鸡兔同笼问题ppt课件
合集下载
鸡兔同笼ppt免费课件

05
如何教授鸡兔同笼问题
教授给小学生的方法
1 2
3
故事化教学
将鸡兔同笼问题转化为一个有趣的故事,通过故事情节引导 学生进入问题情境,增加学习的趣味性。
实物演示
准备一些小玩具或道具,模拟鸡和兔子的数量及动作,帮助 学生直观理解问题。
画图法
教会学生使用简单的图形和线条表示鸡和兔子,通过画图来 理解数量关系。
$number {01}
鸡兔同笼问题
目录
• 鸡兔同笼问题简介 • 鸡兔同笼问题的解决方法 • 鸡兔同笼问题的变种与扩展 • 鸡兔同笼问题的实际应用 • 如何教授鸡兔同笼问题 • 鸡兔同笼问题的趣味性和挑战性
01
鸡兔同笼问题简介
起源与背景
01
鸡兔同笼问题起源于中国古代的 数学趣题,最早的记录可以追溯 到《孙子算经》等古代数学著作 。
例如,题目中给出笼子里有35个头和80只脚,我们可以假设所有的动物都是鸡,那么应该有35只鸡和0只兔,但是这样就会 有70只脚而不是80只脚,所以我们需要增加兔子的数量来使得脚的数量符合题目要求。通过调整我们可以得出实际的鸡和兔 的数量。
03
鸡兔同笼问题的变种与扩展
多个笼子的问题
多个笼子的情况
当有多个笼子,每个笼子里有不 同种类的动物和不同数量的腿时 ,需要分别对每个笼子进行推理 和计算,最后汇总结果。
系统分析
在科学研究和工程领域,系统分析是非 常重要的一环。解决鸡兔同笼问题所使 用的逻辑推理和系统分析方法,可以应 用于更复杂的工程系统和科学问题。
VS
优化问题
在解决优化问题时,我们常常需要设定一 些条件并求解满足这些条件的解。鸡兔同 笼问题的解决方法可以提供一种有效的思 路和方法来解决这类优化问题。
鸡兔同笼问题ppt

04
问题拓展与延伸
鸡兔同笼问题的变体
变体一
已知头数和腿数,求鸡兔各有多少只? 这是最常见的鸡兔同笼问题,可以通 过设立方程来解决。
变体三
已知鸡兔的总数和鸡兔腿数的差,求鸡 兔各有多少只?这个问题可以通过设立 一个方程来解决,表示鸡兔腿数的差。
变体二
已知鸡兔的总数和腿的总数,求鸡兔各有 多少只?这个问题可以通过设立两个方程 来解决,分别表示鸡兔的头数和腿数。
图形法:在坐标系中分别画出两个方程对应的直线,找出两条直线的交点,即为方程组的解。 这种方法适用于较简单的方程组,但对于较复杂的方程组可能不太适用。
03
多种解题方法探讨
假设法
假设全是鸡
根据鸡和兔的总数量,先假设全部是鸡,然后计算脚的数量,与实际脚的数量比 较,得出差值即为兔的数量。
假设全是兔
同理,也可以先假设全部是兔,然后计算脚的数量,与实际脚的数量比较,得出 差值即为鸡的数量。
编程法
01
枚举法
通过枚举所有可能的鸡和兔的组合,找到满足条件的组合。这种方法适
用于数量较小的情况。
02
递归法
通过递归调用函数来求解问题。可以设置递归终止条件,当满足条件时
返回结果。
03
动态规划
利用动态规划的思想来解决问题。可以将问题拆分成若干个子问题,通
过求解子问题来得到原问题的解。这种方法适用于数量较大的情况。
鸡兔同笼问题的基本解法
通过设立方程,利用已知条件求解未知数。
方程的建立与求解
根据题目中给出的头数和脚数,设立二元一次方程组,通过消元法 或代入法求解。
实际问题中的应用
鸡兔同笼问题不仅仅是一个数学问题,还可以应用于实际生活中类 似的问题,如分配问题、运输问题等。
四年级下册数学人教版9.1 鸡兔同笼(课件)(共40张PPT)

26÷2=13(只)
脚的总数-头的数量=兔子的只数。 13 - 8=5(只)
鸡:8-5=3(只)
方法三:抬脚法
兔的只数: 26÷2-8 =13-8 =5(只)
鸡的只数: 8 - 5 = 3(只)
答:兔有5只,鸡有3只。
猜测法和列表法效率低。对于数据较大 的“鸡兔同笼”问题,一般用假设法来 解决,也可以用“抬脚法”来解决。
答:兔有5只,鸡有3只。
方法三:假设法 (2)假设笼子里全是兔。
用
表示头,用 表示脚。
每次减2只脚,可 以把兔变成鸡。
还多32 - 26 = 6(只)脚。 鸡有3只,兔有5只。
方法三:假设法 (1)假设笼子里全是兔。
设兔得鸡法 鸡的只数:(8×4-26)÷(4-2)
=6÷2 =3(只) 兔的只数: 8 - 3 = 5(只)
我们可以先从简 单的问题入手。
1 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头;从下 面数,有26只脚。鸡和兔各有几只?
鸡和兔共有 8 只
1个头 2只脚
1个头 4只脚
1 笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头;从下 面数,有26只脚。鸡和兔各有几只?
你获得了哪些信息?
已知条件 问题:
鸡头+兔头=8 鸡脚+兔脚=26 鸡和兔各有几只?
这种解题方法是假设法。
方法三:假设法 (1)假设笼子里全是鸡。
用 表示头,用 表示脚。
每次加2只脚,可 以把鸡变成兔。
还差26 - 16 = 10(只)脚。 兔有5只,鸡有3只。
方法三:假设法 (1)假设笼子里全是鸡。
设鸡得兔法 兔的只数:(26-8×2)÷(4-2)
=10÷2 =5(只) 鸡的只数: 8 - 5 = 3(只)
五年级上册数学课件-9.1鸡兔同笼冀教版共18张PPT

今有雉兔同笼,上有三十五头, 下有九十四足,问雉兔各几何?
假设全是鸡:
假设全是兔:
35×2=70(条)
35×4=140(条)
94-70=24(条)
140-94=46(条)
4-2=2 (条)
4-2=2 (条)
兔:24÷4=12(只)
鸡:46÷2=23(只)
鸡:35-12=23(只) 兔:35-23=12(只)
怪鸡5只脚,怪兔8只脚,共25个头,173 只脚,问怪鸡怪兔各几只?
工地上运来长度分别为8米和5米的水管 共25根,用它们一共铺设了173米长的管 道,运来两种水管各多少根?
假设全是5米的水管: 5×25=125(根) 173-125=48(根) 8-5=3 (根) 8米:48÷3=16 (根) 5米:25-16=9 (根)
1500多年
zhì
今有雉兔同笼, 上有三十五头, 下有九十四足, 问雉兔各几何?
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头, 从下面数,有26条腿。鸡和兔各有几只?
1.鸡和兔共8只 2.鸡和兔共有26条腿
3.一只鸡有2条腿,一只兔有4条腿 一只鸡比一只兔少2条腿。
鸡/只 兔/只
鸡/只 8 7 6 5 4 3 2 1 0 兔/只 0 1 2 3 4 5 6 7 8 腿/条
答:鸡有23只,兔有12只。 答:鸡有23只,兔有12只。
龟鹤问题 龟鹤同游,共有40个头,112 只脚。龟、鹤各有多少只?
鹤——鸡 龟——兔
现有2分和5分硬币共8枚,总 共3角4分,问两种硬币各几枚?ห้องสมุดไป่ตู้
工地上运来长度分别为8 米和5米的水管共25根, 用它们一共铺设了173米 长的管道,运来两种水管 各多少根?
《鸡兔同笼》ppt课件

题的准确性和效率。
06 问题拓展与延伸
鸡兔同ห้องสมุดไป่ตู้问题变形
变形一
已知头数和腿数,求鸡兔各多少只。
变形二
已知鸡兔总数和腿数差,求鸡兔各多少只。
变形三
已知鸡兔互换后总腿数的变化,求鸡兔各多少只 。
其他类似数学问题介绍
百僧分馍问题
一百个和尚分一百个馒头,大和尚一人分三个,小和尚三 人分一个,正好分完。问大和尚和小和尚各有多少人?
01
02
03
04
城市规划
运用数学建模思想,可以合理 规划城市布局,优化交通网络
,提高城市运行效率。
经济学
数学建模在经济学中广泛应用 ,如预测市场趋势、分析消费 者行为、制定经济政策等。
工程学
在工程学中,数学建模可以帮 助工程师设计更稳定、更高效 的建筑结构、机械系统等。
医学
数学建模在医学领域也有应用 ,如预测疾病传播、分析药物
验证答案正确性
验证方法
将求得的鸡和兔的数量代入原方程组,检验是否满足题目条件。
注意事项
在验证答案时,要确保代入后的等式左右两边相等,否则需要重新检查求解过程。
05 图形法解题步骤与技巧
绘制图形表示鸡兔数量关系
绘制基本图形
用圆形表示动物头部,用 竖线表示动物身体,用两 条斜线表示鸡的脚,用四 条斜线表示兔的脚。
《鸡兔同笼》ppt课 件
目录
• 问题引入 • 解题思路与方法 • 假设法解题步骤与技巧 • 方程法解题步骤与技巧 • 图形法解题步骤与技巧 • 问题拓展与延伸
问题引入
01
古代数学问题
01
算术问题
古代数学问题多以算术为主,涉及整数、分数、比例等 计算。
06 问题拓展与延伸
鸡兔同ห้องสมุดไป่ตู้问题变形
变形一
已知头数和腿数,求鸡兔各多少只。
变形二
已知鸡兔总数和腿数差,求鸡兔各多少只。
变形三
已知鸡兔互换后总腿数的变化,求鸡兔各多少只 。
其他类似数学问题介绍
百僧分馍问题
一百个和尚分一百个馒头,大和尚一人分三个,小和尚三 人分一个,正好分完。问大和尚和小和尚各有多少人?
01
02
03
04
城市规划
运用数学建模思想,可以合理 规划城市布局,优化交通网络
,提高城市运行效率。
经济学
数学建模在经济学中广泛应用 ,如预测市场趋势、分析消费 者行为、制定经济政策等。
工程学
在工程学中,数学建模可以帮 助工程师设计更稳定、更高效 的建筑结构、机械系统等。
医学
数学建模在医学领域也有应用 ,如预测疾病传播、分析药物
验证答案正确性
验证方法
将求得的鸡和兔的数量代入原方程组,检验是否满足题目条件。
注意事项
在验证答案时,要确保代入后的等式左右两边相等,否则需要重新检查求解过程。
05 图形法解题步骤与技巧
绘制图形表示鸡兔数量关系
绘制基本图形
用圆形表示动物头部,用 竖线表示动物身体,用两 条斜线表示鸡的脚,用四 条斜线表示兔的脚。
《鸡兔同笼》ppt课 件
目录
• 问题引入 • 解题思路与方法 • 假设法解题步骤与技巧 • 方程法解题步骤与技巧 • 图形法解题步骤与技巧 • 问题拓展与延伸
问题引入
01
古代数学问题
01
算术问题
古代数学问题多以算术为主,涉及整数、分数、比例等 计算。
鸡兔同笼完整ppt课件

鸡兔同笼问题的介绍和 背景。
02
鸡兔同笼问题介绍
问题来源
中国古代数学问题
鸡兔同笼问题是中国古代著名的数学问题之一,最早见于《孙子 算经》。
现实生活中的应用
除了在数学领域,鸡兔同笼问题在现实生活中也有广泛应用,如 物流、经济等领域。
问题描述
笼子里的鸡和兔
一个笼子里有若干只鸡和兔,从上面数,有35个头,从下面数,有94只脚。问 笼中鸡和兔各有多少只?
鸡兔同笼完整ppt课件
目
CONTENCT
录
• 引言 • 鸡兔同笼问题介绍 • 假设法解题 • 方程法解题 • 图形法解题 • 多种方法比较与总结
01
引言
课件背景
鸡兔同笼问题是中国古代著名的数学问题之一,具 有悠久的历史和广泛的应用。
该问题涉及到方程式的建立和求解,是锻炼学生逻 辑思维和数学能力的好素材。
本课件旨在通过讲解鸡兔同笼问题的解法,帮助学 生掌握相关数学知识和方法。
课件目的
02
01
03
让学生了解鸡兔同笼问题的历史背景和现实意义。
帮助学生掌握方程式的建立和求解方法。
培养学生的逻辑思维和数学能力,提高学生的数学素 养。
课件内容概述
方程式的建立和求解方 法。
多种解法的比较和分析 。
相关数学知识和方法的 拓展和应用。
列表法
适用于数量较少,易于列出所有可能组合的 情况。
假设法
适用于可以通过合理假设简化问题的情况。
画图法
适用于形象直观,需要直观理解问题的情况 。
方程法
适用于需要精确计算,且具备一定数学基础 的情况。
总结与启示
不同方法各有优缺点,应根据 实际情况选择合适的方法。
五年级上册数学课件-9.1鸡兔同笼冀教版共12张PPT

鸡兔同笼
鸡兔同笼
笼子里有若干只鸡和兔,从上面数,有8个头; 从下面数,有26只脚,鸡和兔各有几只?
1、鸡兔共8只 2、鸡兔共有26只脚 3、鸡有2只脚 4、兔有4只脚
笼子里有若干只鸡和兔,从上面数,有8个头; 从下面数,有26只脚,鸡和兔鸡8 7 6 5 4 3 2 1 0 兔0 1
脚 16 18
要求:1、独立完成表格并在小组内交流结果。 2、观察表格,你发现了什么?
笼子里有若干只鸡和兔,从上面数,有8个 头;从下面数,有26只脚,鸡和兔各有几只?
鸡8 7 6 5 4 3 2 1 0 兔0 1 2 3 4 5 6 7 8 脚 16 18 20 22 24 26 28 30 32
答:兔有5只,鸡有3只。
(2)假设笼子里都是兔
-2 -2 -2
8×4=32(只) 32-26=6(只) 4-2=2(只) 鸡:6÷2=3(只) 兔:8-3=5(只)
答:兔有5只,鸡有3只。
1、鸡兔同笼,有35个头,94只脚, 鸡、兔 各有多少只?
假设:笼子里全是鸡 35×2﹦70(只) 94-70﹦24(只) 4-2﹦2(只) 兔:24÷2﹦12(只) 鸡:35-12﹦23(只)
答:有12只兔,23只鸡。
拓展阅读
课外延伸: “鸡兔同笼”是一道中国有名的算术题,最 早出现在《孙子算经》中。此书约成书于 四、五世纪,作者生平和编写年代都不清 楚。先传版本的《孙子算经》共三卷。卷 下31题,可谓是后世“鸡兔同笼”的始祖, 后来传到日本,变成“龟鹤算”。
拓展练习
有龟和鹤共40只,龟的腿和鹤的腿共有112条。龟、鹤各 有几只?
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头, 从下面数,有26只脚。鸡和兔各有几只?
《鸡兔同笼》PPT课件

在数学中的应用
代数运算
鸡兔同笼问题可以通过代数运算进行求解,涉及到方程的建立和求解等数学知识。通过这类问题的训练, 可以提高学生的代数运算能力和数学思维能力。
数学建模
鸡兔同笼问题可以看作是一个简单的数学建模问题。在数学建模中,需要将实际问题抽象成数学模型,并 运用数学方法进行求解。通过鸡兔同笼问题的学习,可以引导学生初步了解数学建模的思想和方法。
方程法
一元一次方程
设鸡为x只,兔为y只。根据题目中给出的头数和脚数,可以列出一个包含x和y的一 元一次方程,然后解方程求出x和y的值。
二元一次方程组
同样地,也可以设鸡为x只,兔为y只,但是列出两个包含x和y的二元一次方程组。 通过解这个方程组,可以求出x和y的值。
列表法
逐一列举
根据题目中给出的头数和脚数的范围,可以逐一列举出所有可 能的鸡和兔的组合,并计算每种组合下的脚数。然后与实际脚 数进行比较,找出符合条件的组合。
示例
一个笼子里有鸡、兔和猪, 共有35个头和94只脚,求 鸡、兔和猪各有多少只?
不同数量级动物同笼问题
描述
笼子里的动物数量级相差 较大,例如鸡的数量远多 于兔。
解决方法
可以通过合理的估算和假 设,简化问题求解的难度。
示例
一个笼子里有大量的鸡和 少量的兔,共有1000个头 和2700只脚,求鸡和兔各 有多少只?
《鸡兔同笼》问题在现代教育中仍然具有重要意义,被广泛应用于小学数学、初中 数学等课程中。
课件目的
帮助学生理解《鸡兔同笼》问 题的背景、意义和解法,提高 学生的数学素养和解决问题的 能力。
通过对该问题的深入剖析和多 种解法的探讨,培养学生的数 学思维和创新能力。
引导学生体会数学在解决实际 问题中的应用价值,激发学生 学习数学的兴趣和动力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
?想一想:假设全是兔,该怎样解答?
.
公式:
假设全是鸡: 兔数=(实际脚数-每只鸡脚数×鸡兔总数)
÷(每只兔子脚数-每只鸡的脚数) 假设全是兔: 鸡数=(每只兔脚数×鸡兔总数-实际脚数)
÷(每只兔子脚数-每只鸡的脚数)
.
1、鸡与兔共30只,共有脚70只,鸡与兔各有 多少只?
2、鸡与兔共有20只,共有脚50只,鸡和兔各 有多少只?
分析与讲解:题目中没有直接给出总共的天数,但是 可以求:天数=总数÷平均数=112÷14=8(天) 假设这8天都是晴天,那么摘的桃子数是20×8=160
(个)。比实际的多160-112=48(个)。晴天比雨 天每天多摘20-12=8(个),有多少天可以摘48个? 48÷8=6(天)——雨天。
?假设全是雨天,该怎样解答?
.
1、鸡与兔共100只,鸡的脚比兔的脚多80只, 鸡与兔各有多少只?
2、鸡、兔共120只,鸡脚比兔脚多24只,问鸡 兔各几只?
3、龟、鹤一群共有眼360只,鹤脚比龟脚多 126只,问龟、鹤各几只?
4、有大、小两种瓶子共80个,每个大瓶可装 饮料4千克,每个小瓶可装饮料2千克,大瓶 比小瓶共多装62千克。大、小瓶各多少个?
3、44名学生去划船,一共乘坐10只船,其中 大船坐6人,小船坐4人,问大船和小船各几 只?
.
第二课时(练习课)
.
1、某校全体师生1250人到郊外 植树,老师每人栽3棵,学生每 人栽1棵,一天共栽树1440棵。 问:这个学校有多少名老师?
多少名学生?
2、某招待所共有客房201间,可 供650人住宿,其中标准间可住 2人,普通客房可住4人。问: 有标准间和普通. 客房各多少间
3、大华电影院一天售了甲、乙两 种票310张,共收入2340元,甲 种票每张10元,乙种票每张6元, 求售出甲、乙两种票各多少张?
4、30枚硬币由贰分和伍分组成, 共值9角9分。两种硬币各多少枚?
.
5、12张乒乓球台同时有34人在进 行乒乓球赛,正在进行单打的球 台有多少张?
6、乒乓球训练基地迎战世界杯比 赛,52张乒乓球台上共有142人 正在练球。问:正进行单打的有 多少人?正进行双打的有多少人?
第一课时
.
今有鸡、兔共居一笼,已知鸡头和兔头共
35个,鸡脚与兔脚共94只,问鸡、兔各有
多少只?
分析与讲解:假设全是鸡,那么相应的脚的总数应是 35×2=70(只),而实际脚的总数是94只,那么就 相差了94-70=24(只),相差的原因是把兔子看 成了鸡,每只兔子与每只鸡相差了2只脚,有多少 只兔子会相差24只脚?24÷2=12(只)兔子,那么 鸡就是:35-12=23(只)。
3、一批钢材,用小车装,要用35辆,用大车 装只用30辆,每辆小车比大车少装3吨,这批 钢材有多少吨?
.
第六课时
.
一次数学竞赛共有20道题,做对一题得5
分,做错一题扣3分,刘冬考了52分,求刘
冬做对几题?
分析与讲解:假设20道题全部做对,那么刘冬就得了 100分,比实际多了100-52=48分,每题相差了 5+3=8分,做错几题会相差48分?48÷8=6(道), 刘冬做对20-6=14(道)题。
?想一想:假设20道题全部做错,该怎样解答?
.
1、“未来杯”数学竞赛共有20道题,评分标准 是做对一题得5分,做错或没做一题倒扣2分。 李宏得了72分,她做对了几道题?
2、小红参加数学竞赛,共做25道题,得78分, 已知做对一题得4分,不做得0分,错一题扣1 分,问小红做对几道题?
.
1、一些发育正常的山鸡和野兔共有眼睛60只, 山鸡的脚数比野兔的脚数多30只,那么山鸡 和野兔分别有多少只?
2、一辆公共汽车共载客50人,长途车票每张8 元,短途车票每张3元,经统计,长途车票的 收入比短途车票的收入多158元。求购长途车 票和短途车票各多少人?
.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第五课时
.
猴子妈妈摘桃子,晴天每天可以摘20个, 雨天每天只能摘12个,它一连几天摘了112个桃 子,平均每天14个。这几天当中有几天是雨天?
.
1、一辆汽车运矿石,晴天每天可运14次,雨天 每天只能运3次。这辆汽车运了17天,共运了 139次。这些天有多少天下雨?
2、某中学利用暑假进行军训活动,晴天每日行 35里,雨天每日行22里,13天共行403里,这 期间雨天有多少天?
.
一批水泥,用小车装载,要用45辆,用大车装 载,只要36辆,每辆大车比小车多装4吨,这批 水泥有多少吨?
2、有一堆黄沙,用大汽车运需运50次,如果用 小汽车运,要运80次,每辆大汽车比小汽车 多运3吨,这堆黄沙有多少吨?
.
1、解放军进行野营拉练。晴天每天走35千米, 雨天每天走28千米,11天一共走了350千米。 求这期间晴天有多少天?
2、一批货物,用小车装载,要用15辆,用大 车装载,只要12辆,每辆大车比小车多装10 吨,这批货物有多少吨?
3、面值是2元、5元的人民币共27张,合计99 元,面值是2元、5元的人民币各有多少张?
4、50名同学去划船,一共乘坐11只船,其中 每条大船坐6人,每条小船坐4人,问大船和 小船各几只?
.
1、龟、鹤共有100只脚,35个头,龟、鹤各有 多少只?
2、孙佳有2分、5分的硬币共40枚,一共是1元 7角,两种硬币各有多少枚?
.
第三课时
.
鸡兔共90只,鸡脚比兔脚多18只。鸡、兔各几
只?
分析与讲解:假设全是鸡,那么鸡脚是90×2 =180 (只),而兔脚为0,那么鸡脚比兔脚多180只,实 际上鸡脚比兔脚多18只,说明我们假设的鸡脚比兔 脚多的数比实际上多180-18=162(只)。现在用 兔换鸡,每换一只,鸡脚少了2只,兔脚增加4只, 那么鸡脚比兔脚多的脚数就会减少4+2=6(只)。 162只里减少几个6只就有几只兔子,所以兔子就用 162÷6=27(只),鸡就有90-27=63(只)。
分析与讲解:假设用36辆小车运,则多剩下4×36=144 (吨),只需要45-36=9(辆)小车来运,这样可以求 出每辆小车的装载量144÷9=16(吨),所以这批水泥 有16×45=720(吨)。
?想一想:如果只用45辆大车来运,该怎样解答?
.
1、一批货物用大卡车装运16辆,如果用小卡车 装要48辆,已知大卡车比小卡车每辆多装4吨, 问这批货物有多少吨?
.
公式:
假设全是鸡: 兔数=(实际脚数-每只鸡脚数×鸡兔总数)
÷(每只兔子脚数-每只鸡的脚数) 假设全是兔: 鸡数=(每只兔脚数×鸡兔总数-实际脚数)
÷(每只兔子脚数-每只鸡的脚数)
.
1、鸡与兔共30只,共有脚70只,鸡与兔各有 多少只?
2、鸡与兔共有20只,共有脚50只,鸡和兔各 有多少只?
分析与讲解:题目中没有直接给出总共的天数,但是 可以求:天数=总数÷平均数=112÷14=8(天) 假设这8天都是晴天,那么摘的桃子数是20×8=160
(个)。比实际的多160-112=48(个)。晴天比雨 天每天多摘20-12=8(个),有多少天可以摘48个? 48÷8=6(天)——雨天。
?假设全是雨天,该怎样解答?
.
1、鸡与兔共100只,鸡的脚比兔的脚多80只, 鸡与兔各有多少只?
2、鸡、兔共120只,鸡脚比兔脚多24只,问鸡 兔各几只?
3、龟、鹤一群共有眼360只,鹤脚比龟脚多 126只,问龟、鹤各几只?
4、有大、小两种瓶子共80个,每个大瓶可装 饮料4千克,每个小瓶可装饮料2千克,大瓶 比小瓶共多装62千克。大、小瓶各多少个?
3、44名学生去划船,一共乘坐10只船,其中 大船坐6人,小船坐4人,问大船和小船各几 只?
.
第二课时(练习课)
.
1、某校全体师生1250人到郊外 植树,老师每人栽3棵,学生每 人栽1棵,一天共栽树1440棵。 问:这个学校有多少名老师?
多少名学生?
2、某招待所共有客房201间,可 供650人住宿,其中标准间可住 2人,普通客房可住4人。问: 有标准间和普通. 客房各多少间
3、大华电影院一天售了甲、乙两 种票310张,共收入2340元,甲 种票每张10元,乙种票每张6元, 求售出甲、乙两种票各多少张?
4、30枚硬币由贰分和伍分组成, 共值9角9分。两种硬币各多少枚?
.
5、12张乒乓球台同时有34人在进 行乒乓球赛,正在进行单打的球 台有多少张?
6、乒乓球训练基地迎战世界杯比 赛,52张乒乓球台上共有142人 正在练球。问:正进行单打的有 多少人?正进行双打的有多少人?
第一课时
.
今有鸡、兔共居一笼,已知鸡头和兔头共
35个,鸡脚与兔脚共94只,问鸡、兔各有
多少只?
分析与讲解:假设全是鸡,那么相应的脚的总数应是 35×2=70(只),而实际脚的总数是94只,那么就 相差了94-70=24(只),相差的原因是把兔子看 成了鸡,每只兔子与每只鸡相差了2只脚,有多少 只兔子会相差24只脚?24÷2=12(只)兔子,那么 鸡就是:35-12=23(只)。
3、一批钢材,用小车装,要用35辆,用大车 装只用30辆,每辆小车比大车少装3吨,这批 钢材有多少吨?
.
第六课时
.
一次数学竞赛共有20道题,做对一题得5
分,做错一题扣3分,刘冬考了52分,求刘
冬做对几题?
分析与讲解:假设20道题全部做对,那么刘冬就得了 100分,比实际多了100-52=48分,每题相差了 5+3=8分,做错几题会相差48分?48÷8=6(道), 刘冬做对20-6=14(道)题。
?想一想:假设20道题全部做错,该怎样解答?
.
1、“未来杯”数学竞赛共有20道题,评分标准 是做对一题得5分,做错或没做一题倒扣2分。 李宏得了72分,她做对了几道题?
2、小红参加数学竞赛,共做25道题,得78分, 已知做对一题得4分,不做得0分,错一题扣1 分,问小红做对几道题?
.
1、一些发育正常的山鸡和野兔共有眼睛60只, 山鸡的脚数比野兔的脚数多30只,那么山鸡 和野兔分别有多少只?
2、一辆公共汽车共载客50人,长途车票每张8 元,短途车票每张3元,经统计,长途车票的 收入比短途车票的收入多158元。求购长途车 票和短途车票各多少人?
.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第五课时
.
猴子妈妈摘桃子,晴天每天可以摘20个, 雨天每天只能摘12个,它一连几天摘了112个桃 子,平均每天14个。这几天当中有几天是雨天?
.
1、一辆汽车运矿石,晴天每天可运14次,雨天 每天只能运3次。这辆汽车运了17天,共运了 139次。这些天有多少天下雨?
2、某中学利用暑假进行军训活动,晴天每日行 35里,雨天每日行22里,13天共行403里,这 期间雨天有多少天?
.
一批水泥,用小车装载,要用45辆,用大车装 载,只要36辆,每辆大车比小车多装4吨,这批 水泥有多少吨?
2、有一堆黄沙,用大汽车运需运50次,如果用 小汽车运,要运80次,每辆大汽车比小汽车 多运3吨,这堆黄沙有多少吨?
.
1、解放军进行野营拉练。晴天每天走35千米, 雨天每天走28千米,11天一共走了350千米。 求这期间晴天有多少天?
2、一批货物,用小车装载,要用15辆,用大 车装载,只要12辆,每辆大车比小车多装10 吨,这批货物有多少吨?
3、面值是2元、5元的人民币共27张,合计99 元,面值是2元、5元的人民币各有多少张?
4、50名同学去划船,一共乘坐11只船,其中 每条大船坐6人,每条小船坐4人,问大船和 小船各几只?
.
1、龟、鹤共有100只脚,35个头,龟、鹤各有 多少只?
2、孙佳有2分、5分的硬币共40枚,一共是1元 7角,两种硬币各有多少枚?
.
第三课时
.
鸡兔共90只,鸡脚比兔脚多18只。鸡、兔各几
只?
分析与讲解:假设全是鸡,那么鸡脚是90×2 =180 (只),而兔脚为0,那么鸡脚比兔脚多180只,实 际上鸡脚比兔脚多18只,说明我们假设的鸡脚比兔 脚多的数比实际上多180-18=162(只)。现在用 兔换鸡,每换一只,鸡脚少了2只,兔脚增加4只, 那么鸡脚比兔脚多的脚数就会减少4+2=6(只)。 162只里减少几个6只就有几只兔子,所以兔子就用 162÷6=27(只),鸡就有90-27=63(只)。
分析与讲解:假设用36辆小车运,则多剩下4×36=144 (吨),只需要45-36=9(辆)小车来运,这样可以求 出每辆小车的装载量144÷9=16(吨),所以这批水泥 有16×45=720(吨)。
?想一想:如果只用45辆大车来运,该怎样解答?
.
1、一批货物用大卡车装运16辆,如果用小卡车 装要48辆,已知大卡车比小卡车每辆多装4吨, 问这批货物有多少吨?