二年级数学上册回家路上教学设计北师大版〔精品篇〕
北师大版数学二年级上册第五单元《回家路上》教学设计
北师大版数学二年级上册第五单元《回家路上》教学设计一. 教材分析《回家路上》这一单元主要围绕长度单位进行教学，通过生活中的实际情境，让学生认识长度单位，学会用长度单位来测量物体的长度。
教材中包含了各种各样的回家路线图，学生可以通过观察路线图，了解不同长度单位之间的换算关系，以及如何运用长度单位来解决实际问题。
此外，教材还设计了丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对长度有了初步的认识，比如知道一些物体的长度，如桌子、椅子等。
但是，他们还不太清楚长度单位之间的换算关系，以及如何运用长度单位来解决实际问题。
因此，在教学这一单元时，我们需要让学生在实际情境中感受长度单位的重要性，并通过大量的练习，让学生熟练掌握长度单位的运用。
三. 教学目标1.让学生认识长度单位，了解长度单位之间的换算关系。
2.培养学生运用长度单位解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.长度单位之间的换算关系。
2.如何运用长度单位解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计各种回家路线图，让学生在实际情境中感受长度单位的重要性。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习长度单位。
3.动手操作法：让学生亲自动手测量物体长度，巩固所学知识。
4.小组合作法：鼓励学生之间互相讨论、交流，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种回家路线图，以便在课堂上进行展示和讨论。
2.准备长度单位道具，如尺子、厘米、米等，方便学生进行实际操作。
3.准备与本节课相关的生活实例，以便让学生更好地理解长度单位在实际生活中的应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅回家路线图，引导学生观察并思考：这幅路线图中包含了哪些长度单位？它们之间有什么关系？2.呈现（10分钟）教师展示长度单位道具，如尺子、厘米、米等，并向学生介绍这些长度单位的作用和用法。
5.6《回家路上》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
5.6《回家路上》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学教材的第五章第六节《回家路上》。
这是一节关于长度单位换算的课。
我们将通过实际情景引入，让学生掌握长度单位之间的换算方法，并能够运用到实际生活中。
一、教学内容我们将在本节课学习长度单位之间的换算，包括米、分米、厘米之间的关系。
通过实际情景，让学生理解不同长度单位之间的换算关系，并能够进行换算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握长度单位之间的换算方法，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长度单位之间的换算方法，难点是让学生能够将所学知识运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解长度单位之间的换算，我准备了一些实际的长度物品，如尺子、绳子等，以及一些图片和卡片。
五、教学过程我会通过一个实际情景引入，比如：“小明的家离学校100米，他每分钟可以走10分米，请问他需要多少时间才能回到家？”让学生思考并回答。
然后，我会引导学生学习长度单位之间的换算方法，通过尺子、绳子等教具，让学生直观地感受到不同长度单位之间的换算关系。
六、板书设计板书设计将包括长度单位之间的换算关系，如1米=10分米，1分米=10厘米等，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计作业设计将包括一些实际问题，让学生运用所学的长度单位换算知识。
比如：“小华的家离学校200米，他每分钟可以走15分米，请问他需要多少时间才能回到家？”答案是：小华需要13分31秒才能回到家。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对长度单位之间的换算有了更清晰的认识，但在运用到实际生活中时，仍有一些学生存在困难。
在课后，我将继续加强对学生的辅导，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
回家路上(教案)-2022-2023学年数学二年级上册 北师大版
回家路上（教案）-2022-2023学年数学二年级上册北师大版一、教学目标1.能够通过走路、转弯、上下坡等不同情况，掌握时间和距离的关系，了解简单的速度概念。
2.能够简单计算速度，了解时间、距离和速度三者的关系。
3.能够应用所学知识，解决实际生活中的相关问题。
二、教学重点和难点教学重点：1.时间、距离和速度的概念与关系。
2.简单速度计算的方法。
教学难点：1.速度的概念深入理解。
2.在实际问题中灵活应用所学知识。
三、教学方法本课采用“情境教学法”，让学生通过生活中的实例，感受并理解时间、距离和速度概念，同时通过小组合作、探究等方式，培养学生自主学习的能力。
四、教学过程1. 导入教师可以通过以下方式导入本节课：1.让学生描述自己坐车、步行或骑车回家的路程，了解他们的经历。
2.要求学生分组讨论，并简要介绍自己的路程。
3.展示一张回家路上的地图，让学生分组探究地图上的路程，并记录重要地标位置。
2. 知识讲解1.引导学生观察物体的运动，了解物体的速度是如何不断变化的。
2.让学生通过实际操作，认识什么是时间、距离，以及速度是如何计算的。
3.通过实例讲解速度的概念和计算方法。
3. 练习让学生在小组内进行速度的计算和问题解答，同时，让学生探究速度对时间和距离的影响。
4. 总结通过教师与学生共同探究和总结，让学生进一步深化对速度相关概念的理解，强化对速度计算常见方法和应用场景的掌握度。
同时也让学生对复杂的问题进行划分、分析，用数学知识解决实际问题，提升学生的综合能力。
五、课堂扩展1.让学生在实景探究中体会和记录速度的概念。
2.让学生应用所学知识计算自己的速度，了解自己的运动状态。
3.引导学生在生活中不断应用所学知识，巩固运用能力。
二年级上册数学教案-5.6回家路上｜北师大版
二年级上册数学教案5.6 回家路上｜北师大版作为一名资深的教师，我以第一人称，我的口吻来写这份教案。
一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教案，第五章第六节《回家路上》。
这部分内容主要涉及长度单位的理解和应用，以及简单的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握长度单位的概念，能够将实际问题与数学知识相结合，进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解长度单位，并能够运用到实际问题中。
难点在于如何让学生们理解并区分不同的长度单位，以及如何将实际问题与数学运算相结合。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解长度单位，我准备了一些实际的长度物品，如尺子、绳子等。
同时，我还准备了一些练习题，以便在课堂上进行随堂练习。
五、教学过程在课堂的开始，我会通过一个实际的情景引入，例如：“同学们，你们有没有过回家的路上，想知道家离学校有多远的情况？我们今天就来学习一下如何计算长度。
”接着，我会向学生们介绍长度单位的概念，并举例说明，如：“我们常用的长度单位有米、厘米、毫米等。
1米等于100厘米，1厘米等于10毫米。
”然后，我会给学生们一些实际问题，让他们运用所学的知识进行计算。
例如：“小明家离学校200米，小红家离学校150米，小明和小红家离学校的距离相差多少？”在学生们进行计算的过程中，我会逐一进行讲解和指导，帮助他们理解和掌握长度单位的运用。
六、板书设计板书设计主要包括长度单位的概念和换算关系，以及实际问题的解答过程。
我会用简洁明了的方式呈现出来，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计作业设计主要包括一些运用长度单位进行计算的题目。
例如：1. 小明家离学校300米，小红家离学校200米，小明和小红家离学校的距离相差多少？答案：100米2. 一本书的长度是25厘米，宽度是18厘米，这本书的面积是多少？答案：450平方厘米八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了长度单位的概念和运用，以及他们是否能够将实际问题与数学知识相结合。
北师大版二年上册数学《回家路上》教学设计
北师大版二年上册数学《回家路上》教学设计一. 教材分析《回家路上》这一节内容主要围绕长度单位和千米、米、厘米之间的换算展开。
通过本节课的学习，让学生能够理解千米、米、厘米的概念，掌握它们之间的换算关系，并能够在实际情景中进行灵活运用。
教材通过生活化的情境设计，引导学生认识长度单位，感受长度单位的大小，并在实际操作中培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度单位有一定的认识。
但在实际操作中，可能对千米、米、厘米之间的换算关系理解不够深入，需要在教学中加以引导和巩固。
此外，学生对于生活情境中的数学问题，需要教师的引导和启发，才能发现并解决问题。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握千米、米、厘米的概念，理解它们之间的换算关系，能够在实际情景中进行灵活运用。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作和交流表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握千米、米、厘米的概念，理解它们之间的换算关系。
2.难点：在实际情景中，能够灵活运用千米、米、厘米进行长度单位的转换。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活化的情境，引导学生认识长度单位，感受长度单位的大小。
2.动手操作法：让学生在实际操作中，掌握千米、米、厘米之间的换算关系。
3.小组合作法：引导学生进行团队协作，共同解决问题，培养学生的交流表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：千米、米、厘米的道具，PPT课件等。
2.学具准备：学生分组，每组准备千米、米、厘米的道具，练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示《回家路上》的情境，引导学生观察并思考：回家路上，我们需要知道路程有多远，那么我们应该用什么单位来表示呢？通过这个问题，引出本节课的主题——长度单位。
《回家路上》教案-2021-2022学年数学二年级上册北师大版
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利，但成果展示环节显得有些紧张和拘谨。我意识到，在以后的教学中，应该多给予学生鼓励和支持，培养他们的表达能力和自信心。
《回家路上》教案-2021-2022学年数学二年级上册北师大版
一、教学内容
《回家路上》教案-2021-2022学年数学二年级上册北师大版
本节课我们将学习北师大版数学二年级上册第二章第三节《回家路上》的内容，主要包括：
1.图形与几何：通过观察回家路上的物体，认识长方形、正方形、三角形和圆等基本图形；
2.数对与位置：运用数对表示回家路上物体所在的位置，理解数对的含义；
三、教学难点与重点
《回家路上》教案-2021-2022学年数学二年级上册北师大版
1.教学重点
（1）认识长方形、正方形、三角形和圆等基本图形，并能用这些图形描述回家路上的物体。
举例：例如，回家的路上，学生能够识别并描述学校门口的长方形牌子、红绿灯中的圆形灯、路面上的正方形地砖和三角形警示标志。
（2）运用数对表示物体在空间中的位置，理解数对中每个数字的含义。
举例：学生能够通过观察，将回家路上某物体（如公交站牌）的位置用数对表示出来，理解数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行。
（3）收集和整理回家路上的数据，进行简单的数据整理和分析。
举例：学生收集回家路上遇到的车辆类型、颜色等信息，并整理成表格，进行统计和分析。
2.教学难点
（1）长方形和正方形的区分。
小组讨论环节，学生们的参与度较高，能够围绕主题展开热烈的讨论。但在引导和启发学生思考问题时，我发现部分学生的思路还不够开阔。针对这一点，我打算在今后的教学中，设计更多具有启发性的问题和情景，激发学生的思维潜能。
北师大版数学二年上册《回家路上》教学设计
北师大版数学二年上册《回家路上》教学设计教学目标：1、结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中，进一步巩固2--5的乘法口诀，能比较较熟悉地用口诀进行计算。
3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。
教学重点：在解决问题的过程中，进一步巩固2--5的乘法口诀。
教学难点：结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。
教学准备：课件教学过程:一、复习导入1、计算说口诀2、交代重点：这节课结合小动物回家的具体情景，在解决问题的过程中巩固2---5的乘法口诀。
二、探究新知1、同学们请看，动物学校放学的铃声响了，小动物们有序地走在回家的路上，多高兴呀！请你按着一定的顺序观察画面，说一说，从图中知道了哪些数学信息? 出示问题串1预设：在路上有两只小松鼠，每只小松鼠的前面放着7颗松果。
桥上有2队小狐狸，每队有6只。
小猴子骑车回家，每组有2只，有6组。
小猫乘船回家，1排有4只，有4排。
草地上有2组红花，每组5枝。
树上有3组小鸟，每组5只。
2、出示问题串2 船上一共有多少只小猫？说一说，算一算。
（1）要解决这个问题必须知道哪两个条件？列算式。
（2）追问：计算时你用到了哪句乘法口诀？（板书四四十六）这句口诀是什么意思？（4个4是多少）板书：4+4+4+4=163、出示问题串3 算式2×6=12可以解决什么问题？（1）算式2×6表示什么意思？（2）在图中找一找，哪个情境表示2个6或者6个2？（3）总结：算式2×6=12即可以求出一共有多少只小狐狸，也能求出一共有多少只小猴子。
4、你还能提出用乘法解决的问题吗？说一说，算一算。
三、巩固练习练一练的1、2、3、4题四、课堂总结说一说这节课你有什么收获？在我们的生活中，有很多地方会用到乘法口诀，课后找一找，和你的小伙伴一起交流交流。
板书设计回家路上4×4=16（只）4+4+4+4=16 四四十六答：一共有16只小猫。
二年级上数学教学设计-回家路上-北师大版
二年级上数学教学设计回家路上北师大版教学内容：今天我们要学习的是北师大版二年级上数学教材中的“回家路上”一课。
这一课主要讲述了在回家的路上，小明遇到了一些小动物，每种小动物都有不同数量的水果，通过数数和比较，让学生理解数量的概念，学会比较不同数量的大小。
教学目标：1. 学生能够通过数数，正确数出物体的数量。
2. 学生能够通过比较，判断出两个数量的大小。
3. 学生能够用语言描述数量的大小关系。
教学难点与重点：重点：学生能够通过数数，正确数出物体的数量。
难点：学生能够通过比较，判断出两个数量的大小，并用语言描述数量的大小关系。
教具与学具准备：教具：水果模型、卡片、黑板学具：学生用书、练习本、彩笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）二、数数练习（10分钟）我给学生发放了卡片，每张卡片上都有不同数量的水果图片。
我让学生拿出彩笔，按照卡片上的水果数量，用彩笔在卡片上画出相应数量的水果。
然后，我邀请几名学生上来展示他们的作品，并告诉大家他们画了多少个水果。
三、比较练习（10分钟）我让学生拿出学生用书，翻到“回家路上”这一课的练习部分。
我让学生观察每组水果的数量，然后用语言描述出哪组水果多，哪组水果少。
我邀请几名学生上来，指着书上的水果，用语言描述出它们之间的数量关系。
四、例题讲解（10分钟）我让学生看黑板，我在黑板上画出了小明遇到的动物和水果。
我让学生看着黑板，跟着我一起数数，数出每种动物前面的水果数量。
然后，我让学生比较两种动物前面的水果数量，告诉我哪种水果多，哪种水果少。
五、随堂练习（10分钟）我在黑板上写出几组水果的数量，让学生上来比较，并用语言描述出数量的大小关系。
然后，我让学生拿出练习本，按照黑板上的水果数量，自己写几组水果的数量，并比较它们之间的大小关系。
六、板书设计（5分钟）我在黑板上画出了小明遇到的动物和水果，并写出了每种动物前面的水果数量。
我让学生看着黑板，跟着我一起数数，数出每种动物前面的水果数量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级数学上册回家路上教学设计北师大版〔精品篇〕混合运算（一）教学目标：1.知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。
3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。
教学难点：知道混合运算的运算顺序。
教学过程：一、激趣引入师：同学们，春天到了，看公园多美啊！你们想不想也到公园欣赏这美丽的景色呀？但去之前我们先要为自己准备午餐。
师：看，这是超市的食品专柜，从图中你都知道了什么？生：一包饼干7元，一个面包4元，一个蛋糕6元，一盒牛奶2元，一筒可乐3元。
师：图中告诉了我们一些食品的价格。
小红为春游活动准备了午餐，她想买3盒牛奶和1包饼干，一共要花多少钱呢？你能帮小红列式计算吗？把你的想法写在本上。
生1: 2×3=6（元）6+7=13（元）生2: 2×3＋7=13（元）生3： 7＋2×3=13（元）师：追问：你们是怎么想的？（学生说说自己列式的想法）其他同学同意吗？这三种方法都很好。
师：三位同学说的都很好，老师告诉你们第2个同学和第3个同学列的算式叫做综合算式，也就是我们今天要学习的混合运算。
（板书）二、新授（一）乘加问题。
师：我们一起来看看这两个算式① 2×3＋7② 7＋2×3师：观察这两个算式应该怎样计算呢？生1：2×3＋7先算2×3=6（元）也就是三盒牛奶的钱数，再用三盒牛奶的钱数加上一包饼干的2元就是一共花的钱数。
师：7＋2×3又该怎样计算呢？生2：虽然7在前面，但也要先算2×3=6（元）再加上一包饼干的2元，一共花了13元。
师小结：现在我们一起回顾一下这三位同学的想法，请你认真观察，动脑筋想一想，这三种方法之间有什么联系吗？师：细心的同学一定发现了，这三种做法表面有所不同，但是要求一共花了多少元？都要先计算三盒牛奶的钱数再用三盒牛奶的钱数与一包饼干的钱数这两部分合在一起就是要求总钱数，你们发现这三种方法之间的联系了吗？师：那老师想问问你们，像这样有乘法又有加法的综合算式，我们应该先计算哪一步呢？生：先计算乘法再计算加法。
师：刚才我们计算了小红出游准备午餐的价钱，现在你想不想为自己的出游准备午餐呢？任选2种食物试着买一买，数量不限，想想该怎样列式？生汇报，一个同学说他列的式子。
师：快结合这幅图猜猜这位同学想买什么？这个综合算式该怎样计算？师总结：通过刚才的学习，我们知道了在一个算式中如果有乘法有加法，我们应该先算哪一步呢？生：先算乘法再算加法。
（二）乘减问题。
师：相信同学们也计算出了自己买东西要花多少钱了吧，小明也准备了午餐，但是小明在买东西的时候，遇到了困难，你们想帮助他吗？师：你们真是乐于助人的好孩子，我们来看看小明遇到什么困难，小明带了20元，想买4个面包，他想请大家帮他算算，他还能剩多少钱呢？你们会列示吗？把你的想法写在练习本上。
生：20—4×4=4（元）师：观察这个算式，你知道他是怎么想的吗？生：先算买4个面包用去多少元，再用小明带的20元减去用去的钱数就是剩下的钱数。
师：你的思路真清楚，那这个算式应该怎样计算呢？生：先算4×4=16，也就是4个面包用去16元，再用小明带的20元钱减去用去的16元就是剩下的钱数。
师：同学们你是这样想的吗？师：同学们你们真棒，这么快就帮小明解决了问题。
刚才我们通过为春游准备午餐，一起认识了乘加，乘减的混合运算，现在请大家再来看看这些综合算式，（出示）想一想像这样有乘法，又有加法或减法的综合算式，我们应该先记算哪一步呢？生：都应该先算乘法，再算加法或减法。
（找2个同学说）（三）除加、除减问题。
师：同学们总结的真好，现在我们来做几组小练习，看看谁学得最好，请你观察这个综合算式，应该先算哪一步，再算哪一步，最后口算出结果。
28-6×3= 5×9-40= 54÷9—4= 20+48÷6=师：通过3、4题我们知道了像这种有除法，又有加法或减法的综合算式，我们要先计算除法，再计算加法或减法。
（找2个同学说）。
师：那么通过我们上面的学习内容，你能总结一下在一个算式里，有加法或减法，又有乘法或除法时，我们应该按着什么样的顺序进行计算吗？生：在算式中，有加减或乘除法，先算乘除，再算加减。
（板书）三、练习1.说一说先算什么，再计算。
6×4+4= 25—3×7= 72÷8—4= 20—63÷9=2.当小老师，判断，并改错。
6+9÷3=5 5÷5+5=6 9—3×2=12 48÷8—4=2四、总结通过这节课的学习你有什么收获吗？老师相信只要你在课堂上积极开动脑筋，你就会越来越聪明的。
回家路上一、教学目标【知识目标】：在数学游戏的方式下，进一步巩固2~5的乘法口诀，能比较熟悉的用口诀进行计算。
【能力目标】：结合动物回家的具体情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
【情感目标】：1、利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。
2、运用乘法解决生活中简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系。
二、教学重难点：1、结合动物回家的具体情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、在数学游戏的方式下，进一步巩固2~5的乘法口诀，能比较熟悉的用口诀进行计算。
三、教学用具多媒体课件、游戏卡片、糖果四、教学过程（一）故事导入，激发兴趣在美丽的大森林里，有一所漂亮的动物学校，里面有许多可爱的小动物。
叮铃铃，动物学校放学了，小动物们背着书包高高兴兴的走出校园，有的步行回家，有的骑车回家，有的坐船回家，天空中飞来一群小鸟，落在了树枝上，树下的花朵随着风儿摆动着，湖里的小鱼看到这些，也快活的游来游去。
动物学校可真热闹啊。
小朋友们你们想知道在回家的路上到底有哪些小动物吗？（二）主动参与，探索新知1、说一说，从图中你知道了哪些数学信息？2、数学游戏○1：你问我答：船上有多少只小猫？说一说，算一算。
生一：4+4+4+4=16(只)生二：4x4=16（只）生三：口诀：四四十六○2：小组交流讨论，还能提出什么问题，如何解决？3、说一说，算式2x6=12可以解决什么问题？（三）综合实践，学以致用1、听音乐找信息○1两只青蛙有四只眼，是如何计算的，你能列出乘法算式吗？○2三只青蛙有是条腿，是如何计算的，你能列出乘法算式吗？2、我帮动物找朋友○1计算出卡片上的得数○2将卡片贴在对应有数字的小动物底下。
3、看视频读口诀4、共有多少本书？用乘法计算班级图书角共有多少本书。
5、拍手游戏五、本节课你有什么收获？六、板书设计回家路上12 18 24 353x4 6x3 4x6 5x7 3+3+3+3 6+6+6 6+6+6+6 7+7+7+7+76x2 2x9 8x3 7x5、岁月是贼，总是不经意偷去很多，美好的容颜，真实的情感，幸福的生活。
、能够微笑面对的事情就微笑吧，因为微笑总比哭更好。
、时间就是一颗药，你掌握好了它便是解药，你肆意挥霍它便是毒药。
、一句顺其自然，励志名言里面包含了多少绝望和不甘心。
、不管相爱时间有多长或多短，若能始终温柔地相待，那么，所有的时刻都将是一种无瑕的美丽。
、回忆这东西，真的能让一个人变成神经病，前一秒还是嘴角上扬，下一秒便湿了眼眶。
、喜欢一个人，是看到了他的优点。
爱一个人，是包容了他的缺点。
喜欢是一种心情，爱是一种感情。
、每一天的努力，只是为了让远方变得更近一些。
、放弃与放手的区别是：放弃是牺牲本来属于你的，放手是放下那些从来就不是你的。
10、不管天气怎样，给自己的世界一片晴朗；不管季节变换，让自己的内心鸟语花香。
11、一路走来，免不了会携带岁月的尘埃，生活总会给我们留下许多感慨，经过的事，路过的人，都给我们留下很多故事，偶尔翻阅起来，还会是一种感动。
12、在记忆里，有一些瞬间，经历时没什么特别，回想时，却胜过千言万语。
13、做该做的事，爱该爱的人，能应对惊涛拍岸的雄壮，也能安于细水长流的温情。
14、对身边的人好点，因为重要的人越来越少，剩下的越来越重要。
15、伸手需要一瞬间，牵手却要很多年，无论你遇见谁，他都是你生命该出现的人，绝非偶然。
–––若无相欠，怎会相见。
16、当你强大了，你才会遇到比你强大的；当你变好，你才配得起更好。
17、多数的错失，是因为不坚持，不努力，不挽留，然后催眠自己说一切都是命运。
18、有时候，你必须放手，才能明白是否它真的值得你拥有。
19、不由自主只因刻骨铭心，不离不弃只因无法代替。
20、即使没有人为你鼓掌，也要优雅地谢幕，感谢自己的认真付出。
21、在哪里存在，就在哪里绽放。
不要因为难过，就忘了散发芳香。
22、有些人，一旦遇见，便一眼万年；有些心动，一旦开始，便覆水难收。
23、好的坏的我们都收下吧，然后一声不响，继续生活。
24、每个人心中都有一座城，住着一个不可能的人，那个人路过了青春一阵子，却会在记忆里搁浅一辈子。
五个哲理段子，品味人生11则哲理故事，让你人生更从容人生哲理：一般人看不懂，看懂的人不一般、生活中总会有伤害你的人，所发你仍然需要继续相信别人，只是小心些而已。
、脆弱的人，只懂得怜悯自已，而不知道反省自已。
、如果朋友让你生气，那就说明你仍然在意他的友情。
、生命的成长，需要吃饭，还需要吃苦，吃亏。
、你可能只是这个世界上的一个人，但对某个人来说，你是他的全世界。
、无论做什么，记得是为自己而做，那就毫无怨言。
、让自己更平和一点，更豁达一点，对于身边的过错，让自己更宽容一点。
人人都有他的难处，何必强求于人。
、不相信奇迹的人永远都不会创造奇迹。
、不要为它的结束而哭，应当为它的开始而笑。
10、坏事总是不断发生，可还是有很多办法来解决困难。
永远不要忘记学进修学问，拓阔胸襟。
人生所有烦恼的会不多不少永远追随，只不过学识涵养可以使一个人更加理智冷静地分析处理这些难题而已。
11、智者总是有成功的密码，能译出密码的人，心是成功的智者。
12、成功都永远不会言弃，放弃者永远不会成功。
13、一个真正的朋友会握着你的手，触动你的心。