大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草，不践踏不草的意识。
三年级科学教案-塑料
《塑料》教学设计教学目标：1、知识与技能：认识塑料的优点，了解塑料的缺点和白色污染的危害，找出力所能及的解决白色污染的方法。
2、过程与方法：能够运用比较的方法探究塑料的优点；通过小组分析讨论得出力所能及的治理白色污染的方法，体验解决问题的过程。
学会用辩证的思维全面认识事物。
3、情感、态度与价值观：建立环境污染的忧患意识，提高保护环境的责任意识，树立保护环境的参与意识。
教学重点：能够运用多种感官对塑料进行研究，通过比较的方法认识塑料的优点。
教学难点：体会白色污染的危害，树立环境保护意识。
教学过程：一、激趣导入。
同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的礼物，它是用我们身边的常见材料做成的，你们猜一猜是什么材料呢快让我们一起来看看（展示饮料瓶小制作）。
它是用塑料做的，喜欢吗今天我们就一起来研究塑料（板书课题）。
二、自主探究塑料的特性生活中，你们在哪里还看到过塑料制品塑料不仅用于制作生活用品，其他领域也少不了它（PPT播放工业、农业、航天用塑料）上至航空部件，下至儿童玩具，塑料到底有什么优点，使它广泛应用于我们的生活中呢（一）集体讨论探究方法。
看看老师给大家准备了什么ppt实物，你们准备用什么方法研究这些材料，找出塑料的优点（观察，看，摸，闻，比）你们真是会学习的好孩子！我们一起看看用哪些方法研究（ppt小结）二学习实验步骤、注意事项、填写思维导图。
我们先看一下实验步骤：1、选择3组实物观察比较，找出塑料的优点。
2、小组内轮流说一说塑料的优点，完成思维导图。
3、用彩笔把塑料的共同优点圈起来。
注意事项：1、组长组织讨论，记录员做好记录，选好汇报代表在组内尝试汇报。
2、材料包没有的实物在讲台和屏幕上展示。
3、时间充裕的小组继续完成全部五组实物对比。
我们来看一下实验记录单怎么填写。
（三）分组合作自主探究教师巡视指导。
（四）2）小组汇报（投影展示）时间到了，让我们看看哪个小组的汇报最精彩。
生汇报师板书（轻便、可塑、色彩鲜艳、牢固、防水、不易传热、不易导电、价格便宜，不易分解等）小结：同学们找到塑料这么多优点，真不简单！正是塑料有这么多优点，所以在很多方面替代了有限的天然材料和一些传统材料。
冀人版三年级科学上册27塑料教案设计
7.塑料【教材简析】本课是在学生认识了天然材料和人造材料之后，进一步探究塑料的基本性质及广泛应用。
活动1 “比较塑料尺子和木头尺子”目的是让学生通过比较塑料尺子和木头尺子的不同，认识到塑料具有轻便、透明、防水、耐磨等优点。
活动2 "比较塑料手套和棉线手套”通过实验让学生认识到棉线具有较好的透气性。
活动3 "塑料瓶遇热水会怎样”通过实验观察、分析比较，认识到塑料遇热后会变软，因为它具有可塑性。
应用与拓展“了解塑料的新性能”，引领学生了解随着科技发展，科技人员为了满足人们生活的需要，研制出了具有高强度、阻燃性、可降解等新性能的塑料。
【学情分析】学生在前面已经认识了天然材料和人造材料，这为学生进一步认识塑料的性能提供了知识基础。
学生对身边用塑料制作的物品，如塑料杯、塑料凳和塑料箱等的性能比较熟悉,这为学生建构塑料的防水性、透气性等性能知识提供了基础。
【教学目标】科学概念目标塑料具有防水性、透气性、热塑性等性能。
科学探究目标1 .能根据生活现象提出要探究的问题。
2 .能对探究的问题进行假设。
3 .能按照实验方法进行实验观察和记录。
4 .能通过分析实验现象得出结论。
科学态度目标1 .能对探究塑料性能产生浓厚兴趣。
2 .能与同学合作完成活动任务,并能大胆发言，准确阐述自己的观点，听取他人的意见。
科学、技术、社会与环境目标人们利用科技改进塑料的性能，对人类生活和生产产生了影响。
【教学重难点】重点：塑料的优缺点的掌握。
难点：能够运用比较方法认识塑料的优点。
激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
【教学准备】教师准备：木尺、塑料尺、塑料瓶、热水、冷水、课件、记录表等。
学生准备：塑料手套、棉线手套、《科学学生活动手册》、笔。
【教学过程】一、创设情境,提出问题1 .出示:矿泉水瓶、塑料凳、大型塑料玩具（滑梯）图片。
2 .提问:这些物品是用什么材料制成的?塑料有哪些用途？3 .引导:塑料可以用来做杯子、椅子、储存箱、购物袋等。
冀人版小学科学三年级上册《塑料》学案
冀人版小学科学三年级上册《塑料》学案【学习目标】1．知道塑料的优点和缺点。
2．能用感觉器官比较塑料的一些性质。
3．用统计表对材料的性质进行记录、比较。
【学习重点】通过与其他材料的对比，了解塑料的优点和缺点。
【学习难点】体会减少塑料污染的重要性。
【学习过程】一、预习导航思考引学。
创设情境，解决问题：“十一”放假，妈妈准备带你去旅行，想带一个漱口杯，有玻璃杯、塑料杯、陶瓷杯、金属杯。
你们准备选择哪一种材料制成的杯子？为什么？二、问题探究（二）活动探究1．比较塑料尺子与木头尺子通过比较两种不同材质的尺子，看看它们有哪些特点相同？哪些特点不同？并记录在下列2．比较塑料手套和棉线手套带上这两种不同材质的手套，比较在正常室温情况下和阳光照射下，两只手的感觉有什么小结：__________________________________________________________3．塑料瓶遇到热水会怎样？塑料的其他性能：________________________________________________小结：__________________________________________________________（三）应用与拓展。
了解塑料的新性能1．随着科技的发展，塑料在哪些方面的性能得到更大的提高？2．塑料在人们的日常生活中得到广泛应用之时，也给人类带来了什么问题？3．谈谈你对新材料的感受，并思考一下你希望设计什么样的新材料给人们带来方便。
4．还有哪些改进塑料性能的例子？查找资料，了解塑料的发展趋势。
【学习小结】通过本节的学习，知道塑料的优点和缺点，并能用感觉器官比较塑料的一些性质，会对材料的性质进行记录、比较，了解塑料给人类带来的方便的同时，也给地球带来了环境问题。
【精炼反馈】（一）填一填。
1．矿泉水瓶是__________制成的。
2．在耐磨性上，塑料尺子比木头尺子更__________。
苏教版小学科学三年级上册《塑料》教学设计.doc
《塑料》教学设计实验学校任凤萍教材分析《塑料》是苏教版小学科学三年级上册第四单元第5课。
本课作为本单元四个次级研究主题的最后一个，并不像前三个主题一样通过指导动手实验来引导学生探究材料的性质，而是直接指导学生了解此材料的优点、缺点。
让学生思考怎样减少塑料对环境的污染。
虽然其探究性比不上前三课，但其在保护环境方面的深远意义却远远超出前三课。
学情分析：学生对塑料制品是比较熟悉的。
但是对环境保护的意识还不强。
教学目标：1、能够收集多种多样的塑料；能够运用多种感官和工具对塑料进行研究；能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
2、知道塑料有很多优点，但也有缺点。
3、养成节约材料的好习惯。
激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
教学重难点：1、体会减少塑料污染的重要性。
2、通过与其他材料的对比，了解塑料的优点。
教学准备：演示：教学课件分组：实验报告单、塑料尺子、木头尺子、塑料杯、玻璃杯、塑料袋、纸袋、塑料盆、金属盆、塑料凳、木凳、塑料瓶、玻璃瓶、塑料勺、金属勺、塑料杯、金属杯、塑料碗、金属碗教学过程：一、导入新课：1、课件出示物品图片，提问：这些物品是什么材料制成的？2、再出示有关塑料制品图片，提问：这些物品又是由什么材料制成的呢？生：..3、谈话：今天我们就一起来认识和研究塑料。
揭示课题并板书。
二、探究新知：（一）、比较塑料制品和其他材料制品，找出其优点。
1、出示对比实物认识实验器材，提出实验要求。
为学生分组，分发实验器材2、学生分组观察、比较、记录。
3、学生汇报交流实验结果。
4、师生共同归纳总结塑料的优点。
（二）、了解塑料的缺点及对环境影响。
1、过渡：刚才我们了解了塑料的优点，我们知道任何事物都是有两面性的，有优点必然有缺点。
那你们知道塑料有什么缺点吗？2、学生讨论并汇报。
3、媒体出示图片出示塑料的最大缺点并板书。
4、出示课件显示有关图片，学生说说自己的理解。
引出白色污染。
5、对学生渗透法制教育。
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5塑料
【学习目标】
知识与技能：
1、能够运用多种感官将塑料和废塑料制品进行比较。
2、能概括塑料的优点，了解塑料的缺点；知道科学家正在研制易分解的塑料。
过程与方法：
能够运用多种感官将塑料和废塑料制品进行比较。
情感态度与价值观：
知道减少塑料无人可以保护环境，愿意以实际行动减少白色污染。
教学重难点
本课重点认识塑料的优点和缺点。
难点是通过与其他材料的对比，了解塑料的特点。
教法：启发法、
学法：讨论法、
教学准备:
教师准备：塑料手提袋和纸口袋
教学过程
一、板书课题
师：学校提供饮水机给给家，但是同学们要自己带杯子，老师今
天带来了几种不同材料制成的杯子，同门分别是玻璃杯，塑料杯，陶瓷杯，金属杯。
你准备选择哪一种材料制成的杯子，为什么？
（是啊，塑料杯既漂亮又轻，还不容易摔破，非常适合我们这个年龄的孩子用，怪不得他得到大家的喜爱。
）本课我们就来研究塑料。
（板书课题）
二、出示学习目标
这节课我们的学习目标是（出示：齐读）
1、能够运用多种感官将塑料和废塑料制品进行比较。
2、能概括塑料的优点，了解塑料的缺点；知道科学家正在研制易分解的塑料。
3、知道减少塑料无人可以保护环境，愿意以实际行动减少白色污染。
要想达到目标，得靠大家的自学。
你们有信心学好么？
三、出示观察指导
下面，请大家打开课本，给大家5分钟的时间，请同学们仔细阅读课本51-52页内容，思考以下问题：
1、塑料有哪些优点？
2、我们生活中有哪些物品是塑料制成的呢？
3、塑料有哪些缺点？
4、平时你在家也制造“白色污染“吗，这些污染对我们的环境有
什么影响？
大家有信心完成这几道题吗？老师相信同学们会完成的非常好，
5分钟后汇报交流，比一比哪个小组观察的最仔细。
四、看一看（先学）
学生观察，思考。
师巡视，督促人人认真看书。
五、议一议（后教）
刚才同学们观察的都非常认真，下面请各组的代表发言，先说一说
1、塑料有哪些优点？
2、我们生活中有哪些物品是塑料制成的呢？
3、塑料有哪些缺点？
4、平时你在家也制造“白色污染“吗，这些污染对我们的环境有
什么影响？
学生汇报交流观察结论，教师板书要点。
学生评议，教师归纳总结：塑料物品绝大多数比较轻便，色彩鲜艳，强度高，经久耐用，而且价格比较便宜，因此受到人们的欢迎。
随着科学技术的不断发展，制造塑料的技术和工艺得到了改进和提高，现在，人们已经很容易制造出许多新型塑料制品，给我们的生活、学习、工作带来了很大的方便。
而塑料不易腐烂，造成了一定的环境污染。
我们在生活中要减少塑料袋的使用。
六、练一练（当堂训练）
1、塑料最显著的特定也是它最大的缺点是什么？
七、板书设计：
5塑料
塑料物品绝大多数比较轻便，色彩鲜艳，强度高，
经久耐用，而且价格比较便宜，教学反思。