冀教版小学二年级语文下册《找骆驼》习题精选(一)

合集下载

二年级下册语文教案18找骆驼_冀教版1

18 找骆驼【教学目标】3.情感态度与价值观: 理解课文内容, 懂得只有仔细观察、认真分析, 抓住事物之间的联系, 才能找到解决问题的办法这个道理。

【教学重难点】反复读和理解老人前后的对话, 从后面的对话证实结论的正确, 是观察与推断的结果, 理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】正确认读本课十二个生字, 正确书写八个生字。

【教具准备】:胡子、背景音乐、课件、准备花朵形状和花盆形状的卡片, 上面写好本课的生字和注音【教学过程】图片导入, 创设情境1.出示课件: 骆驼在沙漠上走的片断。

2.师: 骆驼是沙漠中主要的交通工具, 商人想要在沙漠中运货, 可离不开骆驼。

这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。

3．板书课题, 引入新课。

情境激趣, 充分调动学生的积极性, 唤起学生的学习热情。

二、初读课文, 感知教材3．1. 学生自由读课文, 教师提朗读要求: 做到正确、流利、不多、丢字；不认识的字词学生可用查字典的方法来解决。

4．学生通过自己查字典, 不仅可以提高识字词的能力, 而且培养自主意识。

5．2．小组内读课文, 教师指名分段读课文。

6．学生用自己的话简述故事大意。

训练学生的语言表达能力。

4.教师以游戏形式检查认字情况。

（1）“种花”: 花朵形状的卡片上面写有本课要认生字的拼音, 花盆形状的卡片上面写有本课要认的生字。

（2）把花朵与花盆分作两排, 打断顺序排列。

（3）请同学把花朵“栽”入相应的花盆中。

栽对的同学可以得到一朵小红花的奖励采用灵活多样的游戏形式检验学生认字情况, 加深了印象, 提高了兴趣。

三、记忆字形, 指导书写1. 分析记忆字形。

跛：这个字容易读错, 注意这个字的正确读音详: 可以进行比较记忆把“祥”、“详”放一起进行识记竟: 与“竞”放一起进行记忆顺: 联想记忆, 道路一马平川才能顺利, 所以这个字带有一个“川”字书写指导。

指导学生按笔顺规则写字, 并注意学生的写字姿势。

《找骆驼》习题【优秀7篇】

《找骆驼》习题【优秀7篇】《找骆驼》综合资料篇一【骆驼的脚一定跛吗】我在教学《找骆驼》一课时，有一个环节是让学生提出不懂的问题。

其中的位学生站起来说：“骆驼的脚不一定跛。

”我诧异地让其说说理由，他接着说：“如果骆驼左边驮的蜜比右边驮的米多的话，那么骆驼左边的脚印也会比右边的脚印深。

因此，从脚印的深浅是不能确定骆驼的脚是不是跛的。

”面对这样的场景，不知各位同行会如何处理？我是这样做的：1、表扬这位同学：我想，这样的问题由一个小学生提出是很难得可贵的，再则这个问题也触及到本文的思维训练的核心──因果推理。

2、组织讨论：因为通过这个问题的讨论，我们可以直捣黄龙，一下就抓住文章的重难点。

3、稍作解释：有点难，我还没有很好的解释。

当时，我是这样说的：骆驼是四只脚的，书本上说的左脚其实是说骆驼左脚的某一只的。

下面我再谈一点启示：1、我认为这个问题的答案不是最主要的，关键是我们通过这个问题激起了学生的学习积极性，培养了他们质疑问题的习惯，同是时也发展了他们的思维能力。

2、备课时，我们要多准备一些除语文外的相关知识，我们不能用老眼光看待现在的孩子。

我们除了强调学生多读课外书的同时，千万别忘了要不断地给自己充电。

3、对待教材，我们也要实事求是的分析，对于一些不太合理的地方，要做到心里有数，不要以“本”为本，不讲科学性。

（浙江省慈溪市实验小学郑利群）巧用提示语，提高语文能力——《找骆驼》教学谈《找骆驼》一课写了一位老人指点商人找骆驼的事，说明遇到问题只有仔细观察，认真思考作出正确判断，才可能找到解决问题的办法。

课文以对话描写为主要表达方式，为我们提供了具有指导意义的科学的思想规律和方法。

对这类闪现着理性光辉的课文，如果我们偏重对思维品质的理性分析、抽象概括，语文学习就丧失了自身的生命活力，语文学科的人文性就会失落。

教学时，我本着化理性分析为感性体验的思想，紧紧抓住课文的语言表达特点，以“提示语”为语言训练的突破点，层层推进，引导学生去感悟、体会、表达，在语言实践中获得思想启迪，掌握语言规律，提高语文能力。

《找骆驼》习题及答案

《找骆驼》习题及答案《找骆驼》习题及答案一、画去括号内使用不正确的字（详祥）细蜂（蜜密）脚（印映）究（竞竟）二、多音字组词三、按课文内容填表骆驼的特征老人的根据左脚有点跛左边驮蜜，右边驮米缺一颗牙齿四、给下面一段对话加上合适的.标点老人说你问的那只骆驼是不是左脚有点跛是的是不是左边驮着蜜右边驮着米不错是不是缺了一颗牙齿对极了您看见它往哪儿去了老人说那可不知道五、阅读答题蒲公英蒲公英的叶从根部长出，边缘呈羽状分裂，几片叶子中间，伸出长长的花轴，花轴顶端便是淡黄色的小花。

蒲公英的花，乍看只是一朵，其实何止一朵？当你蹲下仔细观察，便会发现，那淡黄的小花是由许多小花朵构成的一个花亭。

每一个花朵下，长着一个很小的果，每个果上，冒出一撮又长又密的冠毛。

一个个小果结成一团，就像一个毛茸茸的圆球，真是逗人喜爱。

1、作者是按照__________顺序观察蒲公英的，重点写了蒲公英的_________。

2、运用以上观察方法，有顺序地观察一种植物，并有顺序、有重点地写一段话。

六、词语接龙英——英雄——雄伟——伟大——大方——方法——细——细心——心跳——果——参考答案：一、详、蜜、印、竟二、（略）三、骆驼的脚印右边深，左边浅；路的左边有一些蜜，右边有一些米；骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印。

四、：“？”“。

”“，？”“。

”“？”“！？”：“。

”五、1、由下而上，由远及近叶、花、果2、（略）六、（略）。

2019-2020年小学二年级下语文第三单元11 找骆驼语文版巩固辅导第九十九篇

2019-2020年小学二年级下语文第三单元11 找骆驼语文版巩固辅导第九十九篇第1题【判断题】判断下面句子的完整性我在河边发现。

A、正确B、错误画鸡蛋可不容易啊！A、正确B、错误看了许多画。

A、正确B、错误老师点了点头。

A、正确B、错误种了许多竹子。

A、正确B、错误【答案】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：第5题【填空题】选词填空披跛坡破疲被司马光拿起一块石头，把缸砸______了。

你问的那只骆驼是不是左脚有点______？走了一天的路，他______劳极了。

在山______上开满了红艳艳的山茶花。

下雨了，妈妈为我______上了一件雨衣。

商人______老人说得心服口服。

【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】写出近义词指点—______果然—______详细—______ 究竟—______跛—______【答案】：【解析】：第8题【填空题】【答案】：【解析】：第9题【填空题】【答案】：【解析】：第10题【填空题】【答案】：【解析】：第11题【填空题】物以类聚（含有比喻义的成语）。

挺拔如______清凉如______浩瀚如______凝滑如______心急如______水平如______岁月如______日月入______健步如______【答案】：【解析】：第12题【问答题】按课文《找骆驼》内容回答问题。

老人怎么知道骆驼缺一颗牙齿的呢？【答案】：【解析】：第13题【语言表达】按要求，改写句子。

①昙花在九点左右开放。

（改成拟人句）②九月柿子红彤彤。

（改为比喻句）③我玩游戏。

（扩句）【答案】：【解析】：第14题【语言表达】我会用加横线的词写句子。

①商人听了，照老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。

②至于骆驼究竟往哪儿去了，应该顺着它的脚印找去。

【答案】：【解析】：第15题【现代文阅读】阅读下文，回答问题盲童的画在中国少年儿童画展色彩缤纷的画幅中，我看到了一幅没有色彩、线条也极简单的画。

三年级教案《找骆驼》习题精选

三年级教案《找骆驼》习题精选
三年级教案《找骆驼》习题精选
一、画去括号内使用不正确的字
（详祥）细蜂（蜜密）脚（印映）究（竞竟）
二、多音字组词
三、按课文内容填表
骆驼的特征老人的根据
左脚有点跛
左边驮蜜，右边驮米
缺一颗牙齿
四、给下面一段对话加上合适的标点
老人说你问的那只骆驼是不是左脚有点跛
是的
是不是左边驮着蜜右边驮着米
不错
是不是缺了一颗牙齿
对极了您看见它往哪儿去了
老人说那可不知道
五、阅读答题
蒲公英
蒲公英的叶从根部长出，边缘呈羽状分裂，几片叶子中间，伸出长长的花轴，花轴顶端便是淡黄色的小花。

蒲公英的花，乍看只是一朵，其实何止一朵？当你蹲下仔细观察，便会发。

《找骆驼》习题优秀10篇

《找骆驼》习题优秀10篇《找骆驼》综合资料篇一教学目的：1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。

2、理解词语：商人、至于、究竟。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学重点：反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。

教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。

教学过程：第一课时一、导入：课件：骆驼在沙漠上走的片断。

师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。

这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。

二、新课：1、板书课题，读题。

质疑，导入新课。

2、初读课文。

（自由读）3、按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。

商人此时的心情怎样？你现在就是这个商人，你会怎么做？会遇到那些困难呢？4、具体学习课文。

（1）当商人问老人的时候，他们说了什么呢？同桌同学分角色读（1——7自然段）指名分角色读。

如果你是商人，听了老人的话，心里会怎样想？指导朗读（随机指导老人的话，与商人越来越紧张、急切的语气）（2）老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想？指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。

（3）老人说的是不是真的呢？请你自己读读第10自然段。

老人说的是真的吗？他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢？谁能为在座的商人解释解释。

（4）结果怎样，齐读第11自然段。

5、小结。

（1）学过了这篇课文，你懂得了什么？（2）教师根据学生情况点拨。

第二课时教学目标：学会生字：失、这、左、右、应、该6个字。

理解词语：商人、至于、究竟。

教学重点：掌握该字再田字格中的位置。

教学难点：左、右两个字“横、撇”写时的区别。

教学过程：（一）复习巩固1、这节课继续学习第一⑦课。

板书课题2、回忆课文写的是什么事？告诉我们什么道理？（二）复习词语（课件演示）走失这时候左右应该（三）出示生字失这左右应该（四）学习生字1、仔细观察哪些字有一样的地方？（课件）失、左、右是独体字。

二级下册语文习题课件找骆驼∣语文S版ppt(精选文档)

2.用“
”画出老人知道骆驼的左脚有点儿跛的原因。
至于骆驼究竟往哪儿去了,你应该顺着它的脚印去找。
3.老人是一个什么样的人?(B)
A.老人是一个无私奉献的人
B.老人是一个善于观察、勤于思考的人
清明节又叫寒食节,传说中清明节的来历中讲了谁的故事?(A)
A.晋文公介子推
B.大禹重耳
”画出老人知道骆驼的左脚有点儿跛的原因。
(深)—(浅)
(左)—(右)
我还看见骆驼啃过的树叶,上面留下了牙齿印,所以知道它缺了一颗牙齿。
从文中找出两组反义词。
在老人的指点下,商人找到了丢失的骆驼(√)
在老人的指点下,商人找到了丢失的骆驼(√)
我又看见路的左边有一些蜜,右边有一些米,我想骆驼驮的一定是这两样东西。
用“
”画出老人知道骆驼的左脚有点儿跛的原因。
老人是一个善于观察、勤于思考对的打“√”,错的打“×”。
A.老人把商人的骆驼藏起来了(×)
B.在老人的指点下,商人找到了丢失的骆驼(√)
“……刚才我看见路上有骆驼的脚印,右边深,左边浅,就知道骆驼
的左脚有点儿跛。我又看见路的左边有一些蜜,右边有一些米,我
用“
”画出老人知道骆驼的左脚有点儿跛的原因。
你应该顺着它的脚印去找。”
从文中找出两组反义词。
老人把商人的骆驼藏起来了(×)
1.从文中找出两组反义词。
从文中找出两组反义词。
用“
”画出老人知道骆驼的左脚有点儿跛的原因。
从文中找出两组反义词。
(深)—(浅)
(左)—(右)
老人是一个什么样的人?(B)
老人是一个什么样的人?(B)
老人是一个什么样的人?(B)
老人是一个善于观察、勤于思考的人

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

冀教版小学二年级语文下册《找骆驼》习题精选（一）《找骆驼》习题精选（一）一、读拼音，写汉字。

xiánɡxìzhìyújiǎoyìn()()()sh ùnzhefènfènùpínɡ()()二、用下面的字组词。

商：（）（）究：（）（）缺：（）（）三、连一连。

走失的树叶一棵大象
《找骆驼》习题精选（一）
一、读拼音，写汉字。

xiánɡxìzhìyújiǎoyìn
()()()
shùnzhefènfènbùpínɡ
()()
二、用下面的字组词。

商：（）（）
究：（）（）
缺：（）（）
三、连一连。

走失的树叶一棵大象
骆驼的骆驼一头柱子
啃过的脚印一根牙齿
四、按课文内容填空。

骆驼的特点老人观察到的现象
答案：
一、详细至于脚印顺着愤愤不平二、
商：（商人）（商量）
究：（研究）（究竟）
缺：（残缺）（缺乏）
三、
四、略。