第六单元---百分数集体备课教案设计
苏教版六年级数学上册第六单元《百分数》教学设计
苏教版六年级数学上册第六单元《百分数》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元《百分数》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握百分数的定义、性质和应用。
通过本单元的学习，学生能理解百分数的意义，会正确运用百分数进行计算和解决实际问题。
本单元的教学内容主要包括百分数的意义、百分数的计算、百分数的应用等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学知识有一定的理解能力。
但是，对于百分数这一概念，学生可能较为抽象，需要通过具体的实例和操作来理解和掌握。
此外，学生可能对百分数的应用场景有一定的了解，但缺乏系统化的训练。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握百分数的定义、性质和计算方法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例和操作，让学生理解百分数的意义，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习百分数的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：百分数的定义、性质和计算方法。
2.难点：理解百分数的意义，运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受和理解百分数的意义。
2.引导发现法：引导学生发现百分数的性质和计算方法，培养学生自主学习的能力。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，巩固对百分数的理解和掌握。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具：学生教材、练习本、文具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的实例，如商品打折、考试成绩等，引导学生思考百分数的意义。
让学生分享对百分数的理解和认识。
呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，向学生介绍百分数的定义、性质和计算方法。
同时，结合具体的实例，让学生在实际情境中感受和理解百分数的作用。
操练（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成。
题目包括填空、选择、解答等类型，旨在巩固学生对百分数的理解和掌握。
人教版百分数的认识集体备课教案
人教版百分数的认识集体备课教案一、教材分析百分数是在学生学习了整数和小数的基础上进行学习的，是一种特殊的百分数，它是指两个数的比，实际上就是除法运算。
对于百分数的认识，百分数也是可以比较抽象的仅表示两个数的比关系，而不具体计算。
此外，教材还重视探索百分数与分数的关系，为以后学习百分数做准备。
二、学情分析学生已经掌握了整数、小数、分数的相关知识，初步了解了百分数的意义，大部分学生对百分数比较感性，知道它是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
因此在进行百分数的认识时，学生已经有了认知的基础。
但也有部分学生可能对百分数理解比较困难，在认知上可能会感到困难。
因此在教学过程中需要教师创设情景激发学生的学习兴趣，让学生在动手实践、自主探索与合作交流中建构知识。
三、教学目标根据本班学生的认知水平和认知风格，制定以下教学目标：1. 使学生结合生活实例认识百分数，理解百分数的意义。
2. 让学生通过小组讨论、合作学习等多种方式理解百分数和分数在意义上的联系和区别。
3. 培养学生的数学交流能力和解决问题的能力，进一步增强学生学好数学的信心。
四、教学重难点教学重点：结合具体情境，使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：理解百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课首先通过多媒体展示一些生活中的百分数，让学生辨认这些数字代表的含义。
然后引出问题：什么是百分数？再通过一个学生感兴趣的足球比赛的情境引出本节课的主题——百分数的认识。
这样的设计能够激发学生的学习兴趣和求知欲，使他们积极主动地参与到学习中来。
2. 动手实践，自主探索将学生分成小组，通过观察、思考、讨论等形式让学生探究出各种各样的思考方法和解答策略。
在小组合作的过程中让学生感受知识的形成过程，并通过讨论和交流获得新的知识。
这样可以培养学生合作交流的能力和解决问题的能力，同时也可以增强他们的自信心和自尊心。
3. 课堂小结，畅谈收获让学生总结本节课的学习内容，谈谈自己的收获和感受。
《百分数》集体备课教案
集体备课教案〔2023 年---- 2023 年学年度第一学期〕学校：科目：年级：教师：教学课题第六单元 《百分数》第 1 课时百分数的意义和写法学期总第 课时备课教师教学 授课时间学问使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决与 简洁的实际问题。
技能 过程 使学生经受收集、分析、处理信息的过程，培育学生分析、比较、抽与象、概括的力量和与人沟通合作的力量。
教学重点 百分数的意义和写法。
教学难点 百分数与分数的联系和区分 教学预备及手段课件教 学 流 程教学批注一、 创设情境，探究沟通，解决问题1、出示百分数的例子：学校有 60%的学生参与了兴趣小组。
体检的结果显示，我校的近视人数占全 校总人数的64%……像 14%、65.5%、120%这样的数叫做“百分数”。
2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3、举例说说百分数表示什么，并归纳出百分数的意义。
〔表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。
〕4、争论百分数和分数的联系及区分：分数既可以表示一个数，又可以表示两个数的关系。
而百分数只表示两个数的关系，它的后面不能写单位名称。
目 方法 标 情感态度 使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学 与价 生进展思想教育。
值观5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。
如：百分之九十写作：90%；百分之六十四写作：64%；百分之一百零八点五写作：108.5%。
〔写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆〕6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体一样，也是先读分母，后读分子。
三、稳固应用，内化提高〔一〕写一写，读一读〔强调读写时要认真细心〕1．出示10 个百分数，比一比谁写的又对又快。
百分之一百分之二十八百分之零点1〕学生独立书写〔2〕出示答案，学生比照，并在组内相互说说自己写对了总题数的百分之几？2．读下面各百分数：17% 45% 99% 100% 0.6%7.5% 33.3% 140% 121.7% 300%小组内沟通。
六年级上册数学第六单元百分数整组备课及教案(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】第六单元整组备课一、教材分析：本单元主要学习内容包括百分数的意义和读、写方法，百分数和分数、小数互化以及用百分数解决问题等内容。
百分数实际上市表示一个数是另一个数的百分之几的数，它同分数有着密切的联系。
百分数实际中有广泛的应用，如发芽率、合格率等。
因此，这部分内容是小学数学中重要的基本知识之一。
它的意义和实际应用与分数有所不同，为了使学生更好地掌握这部分内容，教材把它单独编为一单元。
二、教学目标：1、理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。
2、能够进行小数、分数和百分数的互化。
3、理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。
4、在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。
三、教学重、难点：1、百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题。
2、比较复杂的百分数应用题。
四、教学准备：电脑课件，常规的学习用具。
五、教学安排：1．百分数的认识........................................................4课时2．解决问题............................................................3课时3．整理和复习..........................................................1课时4．单元测试和评讲......................................................3课时第1课时学习内容：百分数的意义和写法学习目标：1、结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。
2、在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。
六年级上册数学教案第6单元百分数(一)(详细教案)人教新课标
六年级上册数学教案第6单元百分数（一）（详细教案）人教新课标我今天要为大家分享的是六年级上册数学教案，第6单元——百分数（一）。
在这个单元中，我们希望学生能够理解百分数的含义，掌握百分数的转换和计算，并能够运用百分数解决实际问题。
一、教学内容我们选取了人教新课标教材中第6单元的第一节作为教学内容，主要讲解了百分数的定义，百分数的计算方法，以及百分数在实际问题中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握百分数的定义和计算方法，理解百分数在实际问题中的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是百分数的定义和计算方法，难点是理解百分数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、百分数卡片等教具，同时要求学生提前准备好练习本和文具。
五、教学过程我通过一个实例引入百分数的概念，让学生感受到百分数在实际生活中的应用。
接着，我详细讲解了百分数的定义和计算方法，通过例题和随堂练习，让学生巩固所学知识。
在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和解决问题，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
六、板书设计我在黑板上列出了百分数的定义和计算方法的板书，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计我布置了一道应用题，让学生运用所学的百分数知识解决实际问题。
题目是：一个班级有40名学生，其中有20%的学生参加了数学竞赛，剩下的学生参加了英语竞赛。
请问，参加了英语竞赛的学生有多少人？答案是：参加了英语竞赛的学生有32人。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对百分数的理解和计算方法掌握得比较好，但在实际问题中的应用还需要加强。
在课后，我鼓励学生多进行相关的练习，提高他们的应用能力。
同时，我也在思考如何将百分数与实际生活联系更紧密，让学生们更好地理解百分数的意义。
重点和难点解析：在上述的教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
人教版六年级数学上册第六单元集体备课教案
人教版六年级数学上册第六单元集体备课教案第六单元《百分数》第1课时教学课题百分数的意义和写法主备教师使用教师授课时间2014年月日教学目标知识与技能使学生理解百分数的意义;能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。
过程与方法使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。
情感态度与价值观使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想教育。
教学重点百分数的意义和写法。
教学难点百分数与分数的联系和区别教学准备及手段教学流程二次备课(一)谈话引入，揭示课题。
(2分钟)师：同学们，课前教师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗?在哪儿收集的?容易找吗?这说明了什么?既然百分数这么有用,这节课我们就来学习百分数好吗?你想学习有关百分数的哪些知识?这节课我们重点学习百分数的意义和写法。
(板书课题)(二)探究百分数的意义和写法。
(20分钟)1、百分数的意义师：请同学们看大屏幕：(出示三杯糖水)你认为哪杯糖水更甜?学生争论后得出不好判断的结论。
老师给出三杯糖水中糖的含量：7克、13克、9克。
问：这下能判断吗?还需要什么条件?再给出糖水的重量：20克、50克、25克。
问：这下能判断吗?看什么?生：看糖占糖水的几分之几?根据学生的回答板书：师：这样能判断哪个杯更甜吗?怎样就容易看出来了?(通分)师：百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，是一个分率，后面不能带单位名称，所以百分数又叫百分率或百分比。
(板书)2、百分数的写法：师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号%来表示。
(板书)师示范写35%。
请一位学生板演26%、36%，其他学生在本上写。
师生交流：百分数怎样写规范、美观?①两个小圆圈要写的小一点。
②斜线的倾斜程度。
3、由刚才的不好判断，到现在的一目了然，是谁帮了我们的忙?大家在课前已经收集了许多生活中的百分数，你现在能说说这些百分数的具体含义吗?好，下面我们就来交流一下：四人小组交流，说说你收集的百分数，表示什么意思?(全班交流)谁愿意向大家展示你收集的百分数?说说它的意义。
六年级上数学第六单元《百分数》教学设计
第六单元教学设计第六单元百分数（一）教材分析：本单元主要包括分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化以及用百分数解决问题等内容。
本单元在学生学习了整数、分数、小数相关知识的基础上，正式认识百分数。
百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它是一种特殊的分数，有关百分数的计算与应用都可以由分数相关知识迁移过来。
百分数与实际生活联系紧密，学习百分数对理解和判断生活中相关数据信息以及运用百分数解决日常生活中的实际问题有着重要的意义。
教学目标：理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，会运用用百分数表述生活中的一些数学现象；掌握小数、分数和百分数之间互化的方法，并能正确进行互化；学生能在理解、分析数量关系的基础上，正确解决有关百分数的实际问题；学生会把分数的有关知识和技能迁移到百分数，体会类比的数学思想。
教学重点：理解百分数的意义，能够正确进行小数、分数和百分数的互化；学生能在理解、分析数量关系的基础上，正确解决有关百分数的实际问题。
教学策略：（一）加强知识之间的联系与沟通，培养学生迁移类推的能力。
百分数是一种特殊的分数，教学时要使学生理解百分数与分数的联系与区别。
教学中，要有意识引导学生主动沟通知识之间的联系，放手让学生在已有知识的基础上进行迁移类推。
（二）适当丰富学习素材，增强学生应用数学的意识。
百分数在生产和生活中有着广泛的应用，本单元在教材的编排上也很好的体现了数学与现实生活的联系。
教学时，要充分利用这些资源，使学生在学习中不断感受数学与生活的紧密联系，体会数学学习的价值。
教学时还可以适当地增加这些现实素材。
（三）让学生经历问题解决的全过程，提高问题解决的能力。
让学生解决实际问题时，要体现《标准（2011版）》提出的发现和提出问题、分析和解决问题的教学目标。
让学生参与问题解决的全过程，才能真正发展学生的思考力，提高问题解决的能力，才能在面对一个全新的问题时，找到切入点，一步一步加以解决，而不是“套模式，背公式”，变成“解题机器”。
第六单元《百分数》大单元备课(教学设计)
c.百分数在实际问题中的运用：将百分数应用于实际问题解决时，学生可能难以建立数学模型，找到问题中的数量关系。
-难点举例：在计算税率问题时，学生需要理解税率是按百分数计算的部分，要正确地将税率应用于计算总税额。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了百分数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对百分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
d.百分数的批判性思维：培养学生对于百分数信息的批判性思考，如广告中的折扣信息是否真实可靠。
-难点举例：分析一个声称“全场8折”的促销活动是否真的划算，需要学生对比原价和折后价，以及计算实际折扣力度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《百分数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过商品打折的情况？”比如，商场里的衣服打8折出售，这里的“8折”就是百分数的一种应用。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索百分数的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解百分数的基本概念。百分数是一种表示两个量之间比例关系的数学表达方式，它是每百个中的几个。百分数在生活中的应用非常广泛，如折扣、税率、统计数据等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设一件商品原价100元，打8折后的价格是多题。
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集体备课教案〔 2015 年---- 2016年学年度第一学期〕学校：科目：年级：教师：第六单元《百分数》第1课时学期总第课时教学课题百分数的意义和写法备课教师授课时间教学目标知识与技能使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题.过程与方法使学生经历收集、分析、处理信息的过程,培养学生分析、比拟、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力.情感态度与价值观使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用,同时结合相关信息对学生进展思想教育.教学重点百分数的意义和写法.教学难点百分数与分数的联系和区别教学准备与手段课件教学流程教学批注一、创设情境,探索交流,解决问题1、出示百分数的例子：学校有60%的学生参加了兴趣小组.体检的结果显示,我校的近视人数占全校总人数的64%……像14%、65.5%、120%这样的数叫做"百分数〞.2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？3、举例说说百分数表示什么,并归纳出百分数的意义.〔表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数,也可以叫做百分率或百分比.〕4、讨论百分数和分数的联系与区别：分数既可以表示一个数,又可以表示两个数的关系.而百分数只表示两个数的关系,它的后面不能写单位名称.5、教学百分数的写法：通常不写成分数形式,而是在原来分子后面加上百分号"%〞来表示.如：百分之九十写作：90%；百分之六十四写作：64%；百分之一百零八点五写作：108.5%.〔写百分号时,两个圆圈要写得小一些,以免和数字混淆〕6、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体一样,也是先读分母,后读分子.三、巩固应用,内化提高〔一〕写一写,读一读〔强调读写时要认真细心〕1．出示10个百分数,比一比谁写的又对又快.百分之一百分之二十八百分之零点1〕学生独立书写〔2〕出示答案,学生对照,并在组内互相说说自己写对了总题数的百分之几？2．读下面各百分数：17% 45% 99% 100% 0.6%7.5% 33.3% 140% 121.7% 300%小组内交流.师：1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？100%这个数表示什么意思？能举例说明吗？有没有最小的百分数？有没有最大的百分数？观察刚刚的百分数,你认为百分数的分子可以是哪些数？生：小数,整数,可以大于100,也可以小于100通过上面的学习,你能说一下百分数和分数的区别和联系吗？小组讨论.全班汇报交流,达成共识.补充练习：１.读出下面的百分数：45.3% 0.6% 33.3% 300% 140% 121.7%第2课时备课教师授课时间教学目标知识与技能使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法,能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数；在计算、比拟,分析、探索百分数小数互化的规律的过程中,开展学生的抽象概括能力.过程与方法通过探索百分数和分数、小数互化的规律,激发学生的数学探索意识.情感态度与价值观学生在教师的精心引导下,主动参与到数学活动中,通过合作交流,得出结论,提高数学素养.教学重点百分数与小数互化的方法,能正确进展两者之间的互化.教学难点归纳百分数与小数互化的方法.教学准备与手段多媒体课件.教学流程教学批注一、复习导入分别用分数和小数表示出下面各除法算式的商1÷2＝ 3÷20＝ 4÷5＝8÷25＝ 3÷8＝ 7÷50＝二、探索交流,解决问题〔一〕初步感知 1、学生尝试解答各自的"做对的题数占总题数的百分之几〞和"做错的题数占总题数的百分之几〞的问题. 2、小结："求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题〞与"求一个数是另一个数的几分之几的分数应用题〞解法一样,关键是找准单位"1〞,所不同的是,"求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题〞计算的结果要化成百分数.3、完成84页的例1,怎样把小数、分数化成百分数？〔二〕共同探讨 1、师：百分数在日常生活、工作中应用很广泛,如前面说到的你们在口算比赛中,各自"做对的题数占总题数的百分之几〞这是你在这次口算比赛中的正确率,"做错的题数占总题数的百分之几〞就是错误率.像这些正确率、错误率等我们通常称作"百分率〞.你能举一些我们日常生活中的百分率的例子吗？ 2、学生举一些日常生活中的百分率的例子,举例的同时要让学生说说他心得反思第3课时学期总第课时教学课题百分数与小数互化例2备课教师授课时间教学目标知识与技能使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法,能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数；在计算、比拟,分析、探索百分数小数互化的规律的过程中,开展学生的抽象概括能力.过程与方法通过探索百分数和分数、小数互化的规律,激发学生的数学探索意识.情感态度与价值观学生在教师的精心引导下,主动参与到数学活动中,通过合作交流,得出结论,提高数学素养.教学重点百分数与小数互化的方法,能正确进展两者之间的互化.教学难点归纳百分数与小数互化的方法.教学准备与手段课件.教学流程教学批注一、复习导入把下面各数改成百分数.0.02= 1.5= 1.004= 8= 4/5= 3/4= 7/8= 2/25=二、探索交流,解决问题春蕾小学的一项调查明确,有牙病的学生人数占全校人数的20% .春蕾小学共有750名学生,有牙病的学生有多少人？求一个数的百分之几和求一个数的几分之几,意义是一样的.板书设计百分数与小数互化例2 750×20% 750×20% ＝750÷10020＝750×10020＝750×0.2 ＝750×51 =150〔人〕 =150〔人〕心得反思第4课时学期总第课时教学课题"求一个数比另一个数多〔或少〕百分之几〞的应用题例3 备课教师授课时间教学目标知识与技能使学生在现实情境中,理解并掌握"求一个数比另一个数多〔少〕百分之几〞的根本思考方法,并能正确解决相关的实际问题.过程与方法使学生在探索"求一个数比另一个数多〔少〕百分之几〞方法的过程中,进一步加深对百分数的理解.情感态度与价值观体会百分数与日常生活的密切联系,增强自主探索和合作交流的意识,提高分析问题和解决问题的能力.教学重点求一个数比另一个数多〔或少〕百分之几的应用题的解题方法.教学难点理解求"一个数比另一个数多百分之几〞这个问题的具体含义,弄清数量关系.教学准备与手段多媒体课件教学流程二次备课一、创设情境,复习导入心得反思第5课时学期总第课时教学课题"求比一个数多百分之几的数是多少〞的应用题备课教师授课时间教学目标知识与技能掌握稍复杂的求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法；能进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系.过程与方法增强应用意识,体会百分数在实践生活中的应用.情感态度与价值观提高学生类推、分析、解决问题的能力.教学重点找准单位"1〞,掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法. 教学难点找准单位"1〞,掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法. 教学准备与手段多媒体课件教学流程二次备课一、创设情境,探索交流,解决问题1、教学例4〔1〕出示例题：学校图书室原有图书1400册,今年图书册数增加了12%.现在图书室有多少册图书？〔2〕学生读题,找条件和问题,明确这道题是把谁看成单位"1〞.〔3〕引导思考：从"今年图书册数增加了12%〞这句话中,你能知道些什么？①今年图书增加的局部是原有的12%.②今年图书的册数是原有的120%.〔4〕学生讨论后分小组交流,并独立列式计算：心得反思第6课时学期总第课时教学课题一个数比另一个数多〔或少〕百分之几例5备课教师授课时间教学目标知识与技能1、学生能够尝试用假设法解决连续求"一个数比另一个数多〔或少〕百分之几〞的问题2、掌握用抽象"1〞解决实际问题的方法.过程与方法增强应用意识,体会百分数在实践生活中的应用.情感态度与价值观提高学生类推、分析、解决问题的能力.教学重点用假设法解决连续求"一个数比另一个数多〔或少〕百分之几〞的问题教学难点用抽象"1〞解决实际问题的方法教学准备与手段多媒体课件教学流程二次备课一、创设情境,复习导入说一说下面各题中表示单位"1〞的量.〔1〕连环画的本数是故事书本数的37.5%.〔2〕美术小组的人数相当于科技小组人数的60%〔3〕冰箱价格的是洗衣机的价格.〔4〕苹果树的棵数是梨树棵数的 ,桃树棵数是苹果树棵数的 .二、探索交流,解决问题1、出示例52、分析问题〔1〕什么？求什么？〔2〕商品的原价不知道,怎么办？3、解决问题〔1〕学生尝试解决〔2〕汇报思路：找好对应关系〔3〕质疑：可不可以将商品原价假设成1？〔4〕验证：发现可以直接假设商品的原价是14、回顾与反思：在解决问题的过程中,你有什么发现？有什么启示？三、巩固应用,内化提高1. 某电视机厂计划某种型号的电视机比去年增产50%,实际又比计划的产量多生产了10%.此型号的电视机今年的实际产量是去年的百分之多少？2、9月初鸡蛋价格比7月初涨了还是跌了？涨跌幅度是多少？3. 某服装店的老板,将两件不同的衣服均以每件180 元的价格出售,结果一件赚了20%,另一件赔了 20%,小刚说这个老板正好不赔也不赚.你同意小刚的说法吗？四、回顾整理,反思提升本节课你学习了什么知识？你有什么收获？作业第93页练习十九,第12题、第13题、第14题. 板书设计"求比一个数多百分之几的数是多少〞的应用题例5 1400×〔1+12%〕=1400×112% =1568〔册〕 答：〔略〕例5 1×〔1-20%〕×〔1-0.96〕÷1=0.04=4%答：〔略〕心得反思第7课时学期总第 课时教学课题 百分数的复习六年级上册P94--95备课教师授课时间教 学 目 标知识与 技能整理百分数的有关知识,理清百分数、小数、分数之间的关系,能正确运用百分数知识解答实际问题.过程与 方法 在解决问题的过程中,开展思维能力,感受数学的应用价值 情感态度 与价 值观在分析、思考、交流中获得成功的体验,培养学习数学的积极情感. . 教学重点 1.进一步理解百分数的意义,掌握百分数的读法和写法.2. 进一步掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法,熟练解答求一个数是〔比〕另一个数〔多或少〕百分之几应用题以与百分比应用题.教学难点 用抽象"1〞解决实际问题的方法 教学准备与手段多媒体课件。